Непосредственно образовательная деятельность (НОД) в форме проекта
презентация на тему

продолжительность проектов в ДОУ
краткосрочные
(от одного до нескольких дней
)
средней продолжительности

(например, «Мир сказок» с организацией театрализованного шоу – 1-2 месяца)

долгосрочные

(«Времена года»- на учебный год)
Проект – ситуация
Актуальность

В современном
мире
совместная деятельность
по методу
проектов существенно отличается от
обучающего занятия
игровая форма реализации проекта
Ведущий вид деятельности дошкольника -
игра
экскурсии, разведки, встречи с людьми различных профессий, игры на объектах социальной среды, практически полезные дела
Проект

– форма деятельности,
организованная с помощью
метода проектов
самостоятельная и коллективная
творческая завершенная работа,
имеющая социально значимый результат
в основе проекта лежит проблема, для ее решения
необходим исследовательский поиск
в различных направлениях,
результаты которого обобщаются и объединяются
в одно целое.
«
НОД
в форме проекта»
Старший воспитатель
Набиуллина

Э.Х
Проекты в ДОУ -
межпредметные
Проект
«Времена года»
экологическое воспитание
(экскурсии, наблюдения, экологические игры и др.)
художественная литература
(заучивание стихотворений, чтение произведений по тематике проекта и т.п.)
изобразительная деятельность
(рассматривание репродукций, зарисовки и т.п.)
музыкальное воспитание

(слушание музыки, разучивание песен и танцев по теме проекта)
физическое воспитание
(подвижные игры, эстафеты, спортивные праздники по тематике проекта)
Метод проектов

-
это совокупность приёмов, действий в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения
проблемы
, оформленной в виде некоего конечного продукта.

ПРОБЛЕМА
ПЛАН РЕШЕНИЯ
ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПОИСК
РЕЗУЛЬТАТ –
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Проект

как форма и вид совместной деятельности, позволяет интегрировать различные
формы и методы
в процесс его реализации
Метод проектов
(в пер. с греч. "путь исследования")

 
— это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом
 
Модель организации совместной деятельности
по методу проектов
Деятельность воспитателя
Деятельность ребёнка
Создание проблемной ситуации
Возникновение состояния
«хочу»
Совместное определение значимых проблем, выдвижение гипотез по их решению, обсуждение и составление плана деятельности по решению выдвинутых проблем
Координация самостоятельного поиска
Самостоятельный
поиск
Совместное обсуждение итогов,
выдвижение новых проблем
Меняется позиция педагога
из «передатчика» знаний он превращается в активного участника совместной деятельности
выступает в роли координатора, ненавязчиво и гибко направляя работу детей, организуя отдельные этапы