конспект нод "Путешествие веселого пузырька"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим миром детей группы младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет).

Тема: «Приключения мыльного Пузырика»

Автор разработки:Тухбатуллина Миляуша Ильдаровна, воспитатель

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Цель непосредственной образовательной деятельности: развитие познавательно-исследовательской деятельности

Задачи:

Образовательные

ОО «Познавательное развитие»

1. Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни с помощью перцептивных действий.
2. Ознакомить детей с осязаемыми свойствами предметов (холодный, твердый и т. п.).

ОО «Речевое развитие»

1. Учить детей различать и называть некоторые свойства предметов:теплый, холодный, твердый и т.д.

Развивающие:

ОО «Познавательное развитие»

1. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.
2. Развивать наблюдательность и любознательность;

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1. Развивать навыки безопасного поведения в играх с мыльной водой.
2. Формировать внимательное, заботливое отношение к окружающим.

ОО «Речевое развитие»

1. Развивать речевое дыхание.

Воспитательные:

ОО «Познавательное развитие»

1. Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

2. Воспитывать умение взаимодействию друг с другом.

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.

Материалы и оборудование:  

Демонстрационный материал: шар – Пузырик, коробочка, мыльные пузыри.

Раздаточный материал: набор из 9 шт. мыла, фартуки, детские стулья, емкости с тёплой водой, мыльницы, влажные салфетки, трубочки для коктейлей, кусочки мыла для подарка, 2 детских стола;

ТСО: ноутбук, аудиозапись голоса Пузырика, диск с песней «Мыльные пузыри».

Организованная образовательная деятельность в режимных моментах

(предварительная работа):беседа с детьми на тему «Вода», наблюдение за свойствами мыла в ходе проведения культурно-гигиенических процедур; заучивание физминутки.

Взаимодействие с родителями:пополнение исследовательского центра оборудованием.

Индивидуальная работа:Сашу К., Марину - включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия при работе с мыльным раствором и трубочками; Диму И. – отвечать на вопросы воспитателя.

Методы и приёмы:

• наглядный:показ таинственной коробки,рассматриваниемыла, показ способов действий.
• словесный: вопросы к детям, беседа, объяснение, поощрение, напоминание,
• практический:психогимнастика, элементарныеопыты, дыхательная гимнастика, элементы поисковой деятельности, динамическая пауза.
• игровой:создание игровой ситуации, игры, игровой персонаж – Пузырик, сюрпризный момент.

Словарная работа: пузырьки, прозрачная (мутная) мыльная вода, душистое, мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное; размыливать.

Ожидаемые результаты:дети любознательны и наблюдательны, проявляют познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования, различают и называют органы чувств (глаза, рот, нос, уши), у детей сформировано первоначальное представление  о свойствах воды и мыла; дети, умеют использовать разные способы обследования, включая простейшие опыты, соблюдают правила безопасного обращения с мыльной водой во время эксперимента, доброжелательно относятся друг к другу, проявляют заботу о герое, помогая ему.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I .Организационный момент.

Игровая мотивация.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Посмотрите ребята у нас гости, давайте поздороваемся с ними и согреем своими улыбками. Подарите теперь мне свои улыбки.

Воспитатель: Сегодня у нас в гостях очень необычный гость – Пузырик.

Пузырик: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Пузырик. Я пришел к вам за помощью. В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пузырики. Я их грел, тер и даже кормил, но пузырята так и не появились. Может вы мне поможете?

Воспитатель: Ребята, поможем Пузырику?

Дети: Да

Воспитатель: Интересно, что это за волшебные кирпичики. Вы ребята хотите узнать?

Дети: Да

II. Основная часть.

Воспитатель:Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники?

Дети: Глаза, нос, уши, рот, руки.

Воспитатель: Сейчас мы откроем коробку и увидим этот предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью наших помощников.

Первый наш помощник – глаза.

Воспитатель:Что они говорят вам о предмете? Какой он? (дети отвечают)

Следующий помощник – наши уши.

Воспитатель: Послушаем внимательно - предмет издает звуки?

Дети:Нет, не издаёт.

Воспитатель: А рот с язычком могут помочь нам подсказать что это за предмет?

Дети: Нет

Воспитатель: Правильно ребята, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный.

Возьмите этот предмет в руки.

Воспитатель: Что вам ручки говорят о предмете? Какой он?

Дети:Гладкий, тяжелый, холодный, твердый.

Воспитатель: Какой помощник нам еще может помочь?

Дети:нос.

Воспитатель:Что он говорит о предмете?Мыло пахнет? (дети отвечают)

Воспитатель: Значит он какой? пахучий, душистый (дети повторяют за воспитателем).

Воспитатель: Вот мы вместе и рассказали об этом предмете. А для чего он нужен?

Дети: Умываться, мыть руки.

Воспитатель:  Скажите, что это за предмет?

Дети: Мыло.

Пузырик: Я понял, это мыло! Но как из него сделать пузырят? (предположения детей).

Воспитатель: Покажем Пузырику как делать пузырят?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам стать юными исследователями. Пройдите к столу, оденем фартуки, будем друг к другу помогать. Садитесь

за столы.

Воспитатель: Напоминаю вам, ребята, что при работе с мылом нельзя  трогать мыльными руками глаза, рот.

Воспитатель: Перед вами посуда, посмотрите, что в ней?

Дети: Вода.

Воспитатель:Потрогайте пальчиками, какая вода?

Дети: Теплая

Воспитатель: Интересно, а вода пахнет? Проверьте.

Дети:Нет, не пахнет.

Воспитатель:Да, ребята, вода не пахнет

Воспитатель:Опустите свои руки в воду. Вы их видите?

Дети: Да.

Воспитатель:Почему вы их видите, какая вода

Дети:Сквозь воду видны руки,прозрачная, чистая

Воспитатель:Возьмите мыло, опустите его в воду и хорошенько размыльте.

Дети намыливают руки.

Воспитатель: Какое стало мыло?

Дети: Скользкое.

Воспитатель: Понюхайте воду, чем пахнет?

Дети: Вода пахнет мылом

Воспитатель: Какая стала вода?

Дети: Вода стала мутная, мыльная.

Воспитатель:Убираем мыло в мыльницу, вытираем руки влажными салфетками.

Пузырик: Размылили мыло, а пузырят нет!

Воспитатель: Подожди Пузырик не торопись.

Воспитатель раздает детям трубочки для коктейлей.

Воспитатель: Для того чтобы получились пузыри возьмём трубочки. Покажите, как вы умеете дуть, подуйте на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить воду нельзя, потому что она мыльная.

Какие пузыри у вас получились?

Дети: Большие, маленькие, прозрачные.

Воспитатель: Попробуйте дотронуться до них пальчиками. Что произошло? Дети:пузыри лопаются.

Воспитатель: А если подуть?

Дети: Полетят.

Воспитатель:Потому что внутри пузыря воздух.

Пузырик: Ура! Как много пузырят получилось. Только я забуду, как их делать.

Воспитатель:Чтобы ты не забыл, ребята  сейчас выйдут из-за стола, снимут фартуки и  расскажут как делать пузыри.

Чтоб пузырик получить,

Надо чудо совершить.

Взять простой кусочек мыла

И водичкою полить.

Три минуты подождать,

Быстро-быстро размешать.

Полетели пузыри

Легкие, как мотыльки,

С ними можно поиграть,

Половить и полетать.

Пузырик: Спасибо, вам, ребята! Вы помогли найти пузырят. Я обязательно расскажу и научу своих друзей. А вам за то, что мне помогли, я подарю кусочки мыла. Чтобы вы дома показали своим мамам и папам, как вы умеете делать из мыла мыльные пузыри.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось, как мы помогали Пузырику найти своих пузырят? (дети отвечают).

Воспитатель:Наши ребята, молодцы: умные, сообразительные, старательные, были внимательными и дружными.Я горжусь вами!

Пора прощаться с гостями, скажем им до свидания!

А у меня для вас сюрприз: Мыльные пузыри.

Игра с мыльными пузырями.