Открытое занятие в старшей группе с использованием метода сказкотерапия "Путешествие по дорожке из желтого кирпича"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №75 «Тюльпан»

г. Волжского Волгоградской области»

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности в игровой ситуации

старшая группа

 по теме «Путешествие по дорожке из желтого кирпича»

Составитель

педагог - психолог

Карсакова Анастасия Сергеевна

2016

Открытое занятие в старшей группе

«Путешествие по дорожке из желтого кирпича»

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• формировать навыки  самостоятельности, ответственности доброжелательности;
• закрепление знаний о сказке «Волшебник изумрудного города»

Коррекционно – развивающие:

• развитие умения понимать и передавать эмоциональные состояния других людей;
• развивать умение самостоятельно отвечать на вопросы, участвовать в диалоге;
• развивать зрительное восприятие, воображение, произвольное внимание;
• развивать общую и мелкую моторику
• развитие креативности
• развитие произвольности

Коррекционно – воспитательные:

• укреплять и сохранять здоровье детей с помощью здоровьесберегающих технологий;
• сплочение детского коллектива

  Оборудование:

   - кукла Фея;

   - «Волшебная книга»;

   - желтые ленточки имитирующие дорожку из желтого кирпича;

   - картонный домик

   - лабиринты на каждого ребенка;

   - карандаши;

  - маски отрицательных героев (Баба Яга, Кощей и т.д.)

   - пазлы с изображением героев «Волшебника изумрудного города»

  - игрушка «солнышко»

1.Ритуал входа в сказку (дети поочередно прикладывают ладошку к «Волшебной книге»).

1. Фея Сказок вспоминает вместе с детьми предыдущее занятие и предлагает детям вспомнить сказку «Волшебник изумрудного города» и отправиться в путешествие вместо девочки Элли.

Дети заходят в домик, включаются звуки ветра, в этот момент психолог выкладывает дорожку из желтых ленточек. Дети идут по дорожке и встречают Страшилу. Он рассказывает им, что хотел бы от Гудвина получить мозги. Психолог обсуждает с детьми, что значит быть умным.

2. Упражнение «Лабиринт»

Детям на листочке предлагается лабиринт, где нужно «довести» с помощью карандаша Страшилу до замка Изумрудного города.

Дети дальше идут по дорожке из желтого кирпича и встречают Железного дровосека. Он рассказывает, что ему необходимо сердце. Психолог обсуждает с детьми, что значит «иметь сердце».

3. Упражнение «Море волнуется раз...»

Дети играют в игру «Море волнуется раз...» с заданием замирать выражая определенные эмоции.

Дети дальше идут по дорожке из желтого кирпича и встречают Трусливого льва. Он хочет стать храбрым. Психолог обсуждает с детьми, что это значит быть храбрым.

4. Игра «Приручи свой страх»

Ребенок надевает маску Бабы Яги или Кощея Бессмертного и пугает детей. Дети подходят к нему и гладят. После чего маска переворачивается и дети видят добрый персонаж – Василиса Прекрасная, Добрый Молодец.

Психолог спрашивает, а что же еще может помочь героям дойти до замка Изумрудного города? Конечно это дружба.

5. Упражнение Пазлы

Детям предлагается разбиться на пары или тройки и собрать пазл с изображением героев этой сказки.

Ребята заходят в домик, включаются звуки ветра, в этот момент психолог убирает дорожку из желтых ленточек. Дети «вернулись» в детский сад.

6. Заключительный этап. Дети передают друг другу игрушку «солнышко», рассказывая о том, какое у него настроение, что он чувствует. Что ему заполнилось от занятия.
7. Ритуал выхода из сказки