Мастер- класс
материал (старшая группа) на тему

МБДОУ Комаричский детский сад №3

Мастер – класс

Тема :

«Использование игр на развитие

эмоциональной отзывчивости детей,

как одно из условий реализации

социально- коммуникативного

направления ФГОС ДО»

Воспитатель:

Трусенко Наталья Анатольевна

Цель мастер-класса:

Знакомство участников с опытом использования упражнений, речевых игр, способствующих развитию эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Представить участникам мастер-класса игры для развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста.

• Раскрыть содержание мастер-класса посредством активного участия педагогов в играх и упражнениях по развитию эмоциональной отзывчивости.

• Убедить педагогов в важности и целесообразности развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты:

1. Практическое освоение педагогами методов и упражнений в развитии эмоциональной отзывчивости, предлагаемых педагогом на мастер-классе.

2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в развитии эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста .

3. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

В ФГОС ДО требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, также включает «Социально – коммуникативное развитие», как область, ориентированную на развитие норм и ценностей, принятых в обществе. Общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста - одно из важнейших направлений деятельности в современном детском саду. Ведь эмоции - это своеобразный калейдоскоп впечатлений и переживаний, с помощью которых ребенок взаимодействует с окружающим миром, одновременно познавая его. Интегративное качество «эмоционально отзывчивый»  характеризуется тем, как  ребенок «эмоционально откликается на  переживания близких взрослых, детей, персонажей литературных произведений, игр. Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики».  Проблемы социально – личностного развития и воспитания детей дошкольного возраста кроются в тех переменах, которые происходят в нашем обществе и государстве.  

В своей работе с детьми я часто сталкиваюсь со следующими проблемами:

встречаются малыши с нарушениями в общении,

с повышенной застенчивостью,

тревожностью, агрессивностью,

гиперактивностью,

неуверенные в себе дети.

Игра в свете ФГОС выступает как форма социализации ребёнка. Игра – не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности. Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру, как ведущую детскую деятельность. 

Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими. 

 Игра — это школа социальных отношений, в которых моделируются формы поведения ребенка. И наша задача – правильно и умело помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки. Поэтому в моей практике значительное место отводится развитию эмоциональной  отзывчивости именно через игру. Считаю, что, используя разнообразные игры, я смогу значительно повысить эффективность развития эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста.

 Предлагаю вашему вниманию несколько упражнений и игр, способствующих развитию у детей эмоциональной отзывчивости. Для этого я приглашаю ко мне несколько помощников.

Преодолеть трудности в общении помогут игры на сближение.                                

Солнышко хочет с вами познакомиться, согреть вас своим теплом.  У кого из вас в руках будет  солнышко, тот назовёт своё имя ласково ( Маша - Машенька...).
                           Игра «Солнышко»
Вот мы и познакомились с солнышком. Оно нам помогло узнать, что у вас у всех очень красивые и ласковые имена.

Чтобы избавиться от нервно-эмоционального напряжения и расслабить мышцы в игровой форме в своей работе я использую разнообразные этюды.    

                           Мини-этюд «Цветок»

Вы превратитесь в маленькие семена. Тёплый луч солнца упал на землю и согрел семена. Из них медленно проклюнулся росток, появился стебелёк, листочки и бутоны. Но вот цветы распускаются. Нежится цветок на солнце, радуется ему, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток. Поворачивает цветочек вслед за солнцем. Как много красивых цветов! Я соберу их в букет (собирает детей в круг и обнимает их) и сплету веночек (обнимают друг друга за талию).

  Также использую взаимомассаж и самомассаж для детей с использованием массажных мячиков, грецких орехов, каштанов и т. д.

 Посмотрите, что здесь – какие интересные мячики.

Поиграем с ними? Усаживайтесь на подушки.

Здравствуй, мячик интересный

(перекладываем мячик с одной руки в другую).

Для ребяток ты полезный.

Мячик- ёжик мы возьмём,

Покатаем и потрём.

Вверх подбросим и поймаем

И иголки посчитаем.

Пустим ёжика на пол,

Ручкой ёжика прижмём

И немного покатаем.

Потом ручку поменяем.

А теперь последний трюк!

Мяч катаю между рук.

В своей работе я использую игры-перевоплощения, элементы драматизации, ритмические игры-имитации. Например:                      

                        Игра «Поход в лес»

Отправляемся в поход,

Много нас открытий ждёт.

Крылья пёстрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре-

Полетели, закружились.

Дальше - глубже в лес зашли,

Налетели комары.

Комаров всех перебьём

И к болоту подойдём.

Перейдём преграду вмиг,

Как лягушки - прыг, прыг, прыг.

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

Тропка змейкой под ногами-

Мы домой вернёмся сами.

Чтобы расширить  знания об эмоциях я использую графическое изображение эмоций, т. е. пиктограммы. Дети учатся соотносить эмоции литературных и сказочных героев с пиктограммами, затем зарисовывать настроение.

 А сейчас я вам предлагаю оживить ваши цветы, нарисовать своё настроение в серединке цветка и сделать цветочную поляну.

            (Рисуют своё настроение в середине цветка и наклеивают цветы на ватман.)

Чтобы расслабиться и отдохнуть я предлагаю упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, игры на развитие чувства эмпатии, музыкальные игры.

                                          Надоело нам играть,

                                          А теперь хотим летать!

Усаживайтесь поудобнее.

                             Релаксация «Облака»

Представьте себе теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки легкие-легкие, ваши ножки легкие, все ваше тело становится легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако.  Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас в детский сад. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке?

В результате проводимой работы дети, в своем большинстве, находятся в нашей группе в положительном эмоциональном состоянии, имеют собственное мнение, самостоятельно выбирают друзей, игрушки, виды деятельности. Дети положительно относятся к окружающим людям, стараются учитывать мнения других людей, стремятся к совместной деятельности, знают способы взаимодействия и выхода из конфликтных ситуаций и многие умеют это делать.

Я уверена, что у вас у всех добрые, заботливые, великодушные сердца. Вы понимаете своих детей и воспитанников. И поможете стать им добрыми, порядочными и отзывчивыми людьми.