Деловая игра для педагогов
методическая разработка на тему

Методическая разработка.

Деловая игра для педагогов «Тест на толерантность»

Управленческие цели:

Дополнить и, возможно, расширить теоретическую информацию по проблеме толерантности.

Предложить практические материалы, которые помогут педагогам в воспитании толерантных качеств у

дошкольников.

Смоделировать профессиональную деятельность и ролевое взаимодействие педагогов с использованием

методов активного обучения.

Участники:

педагоги всех категорий: воспитатели, музыкальные руководители, учителя-логопеды и дефектологи;

ведущая и эксперты.

Критерии оценивания:

соблюдение регламента игры на всех этапах;

содержательная ценность идей, предложений, инноваций;

наиболее яркое выступление;

умение вести дискуссию, отвечать на вопросы.

Предварительная работа:

анкетирование педагогов;

рассматривание картин и «вживание» в образ;

обдумывание дискуссионного вопроса «Добро должно быть с кулаками?».

Методическое обеспечение

Методы активного обучения:

дискуссионные;

имитационные:

игровые методы (игровое проектирование, разыгрывание ролей, психо-драма);

анализ конкретных ситуаций;

действие по инструкции, решение ситуативных задач.

Визуальная информация:

плакаты;

модель-схема «Лестница духовного роста»;

выставка литературы.

Оснащение занятия:

анкета «Расскажи о себе»

«Волшебная палочка»;

репродукции: «Джоконда» Л.да Винчи, «Аленушка» В.Васнецова;

бумага, мольберты, маркеры.

Информационный банк:

тематический подбор литературы: статьи, журналы, брошюры, книги.

егламент: 1,5 час

Сценарный план

I.        Мотивационно-организационный этап (10-15 мин.)

Мы сегодня говорим о толерантности. Это слово ворвалось в нашу жизнь  и стало ее смыслом. Оно высветило грань между горем и радостью, безобразием и красотой, безумием и умом, между Злом и Добром. Оно вобрало в себя столько емких понятий: отношение к себе, к людям, к миру, общение с людьми и миром - и все это на щемящей ноте Доброты, Любви, Терпения и Терпимости. Да, Добро и Зло -две реальности мира. Они борются не только в жизни, но и в наших душах! Это вечное противостояние помогает нам сделать выбор в пользу того или другого.

Мы педагоги. А это значит, что мы несем ответственность не только за себя, но и за детей. Это непреложная истина: Добро воспитывается Добром, а Зло соответственно Злом. Можно продолжить этот перечень умных высказываний о роли, о душевной взаимосвязи взрослого и ребенка. Что посеешь, то и пожнешь. Яблоко от яблони недалеко падает. От плохого семени, не жди доброго племени и т.д. Поэтому нам обязательно нужно оглядываться на себя, задумываться, тормошить себя, воспитывать себя, прежде чем принимать участие в воспитании детей, вести их по пути накопления Добра и Радости.

И сегодня мы собрались совсем не для того, чтобы показать, как надо воспитывать детей в предлагаемых условиях, а для того, чтобы понять, каковы мы сами, какой духовной пищей мы напитаны, на каком языке говорим с окружающими людьми и миром. Сегодня мы сделаем попытку оценить движение наших душ, если хотите, проверить их на доброту, на радость, на понимание, на неравнодушие. И это будет своеобразный тест на толерантность. Нашу взрослую игру мы так и назвали: «Тест на толерантность». И если вы уже предвидите вопросник с вариантами ответов, то ваше воображение подсказало вам неверную картину. «Тест на толерантность», равно как и «экзамен на человечность» - это метафора...

Нас каждодневно тестирует жизнь. А вот ключи к этим тестам мы подбираем сами. Ключи к тестам - это наши человеческие качества, и очень хотелось бы, чтобы основой этих качеств являлась Толерантность.

II.        Содержательный этап (20-25 мин)

Каждый человек проживает свою жизнь: трудную и не очень, бурную и безмятежную, короткую и длинную, звездную и повседневную. Но как бы то ни было, каждый из нас проходит одни и те же этапы жизненного пути. Мы идем по жизни, словно поднимаемся по лестнице. Вначале мы какое-то время стоим на ступеньке, которая называется «Я». Мы пытаемся понять, кто такой «Я». Затем мы осторожно поднимаемся на другую ступеньку, которая вводит нас в мир людей. Именно здесь каждый начинает осознавать, что он не один, начинает завязывать отношения, проявлять эмоции, характер, действовать.

Переходя на пологую ступеньку, именуемую «Окружающий мир», мы видим жизнь в еще большем многообразии. Этот мир имеет политический фон, социально-неустойчивую окраску. Яркие, светлые мазки справедливости соседствуют с грубыми и мрачными мазками беспредела, (террора, тотального равнодушия, хамства, безвкусицы и т.д.). Вот здесь наше «Я» подвергается настоящему испытанию: как выжить и не сломаться? Как найти свое место в мире?

Самая высокая ступень жизненного пути -творческая. Нам думается, что не каждый человек

способен ступить на нее. Ведь творчество - это высшая ступень человеческих умений. Это

осознание высокого смысла совершаемых дел, это и сами дела, за которыми просматривается

яркая индивидуальность. Но творчество само по себе - ничто, если в него не внесено ни одной

краски из многоцветной палитры, именуемой Толерантность.

Мы предлагаем вам пройти по этим ступенькам. Итак, мы начинаем.

Ступенька «Я»

1.        Игровое проектирование «Самопрезентация». (На листочках указаны человеческие качества: как
толерантные, так и те, что толерантными не являются. Участник выбирает те качества, которые ему
присущи.)

Резюме

Итак, каждый из вас открыто и честно взглянул на себя, так сказать, ввел нас в свое Государство душевного мира. Называя свое сильное качество, вы обрели уверенность; называя слабое качество, вы обрели внутреннюю силу и уверенность в себе, потому что это - признание. Оно в данном случае не что иное, как возможность духовного роста. И если мы изначально были искренними, то это дает нам повод двигаться дальше.

Наше «Я» неоднозначно. «Я» - ребенок, «Я» - взрослый, «Я» - мудрец, «Я» -трус, «Я» - борец, «Я» - романтик. В этом смысле меня много. «Я» состоит из множества «Я». «Я» живой. И поэтому испытываю разные эмоции.

Как мир меняется! И как я сам меняюсь! Лишь именем одним Я называюсь. На самом деле, то, Что называют мной, Не я один. Нас много. Я живой! (Н.Заболоцкий)

2.        Действие по инструкции «Продолжи фразу». (Участники размышляют на тему «Со мною вот что
происходит...».)

Я грущу, когда... Я радуюсь, когда... Мне весело, когда... Мне не нравится, когда... Я обижаюсь, когда... Я теряюсь, когда... Я злюсь, когда... Я страдаю, когда... Я плачу, когда...

Резюме

Да, наши эмоции бывают разными. Но очень важно, чтобы мы не были рабами этих эмоций, особенно негативных, потому что они портят жизнь окружающим. Душу всегда надо настраивать на хорошее, не нужно позволять себе плохое настроение. Особенно нам, педагогам, ведь мы каждый день соприкасаемся с ранимыми детскими душами.

III. Игровой этап

Ступенька «Мир людей»

Итак, мы с вами на ступеньке «Мир людей». Это мир, где происходит общение между людьми. И

очень важно, чтобы это общение было радостным. Возьмем самый простой ритуал: встреча со

знакомым человеком. Попробуйте поприветствовать его.

В средние века вам нужно было бы сделать не менее 16 ритуальных подскоков, а тут такая

формальность - сказать «здравствуй» и, может быть, спросить «как дела?». Очень часто мы это

говорим так, что даже душа не вздрогнет: приветствие было, а встречи не произошло.

В связи с этим вспоминается такой момент: в телепередаче «Комеди клаб» выступал КВНщик и

очень хороший музыкант Александр Пушной. Он предложил собравшимся композицию в стиле

«рок». Сыграл он ее с беспристрастным лицом, объяснив после, что любая, даже самая красивая

музыка не вызовет

никаких эмоций, если не «подключить к ней лицо». И он «подключил лицо», сыграв ту же самую

композицию: в такт музыке морщился, выпучивал глаза, скалил рот- получилось смешно, и,

главное, восприятие музыки было иным.

Мы вспомнили это не для того, чтобы посмеяться. Если бы к общению подключали душу, как мы

изменились бы сами, как изменили бы жизнь в себе и вокруг себя!

Нужно также понимать, что главный человек на свете тот, кто перед тобой. Постарайтесь, чтобы он

нравился Вам. Нужно стремиться к согласию с ним, но не надо бояться и разногласий. Разногласия

между людьми вполне естественны и не могут быть поводом для разочарований и недовольств,

ссор и конфликтов. Ведь как нужно нам это качество - терпимость к инакомыслию и инакомыслящим!

Именно поэтому мы предлагаем вам порассуждать, высказать свою точку зрения на мнение поэта

М.Ножкина, высказанное в стихотворении «Добро должно быть с кулаками».

3. Дискуссия.

Если это истина, поставьте точку и подтвердите ее (мысли) неоспоримость. Если Вы в этом горячо убеждены, что ж, убеждайте нас с восклицательным знаком. Если Вы сомневаетесь, в ваших высказываниях будет незримо присутствовать знак вопроса. Если Вы имеете другое мнение, то не стесняйтесь быть оппонентом и говорите, как подсказывает сердце.

Резюме

Наши точки зрения, как вы уже убедились, разные. Но мы с вами почувствовали главное: тема, которую мы обсуждали, нас волнует. Мы взволнованы, и эта эмоция нас объединяет!

4. Мотивационно-побудительная игра «Волшебная палочка».

(Дается слово «солнце». Каждый участник добавляет к нему по одному слову, получается большое

предложение.)

А вот теперь мы попробуем объединиться. На одном слове. Пусть это доброе слово станет для нас

магнитом, который притягивает наши знания, умения, эмоции и сердца.

Резюме

Что вы почувствовали, коллеги? Вы почувствовали друг друга, вы почувствовали ответственность?

Ведь «волшебная» эстафетная палочка не дала вам права уйти с дистанции или выполнить свою

часть работы не на должном уровне. И получилось - хорошо!

В одном небезызвестном фильме десятиклассник написал «Счастье - это когда тебя понимают». А

ведь он прав, этот юноша: все человеческие беды от непонимания: не поняли друг друга и

разошлись; не понял внутренний мир близкого человека и не поучаствовал в его судьбе;

правительство одной страны не

поняло позиций другой и решило войной добиться понимания... К сожалению...

Сейчас мы попробуем понять друг друга

5.        Разыгрывание ролей «Пойми меня».

(Участники разбиваются по парам. Один участник словесно объясняет значение данного слова другому участнику. Не должно говориться о классификации слов, упор делается на признаки этого предмета, явления и т.д. Слова: радость, сострадание, терпение, альтруизм, улыбка.)

Резюме

Мы взяли вполне толерантные слова, попытались объяснить их, и, главное - мы поняли друг друга! Да здравствует понимание!

Общаться - это хорошо. Но как часто наше общение принимает уродливые формы из-за нашего же невежества или нашего желания казаться современными, продвинутыми. Как неприятен и страшен этот суррогат невежества, жаргонных словечек и молодежного сленга! Сейчас вам будет представлена переделка стихов классика В. Маяковского, где немало подобных слов. Но ваша цель, не очень-то обращая внимания на сленг, отыскать те слова, которые употребляются неправильно. Кстати сказать, многие неправильно употребленные слова, к большому сожалению, встречаются и в речи педагогов.

6.        Блиц-игра «Найди неправильно употребленные слова».

Ступенька «Окружающий мир»

Окружающий мир - это то пространство, в котором мы существуем. Оно иногда расширяется до размеров целого государства, а иногда сжимается до размеров комнаты... Жить в мире не просто. Мы зависим от чужих оценок, и поэтому эмоции поглощают нас. Внутри нас назревает конфликт, и мы выплескиваем эмоции на других. Мы задаем себе вопрос, как жить спокойно, и порой затрудняемся найти ответ. Сейчас мы проведем своеобразный тренинг на психическую устойчивость.

7.        Рефлексивно-оценочная игра «Конфликтная ситуация».

Мы не всегда можем и не всегда обязаны объяснять окружающим свои поступки. Учитывая предполагаемые оценки, мы должны быть уверены в непредосудительности своих действий.

1. Холодно. Вы на остановке. Замерзли. Решили потанцевать или сделать зарядку. На вас недоуменно смотрят присутствующие и говорят: «Вот ненормальный!»
2. Вы идете по улице и читаете собеседнику хорошие стихи, вызывая у людей недоуменные взгляды.
3. Утром вы не успели накраситься. Идете по улице. Знакомые вам люди не могут понять, что с вами, может быть, вы заболели или у вас горе?.. Но в любом случае они думают: «Да, не красавица!»
4. В автобусе, где вы кому-то наступили на ногу, вас называют, извините, дурой.

Как часто мы смотрим на мир грустными глазами! Нам плохо и мы расстроились. Серые обстоятельства делают утро хмурым, настроение - унылым, глаза - мокрыми, дела -заброшенными. Но жизнь, какой бы она ни была, надо проживать светлее и радостнее. Надо всегда искать повод для радости! И если жизнь стала похожа на жирный минус, надо обязательно отыскать в ней плюс.

8.        Диагностическая игра «Найди плюсы и минусы».

Вы потеряли кошелек с крупной суммой денег...

Вы поругались с любимым человеком...

Вы опоздали на электричку...

Вы сегодня не ели, и трапеза, увы, не предвидится...

Вы сломали ногу...

Вас вызвали в школу...

У вас обокрали квартиру...

У вас очень грубый начальник и он часто «достает вас»...

Резюме

Одно из главных качеств должно быть - умение отличать действительные ценности от мнимых. Есть только три горя: болезнь, смерть и плохие дети. Все остальное - неприятности. Цените жизнь, дружбу, здоровье, семью. Если вы хотите быть радостными, вы должны знать, что радость начинается только с вас, а не с кого-то и не с чего-то. Умеем ли мы чувствовать других людей? Умеем ли понимать их боль? Может быть, женщина, кричащая в автобусе, о том что ей наступили на ногу, кричит о другой боли: о неустроенности судьбы, о черствых детях, о болезни, о жизни, которая проходит?! Хватит ли нам сердца понять боль старика или порадоваться за талантливого человека? Умеем ли мы, наконец, войти в положение любого человека?

9.        Решение ситуативных задач. Задание, которое мы хотим вам предложить, называется «В
картинной галерее». Вам необходимо посмотреть внимательно на картину и проникнуться жизнью
героя, войти в его образ, понять его состояние, эмоции и озвучить его мысли.

Резюме

Если мы чаще будем стараться понимать душевное состояние других, то мир от этого только выиграет, ибо понимание - это субстанция Добра, а значит, и мира тоже!

IV. Заключительно-итоговый этап (10 мин.)

Ступенька «Творческая мастерская»

Самая высокая ступень - это ступень в творческую мастерскую. Подъем на нее нелегок и*крут. Но, поднявшись на эту ступень, мы преображаем не только свою душу, но и все, что нас окружает. И пусть сердечная недостаточность будет уделом равнодушных и нерадостных людей.

10. Материализованный игровой результат «Выведи свою формулу толерантности».

Резюме

У нас сегодня была возможность испытать себя на толерантность. И хотя условия были игровыми, они все равно показали, что у нас не «замылился» взгляд и не очерствело сердце. У нас так много времени впереди, и дай нам Бог прибавить добра в этом мире, ведь мы этого так хотим, мы к этому так стремимся! Да будет так!

Анализ результатов.

Сравнение поставленных задач с полученными результатами.

Оглашение результатов анкетирования.

Выступление представителей экспертной группы с анализом полученных

результатов.