План ГМО
материал на тему
План деятельности
ГМО воспитателей групп раннего и дошкольного возраста
на 2016-2017 учебный год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 60.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждено Согласовано
Руководитель ГМО Начальник управления образования
/_____________/ З.А. Ваделова администрации города Покачи
«______»______________2016 /____________/Л. П.Черипенко
«_____»__________2016
План деятельности
ГМО воспитателей групп раннего и дошкольного возраста
на 2016-2017 учебный год
Методическая тема объединения:
«Профессиональный стандарт педагога» - ориентиры и перспективы профессионального развития педагогов.
Цель:
Использование интегрированных форм построения образовательного процесса, максимально направленных на развитие интеллектуальных, коммуникативных, творческих и индивидуальных возможностей дошкольников, в режиме инновационного развития с учетом ФГОС, с использованием современных педагогических технологий.
Проблема:
Апробация профстандарта педагогаи роль воспитателя в свете нового профессионального стандарта.
Задачи:
- Повысить мотивацию педагогических работников к повышению качества профессиональной деятельности;
- Формировать информационно-коммуникационную компетентность педагогов, как одну из форм повышения качества образования;
- Организовывать профессиональное общение педагогов, с целью выявления, обобщения и распространения положительного педагогического опыта творчески работающих педагогов;
- Использовать ИКТ в образовательном процессе ДОУ, как условие внедрения ФГОС ДО;
- Продолжить изучение особенности организации образовательного процесса в соответствии с федеральным законом №273 «Об образовании в Российской Федерации» и законом ХМАО-Югры №68-оз «Об образовании в ХМАО-Югре» в образовательных учреждениях города.
- Совершенствование деятельности дошкольного учреждения по духовно - нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
- Совершенствование моделей взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечивающих единство подходов к воспитанию и образованию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
Направление, виды и формы работы | Сроки выполнения | Место проведения | Ответственные | Примечание | ||||
| ||||||||
1.Изучение нормативно-правовых документов:
| 1 заседание 03.112016 2 заседание 29.12.2016 3 заседание 30.03.2017 | МАДОУ ДСКВ «Солнышко»МАДОУ ЦРР д/с МАДОУ ДСКВ «Рябинушка» | руководитель ГМО Ваделова З.А. воспитатель первой кв. категории Якубова З.Ф. воспитатель первой кв. категории
Узданова Р.Г. Пею Л.Н. | |||||
2.Разработка структуры внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс в ДОУ. Познакомить с программным обеспечением ПК (памятки, буклеты, индивидуальные и групповые консультации). | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО Ваделова З.А. воспитатель первой кв. категории | |||||
3.Инновационные подходы к созданию и совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. «Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям» | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
4. Разработка методических и практических рекомендаций для воспитателей ДОУ по интересующим вопросам. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО Ваделова З.А. воспитатель первой кв. категории | |||||
| ||||||||
Методический семинар – практикумна тему: «Применение информационно-коммуникационных средств в профессиональной деятельности педагога дошкольного образования» | ||||||||
Теоретическая часть: | Январь | МАДОУ ДСКВ «Югорка» | руководитель ГМО Ваделова З.А. участники ГМО | |||||
1.Анализ мониторинга по использованию ИКТ воспитателями и педагогами ДОУ.(Презентация) | ||||||||
2.Возможности использования ИКТ в ДОУ на современном этапе. «ИКТ в деятельности воспитателя». (Презентация - из опыта работы) | Бухтиярова С.А. воспитатель первой кв. категории | |||||||
3«Аукцион педагогических идей». | Фирсова В.Н. воспитатель первой кв. категории | |||||||
Практическая часть: | ||||||||
1. Мастер – класс «Математика как средство развития познавательно – исследовательской деятельности детей дошкольного возраста». ( С использованием интерактивной доски) | Недикова Т.А. воспитатель первой кв. категории | |||||||
2.Непосредственная образовательная деятельность. ( С использованием интерактивной доски) Организация сотворчества взрослых и детей при реализации ФГОС ДО. | Лаптева И.А воспитатель первой кв. категории. | |||||||
| ||||||||
1.Опыт реализации ФГОС в теории и на практике. | в течение учебного года | ДОУ города | участники ГМО | |||||
2. Использование передовых педагогических технологий. | в течение учебного года | ДОУ города | участники ГМО | |||||
3. Подготовка педагогов к проведению мастер – классов, участию в конкурсах, представлению инновационных программ и проектов. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
| ||||||||
1.Обновление банка данных об аттестующихся педагогах в рамках ГМО. | 03.11.2016 | МАДОУ ДСКВ «Солнышко» | руководитель ГМО Ваделова З.А. воспитатель первой кв. категории | |||||
2. Индивидуальные и групповые консультации для аттестующихся педагогов в 2016 – 2017 учебном году. Подготовка портфолио к аттестации. Решаем педагогические ситуации. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО - педагоги высшей кв. категории | |||||
5.Распространение педагогического опыта воспитателей, участников различных конкурсов и участников ПНПО | ||||||||
Участие в педагогическом марафоне «Поделимся опытом». | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО - педагоги высшей кв. категории | |||||
Обобщение педагогического опыта на тему: «Формирование связной речи в детском саду и в семье в соответствии с ФГОС» | Май | МАДОУ ДСКВ «Сказка» | руководитель ГМО, Томарова И.Р. | |||||
Городские конкурсы. | в течение учебного года | ДОУ города | участники ГМО | |||||
6. Творческие группы педагогов | ||||||||
Творческие группы воспитателей групп раннего и дошкольного возраста. Создание условий для непрерывного профессионального мастерства педагогов посредством организации работы в творческих группах. Творческое сообщество: «Социально-коммуникативное развитие». | в течение учебного года Декабрь | ДОУ города МАДОУ ДСКВ «Солнышко» | руководитель ГМО, участники ГМО
Захраббекова И.М., | |||||
7.Участие педагогов в конкурсных мероприятиях | ||||||||
Муниципальный конкурс «Мастер презентаций». | Апрель | участники ГМО | ||||||
Городской конкурс « Юность в науке» | Апрель | |||||||
Международные и всероссийские интернет-конкурсы педагогического творчества. | в течение учебного года | Интернет - портал | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
8.Инновационная деятельность педагогов | ||||||||
1.Сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Распространение информации о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения ребенка в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
2.Вести работу на различных сайтах Интернет для обогащения знаний об ИКТ. 3.Круглый стол: «ФГОС дошкольного образования: электронные образовательные ресурсы в работе с дошкольниками» | в течение учебного года | «Солнышко», « Дети-66.ру», «1 сентября», «Детский сад», «Лукошко», http://pedmir.ru/-электронный журнал “Педагогический мир», http://www.razvitierebenka.com/- «развитие ребенка” http://viki.rdf.ru/- детские презентации, http://www.maam.ru/-сайт воспитателей детского сада http://prodetskiysad.blogspot.ru/- создание своего сайта | руководитель ГМО, участники ГМО участники ГМО | |||||
4.Развитие системы поддержки талантливых детей. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
5.Роль художественной литературы при решении задач по ПДД и ОБЖ. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
6.Технологии системно-деятельностного подхода в экологическом воспитании дошкольников. | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
7. Метод проектного обучения; Проблемно-поисковые методы обучения (формирование целевых ориентиров осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательской деятельности воспитанников; реализуется через интерпретированные в ключе постановки и разрешения проблемной ситуации) | в течение учебного года | ДОУ города | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
9.Участие педагогов в работе сетевого сообщества(в том числе «Школлеги») | ||||||||
Участие педагогов в работе дошкольных сетевых сообществ. | в течение учебного года | Интернет - портал | руководитель ГМО, участники ГМО | |||||
10. Публикации педагогов в СМИ и Сети Интернет | ||||||||
Публикации материалов педагогов в СМИ, сети Интернет и на сайтах ДОУ города. | в течение учебного года | Интернет - ресурсы | участники ГМО | |||||
11.Заседания ГМО | ||||||||
1. Заседание: Тема: «Основные направления деятельности МО воспитателей групп раннего и дошкольного возраста на 2016-2017учебный год».
| 03.11.2016 | МАДОУ ДСКВ «Солнышко» | руководитель ГМО Ваделова З.А. воспитатель первой кв. категории, Якубова З.Ф. воспитатель первой кв. категории, . Будайчева Р.Д Жалилова Э.Г. | |||||
2. Заседание: Тема: «ФГОС дошкольного образования. «Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр». ( Путешествие в страну логических знаний)
Воскобович В.В. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3-7 лет “Сказочные лабиринты игры”. (Презентация – из опыта работы) 2. Доклад: «Шахматы - это пробный камень человеческого ума». 3. Методическая мастерская: Методика обучения логико-математическим играм Никитина «Собери узор», «Кубики для всех», игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера, головоломки «Монгольская игра», «Вьетнамская игра» «Колумбово яйцо» и «Танграм». 4. Мастер – класс: «Игры, которые лечат»Показ приемов работы с играми и дидактическим материалом к ним. | 29.12.2016 | МАДОУ ЦРР д/с | руководитель ГМО участники ГМО Седых Т.П. воспитатель первой кв. категории, Абдуллаева И.М. Узданова Р.Г. Амельченко Л.А. | |||||
3. Заседание: Тема:«Любознательность в формировании основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников».
| 30.03.2017 | МАДОУ ДСКВ «Рябинушка» | руководитель ГМО участники ГМО Джумагазиева Ж.З. воспитатель высшей кв. категории, Кипко – Кулага С.Г. воспитатель первой кв. категории, Горбунова О.М. воспитатель первой кв. категории | |||||
4.Заседание: Круглый стол. Тема: «Педагогические условия творческого развития дошкольников».
| 23.05.2017 | МАДОУ ДСКВ «Сказка» | руководитель ГМО Шлейникова Н.А. Ханова А.А. Борисова Е.В. руководитель ГМО Ваделова З.А. участники ГМО |
Анкета для определения степени использования
информационных технологий
Уважаемый коллега!
Для определения степени использования информационных технологий в педагогической деятельности ответьте на следующие вопросы.
1. Должность _____________________________________________________________
2. Когда вы обучались на курсах ПК, какие курсы прошли _______________________________________________________________________
3. Используете ли вы информационно-компьютерные технологические (нужное подчеркнуть):
• при подготовке к занятию;
• на занятии;
• для самообразования;
• другое (укажите).
4. Какие средства информационно-компьютерных технологий вы используете (нужное подчеркнуть):
• текстовый редактор;
• электронные таблицы;
• мультимедийные диски;
• специализированные программы;
• Интернет;
• другое (укажите).
5. Как часто вы используете информационно-компьютерные технологии (нужное подчеркнуть):
• ежедневно;
• 1 раз в неделю;
• 1-2 раза в месяц;
• 1-2 раза в четверть;
• другое (укажите).
6. Считаете ли вы, что использование информационно-компьютерных технологий существенно облегчает подготовку к занятиям и позволяет разнообразить их?
________________________________________________________________________
7. Созданы ли условия в ДОУ для использования информационно-компьютерных технологий? ____________________________________________________________
8. Ваши достижения в области использования информационно-компьютерных технологий? ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Какие проблемы возникают при использовании информационно-компьютерных технологий? ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. Какие цифровые образовательные ресурсы чаще всего вы используете? _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Практические задания к семинару
Задание №1
1. Создайте на рабочем столе папку, назвав её своей фамилией и инициалами («Фамилия ИО»).
2. Создайте на рабочем столе папку и назовите её "ДОУ"
3. Вложите папку «ДОУ»в папку «Фамилия ИО»
4. Создайте на рабочем столе папку и назовите её "Дидактические материалы"
5. Создайте на рабочем столе папку и назовите её "Планы"
6. Вложите папки "Дидактические материалы" и "Планы" в папку "Уроки"
Задание №2
1. В папке "Дидактические материалы" создайте документ Word и назовите его "Картинки для слайдов"
2. В папке "Дидактические материалы" создайте книгу Excel и назовите её "Успеваемость"
3. В папке "Дидактические материалы" создайте презентацию PowerPoint и назовите её "Тема недели"
4. В папке "Дидактические материалы" создайте документ Publisher и назовите его "Наша группа"
Задание №3
В программе PowerPoint создать презентацию из 4 слайдов на тему "Дикие животные"
1. На титульном листе указать тему презентации и фамилию её автора.
2. На втором слайде разместить загадкиоживотных
3. На третьем слайде разместить картинки жилищ животных
4. На четвертом слайде разместить картинки животных и их детёнышей.
Исходящая анкета
для педагогов по использованию информационных технологий
Уважаемый коллега!
Для определения необходимости проведения семинаров – практикумов, мастер – классов
по использованию информационных технологий в педагогической деятельности,
ответьте на следующие вопросы.
1.Должность _____________________________________________________________
2.Считаете ли Вы проведение данных семинаров полезными и эффективными?
________________________________________________________________________
3.Использовали ли вы информационно-компьютерные технологические (нужное подчеркнуть):
• при подготовке к занятию;
• на занятии;
• для самообразования;
• другое (укажите).
4.Какие средства информационно-компьютерных технологий вы использовали (нужное подчеркнуть):
• текстовый редактор;
• электронные таблицы;
• мультимедийные диски;
• специализированные программы;
• Интернет;
• другое (укажите).
5.Как часто вы стали использовать информационно-компьютерные технологии (нужное подчеркнуть):
• ежедневно;
• 1 раз в неделю;
• 1-2 раза в месяц;
• 1-2 раза в четверть;
• другое (укажите).
6.Считаете ли вы, что использование информационно-компьютерных технологий существенно облегчало подготовку к занятиям и позволило разнообразить их?
________________________________________________________________________
7.Ваши достижения в области использования информационно-компьютерных технологий
после посещения семинаров - практикумов?
____________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.Какие проблемы возникли при использовании информационно-компьютерныхтехноло-
гий? ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
9.Ваши предложения по внедрению информационных технологий в ДОУ. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Анкета для определения степени использования
информационных технологий
Уважаемый коллега!
Для определения степени использования информационных технологий в педагогической деятельности ответьте на следующие вопросы.
Должность _____________________________________________________________
Когда вы обучались на курсах ПК, какие курсы прошли __________________________________________________________________
Используете ли вы информационно-компьютерные технологические (нужное подчеркнуть):
• при подготовке к занятию;
• на занятии;
• для самообразования;
• другое (укажите)______________________________________________
Какие средства информационно-компьютерных технологий вы используете (нужное подчеркнуть):
• текстовый редактор;
• электронные таблицы;
• мультимедийные диски;
• специализированные программы;
• Интернет;
• другое (укажите)______________________________________________
Как часто вы используете информационно-компьютерные технологии (нужное подчеркнуть):
• ежедневно;
• 1 раз в неделю;
• 1-2 раза в месяц;
• 1-2 раза в четверть;
• другое (укажите)______________________________________________
Считаете ли вы, что использование информационно-коммуникационных технологий существенно облегчает подготовку к занятиям и позволяет разнообразить их?
__________________________________________________________________
Созданы ли условия в ДОУ для использования информационно-коммуникационных технологий? ____________________________________________________________
Как вы считаете, необходимо ли использование ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ__________________________________________
Какие проблемы возникают при использовании информационно-коммуникационных технологий? ____________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Анкетирование педагогов
1. Основные правила работы с персональным компьютером (подключение к сети электропитания, последовательное включение/выключение компьютера и внешних устройств)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
2. . Приёмы работы с внешними накопителями (дисковод, CD-ROM, DVD, Flash карта, и др.)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
3. Приёмы работы с приложениями (Создать, Открыть, Сохранить, Сохра-нить как)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
4. Понятие буфера обмена на уровне файлов (операции - Копировать, Вырезать и Вставить)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
5. Создание и редактирование текстовых документов (работа в программе типа MicrosoftOfficeWord)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
6. Вывод на печать текстовых документов
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
7. Создание и редактирование презентаций (работа в программе типа MicrosoftOfficePowerPoint)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
8. Представление о целях и задачах создания мультимедийной презентации
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
9. Интерфейс, основные меню и панели инструментов MicrosoftOfficePowerPoint
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
10. Создание электронных таблиц (работа в программе типа MicrosoftOfficeExcel)
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
11. Основные представления о сети Интернет
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
12. Переходы по гиперссылкам и сохранение фрагментов текста, рисунков, страниц целиком
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
13. Понятие почтового ящика и почтового адреса. Отсылка писем. Приём корреспонденции. Прикрепление и получение файлов
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
14. Основы поиска информации в Интернет
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
15. Понятие портал, сайт, визитка
Конечно, знаю и могу научить (показать)
Сяду за компьютер - вспомню
Представляю в общих чертах
Ничего не могу сказать
Результаты:
Конечно, знаю и могу научить (показать) – 3 балла
Сяду за компьютер - вспомню – 2 балла
Представляю в общих чертах – 1 балл
Ничего не могу сказать – 0 баллов
0-14 баллов – низкий уровень ИКТ-компетентности педагогов (не владеют умениями работать на компьютере);
15-29 баллов – средний уровень ИКТ-компетентности педагогов (базовый уровень работы на компьютере);
30-45 баллов – высокий уровень ИКТ-компетентности педагогов (высокий уровень работы на компьютере).
Проблемы внедрения ИКТ-технологий в практику работы детского сада.
Вопрос: Назовите, какие, на Ваш взгляд, существуют проблемы внедрения ИКТ-технологий в практику работы детского сада?
(обсуждение 5-10 минут)
1. Информационное обеспечение воспитанников ДОУ.
В настоящее время ИКТ технологии позволяют создавать электронные дидактические средства, основанные на мультимедийном представлении материала. Использование мультимедиа базируется на подходах, в основе которых лежат естественное для детского возраста любопытство и средства для удовлетворения этого любопытства. Внедрение в образовательный процесс ИКТ технологий оптимизирует образовательный процесс, видоизменяет традиционные формы подачи информации, обеспечивает легкость и удобство.
2. Недостаточная информационная культура и компьютерная грамотность педагогов.
В детских садах далеко не каждый педагог на должном уровне владеет компьютерными технологиями и наблюдается недостаточный уровень готовности педагогов к массовому применению информационных технологий в образовательном процессе.
3. Недостаточная обеспеченность компьютерной и коммуникационной техникой.
Недостаточное количество компьютеров в учебном процессе, недоступность использования компьютерной и коммуникационной техникой воспитателями в детском саду.
4. Отсутствие методики использования ИКТ в образовательном процессе.
Поскольку ИКТ-технологии сравнительно недавно вошли в нашу деятельность, на данный момент не разработано методической литературы по использованию ИКТ в практике ДОУ.
5. Не сформулированы единые программно-методические требования к применению ИКТ в образовательной деятельности.
(2 минуты)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/24/picture-62023.jpg)
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/11/picture-203162-1515682936.jpg)
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/16/picture-304777-1705377861.jpg)
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-216605-1392185582.jpg)
Перспективный план для воспитателей по ознакомлению детей 5—7 лет с национально—региональным компонентом. (План работы и смены развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)
Пояснительная записка.Воспитание чувства патриотизма и толерантности у дошкольников—процесс сложный и длительный. Эта весьма...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/16/picture-565800-1421396315.jpg)
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...