Методическая разработка. Конспект НОД В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ
методическая разработка (средняя группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей пред НОД.

Воспитатель подзывает детей к окну.
- Ребята, весна уже наступила? (Ранняя весна, погода пасмурная).

Дети играют в группе.
Дети рассматривают природу из окна.
Рассуждения и предположения детей.

Мотивация (игровая ситуация)
Воспитатель находит дрожащего поросенка, который жалобно хрюкает.

- Кто это хрюкает?

- Что случилось?

Воспитатель предлагает пожалеть и успокоить поросенка, познакомиться с ребятами и рассказать,  что произошло.

Рассказ поросенка: «Я недавно родился у мамы-свинки за городом в деревне. Мне так было хорошо и тепло рядом с ней. Но однажды мама разрешила мне погреться на солнышке… я вышел на улицу и гуляя по тропинке искал солнышко, но так и не нашел… не заметил как заблудился и очень замерз!

Ответ детей.

Дети гладят поросенка, грея его своими ладошками.

Выявление проблемы.
- Как вы думаете, почему поросенок оказался в беде?

Я согласна с вами, что уходить со двора без родителей нельзя.

- Как вы думаете, почему поросенок замерз?

Дети высказывают свои предположения.
Дети рассуждают, почему поросенок  оказался вдали от дома.

Утверждают, что без разрешения родителей нельзя уходить со двора.

Дети рассуждают, почему замерз поросенок.

Целеполагание.
- Ребята, а вы помните, что поросенок хотел погреться на солнышке? Что мы сможем  сделать?

Предположения детей (можно посмотреть в окно, светит ли солнце)

Планирование будущей деятельности.

- Ребята, а вы видели солнышко?
Воспитатель предлагает детям с помощью картины рассказать о солнышке.

Воспитатель добавляет, рассказывая о значении солнца в жизни живых существ.

- Как мы можем помочь поросенку?

Дети рассуждают, описывая характеристики солнца, используя в речи прилагательные и глаголы  (яркое, желтое, теплое, ласковое, жаркое, греет, ласкает, светит).

Дети высказывают предположения при помощи  чего и как они смогут помочь поросенку.

Реализация плана.
Воспитатель предлагает детям и поросенку поиграть с «солнечными лучиками», используя желтые ленточки.

Музыкальная разминка с лентами

Слышится радостное хрюканье поросенка!

-Ребята, а как мы можем выложить лучики солнышка из геометрических фигур?

Воспитатель предлагает детям большой круг и наборы геометрических фигур. 

Воспитатель интересуется, с помощью каких фигур дети выкладывали лучики солнышка.

Слышится радостное хрюканье поросенка.

- Как у вас весело и тепло в детском саду! - говорит поросенок. - Но мне пора возвращаться домой к маме-свинке. Мне очень хочется рассказать своим братикам и  сестричкам о солнышке и показать им его!

Воспитатель предлагает детям нарисовать   «солнышко» в подарок поросенку.

Воспитатель индивидуально подходит к каждому ребенку и помогает словесно      (при необходимости).

Поросенок благодарит детей за помощь и рисунки.

Дети танцуют с лентами и в конце выкладывают ленты в виде лучиков, составляя композицию «Солнце».

Дети выбирают нужные детали и выкладывают лучики солнца из геометрических фигур (при затруднении воспитатель помогает составить композицию из геометрических фигур).













Дети самостоятельно выбирают средства изобразительной деятельности и рисуют солнышко.

Оценка и рефлексия
Воспитатель подводит детей к  активному обсуждению:

Кого мы сегодня с вами встретили?

Что с ним случилось?

Как мы ему помогали?

О чем мы рассказали поросенку?

С помощью чего мы выкладывали солнышко?

Вам легко или трудно было выкладывать солнышко?

Что мы использовали, чтобы нарисовать солнышко?

Смогли ли мы помочь поросенку? 

Воспитатель обращает внимание на появившееся яркое солнце в окне и предлагает детям вместе с поросенком отправиться на прогулку и почувствовать естественное тепло солнечных лучей!!

Дети вспоминают, кого встретили, кому помогали, для чего они все это делали, о чем рассказывали поросенку,  перечисляют, с помощью чего выкладывали и рисовали  солнце.