Конспект итогового занятия по проекту "Для чего нужна вода".
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект итогового занятия во второй младшей группе на тему "Для чего нужна вода"

Цель: Формирование у детей целостного представления о воде, понимания о необходимости беречь воду.

Задачи:

1. Обобщить элементарные представления детей о воде, её влиянии на окружающий мир.
2. Формировать познавательную активность детей.
3. Обогатить словарный запас детей по данной теме.
4. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения и явления природы.
5. Воспитывать культурно – гигиенические навыки и здоровый образ жизни.

Методы и приёмы: игровая деятельность, беседа, использование художественного слова, исполнение песенки.

Материал к занятию: Кораблик (сделанный из бумаги), стенд с рисунками (родители и дети), аквариум с рыбками (рисунок с элементами аппликации, выполненный детьми с воспитателем и родителями), рисунок водоёма с рыбками (дети и воспитатель), рисунки детей (капелька и снежинка).

Ход занятия.

В.: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте все дружно поздороваемся. Сегодня  мы отправимся в путешествие к далёким островам. Отправимся не пешком, не на поезде, не на самолёте. Сейчас вы отгадаете загадку, и поймёте, на чём мы будем путешествовать: по волнам дворец идёт, на себе людей везёт (корабль, пароход). Молодцы! Отправляемся в путешествие!

Звучит гудок корабля, дети встают друг за другом, держась за кораблик, под музыку подходят к стенду с рисунками.

В.: Ребята, какая это цифра?

Д.: Один.

В.: Какой по счёту этот остров?

Д.: Первый.

В.: Молодцы. Правильно. Посмотрите внимательно на рисунки, которые вы рисовали вместе с родителями и дайте ответ на вопрос «Зачем нам нужна вода?».

Д.: Пить, мыться, мыть фрукты, овощи, игрушки, чистить зубы, поливать цветы, Мыть пол, посуду и т.д.

В.: А вода нужна только людям?

Д.: Растениям, животным.

В.: А зачем вода нужна животным и растениям?

Д.: Без воды животные и растения могут погибнуть.

В.: А человек сможет жить без воды?

Д.: Нет.

В.: А кто – то из вас знает стихотворение про воду? (ребёнок рассказывает стихотворение «Ручеёк»).

Ручеёк, ручеёк, дай водички на чаёк,

Мы чаёк горячий будем пить на даче.

Пить с печеньем, калачом, и пирог испечём!

И сверкая под лучами, засмеялся ручеёк,

Быстро прыгнул с камня в чайник –

Дал водички на чаёк!

- Ребята, нам уже пора отправляться дальше, вставайте друг за другом, держитесь за кораблик. (Звучит гудок корабля и музыка, воспитатель и дети подходят к аквариуму и рисунку водоёма).

В.: Какая это цифра?

Д.: Два.

В.: Какой по счёту этот остров?

Д.: Второй.

В.: Правильно. На этом острове живут рыбки. Эти рыбки живут где? (в аквариуме). А эти рыбки где живут? (в водоёме, в речке, в озере). А за рыбками, которые живут в аквариуме, кто ухаживает? (человек). А как нужно за ними ухаживать? (Менять воду, мыть камни, ракушки, кормить рыбок). А мы можем ухаживать за рыбками, которые живут в озере?

Д.: Да. Мы не будем выбрасывать различный мусор в реки и озёра.

В.: Дети, почему вы не будете этого делать?

Д.: Рыбки могут погибнуть, если выбрасывать различный мусор в реки и озёра.

В.: Молодцы! Выбрасывать различный мусор в водоёмы нельзя! Могут погибнуть все обитатели водоёмов. А куда нужно выбрасывать мусор?

Д.: В контейнер.

В.: А кто – то из вас знает стихотворение про рыбок? (ребёнок рассказывает стихотворение «Рыбки»).

В банке чистая вода,

Пустим рыбок мы туда,

Будут рыбки там играть,

Плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать.

- Ребята, нам уже пора отправляться дальше, вставайте друг за другом, держитесь за кораблик. (Звучит гудок корабля и музыка, воспитатель и дети подходят к рисункам со снежинками и капельками).

В.: Какая это цифра?

Д.: Три.

В.: Какой по счёту этот остров?

Д.: Третий.

В.: Молодцы. Это третий остров, на этом острове живут ваши рисунки. Что здесь нарисовано?

Д.: Капелька и снежинка.

В.: А почему они нарисованы вместе?

Д.: Снежинка растает и будет капелька.

В.: Неужели из снега может появиться вода? А из чего и откуда может появиться вода?

Д.: Изо льда и может пойти дождь, это тоже вода.

В.: А вы знаете песенку про дождик? (Дети поют песенку «Кап – кап, тук – тук –тук…)

• Кап-кап, тук-тук-тук
• По стеклу раздался стук.
• Это дождик по утру
• Разбудил всю детвору.

• Кап-кап, дон-дон-дон
• Капли начали трезвон.
• Если выйдите гулять
• Не забудьте зонтик взять.

• Кап-кап, кап-кап-кап
• У дождя весёлый нрав.
• Завтра утром мы опять
• Под дождём пойдём гулять.

А какие потешки вы знаете про водичку?

Д.: Водичка, водичка!

Умой моё личико, чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Дождик, дождик, полно лить, малых детушек мочить!

Радуга – дуга, не давай дождя, давай солнышка, колоколнышка!

Дождик, дождик не дожди!

Дождик, дождик подожди!

Дай дойти до дому, дедушке седому.

В.: Какие вы молодцы! А нам пора возвращаться. Держитесь за кораблик. (Звучит гудок корабля и музыка, воспитатель и дети подходят к стульчикам). Наше путешествие закончилось. Мы побывали на трёх островах и говорили, пели, рассказывали стихи и потешки о воде. Ребята, для чего же нам нужна вода?

Д.: (Дети должны сказать, что вода необходима для жизни на земле).

В.: Вы совершенно правы. Без воды на земле никто не сможет жить, ни животные, ни растения, ни люди. Пришла пора прощаться с нашим корабликом и с нашими гостями.

Д.: До свидания!