звучащий мир
учебно-методический материал (младшая группа) на тему

1 слайд

Адаптированная педагогическая технология «Звучащий мир» для детей раннего дошкольного возраста. Автор: А.Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунской.

2 слайд.

Исследовав условия образовательного процесса, анализируя предметно-пространственную среду актуальной проблемой для малышей.

Есть необходимость в обогащении сенсорного опыта; недостаточность создания условий для развития музыкально-сенсорных способностей.

3 слайд.

Цель: 

Развивать музыкально-сенсорные способности, как компонент музыкальности детей раннего дошкольного возраста.

4 слайд

Задачи педагогической технологии:

• Активизация эмоциональных реакций малышей на музыку
• Развитие у детей восприятия музыкальных и немузыкальных звуков.
• Обогащение музыкального и сенсорного опыта детей.
• Воспитание у ребёнка интереса к миру музыкальных и немузыкальных звуков.

5 слайд

Теоретическое обоснование.

Маленький ребёнок, который только - только открывает для себя мир звуков и музыки нуждается в обогащении и дальнейшем совершенствовании музыкального опыта (мы это пронаблюдали, проанализировали перед апробацией педагогической технологии).

Важность этого для педагогического процесса в детском саду установлена отечественными и зарубежными специалистами по воспитанию и развитию ребёнка – дошкольника.

Выводы некоторых исследований:

• Сенсорное воспитание должно начинаться с первых лет жизни ребёнка. Именно с постижения простых вещей, начинается образование человека (Тихеевой).
• Сенсорный эталон- выступает основой социализации ребёнка с первых лет жизни. (эталон – понятие обозначающее системы чувствительных качеств предментов, которые были выделены в процессе развития и затем предложены ребёнку для усвоения и использования, и есть основы социализации).
• Сенсорное развитие ребёнка – это развитие восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве. Сенсорное воспитание направлено на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания детей.

6 слайд.

Принципы реализации:

• Обогащение звукового сенсорного опыта будет способствовать всестороннему развитию детей – принцип развивающего и воспитывающего характера.
• Принцип доступности: учитываем особенности развития детей, исходя из реальных возможностей детей.
• Построение системы занятий, позволяющий достичь наиболее оптимальных развивающих результатов – систематичности и последовательности.
• Весь накопленный опыт может быть использован детьми в других видах деятельности ( игровой, художественной, учебной).

7 слайд

Реализация педагогической технологии обеспечивается такими организационными условиями, как: активное взаимодействие всех субъектов процесса, создание интегративной музыкально-игровой среды, как внешнего условия, инициирующего процесса развития и обогащение игровых умений малышей (эффективность решения задач будет зависеть от тесного сотрудничества педагога и музыкального руководителя).

8 слайд.

Прежде чем преступить к этапам реализации данной технологии, обобщаем диагностические результаты. Диагностика входная проводится по трём направлениям, по тем же направлениям проводится и заключительная, включает в себя задания позволяющие оценить:

• Особенности звукового опыта ребёнка;
• Своеобразие восприятия им музыкальных и немузыкальных звуков;
• Специфику индивидуальных эмоциональных реакций малыша на музыку.

9 слайд.

Обобщив диагностику, определили круг задач, которые необходимо решать музыкально развивая ребёнка, и поэтапно реализуем.

10 слайд.

1 этап:

Развиваем интерес и восприятие музыкальных и немузыкальных звуков, через тематические задания и игры (используем игры, которые вошли в диагностическую программу).

• Тематические задания «Знакомимся со звуками», которые живут дома, Знакомимся со звуками улицы, с голосами природы, игры с заданием на образ: «Идём в зоопарк», «В лесу», «Весенний гром».
• Задания связанные с извлечением детьми немузыкальных звуков из различных предметов (стеклянные бутылочки, бумага, крышки).
• Задания на исполнение музыкальных произведений на немузыкальных инструментах под аккомпанемент.

11 слайд.

2 этап.

Дети накопили некоторый музыкальный опыт, теперь важно обогатить его новыми музыкальными впечатлениями и использовать на занятиях: интегрированных, комплексных и в совместной деятельности со взрослыми, родителями (формы и методы работы с родителями: музыкальные гостиные: на развитие совместного восприятия музыки; вечера развлечений).

12 слайд.

3 этап:

В специально организованном музыкальном уголке  проходит самостоятельная  работа с детскими музыкальными инструментами: барабанами, колокольчиками, дудочками, маракасами. …для расширения представления детей о звуках фонотека с записями звуков окружающей среды (звуки и шумы). В игровой зоне есть разнообразные игрушечные звери, чтобы побуждать ребёнка к активному использованию своего звукового сенсорного опыта.

13 слайд.

Ожидаемые результаты:

Разовьётся музыкальность через способности:

• Адекватно, эмоционально реагировать на музыку в соответствии с её настроением и характером.
• Внимательно сосредоточенно слушать.
• Реагировать через адекватное игровое действие.
• Вокализация.

14 слайд

• Понимание необходимости сотрудничества в решении общих задач.
• Возникновение интереса к проблемам музыкального воспитания
• Обогащение музыкальной (звучащей среды).

 Презентацию составили:

• Дмитриева Т. Н.
• Гончарова М. В.
• Бабакова Е. Н.
• Коренко В. А.
• Дорохина О. В.
• Беланова Т. В.