открытое занятие
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

«Путешествие в Лесной городок»

Цель: закрепление и применение полученных представлений о деревьях, животных, природоохранных знаках, различных видах транспорта в решении практических и познавательных задач.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать у детей представления о различных деревьях, диких, домашних животных и животных жарких стран.
2. Совершенствовать умение находить и разрешать противоречивые свойства предметов и явлений.
3. Способствовать формированию у детей грамматического строя речи: употребление предлогов, образование прилагательных, уменьшительно-ласкательных слов.
4. Развивать творческую активность, логическое мышление, воображение, фантазию, память.
5. Воспитывать интерес и чувство эмпатии к природе.

  Обогащение словаря: рябиновые гроздья

Активизация словаря: названия животных и их детенышей, их жилища; название деревьев.

Предварительная работа: беседы о домашних и диких животных, условия их жизни; чтение художественной литературы; дидактические игры «Чья мама?», «Чей домик?», «С какого дерева листок?»; рассматривание иллюстраций; знакомство с природоохранными знаками; словесные игры; просмотр серии познавательных фильмов экологического содержания

Материал: картинки деревьев (береза, дуб, ель, рябина), листочки деревьев, игрушки животных (домашние, дикие, животные жарких стран); макеты (дом, лес, пальмы); природоохранные знаки.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент

"Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И  друг другу улыбнёмся"

Ребята, к нам в группу пришел необычный гость. А зовут его «Капитошка».

Как вы думаете, почему его так называют? (красивый, разноцветный, добрый, ласковый).

Ребята, он очень хотел бы познакомиться с вами поближе. Хотите познакомиться? Тогда мы будем передавать "Капитошку" по кругу и ласково называть имя соседа, который стоит справа от вас, хорошо? Нужно держать её нежно, постараемся передать ей своё тепло, частичку своей души. Начнём с меня (тебя зовут Тимофеюшка и т.д.).  Вот «Капитошка» вернулся ко мне. Вы почувствовали, сколько тепла и ласки нам подарила он?

- «Капитошка» просит нас помочь ему навести порядок в Лесном городке, где пошалил Маленький волшебник и теперь сам не знает, как все исправить

- А как же нам попасть в Лесной городок? (На поезде, на самолете, на автобусе, на машине, на ковре-самолете) – можно уточнить у детей какой это вид транспорта (наземный, воздушный и т.д.).

Поехали!

Мчат колёса по дороге,

Над дорогой мчатся ноги.

Это еду я бегом,

Это еду я верхом!

Я и сидя бегу,

И встаю на бегу,

И колёса кручу,

И качу,куда хочу!

2. Основная часть.

Остановка «Путаница».

- Ребята, посмотрите на эти деревья, какие-то они необычные, что-то в них не так! (картинки – ствол березы, а листья дуба, на еловых ветках – ягоды рябины и.т.п.) Это Маленький волшебник все перепутал.

- Давайте вспомним, что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья).

 Воспитатель предлагает детям исправить ошибку Маленького волшебника, они  выбирают картинки с  правильным изображением деревьев (ель, дуб, береза, рябина)

- Как называется это дерево? (Ель).

- Как вы узнали, что это ель? (У этого дерева вместо листьев – иголки).

- А эта веточка, как называется? (Еловая).

- Скажите название этого дерева. (Береза)

 - Как называется листочек с березы? (Березовый)

- Как можно узнать березу? (У этого дерева белый ствол).

- Кто узнал это дерево? (Дуб).

- Как называется этот листочек? (Дубовый).

- А почему вы думаете, что это дуб? (У него толстый, могучий ствол).

- А это дерево вы знаете? (Рябина).

- А этот лист? (Рябиновый).

- Как ее можно узнать? (На этом дереве ягоды красные).

- Ребята, на рябине ягоды висят гроздьями. Вот это гроздья рябины.

Повторите, что это? (Гроздья).

- Молодцы исправили ошибку Маленького волшебника!

Едем дальше! (физкультминутка  о виде транспорта)

Ветер тихо дерево качает.

Вправо влево наклоняет.

Раз – наклон и два – наклон,

Зашумело дерево листвой .

Приехали!

Остановка «Потеряшкино»

Вот мы приехали на лесную полянку, а здесь собралось много разных животных, которые не могут найти свой дом и разобраться, кто, где живет.

(На ковре (столе) игрушки животных: домашние, дикие, животные жарких стран).

- Ребята, давайте поможем животным найти свой дом, и расселите их (ферма, лес, пальмы и т.д.).

(Дети выполняют задание).

- Как называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние).

- А почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, он ухаживает за ними, кормит их).

- Правильно, ребята, человек заботится о домашних животных, а они приносят ему пользу? Какую?

- Человек строит для коровы дом, как он называется? (Коровник).

- А детеныш у коровы - ……..теленок.

- А где живет лошадь? (В конюшне).

- А детеныш лошади …- жеребенок.

- А у собаки, как называется домик? (Будка)

- А детеныш у собаки …- щенок.

- Ребята, а где живут дикие звери? (В лесу).

- Почему их называют дикими? (Они живут в лесу и сами добывают себе пищу).

- Правильно, ребята, дикие звери живут в лесу, сами о себе заботятся, добывают себе еду и приносят лесу пользу.

- Ребята, как называется у белки домик? (Дупло)

- А детеныш у белки … - бельчонок

- Где спит медведь? (В берлоге)

- А детеныш у медведицы …- медвежонок.

- У лисы, какой домик? (Норка).

- Детеныш  лисы …– лисенок

- Кто живет в логове? (Волк).

- Детеныш у волчицы …- волчонок

- Ребята, посмотрите, у нас на полянке остались еще животные.

 Назовите, кто остался? (Тигр, жираф, бегемот, лев, слон).

- Как вы думаете, где живут эти животные? (Ответы детей).

- Как их называют? (Животные жарких стран).

- А жить они у нас будут там, где стоят пальмы.

Отнесите животных жарких стран к пальмам.

- Вы молодцы, ребята, помогли всем животным найти свой дом, хорошо знаете животных и их детенышей.

Едем дальше! (игра «Покажи животных»)

«ПОКАЖИ ЖИВОТНЫХ»

Воспитатель называет животного, а дети должны показать поводки этого животного, например, изобразить, как он ходит, ест, умывается и т. п.

Воспитатель: Лиса.

Дети показывают, как она ходит, лапки у груди, хвостиком виляют.

Воспитатель: Петух.

Дети ходят медленно, важно, высоко поднимают то одну ногу, согнутую в колене, то другую.

Воспитатель: Собака.

Дети бегают, лают.

Воспитатель: Лошадка.

Дети бегают подскоками и кричат: «Иго-го».

Воспитатель: Мышь.

Дети бегают на носочках и пищат: «Пи-пи-пи».

Воспитатель: Медведь.

Дети идут, широко расставив ноги, на внешней стороне стопы.

Приехали!

Остановка «Знайкино»

- Ребята, посмотрите здесь какие-то знаки. Как вы думаете, о чем они говорят? Давайте вспомним правила поведения в лесу.

Воспитатель показывает знаки: «Что этот знак обозначает?» (Дети отвечают).

- Молодцы, вы знаете как вести себя в лесу, чтобы не навредить природе.

Молодцы, ребята, вы помогли Маленькому волшебнику, и справились со всеми заданиями. А теперь «Капитошка» приглашает вас к себе в гости, и вместе со зверятами потанцевать на лесной полянке.

(дети на выбор выбирают себе маски зверей и звучит песня «Сказочный лес»)

Подведение итога занятия. Сюрприз от «Капитошки» за то, что дети помогли ему навести порядок в Лесном городке.