Индивидуальный план коррекционного развития ребенка
учебно-методический материал на тему

Вид коррекционной работы

Содержание коррекционной работы

1. Укрепление соматического состояния

ЛФК, массаж, физиопроцедуры.

2. Развитие общей моторики

Ориентировка в пространстве. Работа по нормализации мышечного напряжения.

3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Совершенствование динамического праксиса и дифференциации движений пальцев обеих рук. Игры с мозаикой, пальчиковая гимнастика, направленные упражнения на переключаемость движений,

4. Развитие моторики речевого аппарата

Обучение короткому и бесшумному вдоху, спокойному и плавному выдоху на основе игровых упражнений для развития речевого дыхания.

Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного аппарата.

5. Формирование правильного произношения звуков.

Развитие артикуляционного аппарата до уровня минимальной достаточности для постановки звуков

Постановка-Л,Ль,Р,Рь.

Дифференциация-С,З,Ш,Ж.

6. Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи.

Расширение и уточнение словаря по темам: «Комнатные растения», «Мебель», Семья», «Человек».

Словарь прилагательных: притяжательные прилагательные.

Обобщающие понятия: инструменты,

 транспорт, профессии

Название профессий: каменщик, переводчик, стюардесса.

Времена года: весна.

Грамматический строй:

• Учить согласовывать глаголы с существительными ед. и мн. числа
• Образование приставочных глаголов
• Согласование числительных два и пять с существительными.
• Расширение предикативного словаря
• Употребление предлогов в речи
• Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже

7. Подготовка к обучению грамоте.

• Упражнять в допечатывании недостающих элементов букв
• Обучать послоговому чтению слогов, слов и небольших предложений Деление слов на слоги
• Звуковой анализ и синтез
• Дифференциация понятий гласного и согласного звука.

8. Развитие связной речи

• Совершенствовать умение пересказывать рассказы и сказки Пересказ рассказа или сказки.
• Работа над диалогической речью. Формировать умение задавать вопросы и отвечать на них полным ответом
• Совершенствовать умение составлять описательные рассказы по лексическим темам с использованием опорных схем

9. Организация индивидуальной помощи вне логопедических занятий.

Проведение консультаций, открытых занятий, ведение индивидуальных тетрадей, тетрадей взаимосвязи с воспитателями.