Проект по математическому развитию дошкольников «Познаём, исследуем, творим»
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26

муниципального образования Усть-Лабинский район

Проект по математическому развитию дошкольников

«Познаём, исследуем, творим»

Номинация

« Взаимодействие с родителями воспитанников»

                                                                                     Проект подготовила:

                                                                                     воспитатель первой

                                                                                     квалификационной категории

Бороденко Наталья Георгиевна

ст. Новолабинская

2016 г.

Пояснительная записка.

Ребенок старшего дошкольного возраста отличается активностью в познании окружающего, проявляет интерес к математике. У него начинают складываться представления о свойствах предметов: величине, форме, цвете, составе, количестве; о действиях, которые можно производить с ними, - уменьшить, увеличить, разделить, пересчитать, измерить.
         Накопленный чувственный и интеллектуальный опыт ребенка может быть объемным, но неупорядоченным, неорганизованным. Направить его в нужное русло, сформировать частные и обобщенные способы познания  необходимо в процессе обучения и познавательного общения. Все это служит фундаментом дальнейшего математического образования детей.

Проект – это система постепенно усложняющихся практических заданий. Таким образом, у ребёнка происходит накопление собственного опыта, углубление его знаний и совершенствование умений.

Актуальность проекта:

        «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» (А. Маркушевич) 

 На современном этапе обучения элементарным математическим представлениям старших дошкольников важным и необходимым является формирование у ребенка базы знаний, умений и навыков для приобщения к социокультурным нормам общества, для дальнейшего использования накопленного опыта при обучении в школе. 

  Проблема усвоения знаний по математике актуальна из-за недостаточности НОД, дети быстро забывают пройденный материал. Необходимость создания данного проекта направлена на более углубленное усвоение знаний и умений, применение знаний в повседневной жизни. Важно прививать детям любовь к математике.

Проводя НОД по другим видам деятельности, важно доказать детям, что везде необходимы знания по математике. В наше время математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий. Особая роль математики – в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения математики являются не только знания, но и определенный стиль мышления.

Исходя из требований ФГОС ДО, в целях реализации Программы ДОУ, обучение проходит в форме игры, познавательной и исследовательской

деятельности, в форме творческой активности.

           Очень важно правильно подойти к данной проблеме. Разработать план совместной работы, и, осуществляя его, заниматься с ребенком только в игровой форме, методом игр и подсказок. Важно также разнообразить методы и способы взаимодействия с родителями, родителей с детьми.

            Нахождение эффективных путей решения проблем математического развития дошкольников в тесном взаимодействии педагогов и родителей,

начиная с младшего дошкольного возраста, несомненно, положительно скажется на готовности детей к школьному обучению и на общем развитии каждого ребенка, независимо от возраста.

           Взаимоотношения сотрудников детского сада и родителей на современном этапе одна из самых сложных проблем. Существуют различные взгляды родителей на сотрудничество ДОУ с семьёй. Многие считают, что воспитывать их детей должен детский сад. Есть категория родителей, которые пренебрегают советами педагогов. Отдельные родители считают, что их задача состоит лишь в том, чтобы ребёнок был сыт, одет, а единственное его занятие дома – просмотр мультфильмов и прогулка.

           Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения.

           Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в его развитии.

           Укрепление и развитие тесной связи, и взаимодействие детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.

 В.А. Сухомлинский подчёркивал, что: «Задачи воспитания и развития могут быть успешно решены только в том случае, если детский сад будет поддерживать связь с семьёй и вовлекать её в свою работу». 

 В ходе реализации проекта педагоги и родители смогут овладеть такими приемами работы с детьми, которые позволят им в непринужденной форме решать вопросы развития математических способностей детей; дети смогут свободно использовать знания и умения в своей детской деятельности, а не только вовремя специально организованных форм.

Новизна проекта:

           Выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества воспитателей и родителей. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том числе и на проблемную.

            Применить в педагогической практике современного детского сада и семьи систематизированный план по внедрению разнообразных развивающих игр с математическим содержанием. В его основу положен принцип постоянного наращивания трудности в играх, гибкость и вариативность их применения, закрепление и усложнение одной и той же игры, поэтапное внедрение развивающих игр, раскрывается роль педагогов и родителей на каждом этапе. Четко обозначены направления работы по ФЭМП не только в НОД, но и в совместной деятельности с детьми и родителями, а также в самостоятельной игровой деятельности детей, что позволит формировать элементы логического мышления и развивать интеллектуальные способности детей, не нарушая законов и этапов

 психического и физиологического развития, а также, учитывая индивидуальные особенности детей, делает обучение интересным, содержательным, ненавязчивым.

Тип проекта:

- по срокам реализации - среднесрочный (6 месяцев);

- по целевой установке – информационный, развивающий, творческий.

Контингент участников проекта:

- дети 5-6 лет, педагоги, родители.

Материально-техническое обеспечение:

        Детский сад регулярно обеспечивается методической литературой, дидактическими пособиями, канцтоварами, которые в ходе реализации проекта будет возможным пополнять.

        Дидактические пособия и занимательные материалы будут пополняться и теми, которые изготовят педагоги и родители своими руками.                   Использование возможностей ИКТ: мультимедийного оборудования, магнитофона, компьютера, фотоаппарата, ксерокса и принтера будет возможным.

Цель:

• Привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом по математическому развитию детей.
• Оказать, по необходимости, квалифицированную помощь родителям по формированию элементарных математических представлений.
• Показать родителям значимость дидактических игр на развитие математических представлений у детей дошкольного возраста.
• Вовлечь родителей в образовательный процесс, сформировать у них компетентную педагогическую позицию по отношению к собственному ребёнку.

Задачи:

• Расширить и систематизировать знания детей по ФЭМП.
• Формировать умения детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности, вовлекать сверстников в игры.
• Формировать умение строить догадки, рассуждать, обдумывать и искать различные способы решения ситуаций, экспериментировать, радоваться и удивляться собственным “открытиям”.
• Воспитывать умение отстаивать свою точку зрения и уважать чужое мнение.
• Развивать высокую познавательную мотивацию.
• Развивать интерес к математике у детей старшего дошкольного возраста, эмоциональную отзывчивость через игры с математическим содержанием.
• Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация), логического мышления.
• Научить способам практической деятельности в области математики.
• Формировать заинтересованность родителей в достижениях своих детей   в     совместной с ними деятельности.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап:

• Выбор темы, постановка целей и задач.
• Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта.
• Изучение теоретических вопросов.

• Изучение методической литературы, поиск материалов в интернете.
• Подбор наглядно-дидактических материалов и оборудования для совместной деятельности.
• Проведение диагностики сформированности элементарных математических представлений у детей.

• Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта.

• Доклад для родительского собрания «Математика в детском саду».
• Анкетирование родителей «Математика для развития Вашего ребенка»,

«Математические представления детей».

• Составление перспективного плана работы.
• Распределение заданий между участниками проекта.
• Разработка бесед, консультаций, памяток и буклетов с использованием занимательного материала по математике.
• Разработка методических и наглядных пособий по математическому развитию.
• Пополнение предметно-развивающей среды.

2.Оснавновной этап:

• Оформление проектной деятельности.
• Оформление информационного стенда для родителей.
• Оформление выставки книг.
• Выставка игр по математике.
• Проведение совместных КВН, развлечения с родителями.
• Родительское собрание на тему: «Математика в детском саду».
• Семинар - практикум для родителей: «Развивающие игры по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста».
• Подбор и ознакомление родителей с дидактическими, настольными, развивающими и интерактивными играми, дидактическим материалом и литературой для использования в домашних условиях.
• Разработка презентаций: «Математика с детьми дома», «Играем с детьми дома», «Веселая математика для дома».

• Консультации для родителей на темы: «Ориентировка в пространстве и во времени», «Математика для дошкольников», «Математические игры в домашних условиях», «Влияние семьи на развитие математических представлений дошкольников».

• Буклеты для родителей на темы: «Развитие логического мышления старших дошкольников средствами занимательной математики», «Математические игры с ребёнком дома».
• Дидактический материал для работы с детьми старшего дошкольного возраста: «Забавная математика».
• Оформление выставки игр, сделанных родителями с детьми на тему: «Занимательные игры по математике».
• Оформление альбома: «Арифметика в задачах».
• Придумывание сказок о геометрических фигурах детьми совместно с родителями.
• Анкетирование родителей.

3.Заключительный этап:

• Презентация опыта для родителей и педагогов.
• Подведение итогов: сделать вывод по теме проектной деятельности.
• Оценка результатов работы всех участников проекта.
• Наблюдение и анализ самостоятельной деятельности детей.
• Итоговый вечер развлечения с родителями: КВН «В мире математики».
• Рефлексия деятельности.

Ожидаемые результаты:

         Тесное сотрудничество педагогов и родителей, осознанное решение задач математического развития детей дошкольного возраста, позволят создать единое образовательное пространство развития ребенка, которое поддерживается в детском саду и в семье.

          Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

     Активизация мышления, памяти, внимания, воображения, интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.              Формирование навыков коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества.

          Организуя работу с детьми, ознакомить их со способами установления количественных и пространственных отношений между предметами реального мира; научить считать, прибавлять, вычитать, обследовать форму предметов, ориентироваться в пространстве и во времени.

            На этой основе у детей сформируется представление о натуральном числе, обоснованных величинах, о простейших геометрических формах и многообразии форм предметов, о пространственных направлениях и отношениях, о длительности некоторых временных отрезков.

         Обучение математике дошкольников немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного математического материала определяется с учётом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания:

-  активизировать умственную деятельность;

-  заинтересовывать математическим материалом;

-  увлекать и развлекать детей, развивать ум;

-  расширять, углублять математические представления;

- закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

         Очень многое зависит от пап и мам, в том числе от их творческого подхода и к самим играм. Каждая игра представляет собой возможность подумать над тем, как её расширить, какие новые задания к ней добавить, как её усовершенствовать.

Полученные результаты:

• в группе пополнен математический уголок, в котором собраны наглядно-дидактические пособия, игры, методическая и художественная литература;
• у детей появился интерес к занимательной математике;
• установлены взаимоотношения между детьми и родителями игрового характера;
• определены новые направления в работе с родителями, родители привлечены к сотрудничеству с воспитателем;

• у детей заметно развитие пространственного и логического мышления,

сформирован стойкий интерес к исследовательской и творческой          деятельности;

• закреплены знания о математических понятиях, применяя которые ребёнок может создать что-то новое;
• проявляя инициативу, интерес к исследованиям, дети могут ставить цель, подбирать средства для ее достижения, оценивать последствия, принимать решения и нести за них ответственность, учатся логически мыслить.

В ходе проекта были использованы материалы Интернет-ресурса.