ежедневный план
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Тема:  «Зима»

Цель: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

Итоговое мероприятие: Создание коллективного плаката с фотографиями детей. Игра «Кто у нас хороший?»

Сроки проведения:  11.01.2016- 29.01.2016 

Дата проведения итогового мероприятия: 29.01.2016 г.

Подвижные игры, игры-забавы., д/и «Кто спрятался?», изготовление силами родителей кормушки для птиц.  

Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие: Садреева М.Ж.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 января 2016 г. понедельник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

 Беседа «Как я провел выходные»

Цель:  развивать связную речь, память

ФЭМП. «Куклы пришли в гости». Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.

Повторить с детьми название домашних животных.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Д/игра «У кого какая шубка»

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Игровое упражнение «Снег- снежок»  (см. М.Ю. Картушина «Забавы для малышей».)

В  уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

    1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка)

2.Познавательное развитие  (формирование целостной картины мира)

Тема:  • Знакомство с волком • Волк в гостях у ребят

Цель:    Продолжать знакомить детей с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию; развивать речь

Режимный момент

Прогулка

       Познавательное    

       развитие.        

        Речевое развитие.    

       Физическое    

       развитие.

Наблюдение за  снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания ,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

Трудовая деятельность.

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие.  

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима». Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Режимный момент

Прогулка

       Познавательное    развитие.      

        Речевое развитие.    

       Физическое  развитие.

Наблюдение за  снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания ,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

Трудовая деятельность.

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 января 2016 г. вторник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»

С/р игра «Строительство»(мальчики)

Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

Рассматривание деталей строительного материала

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).                                  С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегаюущему поведению

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»,  физическое развитие.

 1.Речевое развитие.

Тема • Русская народная песенка «Ай ду- ду, ду-ду, ду-ду!..».

Цель: Познакомить с песенкой «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу...»; упражнять в произношении звукоподражаний; поощрять попытки про-честь стихотворный текст с помощью взрослого;

2. Физическое развитие      

 1. Построение в шеренгу, равнение по зрительным ориентирам с поворотом в колонне.

2. Ходьба в колонне друг за другом.

3. Бег в колонне друг за другом в медленном темпе (30–40 с, расстояние до 80 м).

4. Упражнения с платочками под музыкальное сопровождение «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой,
сл. Ю. Островского).

5. Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу (высота 10–15 см).

6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 15 см; побуждать детей проговаривать слова «высоко», «низко»).

7. Бросание мяча вперед снизу.

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят и курицы), «Автомобиль»                                                                                  

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Наблюдение за березой

Цели:  расширять представления о дереве;  воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Гуси-гуси»

 Цели:  учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.

Экспериментирование «Цветные льдинки».

Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов.

проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цели:  учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как  при охлаждении вода превращается в лед.

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Экспериментирование:  «Угадай, что спряталось в ведерке?».

Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

 «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»

Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки»( Безопасность в быту )

«Катерина - санница» (праздник)

Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело.

Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.

Чтение «Как на горке снег, снег»

Творческая мастерская.

Рисование «Выпал беленький снежок».

Материал:   тонированная бумага  синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.

Вызывать интерес  к поэтическому слову; побуждать  внимательно слушать  чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

Русская народная  песенка «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду!»

- упражнять в произношении звукоподражаний.

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Наблюдение за березой

Цели:  расширять представления о дереве;  воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Гуси-гуси»

 Цели:  учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.

Экспериментирование «Цветные льдинки».

Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов.

проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цели:  учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как  при охлаждении вода превращается в лед.

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13 января 2016 г. среда

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):

Снеговик, снеговик

Появился во дворе:

Нос – морковка,

Рот – картошка

И ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)

Д/и «Собери снеговика».

Материал:  фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой .плоскостные морковь, ведерко,   маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения : учить переодевать кукол.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».

набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Речевое развитие»,, «физическое развитие».

1.Речевое развитие

 Тема:  •        Лесные жители. •Игра «Выкладывание елочек из треугольников»

Цель:  Учить детей внимательно слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями , состоящими и» 3 4 слов, обогатить и активировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.

2.Физическое развитие.  

1. Построение в шеренгу по одному с перестроением в круг по ориентиру под музыкальное сопровождение («Марш», муз. Т. Ломовой).

2. Ходьба в колонне с ускорением и замедлением темпа.

3. Упражнения «Пробеги с вертушкой», «Дотянись до великана», «Брось дальше».

4. Перешагивание через препятствие из кирпичиков, которое дети строят по образцу (высота 10–15 см).

5. Спрыгивание с высоты вниз (высота – 15 см).

6. Проползание между ножками стула произвольным способом.

7. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у] во время игры)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

ОВД «Через сугроб»  (перешагивание, перепрыгивание   через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

Трудовая деятельность.

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

Проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие. художественно-эстетическое развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный  театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин  белого цвета, соленое тесто.

Дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

 приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

В уголке  ИЗО:  пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, пальчиковый  театр – сказка «Рукавичка».

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

ОВД «Через сугроб»  (перешагивание, перепрыгивание   через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

Трудовая деятельность.

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

Проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14 января 2016 г. четверг

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,

Утренняя гимнастика (картотека)

физминутка.

 Мы шагаем по сугробам,                                                          (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали,                                                       Садятся и поглаживают ноги

Наши ноженьки устали.                                                         ладонями снизу вверх.

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие».

 1.Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема  Тарелочка

Цель: закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании  округлых форм, закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию;

2.Художественно-эстетическое развитие.(Музыка)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

Трудовая деятельность,

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,

П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие.  Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения   Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек».

Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

Трудовая деятельность,

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,

П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

15 января 2016 г. пятница

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика (картотека)

Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками» -  формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».

Д/и «Что взять на прогулку?».

Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)

Строительная игра: «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

 Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Речевое развитие»,  «физическое развитие».

 1.Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема  Дудочки для ребят

Цель:    закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямы-ми движениями, учить работать аккуратно

2. Физическое развитие.

1. Построение в шеренгу с перестроением по ориентиру.

2. Ходьба в колонне с остановкой по требованию педагога.

3. Бег в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звуки любых музыкальных инструментов).

4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами» (у детей уточняется цвет мячей), «Зайки» (подпрыгивание на двух ногах).

5. Перешагивание через препятствие (10–15 см).

6. Бросание мяча от груди.

7. Проползание между ножками стула.

8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» (побуждать детей проговаривать отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Разучить считалку:

Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие.  Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом.

Расставлять игрушки.

Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом.

Конструирование

«Подставки для елочки» - учить находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое.

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Консультация: «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке»

 Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Разучить считалку:

Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 января 2016 г. понедельник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. «Звериная зарядка»( фонотека)

Д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании   детёнышей домашних и диких животных.

«Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования  складывания  бумаги пополам.

Настольно-печатные игры:

Разложи картинки

Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

«Кто что ест.»

Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;

атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;

Д.игра «Чья мама»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое  развитие»,.

 1.Художественно-эстетическое развитие.(Музыка)

2. Познавательное развитие  (формирование целостной картины мира)

Тема: •Одежда и обувь.  • Для чего нужны одежда и обувь

Цель:   Учить классифицировать одежду и обувь, различать  эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь ,обогащать словарный запас, воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.  

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за поведением птиц (солнечная  погода- весело щебечут, пасмурная погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу..

Игра с перевоплощением «Лиса»

Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону. Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие.    художественно-эстетическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева  «Белкина кладовая»

Цель: учить внимательно слушать  лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные».

Цель: продолжить знакомство с дикими животными

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке)

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Предложить родителям поговорить с ребенком  о том, какие дикие животные живут в наших лесах

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за поведением птиц (солнечная  погода- весело щебечут, пасмурная погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу..

Игра с перевоплощением «Лиса»

Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону. Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 января 2016 г. вторник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

«Звериная зарядка»( фонотека)

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить  делать простейшие  логич. выводы

Д/и «У кого какая шубка»(в уголке эксперементирования)

Подвижная игра - "Слышим - делаем"

 Подвижные и дидактические игры на прогулке. )

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»

Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

«Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой , развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.

Д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи)

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо»

Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?»

Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких)

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

   1.Речевое развитие.

Тема:            • Стихотворение «Где мой пальчик?» Н. Саксонской.

Цель:    Познакомить с произведением Н. Саксонской

«Где мой пальчик?»;учить договаривать слова, заканчивать фразы; обогащать и активизировать речь;

2. Физическое развитие.                                                                                                                                                                                   

1. Построение в шеренгу с перестроением в круг по ориентиру под музыкальное сопровождение
(«Марш», муз. Е. Тиличеевой).

2. Ходьба в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащие игрушки).

3. Бег в колонне с остановкой по требованию педагога.

4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами», «Не наступи в лужу» (развитие ориентировки в пространстве).

5. Прыжки через короткие и длинные линии (сравнение линий по длине).

6. Бросание мяча от груди.

7. Проползание в обруч, расположенный вертикально к полу, не касаясь руками пола.

8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

П\игра:  «Охотник и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подв. игра «Лохматый пёс»

П.игра Воробушки и кот»

П.игра Мыши водят хоровод».

Самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  Развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека   )

Чтение: Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить вним. слушать, разв.мышление.

Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат»

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Этюд «Мы медведя испугались»

Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

С/р игра «Медвежата»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Стихотворение «Где мой пальчик?»- учить договаривать слова, заканчивать фразы.

Выставка книг в книжном уголке о животных

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару»

Шапочки  медвежат

Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

П\игра:  «Охотник и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подв. игра «Лохматый пёс»

П.игра Воробушки и кот»

Самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 20 января  2016 г. среда

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

«Звериная зарядка»( фонотека)

Игра-драматизация по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» развитие пантомимики

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»

 Воспитатель подводит детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и обитания). Как люди могут о них заботиться.

Воспитатель предлагает заготовить корм для белок, чтобы можно было их подкармливать зимой.

Изготовление волшебной книги о животных. Актуализировать и обогащать номинативный и предикативный словарь детей по теме «Дикие животные»

д\и: «Что умеют делать звери?»- создание  разнообразных словосочетаний

д\и: «Дикие или домашние» - классификация животных

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»

Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Речевое развитие», «Физическое развитие».

 1.Речевое развитие

Тема •        Зимняя одежда и обувь. •Игра «Сравнение одежды и обуви»

Цель: Учить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме; закрепить знания о предметах верхней одежды                                                                                                                                     2.Физическое развитие.                                                                                                                                                                        1. Ходьба друг за другом по периметру зала.

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу педагога.

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи педагога.

5. ОРУ без предметов.

6. Ползание на ладонях и ступнях.

7. Бросание большого мяча через шнур (высота – 70 см) с расстояния 1 м (закрепление понятий «высоко», «далеко», «большой»).

8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со шнура ленточками).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

10. Игра средней подвижности «Цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за деревьями.

Цель: Формировать представления о временах года.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений

«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке

 Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом., лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие., художественно-эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. 

Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)

 Чтение: А.Яшин «Покормите птиц зимой» -воспит.желание заботиться о братьях наших меньших.

Полоса препятствий «Лесная тропа»

Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)

Игра «Спрячь животных в их домики»

Куда спрячем лису? (в нору).

- Куда спрячем зайца? (в заросли).

- Куда спрячем волка? (в логово).

- Куда спрячем медведя? (в берлогу).

- Куда спрячем белку? (в дупло).

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Оформление развивающей зоны  «Животные леса»

Д/и  по сенсорному   развитию: «Построим зверей на зарядку» Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за деревьями.

Цель: Формировать представления о временах года.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений

«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке

 Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом., лопатки, формочки, игрушки,  машинки

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

21 января  2016 г. четверг

2014 г. четверг

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,  

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека

Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».

Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит»

Дидактическая игра «Назови маму и детеныша»

Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»

Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц)

Модели леса, домашних и диких животных

Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие».

   1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: Шарф для кошки

Цель: учить правильным приемам закрашивания краской не выходя за контур; закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать;

2.Художественно-эстетическое развитие.(Музыка)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  Развитие, художественно-эстетическое развитие

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с  воспитателем простейших движений  под ритмичную музыку.

Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок»

Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 22 января 2016 г. пятница

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,  

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека)

Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»

Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)

Компьютерная презентация «Дикие животные»

Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

 Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

  «Речевое развитие»,  «физическое развитие».

 1. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: Снеговик (скатывание большого и маленьких шаров)

Цель:   совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между

ладонями круговыми движениями; учить различать белый цвет; поощрять добавление дополнительных деталей к изделию

2. Физическое развитие.

1. Ходьба друг за другом по периметру зала под музыкальное сопровождение («Бодрый шаг», муз. В. Герчик).

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащую игрушку).

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ без предметов.

6. Ползание на ладонях и ступнях.

7. Бросание большого мяча через шнур (высота 70 см) с расстояния 1 м.

8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со шнура ленточками).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

10. Игра средней подвижности «Цыплята»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Подвижная игра «По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Режимный момент

Вторая половина дня  

Речевое развитие, физическое развитие,  

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме»,  беседа по содержанию рассказа;

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом

Расставлять игрушки.

Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Подвижная игра «По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 января 2016 г. понедельник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Наш семейный альбом. Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо!          

 (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!  

    (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!    

     (Плавно опустить руки на ковер)

Беседа: «Живём дружно».

Цель: учить детей помогать друг другу, жить дружно.

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад».

Русский фольклор «Солнышко, появись».

С/р и« Семья» Создание подсказывающей ситуации« Как вкусно сварить суп? Атрибуты посуда : кухонная, столовая ,муляжи овощей

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Разрезные картинки (изображение кошки и собачки). Плакат «Хорошее настроение».

наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

     1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка)

2.Познавательное развитие  (формирование целостной картины мира)

Тема: Игрушки и посуда. •Для чего нужны игрушки и посуда

Цель:   Уточнить представления детей о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду; развивать внимание, память, воображение, речь

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка

и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

 Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

  Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие,.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных

«Уступайте друг другу».

Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать

друг другу.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражание.

    Выставка рисунков «Наша дружная семья».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка

и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

 Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

  Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 января 2016 г. вторник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика(картотека   )

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Дидактическая игра: «Дом дружбы».

Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями)

Беседа «Одежда детей в группе».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие.

  1.Речевое развитие

Тема: Стихотворение «Помощница» Н. Сынгаевского.                                                                                                           Цель:   Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница», совершенствовать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание помогать взрослым;  

2. Физическое развитие

1. Ходьба друг за другом по краю зала в музыкальном сопровождении (рус. нар. мелодия «Топ-топ»).

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (звучанию музыкального инструмента).

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

6. Ползание на ладонях и коленях друг за другом.

7. Прыжки в длину с места через дорожки разной ширины – 10 см и 5 см (предложить детям сравнить дорожки).

8. Ползание на ладонях и коленях по доске, положенной на пол.

9. Подвижная игра «Попади в воротца».

10. Дыхательное упражнение «Каша кипит»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное

Наблюдение за солнцем

Цели:  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой»

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры.

Самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Хороводная игра.

Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие,.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Физминутка «Настроение»

Настроение упало,                           развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами

Дело валится из рук…                    бьем легонько по внешним сторонам ладоней

Но еще не все пропало,                  Пальчиком влево-вправо

Если есть хороший друг.                Показать на друга

С делом справимся вдвоем,             Положить руки на плечи друга

С облегчением вздохнем

 –  Эх! Настроение поднимем                     Присели, собрали настроение в ладошки

И от пыли отряхнем!                        Отряхивают руки.

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало»

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Стихотворение «Помощница» Н. Сынгаевского- совершенствовать умение отвечать на вопросы.

Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Плакат "Правила дружбы" поместить в уголке эмоций

Самостоятельное конструирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них

Вечер  семейного  чтения:   «Друг  детства» В. Драгунский.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за солнцем

Цели:  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой»

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Подвижная игра: «Наседка и цыплята».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры.

Самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Хороводная игра.

Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 января 2016 г. среда

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Разучивание считалки: «О дружбе».

Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

С/р и « Парикмахерская» Создание подсказывающей ситуации« Давайте организуем парикмахерскую и сделаем девочкам красивые причёски» Цель: создать основу для развития и обогащения содержания игры.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?»

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти  друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Альбомы для выкладывания, дидактические игры.

Папка-передвижка

« Причёски мальчиков и девочек» в уголок игры.

Работа с родителями: попросить выучить с детьми

Стихи «Забияка», «Воробей».

Цель: вовлечь родителей в тему недели

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

 «Речевое развитие», «Физическое развитие».

  1.Речевое развитие.

• Тема:  Игрушки в гостях у ребят.  Игра «Расставь посуду»

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней; обогатить и активировать словарь по теме.  

2.Физическое развитие.

1. Ходьба друг за другом по периметру зала.

2. Бег врассыпную с остановкой на сигнал.

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ без предметов.

6. Ходьба врассыпную с остановкой и полуприседом по сигналу.

7. Бросание мяча из положения стоя на коленях.

8. Пролезание на ладонях и коленях в тоннель.

9. Подвижная игра «Найди флажок».

10. Игра средней подвижности «Курочка-хохлатка» (с использованием шапочек-масок с изображением

курицы и цыплят)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Наблюдение за растительным миром( картотека)

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».

 Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!»

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие,.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.

Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Учить обследовать круги осязательно-двигательным путем

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему             « Счастливые моменты в моей семье»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Наблюдение за растительным миром( картотека)

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».

 Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!»

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 января 2016 г. четверг

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,  

Утренняя гимнастика

Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из

важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие».

  1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: Штанишки для мишки        

Цель:   закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть;

2.Художественно-эстетическое развитие.(Музыка)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно»

Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете».

Цель: учить понимать значение слова «дружно».

“Книжкина больница” – организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме “Решение педагогических ситуаций”

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие,

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно»

Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 января 2016 г. пятница

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие.

Беседа «Добрые слова улучшают настроение», игра «Назови ласково»

Заучивание «Мирилки».

Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».

ХБТ-Мытьё игрушек. Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть. Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали  наощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие).

Настольная д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?»

помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках).

Расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»

решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?» с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

  «Речевое развитие»,  «Физическое развитие».

1.Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема  Яблочки

Цель:  закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки: различать зеленый, красный, желтый цвета, любоваться готовым изделием

2. Физическое развитие.

1. Ходьба врассыпную в сопровождении русской народной мелодии «Перетопы».

2. Бег с изменением темпа по сигналу (хлопок в ладоши).

3. Кружение в медленном темпе (с предметом в руках).

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки на двух ногах.

6. Подлезание под веревку (высота 40–30 см).

7. Бросание мяча друг другу.

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Воробышки и автомобиль».

9. Упражнения со «снежками» (рус. нар. мелодия)3

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное

Наблюдение за работой дворника (

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Акция «Помоги тем, кто рядом».  

(Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц)

 Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек».

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие,.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Музыкально – театрализованное представление “Зайкина избушка”

Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки.

Пальчиковая игра: «Дружба».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Фотогалерея «Вот где я

живу».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за работой дворника (

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Акция «Помоги тем, кто рядом».  

(Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц)

 Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек».

Тема:  «День защитника Отечества»

Цель:  Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления.

Итоговое мероприятие:  Создание в группе макета «Мой папа самый лучший!» (с участием взрослых)

Сроки проведения:  01.02.2016- 20.02.2016 

Дата проведения итогового мероприятия: 20.02.2016 г.

Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие: Чернова Н.И.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 февраля 2016 г. понедельник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа  «Мой папа».

Задачи: Активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными, глаголы с существительными, использовать в речи антонимы. Формировать умение составлять простые предложения.

«Гусеница»- продолжать ознакомления   со свойствами пластилина, формировать умения раскатывать комочки круговыми и прямыми движениями

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Консультация для родителей «Ребенок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребенка».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

 1.Художественно-эстетическое развитие. (Лепка)

  Тема «Воробушки и кот»

(по мотивам подвижной игры)

Программное содержание. Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

 2.Физическое развитие.(Физическая культура)

По плану физинструктора

Режимный момент

Прогулка

       Познавательное    

       развитие.        

        Речевое развитие.    

       Физическое    

       развитие.

№ 1. Наблюдение «Птицы зимой».

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, формировать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц.

Трудовые поручения. Украшение горки цветной водой.

Задачи. Учить детей пользоваться лейкой, доставить ребятам радость, вызвать положительные эмоции.

Свободная деятельность под контролем педагога

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие.  

Беседа на тему: «Военные машины» Цель: закрепить знания детей о военной технике.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки» Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями.

П/игра «Самолеты» цель: закрепление умения бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга.

Д/и «Собери светофор» Цель: Закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, благодарить за помощь) Составление рассказа с опорой на картинки «Нормы поведения"

с/р/и «Куклы идут на праздник» Цель: Обучать реализации игрового замысла; формировать умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.(мама, дочка)

Консультация для родителей «Ребенок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребенка».

Режимный момент

Прогулка

       Познавательное    развитие.      

        Речевое развитие.    

       Физическое  развитие.

№ 1. Наблюдение «Птицы зимой».

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, формировать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц.

Трудовые поручения. Украшение горки цветной водой.

Задачи. Учить детей пользоваться лейкой, доставить ребятам радость, вызвать положительные эмоции.

Свободная деятельность под контролем педагога

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2 февраля 2016 г. вторник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Игровое упражнение «Солдаты на границе».

Задачи: Учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве.

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать у детей зрительную память.

- Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

- Игры с песком и водой – создать эмоциональное, бодрое настроение.

- Настольно-печатные игры по выбору детей.

Фотовыставка «Я и папа»

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»,  физическое развитие.

  1.Познавательное  развитие. (ФЭМП)

Цель:   Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько —сколько.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху — внизу.

2.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка).

По плану муз.руководителя

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на особенности движений кошки (мягкие, грациозные), ее осторожность, предложить детям составить рассказ о кошке, завершая начинаемые воспитателем предложения.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери похожие слова».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова.

№ 3. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей

игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.

Труд: Сгребание снега лопатками.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная  игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: поощрять инициативу детей действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Беседа «Волшебные слова».

Задачи. Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием,

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?»

Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.

Ситуативный разговор о правилах личной гигиены (пользование носовым платком). Цель: учить правильно пользоваться носовым платком – развернуть.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья».

Задачи. Учить детей связывать различные игры единым сюжетом, применять в игре полученные знания; поиграть с детьми на правах соучастника.

Фотовыставка «Я и папа»

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на особенности движений кошки (мягкие, грациозные), ее осторожность, предложить детям составить рассказ о кошке, завершая начинаемые воспитателем предложения.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери похожие слова».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова.

№ 3. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей

игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.

Труд: Сгребание снега лопатками.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная  игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: поощрять инициативу детей действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3 февраля 2016 г. среда

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Рассказ воспитателя о празднике «День защитника Отечества» -знакомить детей с праздниками России.

Д/и «Поручения» - упражнять в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать.

Инд/работа по сенсорному развитию – закрепить знание цветов – игра «Назови цвет»

Беседа о правилах поведения за столом. Чтение стихотворения С.Капутян «Кто скорее допъет?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Что изменилось?»(отличие зимней и летней одежды).

«Оформление уголка для родителей на тему «Февраль - последний месяц зимы»

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Речевое развитие»,, «физическое развитие».

 1. Познавательное развитие  (формирование целостной картины мира) 

Тема «Смешной рисунок»        

Цель:   Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

2.Физическое развитие.(Физическая культура)

по плану физ.инструктора

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за снежинками

Цель: Развивать у детей

внимание и желание

наблюдать за неживой

природой.

Подвижная игра «Стрелок».

Задачи. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью».

Задачи. Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок).

Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять навыки передвижения на лыжах скользящим шагом, упражнять в длительной ходьбе на лыжах.                     Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Задачи. Актуализация знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках, воспитание бережного отношения к зимующим птицам, стремления заботиться о них.

Игры со снегом «Постройка снежного дома».

Задачи. Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие. художественно-эстетическое развитие.

Беседа «Вышел котик погулять».

Задачи. Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми.

Рассматривание фотографий детей с семьей, принесенных из дома.

Д. игра «Собери кубики» - развивать внимание, память, образное мышление.

Беседа «В мире вежливых слов».

Задачи. Формировать у детей понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей

- Самостоятельные игры с мозаиками.      - Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности.

Консультация «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за снежинками

Цель: Развивать у детей

внимание и желание

наблюдать за неживой

природой.

Подвижная игра «Стрелок».

Задачи. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью».

Задачи. Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок).

Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять навыки передвижения на лыжах скользящим шагом, упражнять в длительной ходьбе на лыжах.                     Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Задачи. Актуализация знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках, воспитание бережного отношения к зимующим птицам, стремления заботиться о них.

Игры со снегом «Постройка снежного дома».

Задачи. Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4 февраля 2016 г. четверг

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Жили у бабуси».

Задачи. Учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость.

 ФЭМП. Сравнение по длине.

Цель: учить детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины.

- Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

 Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры в музыкальном уголке.

Беседа на тему: «Детское хочу и родительское снисхождение».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие».

 1.Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».                                                                                                             Цель: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалей, да храбрец).

2.Художественно-эстетическое развитие.(Рисование)

Тема  «Мы слепили на прогулке снеговиков»

Программное содержание. Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. 

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, помочь вспомнить, какие грузы доставляются в детский сад на машинах, уточнить представления детей о том, что для каждого вида грузов служит своя машина.

П/И«Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

игровое упражнение «Быстро сообрази» на развитие мышления, ловкости, быстроты и координации движений.

Труд: 

подкормка птиц.

Задачи: Побуждать детей заботиться о птицах и самостоятельно кормить их

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные  атрибуты

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие.  Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика после  сна. Закаливание.

Опыты по выявлению потребности растений во влаге.

 Цель опытов: подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений. Содержание опытов: проследить изменение во внешнем виде комнатного растения до поливки и после нее.

Продолжение оформления альбома «Наши папы»

Дидактическая игра «Где собачка?»

Задачи. Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги.

Чтение художественной литературы. В. Вересаев «Братишка». Цель: учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать любовь к родным людям.

Игры с пластмассовым конструктором типа «Лего».

Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Беседа на тему: «Детское хочу и родительское снисхождение».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, помочь вспомнить, какие грузы доставляются в детский сад на машинах, уточнить представления детей о том, что для каждого вида грузов служит своя машина.

П/И«Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

игровое упражнение «Быстро сообрази» на развитие мышления, ловкости, быстроты и координации движений.

Труд: 

подкормка птиц.

Задачи: Побуждать детей заботиться о птицах и самостоятельно кормить их

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные  атрибуты

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5 февраля 2016 г. пятница

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что значит любить родителей».

Цель: учить детей рассуждать, формировать чувство привязанности, любви.

Рассматривание альбома «Моя семья», беседа.

- Дидактическая игра «Чьи детки?» - закрепить знания о домашних и диких животных, находить их детенышей.

- Продолжать формировать умение:

- раскладывать салфетки (дежурство);

- расставлять салфетницы;

- формировать простейшие навыки поведения во время еды

- Самостоятельное рисование в центре художественного творчества.

- Игры детей в центрах «Ряжения» и «Дом».

Помощь родителей в расчистке снега на участках.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Речевое развитие»,  «физическое развитие».

 1.Физическое развитие.(Физическая культура)

По плану физинструктора

2.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка).

По плану музруководителя

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение: Прогулка к белоствольной березке.

Обратить внимание детей признаки сезона.

П/И  «Горелки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Игра «Кто ушел?», развивать внимание.

Труд: Почистить участки

Цель: воспитывать стремление к труду

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр.Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие.  Физическое развитие.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение произведений Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлова «На машине»; настольно-печатные игры «Нам на улице не страшно» (правила дорожного движения); игра на развитие памяти «Внимательный водитель».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

лепка «Овощи и фрукты» (составление натюрморта).

Задачи. Закрепить приемы лепки предметов круглой и овальной формы

Беседы о домашних обязанностях детей.

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».

Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Самостоятельные игры детей.Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Помощь родителей в расчистке снега на участках.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение: Прогулка к белоствольной березке.

Обратить внимание детей признаки сезона.

П/И  «Горелки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Игра «Кто ушел?», развивать внимание.

Труд: Почистить участки

Цель: воспитывать стремление к труду

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых игр.Цель: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 февраля 2016 г. понедельник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие.

Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом, особенностями росписи  матрёшек. Обратить внимание на характерные для того или иного вида художественного промысла особенности.

- Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать у детей зрительную память

- Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

- Игры с песком и водой – создать эмоциональное, бодрое настроение.

- Настольно-печатные игры по выбору детей.

-Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Мама приводит дочку к врачу

Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое  развитие»,.

1.Художественно-эстетическое развитие. (Аппликация)                                                                                                              Тема «Узор на круге»

Программное содержание. Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева —большие круги, а между ними —маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма, самостоятельность.

 2.Физическое развитие.(Физическая культура)

По плану физинструктора

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Наблюдение:  наблюдение за одеждой людей.

Цель:обращать внимание за одеждой , называть ее.

П/И«Зайцы»: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах

«Попади в корзину», тренировать меткость бросков.

Труд: подкормка птиц.

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие.    художественно-эстетическое развитие.

- Игра «Короб со сказками» - вспомнить с детьми знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре в настольный театр.

- Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» - учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа.

Д/и «Найди игрушку» Цель: Продолжать учить детей ориентироваться в группе и понимать слова воспитателя.

Ситуативные разговоры с детьми о том, как надо прощаться перед уходом.

Подбор материала для продуктивной деятельности:. Постройки из кубиком, конструктора.

Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение:  наблюдение за одеждой людей.

Цель:обращать внимание за одеждой , называть ее.

П/И«Зайцы»: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах

«Попади в корзину», тренировать меткость бросков.

Труд: подкормка птиц.

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 февраля 2016 г. вторник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи: Формировать представления детей о том, что значит «плохо», «хорошо», учить понимать содержание произведения.

- Дидактическая игра «Зоопарк» - закрепить знания детей о животном мире

- Формирование элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

 Свободное рисование.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». (Мама заботится о детях, готовит еду, кладёт спать, папа гуляет с детьми, помогает маме)

Выставка детских рисунков  «Мой папа».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

  1.Познавательное  развитие. (ФЭМП)

Цель:  Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий —низкий, выше —ниже.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько — сколько.  

2.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка).

По плану муз.руководителя

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение: наблюдение за птицами.

Цель:обратить внимание детей на поведение птиц .

П/и «Самолеты»: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.

 Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цели:

продолжать учить правильно носить снег для постройки;

помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  Развитие,

Знакомить детей с перчаточными куклами; формирование умения сопровождать движения простой песенкой.

- Дидактическая игра «Волшебные портретики» - развивать зрительное восприятие; учить различать и называть части лица

- Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» - учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа.

д/и «Лото-транспорт»

Цель: закрепление правил дорожного движения.

Разговор с детьми о правилах поведения на дороге

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр

Выставка детских рисунков  «Мой папа».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение: наблюдение за птицами.

Цель:обратить внимание детей на поведение птиц .

П/и «Самолеты»: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.

 Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цели:

продолжать учить правильно носить снег для постройки;

помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 10 февраля  2016 г. среда

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Слушание музыкальных произведений. «Колыбельная» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Привлечь внимание детей к выразительным средствам музыки, предложить детям описать характер музыки и догадаться, для чего она написана, как может называться.

Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Задачи. Познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно слушать, давать оценку поступкам героев, отвечая на вопросы воспитателя.

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей сговору на игру, формировать умение использовать предметы-заместители, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Речевое развитие», «Физическое развитие».

1. Познавательное развитие  (формирование целостной картины мира)

 Тема: «Мой родной город»

Цель: Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку).

2.Физическое развитие.(Физическая культура)

По плану физинструктора

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Наблюдение за вороной

Цели:

—        расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

~~ воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Подвижная игра «Паровозик».

Цели: учить двигаться с разным темпом, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц, упражнять в произношении звуков.

«Пружинки»

Цель: Учить детей приседать, выпрямляться  на двух ногах.

Трудовые поручения: Очищаем дорожки от снега.

Задачи: Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата.

Игровое упражнение «Парашютисты».

Цель: Формирование у детей устойчивого равновесия в кружении.

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  развитие., художественно-эстетическое

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра по сказке «Теремок»

 Учить передавать образные движения, навыкам драматизации.

Упражнять в сравнение двух предметов по высоте

д/и «Что выше, что ниже»

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах

Наблюдение в уголке природы:

Трудовые поручения: вытирание листочков у фикуса

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за вороной

Цели:

—        расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

~~ воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Подвижная игра «Паровозик».

Цели: учить двигаться с разным темпом, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц, упражнять в произношении звуков.

«Пружинки»

Цель: Учить детей приседать, выпрямляться  на двух ногах.

Трудовые поручения: Очищаем дорожки от снега.

Задачи: Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата.

Игровое упражнение «Парашютисты».

Цель: Формирование у детей устойчивого равновесия в кружении.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 февраля  2016 г. четверг

2014 г. четверг

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,  

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Рассматривание картинок с изображением неживой природы. Цель: Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы.

Д/и «Составь рассказ по картинке»

Цель: Развитие воображения, активизация речи.

Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности

с/р игра «Поликлиника»

Наблюдение за работой медсестры.д/и «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Обруч», «Игра и дети», «Мамас, папас» и т.д.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие».

 1.Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Звуковая культура речи: звуки б. бь.                                                                                                                                 Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).   

2.Художественно-эстетическое развитие.(Рисование)

Тема  «Светит солнышко»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество. 

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за работой дворника.

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о значении работы по очистке двора от снега. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему.

Подвижная игра «Светофор».

Задачи: Учить детей выполнять действия в соответствии с сигналами светофора. Развивать быстроту реакции, активизировать навыки, связанные с поведением на дороге.

Д/и «День-ночь»

Цель: Различать части суток

Трудовые поручения: чистка одежды.

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и устранять проблемы, связанные с загрязнением одежды.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование.  В какую сторону дует ветер .

Режимный момент

Вторая половина дня

Познавательное    развитие.        

 Речевое развитие.   Физическое    

  Развитие, художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Прослушивание – проигрывание сказки «Мойдодыр»

 - развитие эмоционального отклика на знакомую сказку;

 - умение изображать героев, передавая эмоции и основные движения;

закаливание

Упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

формирование умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Семья»

д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»

Учить приглашать гостей  в группу, предлагать сесть.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Обруч», «Игра и дети», «Мамас, папас» и т.д.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за работой дворника.

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о значении работы по очистке двора от снега. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему.

Подвижная игра «Светофор».

Задачи: Учить детей выполнять действия в соответствии с сигналами светофора. Развивать быстроту реакции, активизировать навыки, связанные с поведением на дороге.

Д/и «День-ночь»

Цель: Различать части суток

Трудовые поручения: чистка одежды.

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и устранять проблемы, связанные с загрязнением одежды.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование.  В какую сторону дует ветер .

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 12 января 2016 г. пятница

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие,  

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Свободное общение «Как рос мой папа».

Цель: Воспитывать доброе отношение к папе, обучать детей на папином примере умению общаться с другими взрослыми, членами семьи.

Заучивание стихотворения о папе.

Цель: Вызвать желание сказать добрые слова папе, воспитывать интонационную выразительность.

Д/и «Светофор»

Цель: Закреплять знания по ПДД

Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения во время приёма пищи.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

С/р игра «Детский сад»

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Как мы занимались физкультурой»

д/и «Что мы делаем в детском саду»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

  «Речевое развитие»,  «физическое развитие».

 1.Физическое развитие.(Физическая культура)

По плану физинструктора

2.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка).

По плану музруководителя

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Наблюдение за березой и сосной

Цели:

расширять представление о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Подвижные игры

 «По ровненькой дорожке».

Цели:

учить ходить по буму;

спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

п/и «Кто дальше»

Цель: умение прыгать на двух ногах как можно дальше.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде.

Задачи: Организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. Поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

Режимный момент

Вторая половина дня  

Речевое развитие, физическое развитие,  

Гимнастика пробуждения после сна.

Закаливающие процедуры

Ходьба по массажным дорожкам

Инсценирование песни «Грибочки и зайчики»

Цель: Передавать в движение образы зайчиков и грибочков, подпевать песню.

д/и «Доскажи словечко» стихи

 А. Барто

Цель: Способствовать развитию памяти

Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Наблюдение в уголке природы:

Трудовые поручения:

Предложить детям полить растения и посмотреть, как льётся вода из лейки, как она впитывается в зёмлю.

д/и «Найди и назови» Цель: Правильно называть части  растений.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с возрастными  и инд.

особенностями детей.

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за березой и сосной

Цели:

расширять представление о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Подвижные игры

 «По ровненькой дорожке».

Цели:

учить ходить по буму;

спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

п/и «Кто дальше»

Цель: умение прыгать на двух ногах как можно дальше.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде.

Задачи: Организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. Поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

15 февраля 2016 г. понедельник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. .Беседа «Моя семья, мой папа».

Цель: Учить детей воспроизводить имена своих близких, побуждать высказываться о близких людях. Воспитывать доброе отношение и уважение к папе.

Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара.

Игра «Кто что умеет».

Цели: закрепить знание о частях тела и их роли для человека; формировать внимание, умение быстро и правильно отвечать на вопросы. 

Игра «Дует ветер на того…»

Задачи: Упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение к своим членам семьи.

Рассматривание дымковской игрушки «Генерал».

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративно – прикладным искусством, показать особенности дымковской игрушки. Обогащать словарный запас детей, Активизировать оценочную лексику.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

    1.Художественно-эстетическое развитие. (Лепка)

 Тема «Большие и маленькие птицы на кормушке»

Программное содержание. Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.

 2.Физическое развитие.(Физическая культура)

По плану физинструктора

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение: люди в зимней одежде.

Цель:

Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды. Формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей (люди поднимают воротники, надевают шапки, рукавицы), выбором одежды.

Помочь в отработке речевых навыков, объяснить значения непонятных слов

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Цель: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Самостоятельные игры детей. Подвижные игры с правилами

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие,.

Чтение произведения А. Жарова «Пограничник».

Цель: Формировать интерес к чтению. Учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию.

Проблемная ситуация «Дедушка заболел».

Цель: Воспитывать уважение и любовь, чуткое отношение к близким людям, активизировать словарь детей.

Д/и «Составь рассказ по картинке»

Цель: Развитие воображения, активизация речи.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «День рождения папы».

Задачи: Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, принимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность.

Конструирование Автобус для папы».

Цель: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы  с различными материалами. Развивать фантазию, воображение.

Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы.

Цель: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации. Побуждать к выражению впечатлений от увиденного, составлять краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение: люди в зимней одежде.

Цель:

Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды. Формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей (люди поднимают воротники, надевают шапки, рукавицы), выбором одежды.

Помочь в отработке речевых навыков, объяснить значения непонятных слов

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Цель: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Самостоятельные игры детей. Подвижные игры с правилами

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16 февраля 2016 г. вторник

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие.

Приветствие «Доброе утро».

Задачи: Продолжать учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями, воспитывать у детей доброжелательность.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. «Чей папа?» Рассматривание с детьми фотографий их дедушек, принесенных из дома.

Задачи: Упражнять детей в нахождении фото с родителями по характерным признакам.

Повтор выученных стихотворений

Цель: развивать память, выразительность речи ребенка

Трудовые поручения: протираем строительный материал.

Цель: Формировать у детей соответствующие навыки, воспитывать аккуратность в работе с водой.                Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет посуду».

Задачи: Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетной игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги.

Рисование «Летят самолеты».

Цель:

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях; учить передавать в рисунке образ предмета; развивать эстетическое восприятие.

Консультация на тему «Правильное питание».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие.

 1.Познавательное  развитие. (ФЭМП)

Цель:   Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий—низкий, выше —ниже.

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько — сколько.

2.Художественно-эстетическое развитие. (Музыка).

По плану муз.руководителя

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное

Наблюдение за синицей

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.) Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от льда и снега.

Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

Подвижные игры

«Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Ловишки с мячом».

Цель: развивать координацию движений.

Инд. работа по развитию движений:

Перешагивание через препятствия

Экспериментирование со снегом.

Цель: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

Трудовые поручения: сгребание снега для построек.

Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям, Рассказать, как из снега можно построить крепость, мостик, снеговика.

Игра-забава «Найди сюрприз».

Задачи: Предложить детям найти, опираясь на зрительные ориентиры (бантики, завязанные на ветках кустарников) сюрприз, приготовленный педагогом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставлять детям радость.

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие,.

Разучивание стихотворения

О. Чусовитиной «Самый лучший».

Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение ко Дню Защитника Отечества.   Формировать умение передавать настроение персонажей.

Беседа: «Мой папа защитник Отечества»

Цель:

Воспитывать  у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить работать по схеме, составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу с папой».

Цели: Развивать игровые навыки, учить детей играть вместе, отражать в игре события из личной жизни.

 Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Задачи: Систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить называть явления, объекты природы. Обогащать и активизировать словарь.

Игры с конструктором «Лего»: «Постройка Забора».

Задачи: Учить детей скреплять детали конструктора, слушать инструкцию, замыкать пространство, ритмично располагать детели конструктора. Развивать мелкую моторику рук.

Консультация на тему «Правильное питание».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное

Наблюдение за синицей

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.) Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от льда и снега.

Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

Подвижные игры

«Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

Инд. работа по развитию движений:

Перешагивание через препятствия

Экспериментирование со снегом.

Цель: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

Трудовые поручения: сгребание снега для построек.

Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям,  

Игра-забава «Найди сюрприз».

Задачи: Предложить детям найти, опираясь на зрительные ориентиры (бантики, завязанные на ветках кустарников) сюрприз, приготовленный педагогом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставлять детям радость.

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 февраля 2016 г. среда

Режимный момент

Утро

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Мы – сильные».

Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Беседа «Мужчины в нашей семье».

Задачи: Формировать представления о роли мужчин в семье.

Д/и «Где кто живёт?» Цель: Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких.

Работа в уголке природы: обследование почвы комнатных растений.

Задачи: Предложить детям рассмотреть и потрогать почву, определить, какая она. Расширять представления детей о способах ухода за растениями.

Дидактическая игра «Домино».

Задачи: Закрепить знания детей о разных машинах, помогающих людям; правильно их называть и подбирать парные изображения. Работа в музыкальном уголке: знакомство с музыкальными инструментами (колокольчиком, бубном, барабаном), учить подыгрывать на ударных музыкальных инструментах звучащей мелодии. Развивать чувство ритма.

Анкетирование «Работа по профилактике жестокого обращения с детьми».

НОД

Непосредственная образовательная деятельность

 «Речевое развитие», «Физическое развитие».

 1. Познавательное развитие  (формирование целостной картины мира)

Тема: «У меня живет котенок …»

Цель:   продолжать знакомство с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.                                          2.Физическое развитие.(Физическая культура)                                                                                                                                       По плану физинструктора

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: «Знакомство с улицей».

Цель: Знакомить с правилами поведения на улице, дороге. Дать знания детям о том, что улица делится на две части: проезжую часть и тротуар.

П/и «Птицы и автомобиль»  Цель:  Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга.

«Что какого цвета»

Цель: закрепить основные цвета.

Ситуативный разговор «Что я видел на прогулке» цель: Учить отвечать предложениями из 3-4 слов.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Спортивные игры по желанию детей .предложить детям игру на выбор, поощрять самостоятельность

Режимный момент

Вторая половина дня

Речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие,.

Речевая ситуация «Мы папины помощники».

Задачи: Воспитывать желание помогать папе в его работе по дому, радовать его своими поступками и добрыми делами.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (военная техника).

Задачи: Упражнять детей в составление целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Д/и «Угадай по описанию»

Цель: Учить обобщать, группировать предметы по назначению.

Игра «Чудесный мешочек»

Задачи: закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествуем с папой на пароходе».

Задачи: Учить отражать в игре отношения между членами семьи, воспитывать любовь к папе.

Конструирование «Самолет из пуговиц».

Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческую фантазию.

Анкетирование «Работа по профилактике жестокого обращения с детьми».

Режимный момент

Прогулка

Речевое развитие, физическое развитие,  познавательное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: «Знакомство с улицей».

Цель: Знакомить с правилами поведения на улице, дороге. Дать знания детям о том, что улица делится на две части: проезжую часть и тротуар.

П/и «Птицы и автомобиль»  Цель:  Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга.

«Что какого цвета»

Цель: закрепить основные цвета.

Ситуативный разговор «Что я видел на прогулке» цель: Учить отвечать предложениями из 3-4 слов.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Спортивные игры по желанию детей .предложить детям игру на выбор, поощрять самостоятельность

День недели

Режим

 Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательный областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы

Взаимодействие  с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями

Групповая,

подгрупповая.

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 февраля 2016 г. четверг

Режимный момент

Утро