Главные вкладки

    Эмоциональное развитие детей, воспитывающихся в условиях дома ребёнка.
    статья ( группа) на тему

      Контингент детей, воспитывающихся в условия дома ребёнка, отличается определённой спецификой. Чаще всего это дети недоношенные, имеющие неблагополучную наследственность, дети, имеющие множество заболеваний.        

    В доме ребёнка дети попадают в особые условия жизни:

    ·        Здесь нет близких им людей;

    ·        Круг получаемых впечатлений ограничен;

    ·        Постоянное пребывание в коллективе;

    ·        Недостаточное общение со взрослыми.

      Все это влияет на развитие, эмоциональное состояние и поведение детей.

      Дети, воспитывающиеся в доме ребёнка, быстро устают и возбуждаются. Их поведению свойственна неустойчивость эмоционального состояния, подражание друг другу. Стоит одному ребёнку закричать, все дети группы начинают кричать вместе с ним, если воспитатель своевременно не переключит их внимание на что-либо неожиданное и интересное. В результате подражания друг другу легко возникают стереотипные движения, вырабатываются отрицательные привычки (раскачиваются, грызут ногти, клацают зубами и т.д.). 

    Особенностью этих детей является медленный темп обучения, потребность в более длительном повторении одного и того же материала. Сформированные умения проявляются нечётко, эмоции и речевые реакции недостаточно яркие и разнообразные. Медленно формируется поведение детей на занятиях, так как они быстро устают и отвлекаются. Поэтому длительность занятий и количество детей, участвующих в них, определяется не столько возрастом, сколько состоянием здоровья детей, уровнем их развития, возбудимостью и выносливостью нервной системы.

    У многих детей снижена двигательная активность, недостаточная координация движений, отсутствует ловкость, задержка в развитии мелкой моторики пальцев рук.

    У многих детей замедленно развитие высших психических процессов – памяти, внимания, мышления, воображения в результате чего страдает формирование активности речи.

    У многих детей отсутствует яркость и разнообразность впечатлений, медленно овладевают новыми знаниями и умениями, неспособны переносить освоенное и увиденное в самостоятельную деятельность-  это приводит к задержке развития игры, игра становится примитивной и однообразной.

      Нужно стремиться к тому что бы потребность каждого ребёнка в общении со взрослыми, новых впечатлениях, двигательной активности, положительных эмоциях была удовлетворена.

    Для развития эмоций, нужно учить детей:

    ·        Проявлять любознательность к происходящему вокруг.

    ·        Быть эмоционально-сдержанными, спокойно выслушивать просьбы взрослого и выполнять их.

    ·        Проявлять чувство гордости за себя и за сверстников.

    ·        Понимать, что сделал что-то плохое, ожидая при этом отрицательной оценки от взрослого.

    ·        Свою речь насыщать выразительными оттенками, использовать разную тональность звуков.

    ·        Обозначать словами свои эмоциональные состояния (смеюсь, боюсь, плачу, радуюсь и т.д.).

    ·        Сопереживать персонажам при слушании сказок, при просмотре мультфильмов (радоваться, печалиться, сердиться).

    ·        Подпевать, танцевать, реагировать на изменение музыки, выполнять знакомые движения (кружиться, приседать, хлопать, топать).

    ·        Проявлять интерес при рассматривании иллюстраций в книгах

    ·        Эмоционально по-разному реагировать на красивое или некрасивое (замечать, различать, сравнивать).

    ·        С интересом наблюдать за некоторыми явлениями, реагировать спокойно.

    ·        Приветливо относиться к людям, отвечать если взрослые о чём-то спрашивают.

    ·        Понимать некоторые эмоциональные состояния взрослых и детей.

    ·        Оценивать ситуацию: сопереживать (если кому-то больно), помогать (если надо помочь), сочувствовать, не шуметь (если кто-то спит, устал).

    ·        Доброжелательно относиться к детям в группе: не выхватывать игрушки, не брать без спроса, меняться игрушками в процессе игры.

    ·        Спокойно играть вместе с другими детьми.

    ·        Выражать свою симпатию детям и взрослым.

        Как научить детей правильно проявлять и контролировать свои эмоции? В этом мы педагоги должны помочь детям, т.е. содействовать социальному и эмоциональному развитию детей. Все занятия нужно проводить в игровой форме, постоянно хвалить детей, подбадривать, поощрять, при этом указывать на недостатки в лояльной форме. Широко использовать в своей работе сказки, потому что ранний дошкольный возраст называют возрастом сказок. В сказках есть положительные и отрицательные герои, описывается небывалая доброта, храбрость, находчивость, а высмеивается зло, неряшливость, плохое поведение. Сказка вводит ребёнка в жизнь, учит правильно проявлять свои эмоции. Использование на занятиях обучающих мультфильмов, приводит детей в восторг, вызывает огромную эмоциональную вспышку. Музыкальные занятия так же содействуют эмоциональному развитию детей, учат слушать и слышать музыку, улавливать ритм, отображать его в движениях. Важную роль в развитии эмоций, играет знакомство детей с трудом взрослых и привлечении их к помощи (помочь няне вытереть пыль, выбросить мусор); (помочь медсестре при накрывании на стол); (на прогулке помочь дворнику собрать на участке веточки, камешки).

    Все эти факторы свидетельствуют о том, что развитие социальных мотивов и эмоций, является центральным звеном в сложном и длительном процессе формирования личности.

    Проблема развития эмоций и чувств является одной из наиболее важных и сложных задач психологии и педагогики, поскольку даёт представление не только об общих закономерностях развития психики детей и её отдельных сторонах, но и об особенностях становления личности в целом, даёт возможность воспитать активного и гармонически развитого человека.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл respublikanskiy_spetsializirovannyy_dom_rebyonka_g.docx1.54 МБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Доклад для воспитателей Дома ребёнка «Куклотерапия как эффективный метод развития речи детей младшего дошкольного возраста в условиях Дома ребёнка»

    Куклотерапия позволяет ребёнку с проблемами в развитии из пассивного слушателя постепенно превращаться в активного соучастника игры. Кукла учит, воспитывает, развивает, дарит положительные эмоции ребё...

    Психологические особенности детей, воспитывающихся в условиях детского дома.

    В статье описаны психологические особенности детей, воспитывающихся в условиях детского дома,  с различными формами депривации....

    Роль игровой деятельности в развитии общения детей третьего года жизни воспитывающихся в условиях дома ребенка

    В статье раскрывается значение игровой деятельности для всестороннего развития ребенка, рассматривается организация и педагогическое сопровождение игровой деятельности детей....

    Доклад "Психологические особенности раннего развития детей воспитывающихся в условиях специализированного дома ребёнка"

    Психиатрические, неврологические и психологические обследования детей в домах ребенка показывают, что разлука с матерью на первом году жизни приводит к депрессивным расстройствам ребенка. Клинические ...

    Система коррекционной работы по развитию артикуляционной моторики у детей 2-4 лет, воспитывающихся в условиях дома ребенка «Красный бор»

    Дети дома ребенка говорят плохо и мало. Состояние их речи требует развития и совершенствования органов артикуляционного аппарата, снятия мышечного напряжения этих органов, формирования кинестиче...

    Роль эмоционального развития ребенка воспитывающегося в условиях дома ребенка

    Роль эмоционального развития ребенка воспитывающегося в условиях дома ребенка...

    Рекомендация для родителей по сенсорному развитию детей в домашних условиях «Дома как в саду»

    Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений и восприятий. Сенсорное воспитание может осуществляться не только через предметную, но и через продуктивную деятельность: рисование,...