«Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями. Виртуальное занятие»
презентация к уроку (младшая группа) на тему

«Инновационные формы взаимодействия с родителями»

Латунова Наталия Валентиновна, ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Лопатино с/п «Детский сад» «Улыбка» Воспитатель первой категории

Опыт работы по «Нетрадиционной форме взаимодействия с родителями. Виртуальное занятие»

Актуальность

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Родителям – для того, чтобы научиться понимать удивительный мир детства и собственного ребенка, педагогам, чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребенка, а узнав, направить общие усилия на его развитие.

В настоящее время общение педагога с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта в воспитании детей. Педагоги прошлого - К. Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова, Л. Н. Толстой и другие - говорили о необходимости приобретения родителями педагогических знаний, о важности и целенаправленности семейного воспитания, о необходимости сочетания знания и опыта. В этом современным родителям призваны оказать помощь педагоги дошкольных учреждений, несмотря на то, что информацию по вопросам воспитания ребенка можно получить сейчас разными путями. Это и периодические издания, и Интернет, и многочисленная популярная литература для родителей. Но только воспитатель ежедневно общается с детьми и родителями, видит проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. Он оказывает помощь родителям в различных формах.

В условиях реализации ФГОС дошкольное образование перед ДОО поставлена цель: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Задачи: 1) установление отношений сотрудничества с родителями и поддержка их психолого-педагогической компетентности;

2) установление отношений игрового партнерства с детьми и содействие их успешному развитию в среде дошкольного учреждения.

Педагогические исследования показывают избирательное отношение родителей к различным формам просвещения. Традиционные родительские собрания в форме лекций, отчетов уже не находят отзыва в душе родителей и не дают желаемого результата.

Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. Все формы работы с родителями подразделяются на:

• коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные;
• традиционные и нетрадиционные.

         Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения.

Нетрадиционные формы общения направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

С этой целью, мы в вайбере создали свою группу, в которую пригласили родителей. Эта форма общения с родителями предусматривает открытость педагогического процесса, т.е. возможность для родителей посмотреть фрагмент любого вида деятельности. В этой группе содержится информация для родителей, помещаются фотографии, продукты коллективного детского творчества, презентации, видеоматериал и слайд-шоу, видеоролики, фрагменты занятий с детьми.  Родители имеют возможность знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с его результатами, организацией режимных моментов в ДОУ.

С помощью программы «Movavi Video Suete 17» мы создали ряд познавательных видеороликов в помощь родителям детей раннего возраста.

В сети интернет были найдены интересующиеся нас картинки, изображения, видеофильмы, музыка и звуки. Обработав материал, создали обучающие ролики, разместили их в группе «Ромашки» сети Вайбер. Вашему вниманию предлагаем некоторые видеоролики: «Знакомство с цветом», «Лесные животные», «Весна» и тд.

Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь, они ощущают себя более  компетентными в организации образовательной деятельности. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.