программа кружка "Художественная мастерская"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
кружка художественно- эстетической деятельности
«Художественная мастерская»
По художественному направлению
Воспитатель Сетнерова Ирина Сергеевна
Год составления 2016 - 2017 учебный год Группа (подготовительная группа)
Общее количество часов по плану 64
Количество занятий в месяц 8
Рабочая программа кружковой деятельности составлена на в соответствии «Основной общеобразовательной программой дошкольного образования Муниципального общеобразовательного учреждения Школа детский сад с. Катравож»
с. Катравож
2016г.
Содержание
Наименование разделов | Страница | |
1. | 1. Пояснительная записка. | 3 |
2. | 2. Цели и задачи | 4 |
3. | 3.Особенности возрастных групп.
3.2Режим организации занятий художественно - эстетической деятельности кружка «Художественная мастерская» 3.3.Список детей. 3.4 Система отслеживания и оценивания результатов работы по программе. | 4 4 5 5 6 |
4. | 4. Тематический план программы кружка «Художественная мастерская» 4.1 Тематический план работы кружка «Художественная мастерская» с детьми подготовительной группы | 6 6 |
5. | 5. Ожидаемые результаты 5.1 Ожидаемые результаты в старшем дошкольном возрасте | 10 10 |
6. | 6.. Список литературы | 10 |
- Пояснительная записка.
Актуальность
Старший дошкольный возраст – это яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Формирование творческой личности – одна из важных задач на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве.
Важный путь педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка - усиление внимания к эстетическому воспитанию. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность детей в детском саду.
В процессе создания, поделки ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, созданному им, огорчается, если что-то не получается. В работе над своими произведениями ребенок приобретает различные знания. Уточняются и углубляются его представления об окружающем. Создавая работу, ребенок осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали. Он овладевает определенными навыками и умениями, учится осознанно их использовать. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.
В.А. Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
- Цели и задачи программы.
Программа кружка «Художественная мастерская» направлена на развитие художественно – эстетической деятельности детей 6- 7 лет, цель: развивать детское художественное творчества у детей старшего дошкольного возраста с использованием различных методов и приемов работы задач:
- Познакомить детей с различными приемами преобразования бумаги, ваты, природного и бросового материалов;
- Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы;
- Развивать внимание, память, воображение, усидчивость и чувства цвета;
- Развивать мелкую моторику рук.
- Этапы реализации программы кружка «Художественная мастерская»:
- Знакомство с новыми техниками.
- Выполнение объемных аппликаций
- Подведение итогов занятия кружка
3.Особенности возрастных групп.
- Возрастные особенности детей подготовительной группы (6 - 7 лет).
В подготовительной группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми;
В ходе совместной деятельности дети должны уметь называть и знать назначение материалов – бумага, пластилин; Правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
Название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея и т. п.; Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами. Анализировать под руководством педагога изделие (материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления); Сгибать листы бумаги в двое, в четверо, резать бумагу и ткань ножницами, соединять детали из бумаги с помощью клея.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
- Режим организации занятий художественно - эстетической деятельности кружка «Художественная мастерская»
Кружок «Художественная мастерская» проводится в рамках образовательной области «художественно – эстетическое развитие».
Заседания кружка в подготовительной группе предполагает художественную деятельность, в процессе которой идет знакомство с новыми техниками аппликации.
Совместная деятельность воспитателя с детьми кружок «Художественная мастерская» проводится в свободное от занятий время во II половине и организуется следующим образом: с детьми – 2 раза в неделю по 30 минут.
Адресность: Программа предназначена для работы детьми с 6 – 7 лет.
Нормативный срок освоения рабочей программы 1 год
Наименование учебной группы: подготовительная группа «Академики»
Возрастная группа | Продолжительность занятия | Периодичность | Количество занятий в месяц | Количество занятий в год |
Подготовительная к школе группа | 30 | 2 раза в неделю | 8 раз | 64 |
- Список детей
В состав группы Кружка «Художественная мастерская» включены дети, имеющие по результатам наблюдения и заполнения «Карты индивидуального развития ребенка - дошкольника», имеющие способности к художественному творчеству и ярко проявляют творчество, а так же дети, имеющие слабые способности, но проявляющие интерес к художественному творчеству.
Ф.И.О. обучающегося | Год рождения |
Ануфриев Павел Александрович | 24.12.2009 |
Беляев Артем Николаевич | 23.06. 2010 |
Капшанова Устинья Николаевна | 18.05.2010 |
Ковшина Ярослава Николаевна | 26.04.2010 |
Кондыгина Кристина Вадимовна | 27.07.2010 |
Климова Алиса Витальевна | 02.09.2010 |
Панфилов Роман Владимирович | 25.07.2009 |
Попова Валентина Викторовна | 24.02.2010 |
Серасхова Роза Алексеевна | 09.04.2010 |
Серасхова Снежана Эдуардовна | 15.01.2010 |
Серасхова Ульяна Евгеньевна | 26.11.2009 |
Сетнеров Степан Алексеевич | 26.05.2010 |
Федорова Яна Юрьевна | 13.04.2010 |
- Система отслеживания и оценивания результатов работы по программе.
Оценка художественным способностям детей осуществляется с помощью заполнения «Карты индивидуального развития ребенка - дошкольника», раздел «художественно – эстетическое развитие»
Характеристика уровней художественной активности дошкольников
1-й уровень (высокий уровень – «сформирован»). Ребенок создает изображение по представлению и с натуры, сюжетные композиции; Создает замысел до начала аппликации и реализует его; Осуществляет развернутое речевое планирование деятельности; Пользуется разнообразными приемами нетрадиционными техниками аппликации; Ярко проявляет творчество, развернуто комментирует полученное изображение.
2-й уровень (средний уровень – «не сформирован»). Дети нуждаются в помощи взрослого, создает замысел до начала аппликации и реализует его; Создает замысел до начала аппликации, однако не всегда получает результат, соответствующей замыслу. Изображение не достаточно выразительны; кратко комментируется полученное изображение.
3-й уровень (низкий уровень – «находится в стадия развития»). Имеет небольшой набор стереотипных изображений; до начала изображений определяет не замысел, а лишь тему в общем виде. Затрудняется в комментировании готового изображения; неуверенно пользуется ножницами, технические навыки ножницами не сформированы.
- Тематический план программы кружка «Художественная мастерская»
- Тематический план работы кружка «Художественная мастерская» с детьми подготовительной к школе группы
месяц | Тема | Цель | |
Сентябрь | Солнышко | Познакомить с техникой объёмной аппликации из полосок бумаги | 30 мин |
Сентябрь | Солнышко | Закрепить технику объемной аппликации из полоски бумаги | 30 мин |
Сентябрь | Чудо рыбки | Продолжать знакомить детей с объёмной аппликацией из кругов бумаги. | 30 мин |
Сентябрь | Чудо рыбки | Закрепить процесс занятия объёмной аппликацией из кругов бумаги. | 30 мин |
Сентябрь | Божия коровка | Развивать у детей воображение,, развивать мелкую моторику рук. | 30 мин |
Сентябрь | Божия коровка | Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять все изученные ранее приёмы вырезания, развивать чувство цвета и композиции. | 30 мин |
Сентябрь | «Снегири и синички». | Продолжать учить создавать картину совместным в группе из бумаги объемные аппликации. | 30 мин |
Сентябрь | «Снегири и синички». | Закреплять умение работать в группе. | 30 мин |
Октябрь | Старичок - Лесовичок | Познакомиться с техникой аппликации из природного материала. Развивать желание и творческий потенциал к работе с природным материалом. | 30 мин |
Октябрь | Старичок - Лесовичок | Развивать умение видеть прекрасное в природе и бережно относиться к ней. | 30 мин |
Октябрь | «Золотая рыбка». | Развитие внимательности, аккуратности при работе с трафаретом, повышение творческого потенциала воспитанников. | 30 мин |
Октябрь | «Золотая рыбка». | Закрепление умения использовать ножницы при создании поделки из природного материала. | 30 мин |
Октябрь | «Торт для друга» | Познакомить детей с техникой пластинография. | 30 мин |
Октябрь | «Торт для друга» | Продолжать учить детей к изображение предметов из пластилина | 30 мин |
Октябрь | «Волшебное дерево». | Формировать интерес детей к изображению предметов пластилином на плоскости | 30 мин |
Октябрь | «Волшебное дерево». | Продолжать учить детей техники пластилинография | 30 мин |
Ноябрь | Зимующие птицы | Научить изображать снегирей, синиц, воробьёв, передавая особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску) техникой пластилинография. | 30 мин |
Ноябрь | Зимующие птицы | Продолжать закреплять технику пластилинографии. | 30 мин |
Ноябрь | «Зима на окне» | Продолжать развивать интерес к объёмной аппликации, как одному из видов творческой деятельности. | 30 мин |
Ноябрь | «Зима на окне» | Закрепить интерес к объёмной аппликации. | 30 мин |
Ноябрь | «Чудо-дерево» | Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой. | 30 мин |
Ноябрь | «Чудо-дерево» | Продолжать знакомить с искусством силуэта: вырезывание по нарисованному контуру. При создании иллюзии передачи объема, намазывать детали клеем полностью или частично, пользоваться в работе схемами – подсказками. | 30 мин |
Ноябрь | «Маковое поле» | Продолжать учить детей изготавливать объемные аппликации из бумаги. | 30 мин |
Ноябрь | «Маковое поле» | Продолжать закреплять навыки работы с ножницами, клеем, бумагой. Развивать мелкую моторику пальцев. | 30 мин |
Декабрь | «Еловая ветка с шарами». | Закреплять представление об празднике нового года. Продолжать изучать технику пластилинографию. | 30 мин |
Декабрь | «Еловая ветка с шарами». | Продолжать изучать технику пластинографию. | 30 мин |
Декабрь | «Лебедь» | Продолжать учить детей методам и приёмам создания объёмной аппликации из полосок бумаги. | 30 мин |
Декабрь | «Лебедь» | Развитие познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумаги. Развитие творческих способностей, мышления, воображения детей. | 30 мин |
Декабрь | Удивительное путешествие | Познакомить с новой техникой аппликации фреска | 30 мин |
Декабрь | Удивительное путешествие | Продолжать знакомить с техникой фреска и создавать рисунок. | 30 мин |
Декабрь | Песочные зарисовки | Расширять общий кругозор детей представлениями об использовании песка.
| 30 мин |
Декабрь | Песочные зарисовки | Учить детей нетрадиционным способам аппликации с использованием цветного песка | 30 мин |
Январь | Мой мишка | Познакомить с техникой объемной аппликации- техника торцевания | 30 мин |
Январь | Мой мишка | Продолжать знакомить детей с техникой торцевания. | 30 мин |
Январь | Ежик | Продолжать учить детей вырезать мелкие детали и уметь правильно их расположить. | 30 мин |
Январь | Ежик | Продолжать закреплять с детьми технику торцевания. | 30 мин |
Февраль | Зимние птицы | Продолжать учить аккуратно вырезать детали для торцевания, продолжать развивать мелкую моторику пальцев. | 30 мин |
Февраль | Зимние птицы | Продолжать учить детей аккуратно выполнять работу. | 30 мин |
Февраль | Павлин | Продолжать формировать эстетический вкус детей к прекрасному, правильно располагать детали по цветам.(торцевание) | 30 мин |
Февраль | Павлин | Продолжать учить детей техники торцевания, развивать мелкую моторику пальцев. | 30 мин |
Февраль | Портрет друга | Продолжать учить самостоятельно, выражать образ друга на рисунке | 30 мин |
Февраль | Портрет друга | Закрепить знания о техники торцевания | 30 мин |
Февраль | Коллективная работа по замыслу техника торцевания | Научить детей работать с техникой торцевания в группе | 30 мин |
Февраль | Коллективная работа по замыслу техника торцевания | Продолжать учить детей работать в группе. Проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы. | 30 мин |
Март | Букет сирени для мамы | Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. | 30 мин |
Март | Букет сирени для мамы | Научить изготавливать цветы из гофрированной бумаги. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности. | 30 мин |
Март | Волшебные цветы | Продолжать учить детей создавать не сложную композицию; по-разному располагать изображение цветка на листе. Закреплять приёмы создания композиции и приёмы её наклеивания, умение подбирать цвета для цветового решения композиции. | 30 мин |
Март | Волшебные цветы | Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного; развивать воображение, фантазию, творчество. | 30 мин |
Март | Петух | Продолжать работать с природным материалом. | 30 мин |
Март | Петух | Закреплять умение использовать природный материал для передачи образа. | 30 мин |
Март | Веселый снеговик | Познакомить с новой техникой аппликации из ваты | 30 мин |
Март | Веселый снеговик | Продолжать изготавливать из ваты образ снеговика. | 30 мин |
Апрель | Овечки из ваты | Учить детей создавать выразительный образ овечки работая с ватой, выполнения объемную аппликацию; | 30 мин |
Апрель | Овечки из ваты | Закреплять умения пользоваться ватой, клеем аккуратно. | 30 мин |
Апрель | Песочная страна | Продолжать учиться выкладывать песок на рисунке, по цветам (фреска) | 30 мин |
Апрель | Песочная страна | Закреплять умение пользоваться техникой фреска | 30 мин |
Апрель | Золотая рыбка | Развивать умение детей работать с техникой торцевания; развивать мелкую моторику рук. | 30 мин |
Апрель | Золотая рыбка | Продолжать учить детей технике торцевания, воспитывать аккуратность и желание доводить начатое дело до конца. | 30 мин |
Апрель | Коллективная работа по замыслу | Продолжать закреплять умение работать с бумагой делая объемные аппликации в коллективе. | 30 мин |
Апрель | Коллективная работа по замыслу | Продолжать закреплять умение работать с бумагой делая объемные аппликации и учиться слушать друг, друга. | 30 мин |
Май | Всем детям нужен мир на планете | Продолжать знакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа. Продолжать учить создавать коллективную композицию из полоски бумаги. | 30 мин |
Май | Всем детям нужен мир на планете | Закреплять умение работать ножницами, отрезая полоски бумаги и вырезая круги по контуру. | 30 мин |
Май | Коллективная работа детей по замыслу | Закреплять умение работать в группе с бросовым материалом. | 30 мин |
Май | Коллективная работа детей по замыслу | Закреплять умение работать в группе с бросовым материалом. | 30 мин |
Всего часов | Часов 32 | ||
- Ожидаемые результаты.
- Ожидаемые результаты в старшем дошкольном возрасте:
Формирование предпосылок художественно – эстетической деятельности
Развитие внимания, памяти, воображения, усидчивости и чувства цвета; Развитие мелкой моторику рук.
Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе.
- Список литературы
1.Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Позновательно-исследовательская деятедльность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М: Мозайка- Синтез, 2012 год
2.Конструирование. Пособие для воспитателя детского сада./Лиштван З.В. – М.: «Просвещение», 1981.
3. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада./Куцакова Л.В. – М.: «Просвещение», 1990.
- Поделки из коктейльных трубочек./Хоффман П. – М.: «АРТ-родник», 2007.
- Зверушки из пробок./Шультце В. – М.: «АРТ-родник», 2007.
- Детский дизайн. Поделки из бросового материала./Давыдова Г.Н. – М.: «Скрипторий 2003», 2008.
- Большая книга развивающих занятий для детей./ Рос Х., Эстаделла П.. – Белгород «Клуб семейного досуга», 2009.
- Чудесные поделки своими руками./ Балчин Дж., Картер Т., Пауэлл М. – Белгород «Клуб семейного досуга», 2010.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
содержание программы "Творческая мастерская"
содержание программы занятия 1-26...
Образовательная программа «Творческая мастерская»
Программа развития творческих способностей у детей младшего возраста...
«Развитие мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста через реализацию программы «Творческая мастерская ткачества»
Эта работа представляет собой обобщение опыта работы по данной теме. Она содержит новизну, актуальность, цель, задачи, практические наработки , а так же теоретические предпосылки. представлена результ...
Программа Творческая мастерская. По дороге в сказку
Программа Творческая мастерская. По дороге в сказку...
Районная программа творческой мастерской "Познаём мир"
В программе творческой мастерской «Познаём мир» ярко выражен региональный компонент. Предлагаемая программа разработана на основе эколого-краеведческого содержания при тесной взаимос...
Программа кружка "Мастерская пестрых дел"
Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей....
- Мне нравится (1)