Планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Беседа «Что такое профессии?»

Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.

 Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий

 Индивидуальная работа с Соней.Ш, Степаном.К., Артёмом.П.

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

 Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» УМК С/игра: “Хәерле көн”.                         КГН: Гигиенические правила.  Цель: воспитывать в детях необходимость содержания в чистоте своего тела. Дежурства по столовой. Цели: воспитывать аккуратность, старательность.

Подбор сюжетные картинки по теме «Профессии». Внести конструкторы для строительных игр. Внести набор парикмахера для самостоятельной организации сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»

ТЕМА Ознакомление с окружающим миром. Знакомство с трудом фермера

Источник: Н. В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим стр.28

Цели:  Закрепить знания детей о различиях труда людей в городе и деревне. Познакомить с трудом фермера: выращивает злаковые культуры, фрукты, овощи, разводит коров, овец и других домашних животных. Закрепить знания детей о труде хлеборобов. Дать знания о том, как относились к хлебу в древности.

Материал: картинки с изображением некоторых профессий в городе и деревне, репродукции картин «На пашне», «На жатве», «Лето»

Сл. работа: хлебороб, фермер, пастух, ветеринар

План: 1. Рассмотреть картинки с изображение труда в городе и деревне. 2. Рассказать кто такие фермеры. 3. Предложить детям составить рассказ о том как выращивают хлеб с помощью наглядных картинок. 4. Физкультминутка. 5. Вспомнить как фермеры следят за своим хозяйством. 6. Подведение итогов, рефлексия

ТЕМА Рисование. Эта замечательная профессия – художник

Источник: конспект

Цели:  Познакомить детей со спецификой профессии художника. Дать представление о ее разнообразии, творческом характере. Закрепить названия предметов и изобразительных материалов, используемых художниками. Побуждать детей использовать разнообразные средства выразительности в процессе создания рисунка.

Материал: иллюстрации о профессии художник, краски, кисточки, листы А4, баночки с водой, подставки под кисточки

Сл. работа: художник, мольберт, живописец, портретист

План: 1. Загадка о художнике 2. Рассказ воспитателя о профессии художник. 3. Просмотр картин известных художников. 4. Физкультминутка. 5. Предложить нарисовать художника. 6. Показ деятельности. 7. Самостоятельная деятельность детей. 8. Выставка детских работ. Рефлексия

ТЕМА Физическая культура Занятие №13

Источник: Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду стр. 20

Цели:  Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Материал: кегли

Сл. работа:

План: 1. Ходьба и бег между предметами 2. ОРУ. 3. Ходьба по гимнастической скамье 4. Прыжке на одной ноге через шнуры 5. Броски малого мяча и ловля двумя ногами. 6. П/и «Перелет птиц» 7. Ходьба в колонне по одному

Прогулка:

Наблюдение на улице за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду

П/и «Пожарные на учении»

Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя

Труд - продолжать вместе с детьми подготавливать цветники. Цель: приучать детей работать сообща, развивать у детей умения договариваться друг с другом, делать начатое дело качественно до конца

Индивидуальная работа. Ходьба по бревну с Дашей П., Ваней О., Настей.Л.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.

Разучить стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера».

Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: закреплять умение играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место

СОН

  Прослушивание аудиосказки «Кот в сапогах»

Вечер:

.Беседа  «Какие профессии ты знаешь? »

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий

.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».

Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности

 Чтение художественной литературы

Рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки

Индивидуальная работа с Дашей.Ш.,, Сашей.Ж., Анжелой.Х.

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист

Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

Сюжетные картинки по теме «Строим дом», наборы конструкторов, атрибуты для игры

Книга со стихотворением Ю. Тувима «Все для всех»

Трафареты, раскраски, «Умные шнуровки», конструкторы.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Предложить родителям рассказать детям о своей профессии

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»

Игровая деятельность «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий

Рассматривание сюжетных картин «Профессии» - систематизировать знания о труде взрослых, о профессиях

 Д/и с Мариной Ш., Софией Ш., Димой М. «Придумай предложение» Цель: учить составлять предложение с вводным словом

 Ситуативный разговор «Так бывает или  нет» Цель: учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в д/с и семье

 Предложить детям настольные игры.

Цель: учить детей играть соблюдая правила игр, воспитывать дружелюбие,

Культуру общения. Создание условий для с/р игры «Больница»

Работа с раскрасками.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ТЕМА

Источник:

Цели: 

Музыка по плану музыкального руководителя

ТЕМА Обучение дошкольников грамоте. Занятие №5

Источник: Н.С. Варенцова. Обучение дошкольников грамоте. Стр.77

Цели:  развивать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной) модели. Знакомство с гласными буквами О, Ё (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Материал: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, карточки с буквами, фишки-призы

Сл. работа: гласный звук. Согласный звук.

План: 1. Игра «Назови пару». 2. Звуковой анализ слова «пол». 3. Звуковой анализ слова «клен» 4. Игра «назови слова со звуком ж»

ТЕМА Аппликация «доктор»

Источник: конспект

Цели:  расширить и уточнить знания детей по теме: «Профессии»; формировать элементарные представления о медицинской помощи. продолжать учить аккуратно наклеивать детали опираясь на образец; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; продолжать учить детей пользоваться клеем, кисточкой, салфеткой в ходе изготовления аппликации; развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, моторику; воспитывать уважение к труду взрослых; бережное отношение к своему творчеству.

Материал: заготовки для аппликации, клей, кисточки, картон, клеенки, салфетки

Сл. работа: доктор, профессия

План: 1. Поговорить с детьми о профессии доктор. 2. Рассмотреть картинки с изображением доктора. 3. Отметить какие инструменты необходимы доктору, как выглядит одежда. 4. Предложить сделать доктора из бумаги. 5. Показ способа деятельности. 6. Физкультминутка. 7. Самостоятельная деятельность детей. 8. Выставка готовых работ. Рефлексия

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры:

«Коршун и наседка» - учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.

«Ветер» - закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды

Индивидуальная работа с Максимом.К., Семеном.С., Лизой.К.

Упражнения с мячом

Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками.

Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить, не вступать в конфликтные ситуации, развивать умение договариваться со своими товарищами

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Выносной материал: скакалки, мячи.

- Игры с выносным материалом.

СОН

  Прослушивание колыбельных песен

Вечер:

.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»

Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.

Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»

Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.

Конструирование «Машины»

Цели:  Развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора. Обучать детей действовать в соответствии с устной инструкцией.  Развивать творческое воображение, мышление, внимание.

Инд. работа с Настей.Ф., Вовой.Б., Анжелой.Х. – дидактическая игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»

Цель: приучать детей оказывать посильную помощь друг другу, воспитывать у детей умение проявлять заботу друг к другу

Строительные игры

Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».

Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления

 Самостоятельные игры в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»

 «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

Игра «Доскажи словечко»

 Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "

Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

 Индивидуальная работа с Лизой.Л., Артеемом.П.

«Кто это знает и умеет?»  

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.               КГН. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол

 Внести пазлы. Цель: развивать внимание усидчивость.

Самостоятельные игры детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Внести в уголок изодеятельности трафареты

ТЕМА ФЭМП Занятие №1

Источник: И. А. Помораева Формирование Элементарных математических представлений. Стр.27

Цели:  Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 6. Уточнять приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Материал: набор цветных карандашей, белые листочки «Осины», круги, ножницы, карточки с цифрами от одного до 6

Сл. работа: часть, целое

План: 1. Игровое упражнение «Сбор урожая» 2. Игровое упражнение «Раскладываем урожай» 3. Игровое упражнение «Разноцветные листья. 4. Физкультминутка «Осенние листья». 5. Игровое упражнение «Поможем шоферу привезти овощи и фрукты овощную базу». 6. Игровое упражнение «Фруктовый пирог». 7. Рефлексия

ТЕМА Рисование «Профессии»

Источник: конспект

Цели:  Развивать эстетическое отношение к окружающему, передавать в рисунке образ человека труда, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Расширять и уточнять знания детей о роли занятости мужчины и женщины. Рассказать детям о женских и мужских профессиях. Закреплять умения рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки

Материал: иллюстрации о труде, о профессиях, листы А4, краски, кисточки, баночки с водой

Сл. работа: труд, помощь, профессия

План: 1. Загадки о профессиях. 2. Предложить отправится на парад мастеров. 3. Вспомнить кому что нужно для работы. 4. Вспомнить какие профессии у родителей. 5. Предложить нарисовать разные профессии. 6. Физкультминутка. 7. Самостоятельная деятельность детей. 8. рефлексия

ТЕМА Физическая культура (прогулка) Занятие № 15

Источник: Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду стр. 22

Цели:  упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Материал: бруски, ориентиры

Сл. работа:

План: 1. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа. 2. Бег с преодолением препятствий. 3. Игровое упражнение «Подбрось – поймай». 4. Игровое упражнение «Не попадись». 5. Подвижная игра «Фигура»

Прогулка:

Наблюдение за березой.

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.

Трудовая деятельность уборка мусора с участка.

Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

Подвижные игры  «Бездомный заяц»,

«Караси и щука», «Воробушки».

Цель: упражнять в беге, умении действовать п

Индивидуальная работа с Ритой.Д., Мариной.Ш., Дашей.М.

«Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер

Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» Цель: формировать навыки культуры разговора, развивать умение использовать речи вежливые слова

Самостоятельная игровая деятельность, с/р игра «Детский сад», продуктивная деятельность «Я рисую палочкой», выносной материал –мячи, песочные наборы.

СОН

  Прослушивание аудиосказки «Дюймовочка»

Вечер:

Коммуникативная игра «Не пропусти профессию».

Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.

Дидактическая игра «Угадай профессию»

Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.

Слушание песни «Марш пожарных»

Чтение художественной литературы.. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Индивидуальная работа с Антоном, Исламом – заучивание четверостиший о полезных привычках.

И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) – Даша Ш., Марина Ш., Саша Ж.

КГН. Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Цель: совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. Чтение Маяковского «Кем быть». Дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель: рассмотреть картинки и классифицировать их.

Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».

Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание раскрасок «Профессии»

Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;

Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;

.Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Беседа «Труд взрослых в родном городе»

.Пословицы и поговорки о труде. Цель- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.  

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

 Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук

Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?»

 Индивидуальная работа по экологии «Назови детёнышей, «Что было раньше?» с Лизой.Л.,, Лилей.Г., Соней.Ш

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формирование первичных гендерных представлений. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений. КГН «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе. Дежурство по столовой–контролировать действия дежурных

 Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

Внести пластилин. Цель. Закрепить правила лепки из нескольких частей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

НОД

ТЕМА ФЭМП Занятие №2

Источник: И. А. Помораева. Формирование элементарных математических представлений. Стр. 30

Цели:  познакомить с составом чисел 7 и 8 единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнять приемы деления квадрата на 2, 4, и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Материал: листы бумаги квадратной формы, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7

Сл. работа: целое, части , неделя

План: 1. Игровое упражнение «Наведем порядок». 2. Игровое упражнение «Поможем Незнайке разделить лист бумаги». 3. Игровое упражнение «Сколько нас». 4. Игровое упражнение «Поможем Незнайке составить число». 5. Игровое упражнение «Неделя, стройся» 6. Рефлексия

ТЕМА

Источник:

Цели: 

Музыка по плану музыкального руководителя

ТЕМА Ознакомление с миром природы. Почему белые медведи не живут в лесу

Источник: С. Н. Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Стр.27

Цели:  познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. Белые медведи приспособлены к жизни в суровых северных условиях. Белый медведь занесен в Красную книгу, находится под охраной государства.

Материал: картинки, глобус

Сл. работа: Антарктида, север

План: 1. Загадка  о белых медведях. 2. Чтение рассказа «Почему белые медведи не живут в лесу». 3. Показ картинок, где обитают белые медведи. 4. Беседа о белых медведях. 5. Дети наклеивают животных на глобус. 6. Подведение итогов. Рефлексия

Прогулка:

 Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо

П.И. «Спящая лиса» - формировать умения по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость.

Труд – уборка территории от осенних листьев – совершенствовать умения детей работать граблями, воспитывать трудолюбие

Индивидуальная работа с Соней.О., Элей.К., Настей.Ф., Развитие движений.

Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды».

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Игра малой подвижности «Угадай, кто ушел» - развивать внимание, память.

СОН

  Беседа с детьми о пользе дневного сна

Вечер:

 Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».

Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители, воспитывать умение стремиться к согласованным действиям и желаниям других детей

 Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».

Цель: учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых

Индивидуальная работа с Ваней О., Никитой Б., Настей Ф. – закончи предложение – развиваать связную речь детей.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: разработать совместно с детьми правила поведения за столом

Самостоятельная работа в уголке физического воспитания Цель: учить находить себе занятие и организовывать самостоятельно двигательную деятельность; развивать самостоятельность, творчество, поощрять инициативность.

Внести настольную игру  « Собери сказку»

Цель: развивать внимание усидчивость.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Советы родителям по развитию речи дошкольников Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях. Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

Памятка для родителей «Воспитание оптимизма»

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Беседа с детьми «Кто работает в детском саду». Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

 Д/и “Кто больше знает профессий” Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.

Игровая деятельность. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? » Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

 Графический диктант: «Веселый дождик».  Цель: научить рисовать прямую наклонную линию. Закрепить правило, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз – Степан.К., Лиля Г., Даша П.

 Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу. Дежурства по подготовке материала для совместной деятельности. Цели: учить детей оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов.            КГН. учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного

 Рассматривание альбомов «Профессии родителей». Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь - доказательство, расширить и активизировать словарь по теме. Самостоятельная художественная деятельность. Коллаж «Кто работает у нас в детском саду».

НОД

ТЕМА Развитие речи. «Мы водители» рассказы о транспорте и профессиях

Источник: Г. Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Стр.7

Цели:  обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах и их опыта. Учить понимать смысл обобщающих слов. Дать детям представление о предложении как единице речи. Воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих на транспорте.

Материал: разный транспорт

Сл. работа: перекресток, подземный транспорт

План: 1. Загадки о видах транспорта и о профессиях людей, которые управляют данным транспортом. 2. Предложить составить рассказ по заданному плану. 3. Игра «Виды транспорта» 4. Игра «Перекресток» 5. Физкультминутка. 6. Рассказать о предложении. 7. Рисование «Моя профессия – водитель»

ТЕМА Физическая культура занятие №14

Источник: Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду стр. 21

Цели: закреплять навыки бега и ходьбы между предметам, упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Материал: ориентиры, мячи по количеству детей, шнур, гимнастическая скамья

Сл. работа:

План: 1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами. 2. ОРУ. 3. Ходьба по гимнастической скамье боком. 4. Прыжки на двух ногах вдоль шнура. 5. Переброска мячей друг другу. 6. П/и «Перелет птиц». 7. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Подвижные игры:   «Воробышки и кот» - упражнять детей в прыжках. «Пчелки и ласточки»- выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.

Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно

Наблюдение за березой Цели:продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года;

Индивидуальная работа с Настей Л., Дашей П., Соней.Ш

«Не сбей флажок»

Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность.

Практическое упражнение «Мои вещи» - учить детей после прогулки приводить в порядок обувь и одежду; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, к своим вещам

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье. Выносной материал: грабли, метёлку, мешки для мусора.

СОН

  Прослушивание колыбельных песен

Вечер:

Д/и «Что перепутал художник» Цель: развитие зрительного внимания; восприятия, памяти, мышления.

Дид.игра «Что и чем делает врач»

Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно  пользоваться ими.

П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»

Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения

Индивидуальная работа: закреплять навыки четкого произношения звуков в составе слогов, слов, предложений – Артем П., Никита Б., Рита Д.

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования. Внести атрибуты для Сюжетно – ролевой игры « Почта»

Цель: совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация на тему: «Как знакомить детей с трудом взрослых»

Предложить родителям принести фотографии для создания альбома «Мои родители и их профессиия»

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Утренняя гимнастика.                                                           Труд в уголке: протираем пыль с листочков.       Беседа на тему: «Какая бывает посуда». Цель: дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.            

Рассматривание альбома на тему «Посуда».                Д/И «Добавь слово». Упражнять детей в умении заканчивать предложение.  

Дидактическая игра «Угадай предмет по детали» Цель: развивать умение анализировать и синтезировать, пред­ставлять целостный образ предмета

 Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой М, мариной Ш.  д/и «Сосчитай». Упражнять в количественном прямом и обратном счете в пределах 20, в порядковом счете, в счете двойками

 Дежурство по занятиям (Эля К., Максим К). Формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.

 В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением поздней осени.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Кафе». Подготовить атрибуты.

ТЕМА Ознакомление с окружающим миром. История возникновения посуды

Источник: конспект

Цели:  уточнить и расширить представления о посуде, ее назначении, о материалах из которых она сделана. Закреплять названия предметов посуды и ее виды. Расширять кругозор ребенка на основе установления временных отношений. Развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы

Материал: иллюстрации посуды разных времен

Сл. работа: древность, материал, глина

План: 1. Игровая ситуация, дети превращаются в «исследователей». 2. Спросить детей что они знают о посуде. 3. Рассмотреть как выглядела ложка в древние времена. 4. Физкультминутка. 5. Предложить разобрать посуду которую делали в древности и какую делают сейчас. 6. Предложить на ощупь определить предметы посуды. 7. Подведение итогов. Рефлексия.

ТЕМА Рисование. «Узор на миске»

Источник: Г. С. Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Стр. 150

Цели:  учить составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьев, завитков, «травки», располагать ветку вдоль изделия, рисовать узор в определенной последовательности, сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: черный, красный, золотой.

Материал: миски черного цвета, краски, гуашь, кисточки, баночки с водой, клеенки, подставки под кисточки

Сл. работа: хохлома, миска

План: 1. Показать миску с хохломским узором. 2. Предложить рассмотреть узор на образце. 3. Предложить рассмотреть в каком порядке рисовать элементы узора. 4. Физкультминутка. 5. Самостоятельная деятельность детей. 6. Анализ работ. Рефлексия.

ТЕМА Физическая культура. Занятие №19

Источник: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.24

Цели: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Материал:

Сл. работа:

План: 1. Ходьба с высоким подниманием колен. 2. Бег в среднем темпе. 3. Перестроение в три колонны. 4. ОРУ. 5. Ведение мяча по прямой. 6. Ползание по гимнастической скамье. 7. Ходьба по рейке гимнастической скамьи. 8. П/и «Удочка» 9. Игра малой подвижности «Летает – не летает»

Прогулка:

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И: «Птички и дождик» Цель: развитие быстроты и внимательности.

Индивидуальная работа с Мариной Ш., и Ваней О., по развитию речи

Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между).

Напомнить детям, что во время прогулки нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

СОН

  Чтение А. Гайдар «Голубая чашка».  Прививать интерес к художественной литературе.

Вечер:

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.                                  

Игра-драматизация: «Угощение». Учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом.

Д/И: «Магазин». Продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению.

Д/И «Секрет». Цель: формировать умение детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым

Индивидуальная работа в книжном уголке. Выбрать книгу для починки. Цель: воспитывать бережное отношение к книге. Настя Л., Артем П., Семен С.

Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Развивать чувство сострадания, желание заботится о ближнем

Игры со строительным материалом «Игра в волшебников». Учить детей творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители.                                                        Настольно-печатная игра «Который час?» Учить детей правильно определять время по часам

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Выставка детского творчества.

Рекомендации для родителей «Сервировка праздничного стола

Консультация «Кризис 7 лет»

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Утренняя гимнастика.

Беседа «Какой посудой мы пользуемся дома».

Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Д/и «Назови правильно» (сахар-сахарница, конфета – конфетница).

Игра «Договори предложения».  Научить детей образовывать от прилагательных сравнительную степень.

Индивидуальная работа по математике. Закреплять представления детей о том, что множество предметов может состоять из разных по количеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы. (Даша М., Соня О., Дима М)

 Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

 Приготовить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Кафе».

В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением посуды.

Подготовить атрибуты к с/р игре  «Магазин посуды». Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.  

ТЕМА

Источник                                            музыка по плану музыкального руководителя

Цели: 

ТЕМА Подготовка к обучению грамоте. Занятие №7

Источник: Н. С. Варенцова. Обучение дошкольников грамоте стр. 79

Цели:  развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, Ю (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Материал: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, карточки с буквами

Сл. работа:

План: 1. Звуковой анализ слова «Лук». 2. Звуковой анализ слова «Люк». 3. Физкультминутка. 4. Игра «Назови слова со звуком ш»

ТЕМА Лепка. Декоративная посуда

Источник: конспект

Цели:  Продолжать учить изображать декоративную посуду, передавая особенности формы и росписи. Творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки. Украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки, или налепами. Закреплять навыки аккуратной лепки.

Материал: стеки, влажные губки, подставки, пластилин. Иллюстративный материал с изображением декоративной посуды, образцы декоративной посуды разного предназначения

Сл. работа: декоративная посуда

План: 1. Рассказа воспитателя о посуде. 2. Рассмотреть декоративную посуду. 3. Предложить подумать детям каким способом можно вылепить вазу или сахарницу. 4. Показать приемы лепки. 5. Физкультминутка. 6. Самостоятельная деятельность детей. 7. Выставка готовых работ. Рефлексия

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча                        П/и «Караси и щука», «Золотые ворота». Повысить речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами.  

Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь

Инд. зан. по физо с Соней Ш., Соня О., Даша П., на развитие движений. Учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги.

Следить за порядком в раздельных шкафах. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке. Закреплять навыки убирать всё на свои места

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины.

СОН

  Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности». Задачи: прививать интерес к художественной литературе

Вечер:

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки.

Рассказать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.)

Д/игры: «Опиши не называя»,  «Что для чего?» ( сахарница для сахара…)

Цель: закрепить знания детей о посуде, ее назначении.

Д/И с, Дашей М., Сашей Ж., Степаном К. «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

Трудовые действия.

Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

Рисование по выбору детей.                                                                 Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Угощаем друзей». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.                                                                                  Игры по инициативе детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Презентация «История возникновения посуды»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Сочинение совместно с родителями «Сказки посудной лавки» (домашнее задание)

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Утренняя гимнастика.                            

«История самовара». Познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому.                                                                                     Д\и «Чем похожи, чем отличаются?» (Самовар и чайник).                                                                         Пальчиковая гимнастика «Поварята».                              Игровое упражнение «Скажи наоборот». Научить детей называть действия с противоположным значением.

 Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний».  Развивать у детей логическое мышление Анжела Х., Вова Б., Эля К.

 «Не попади в беду на дороге» - закреплять правило «не гуляй на дороге» и « будь внимателен при переходе улицы».

«Убери на место» - знакомить с правилами безопасности в быту

Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности.

Подготовить атрибуты к с/р игре «В гостях у матрешки». Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

НОД

ТЕМА ФЭМП Занятие №5

Источник: И. А Помораева. Формирование элементарных математических представлений. Стр. 36

Цели:  совершенствовать умения составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнение их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме

Материал: карточки с цифрами от 1 до 9. Листы бумаги с изображением трех кругов, набор геометрических фигур.

Сл. работа: тяжелый, тяжелее, легче.

План:  1. Игровое упражнение «Веселый счет». 2. Игровое упражнение «Составим число» 3. Музыкальная пауза. 4. Дидактическая игра «Каждой фигуре свой домик»

ТЕМА Рисование «Хохломские ложки»

Источник: Г. Я. Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду стр. 153

Цели:  учить детей новой композиции хохломского узора  - изображению закругленной ветки с ягодами, соответсвующей формы изделия; ввести в узор ноые элементы – ягоды клубники, малины, крыжовника. Учить рисовать узоры на разных фонах, в соответствии с фоном подбирать краски для узора.

Материал: заготовки ложек, гуашь, клеенки, баночки с водой, кисточки, подставки под кисточки

Сл. работа: охра

План: 1. Показ образцов. 2. Определить форму ложек. 3. Рассмотреть с детьми узор хохломской росписи. 4. Внести таблицу с изображением ягод. 5. Показать последовательность рисования. 6. Физкультминутка. 7. Самостоятельная деятельность детей. 8. Анализ детских работ. Рефлексия.

ТЕМА Физическая культура Занятие №21

Источник: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр. 26

Цели:  закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Материал: предметы для бега, ориентиры, мяч

Сл. работа:

План: 1. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движений. 2. Бег, перепрыгивая через предметы. 3. Игровое упражнение «Успей выбежать» 4. Игровое упражнение «Мяч водящему». 5. П/и «Не попадись». 6. Ходьба в колонне по одному

Прогулка:

Наблюдение за облаками (перистые или кучевые). Вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.

П/и «Гуси-лебеди». Развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь

Физическое упражнение «Двоеборцы» (Артем П.. Ваня О., Максим К). Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины

СОН

  Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности» (продолжение). Прививать интерес к художественной литературе.

Вечер:

Д/И «Посудная лавка» Цель: закреплять умение детей составлять целое из частей.

Рассматривание хохломской посуды Цель:  дать представления об особенностях русского промысла – хохломе

Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Цель: учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); воспитывать слуховое внимание; развивать сообразительность, выдержку

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Цель: формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Измени слово» (Лиза К., Настя Ф.,). Цель: продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать прилагательные от существительных, отвечать на вопрос «какой».

Ситуативный разговор о том, что дети самые старшие в детском саду и должны подавать пример своим поведением.

Настольно-печатная игра «Веселый счет». Закрепить количественный и порядковый счет.

С/Р игра «В гостях у матрешки».Закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Предложить родителям дома с детьми слепить из соленого теста разную посуду (для развития мелкой моторики рук)

Рекомендации родителям по лексической теме: «Посуда»

Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом

                                                              Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Утренняя гимнастика.                          

Беседа «История ложки». Познакомить детей с историей изобретения ложки; с материалами, из которых делали и делают ложки; с видами ложек, развивать познавательный интерес.

Проведение опыта во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?» Определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды.

С Лиза К., Дима М., Никита Б. Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях.

 Ситуативные разговоры о правилах поведения между детьми.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической

Игровая ситуация «В посудной лавке» Цель:Закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

В центр изо деятельности поместить обводки посуды

ТЕМА ФЭМП Занятие №6

Источник: И. А. Помораева Формирование элементарных математических представлений стр. 38

Цели:  познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представление о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Материал: карточки с цифрами, цветные круги

Сл. работа: после, раньше, позже.

План: 1. Игровое упражнение «Назови число» 2. Игровое упражнение «Соберем разноцветные бусы». 3. Игровое упражнение «Сколько осталось». 4. Игровое упражнение «Мишкина каша». 5. Игровое упражнение «Что сначала что потом» 6. Дидактическая игра «Назови соседей»

ТЕМА

Источник:

Цели: 

Музыка по плану музыкального руководителя

ТЕМА Ознакомление с миром природы. «Слепые землекопы»

Источник: С. Н. Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Стр. 32

Цели:  закрепить представление детей о кротах. Расширить знания о животных, живущих в почве, об их приспособленности к подземному образу жизни.

Материал: книга «Экология в картинках», глобус, маленькие изображения кротов.

Сл. работа: златокрот, сумчатый крот

План: 1. Рассмотреть картинку, где изображена семья кротов. 2. Прочитать рассказ «Слепые землекопы». 3. Беседа по прочитанному. 4. Показать животных которые похожи на крота. 5. Найти сходства и различия. 6. Подведение итогов. Рефлексия.

Прогулка:

Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки поздней осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли.

Подвижные игры «Ловишки», «Колечко». Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки

Индивидуальная работа поразвитию движений (Лиля Г., Максим К). Игровые упражнения с короткой скакалкой. Учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Предложить собрать игрушки в корзину – умение добиться начатое дело до конца.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение детей распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет игры.

СОН

  Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности» (продолжение). Прививать интерес к художественной литературе.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.  

Показ сказки с участием детей «Три медведя»

Цель: продолжать формировать умение детей распознавать эмоции, умение озвучивать сказку; развивать фантазию, активизировать речь, способствовать раскрепощенности.

Д/И «Пирожки с начинкой». Упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе.

Д/И «Четвертый лишний». Развивать логическое мышление.

Инд. работа по р/р. Упражнять в составлении предложений со словами на осеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения. Рита Д., Марина Ш., Эля к.

Ситуативный разговор  «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

С/Р игра «Готовим обед». Закрепить продукты питания, восп  итывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу. Развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Папка раскладушка «Чудесная гжель»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом»

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Утренняя гимнастика.

Беседа «История тарелки».Цель: познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес.                           Дидактическая игра «Собери сервиз».Дидактическая игра «Подбираем рифму». Цель: формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.  

 Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Соней Ш., Никитой Б– пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом.

 Решение проблемных моментов «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других

 В центре природы разложить модели деревьев с признаками поздней осени.                                  Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса» (дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик           - аудио магнитофон - коллекция классических произведений об осени и детские песенки

ТЕМА Развитие речи  «Составление описательного рассказа о предметах посуды»

Источник: конспект

Цели: уточнять, расширять, систематизировать и  активизировать словарь по теме «Посуда». Закреплять знания о назначении посуды. Учить классифицировать посуду по способу употребления в быту. Развивать монологическую речь, память, внимание

Материал: предметные картинки о предметах посуды

Сл. работа: миска

План: 1. Чтение отрывка их стихотворения «Маша обедает» 2. Поговорить  о предметах посуды которые встретились в стихотворении. 3. Физкультминутка «Посуда» 4. Найти сходства и различия чайной и столовой ложки. 5. Воспитатель читает образец описательного рассказа. 6. Предложить детям составить небольшие рассказы по предметным картинкам. 7. Подведение итогов. Рефлексия.

ТЕМА Физическая культура Занятие №20

Источник: Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду стр. 26

Цели:  упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Материал: мячи, ориентиры, гимнастическая скамья, кегли

Сл. работа:

План: 1. Ходьба с высоким подниманием колена. 2. Бег в среднем темпе. 3. ОРУ. 4. Ведение мяча между предметами. 5. Ползание на четвереньках по прямой. 6. Ходьба по гимнастической скамье. 7. П/и «Удочка». 8. Игра малой подвижности «Летает – не летает»

Прогулка:

Наблюдение за воробьями. Расширять знания детей внешнем виде и поводках воробья. Развитие наблюдательности.

П/И: «Воробушки и автомобиль». Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Трудовое поручение «Убери дорожки» Воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворнику собирать сухие веточки на дорожках д/с и уносить их в определённое место. Собирать природный материал.

Кто дальше?».

Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Даша М., Саша Ж.

Д/упр. «Назови действия, которые происходят осенью». Задачи: знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие

Самостоятельная игровая деятельность детей

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка – предложить убирать только обломанные ветки.

Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками).

СОН

  Чтение: Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». Развитие памяти, умения внимательно слушать

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»

Д/И: «Накроем стол к чаю». Закрепить назначение посуды.

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки.

Инд. работа по ФЭМП с Никитой Б, Дашей М. Продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа и пр.)

Ситуативная беседа «Как мы обращаемся к взрослым и друзьям».

Цель: воспитывать культуру общения

ХБТ: уборка в игровых центрах. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его в группе

Сюжетно- ролевая игра «Скорая помощь» - продолжать развивать умение взаимодействовать в игре, развивать чувство милосердия, желание помочь и утешить.

Самостоятельные игры детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Презентация «Незабудковая гжель»

Консультация для родителей  «Растим детей  здоровыми»

Поиграть в игру «Один  - много»  (чашка  – чашки, нож  – ножи, тарелка  – тарелки и т.д.)

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности.

Дидактическая игра «Юный путешественник» Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

 Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека

 Д/И «Живая неделька»  Цель: закрепить знания последовательности дней недели. Анжела Х., Лиза Л., Дима М.

Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ.

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

Настольно-печатная игра «Собери флаг» Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки

 Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

НОД

ТЕМА . Ознакомление с окр. Миром «Что такое здоровье»

Источник: конспект

Цели:  Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям

Материал: Предметы для игры: зубная щетка, футляр для нее, карандаши, расческа, зубная паста, носовой платок, шапка, игрушка, мыло, книга

Сл. работа: медицинская помощь, бактерии, вирусы

План: 1. Вспомнить как мы желаем здоровья друг другу. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Рассмотреть картинки на которых изображены микробы. 4. Игра «Микробы». 5. Игра «Можно-нельзя». 6. Беседа «Как я сохраняю свое здоровье». 7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

ТЕМА Рисование «Витамины для человека»

Источник: конспект

Цели:  сформировать понятие о том, что здоровье зависит от правильного питания, формировать умение различать витаминосодержащие продукты. уточнить знания детей о роли витаминов в жизни человека, изображать это в рисунке

Материал:  иллюстрации с изображением фруктов и овощей, цветные карандаши, листы бумаги для рисования

Сл. работа: витамины

План: 1. Беседа «Есть ли разница между вкусным и полезным». 2. Предложить подумать детям о каких витаминах они знают и продукты, в которых они находятся. 3. Рассказ воспитателя о витаминах. 4. Предложить нарисовать витаминосодержащие продукты. 5. Физкультминутка. 6. Самостоятельная деятельность детей. 7. Рефлексия.

ТЕМА Ф. культура  «Будь здоров»

Источник: конспект

Цели:  упражнять в ходьбе с выполнением заданий для рук, ползании на четвереньках, опираясь на колени и ладони под дугой. Закреплять умения подлезать в обруч боком, не касаясь руками пола, ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком песка на голове

Материал: ориентиры, бубен, гимнастические палки, 2 дуги, кубики.

Сл. работа:

План: 1. Обычная ходьба. 2. Ходьба с заданием для рук. 3. Ходьба на пятках. 4. Легкий бег. 5. Перестроение в 3 колонны. 6. ОРУ с гимнастическими палками. 7. Ползание на четвереньках под дугами. 8. Ходьба по гимнастической скамье с мешочком на голове. 9. Прыжки в высоту через кубики. 10. П/и «Мы веселые ребята» 11. Релаксация.

Прогулка:

Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Целевая прогулка вокруг здания детского сада. Отметить изменения в природе. Напомнить народную примету: «Если лист с дерева не чисто опадает – будет строгая зима»

П/и  «Догони меня». Ц:: упражнять в беге. Закреплять умения бегать, не наталкиваясь друг на друга

Упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице с переходом на другой проход. Эля К., Саша Ж., Ваня О.

Ситуативный разговор «Как сберечь здоровье в холодный период поздней осени?» Цель: воспитывать валеологические знания

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке и выносным материалом. Вынести спортивный инвентарь (мячи, обручи)

Цель: развивать физические качества детей

СОН

  Культурно – гигиенические процедуры. Чтение «Приключения Нильса с дикими гусями

Вечер:

 Чтение художественной литературы.  К. Ушинский «Наше отечество»  

 Организовать творческую игру «Путешествие по России».  Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

Д/И «Собери свой город»

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление.

Повторить выученную пальчиковую гимнастику «Жил да был веселый гном» с Соней Ш., Лизой К., Ритой Д

Просмотр мультфильма «Семь капитанов» Цель: обратить внимание на многообразие русской природы

. В творческом центре подгр. детей предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Предложить вниманию родителей информацию и рекомендации «Тема недели»

Попросить родителей помочь в оформлении предметно-развивающей среды группы по теме.

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»  Уточнить и  расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Рассматривание карты России, отметить на ней флажками столицу России

Чтение художественной литературы.  С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

Беседа с детьми «Как называется наша Родина»

Ц: расширить знания детей о нашей Родине.

Выучить пословицу «Москва - всем городам мать.

 Индивидуальная работа по ЗКР. Закрепить артикуляцию звуков [В], [В/], [Ф], [Ф/],  умение выделять эти звуки в словах, преобразовывать слова путем замены слогов фа, ва

Лиля Г., Артем П., Эля К.

Решение проблемных ситуаций «Ребенок заболел». Цель: формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым

 Рассматривание иллюстраций

«Города России.

Обогащение материалами игры «Больница».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы.

НОД

ТЕМА

Источник:

Цели: 

Музыка по плану музыкального руководителя

ТЕМА Подготовка к об. грамоте «Страна умников и умниц»

Источник: конспект

Цели:  Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, в составлении предложений по схеме, нахождение места звуков в слове. Развивать мышление и речь детей. Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки

Материал:

Сл. работа:

План: 1. Предложить разделится на 2 команды «Умники и умницы». 2. Задание «Отгадай загадки». 3. Задание «Отгадай-ка». 4. Задание «Отвечай-ка».5. Задание «Составь-ка». 6. Подведение итогов. Рефлексия

ТЕМА Аппликация «День Народного Единства»

Источник: конспект

Цели:  воспитывать любовь и нравственно- патриотические чувства к Родине, способствовать сохранению памяти об исторических событиях. Научить совместно выполнять аппликацию. Учить выразительно читать стихотворения. Обогащение словаря.

Материал: изображение карты России; заготовки для человечков. Картинка с изображением памятника К. Минину и Д. Пожарскому

Сл. работа: единство, народность 

План: 1. Телеграмма от Незнайки, который просит рассказать детей о дне Народного Единства. 2. Рассказ детей о празднике. 3. Предложить детям сделать коллективную работу и отправить незнайке. 4. Показать как выполнить людей разных национальностей. 5. Приклеить «людей» разных национальностей на карту. 6. Отправить незнайке. 6. Рефлексия

Прогулка:

Наблюдение за деревьями Ц:: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

П/и «Ворона — воробей».  Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца.

Индивидуальная работа по ФИЗО  

Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между  предметами, не сбивая их.

Семен С., Марина Ш., Даша П.

Ситуативный разговор «Что на свете всех милее?» Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в России, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных.

С/р игра «Магазин» (хлебный, игрушечный)

Ц: закреплять вежливое отношение продавца и покупателя.

Вынос оборудования для игр с мячом

СОН

  Воспитывать у детей бережное отношение к  личным вещам

Вечер:

Просмотр мультфильма «Я живу в России». Показать детям, как образовалось Российское государство.

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение  показать труд учителя начальных классов.

Д/и «Определи какая  это игрушка ».

Ц: развивать умение определять на ощупь

Конструкт-модельная деят. «Стадион Цели:  Познакомить детей с понятием «стадион», его функциональным назначением. Формировать представление, о том, что такое чертёж (начерченный план будущей постройки). Продолжать знакомить детей с различными видами спорта, для каких видов спорта нужны стадионы

Упражнять детей в заучивании стихотворения «Наши игрушки» по мнемотаблице. Цель: развивать память, умение работать по схеме

Ситуативная беседа «Как себя вести». Цель: закреплять знания детей о положительных действиях, качествах и поступках людей

Настольно –печатная игра «Веселый счет» Цель: закрепить количественный и порядковый счет.

Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки.

Внесение конструктора для строительства стадиона

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Папка-передвижка для родителей «4 ноября – День народного Единства

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Беседа «Что значит «дружить»?». Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей.

Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

Д/игра «Как одеваются народы России». Упражнять в умении находить и называть национальность жителей России по одежде, некоторые предметы их национальной одежды: сарафан, косоворотка, чапан, ичиги

 Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях

Саша Ж, Ваня О., Даша Ш

 Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это» Цель: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений

 Создать условия для возникновения строительной игры «Строим город».   Поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество.

НОД

ТЕМА ФЭМП Закрепление пройденного материала

Источник: конспект

Цели:  Закреплять состав числа 10.  Совершенствовать навыки измерения от величины условной меры.  Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.  Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Материал: Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка, счетные палочки, плоские геометрические фигуры

Сл. работа:

План: 1. Сюрпризный момент 2. Работа по вопросам 3.  Игровые упражнения: «Крокодилья считалка», «Физкультминутка», «Чудесное правило». 4.  Работа с геометрической мозаикой

ТЕМА Рисование «Мама, папа, я – спортивная семья»

Источник: конспект

Цели:  Содействие формированию здорового образа жизни; укрепление внутрисемейных связей между родителями и детьми; укрепление дружеских отношений между семьями воспитанников

Материал: бумага, цветные карандаши, музыка для создания творческой атмосферы, иллюстрации спортивных состязаний

Сл. работа: здоровье, здоровый образ жизни.

План: 1. Поговорить  с детьми как в семье поддерживают здоровье. 2. Рассмотреть картинки, где люди занимаются спортом. 3. Предложить отобразить в рисунке, как в семье занимаются спортом. 4. Показ некоторых элементов рисования. 5. Физкультминутка. 6. Самостоятельная деятельность детей. 7. Выставка детских рисунков.

ТЕМА Ф. культура (прогулка) «Прогулка в лес»

Источник: конспект

Цели:  учить детей отбивать мяч и ловить его двумя руками; упражнять в отбивании мяча от стены и ловле его двумя руками; закрепить приметы осени;

формировать представления детей о физической культуре, приучать детей быть внимательным к своему здоровью

Материал: мячи (по количеству детей, обручи (пять штук, степы, мягкий мяч (1 для подвижной игры).

Сл. работа:

План: 1. Игровая ситуация «Предложить отправится в лес». 2. Ходьба обычная. 3. Ходьба а пятках. 4. Обычный бег. 5. Бег змейкой. ОРУ. 6. Эстафета с мячом. 7. П/и «Ловишки». 8. Игра «Летает- не летает. 9. Ходьба и бег в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за собакой Ц: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных,

Труд на участке – собрать мусор Цель: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды.

П/И: «Бездомный заяц»

Цель: развивать двигательную активность, умение соблюдать правила игры.

Инд. работа  Развитие движений. Ц: совершенствовать приемы метания в цель  с Никитой Б., Максимом К., Соней Ш.

Разговор с детьми об умении уступать друг другу.

Ц: закрепить знания детей об культуре поведения.

Экспериментирование с ветром

(направление ветра) вынос игрового материала , совместные игры детей. Развивать у детей дружеские отношения и желание проявлять заботу друг о друге

СОН

  В процессе раздевания (подготовка ко сну) следить, чтобы дети не отвлекались лишними разговорами, играми, добиваться тишины, дисциплинированности

Вечер:

 Заучивание  песни «Родина» на слова братского поэта А. Лисицы, музыка О. Беловой.  

  Игра «Кто, где живет?» Совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты….

Чтение С.Баруздин «С чего начинается Родина» Цель: учить понимать смысл произведения.

Рассматривание гербов и флагов разных стран. Цель: расширять кругозор

Игровое упражнение: «Чем похожи». Упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление. Марина Ш., Анжела Х., Вова Б.

Ситуативный разговор «Город Нижний Новгород. За что яего люблю?» Цель: воспитывать любовь к Нижнему Новгороду

С/р игра «Семья» -закрепить с детьми вежливые отношения между членами семьи.

Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке-

Ц: развивать инициативу и творческие способности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Памятка-буклет  для родителей «Грамотная речь – важный компонент подготовки ребенка к школе»

 Консультация для родителей  «Роль семьи в развитии речи ребенка».

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Расширить представления детей о столице.

 Рассматривание иллюстраций к энциклопедии «Наша столица – Москва» с чтением пояснений.

 Д/игра «Москва златоглавая». Развивать грамматически правильную речь. Расширять представления детей о России, Москве.

Чтение художественной литературы.  Ольга Перова  Рассказ «Моя Москва»

Д/и «На что похоже?»  Ц: развивать логическое мышление, фантазию

 Упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление. Соня Ш., Марина Ш., Эля К.

 Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений. Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за цветами.  Набор символики России и разных стран, д/и

 В центр развития внести настольные игры «Лего», «Конструктор». Побуждать подгр. детей к творчеству. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления.

НОД

ТЕМА ФЭМП "Путешествие по островам Математики".

Источник: конспект

Цели:  Закреплять названия геометрических фигур( квадрат, прямоугольник, четырехугольник; умение классифицировать фигуры по разным признакам;

Закрепить знания о составе чисел в пределах 10; о последовательности дней недели; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; различать понятия: выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче, толще - тоньше, старше - младше

Материал: набор цифр от 1 до 10, набор счетных палочек на каждого ребенка, карточки, на котором нарисованы точечные контуры чисел– на каждого ребенка, простые карандаши

Сл. работа: выше – ниже, старше - младше

План: 1. Игровое упражнение «Лови, бросай, дни недели называй». 2. Игровое задание «Живые цифры». 3. Физкультминутка. 4. Задание «Сделай фигуру». 5. Задание «Отвечай-ка». 6. Задание «Зашифрованное письмо. 7. Рефлексия

ТЕМА

Источник:

Цели: 

Музыка по плану музыкального руководителя

ТЕМА Ознакомление с миром природы. Сравнение рыб и лягушек.

Источник: С. Н. Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Стр. 34

Цели:  формировать обобщенное представление: рыбы – водные обитатели; лягушка – обитатель воды и суши; рыбы и лягушки – быстроплавающие животные. Вода плотнее воздуха, в ней передвигаться труднее, строение водных обитателей приспособлены к этому.

Материал: большая емкость с водой, лопатки, картинки с изображением лягушек

Сл. работа: суша, обитатели

План: 1. Беседа «Жизнь рыбы в воде. 2. Экспериментирование «свойства воды и воздуха». 3. Предложить назвать строение рыб, опираясь на картинки. 4. Беседа о лягушке. 5. Игра «Кто больше даст ответов». 6. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Прогулка:

Наблюдение за перелетными птицами. Расширять представления о том, как изменилась жизнь птиц с приходом поздней осени.  

Трудовая деятельность.  Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой

П/и:«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Ц: упражнять в подлезании,  бросании и ловле мяча двумя руками

Индивидуальная работа: Ходьба с высоко поднятыми коленями (как аист, журавль, цапля).

Саша Ж,Соня О., Ваня О.,

Д/И «Какие растения нам помогают?» Цель: закрепить знания о лечебных свойствах растений, растущих в России.

Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей.

Самостоятельная игровая деятельность.

СОН

  Воспитывать у детей положительное отношение ко сну

Вечер:

Слушание песен А. Лепина,

Т. Хренникова, Б. Окуджавы

о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка

о Москве»

 С/р игра «Главный город Земли» с элементами строительной игры. Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Д/и «Что лишнее?» Ц: продолжать учить детей классифицировать предметы

Д/и «Похож - не похож» -

Ц: учить детей сравнивать предметы.

Даша Ш., Лиля Г., Вова Б., Настя Ф.

Воспитание КГН. Поощрять умение аккуратно заправлять кровать после сна: складывать одеяло пополам, расправлять простыню, застилать покрывалом

В книжном центре создать выставку книг о России, иллюстраций,  открыток с видами городов. Поощрять познавательно-речевую активность детей.

 В игровом центре создать условия для возникновения у детей желания к рассматриванию портретов известных людей страны в разных сферах деятельности. Активизировать познавательный интерес.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

  Приобщать родителей к патриотическому воспитанию детей через рубрику «Что можно рассказать ребенку о Москве?».

 Пополнить папку «Будущий первоклассник» статьями и рекомендациями логопеда:

«Как научить ребенка говорить звук [Р]?», «Зачем нужна артикуляционная разминка?» .

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

  Мини-беседа «Известные люди России» Развивать умение выражать в речи свое отношение к людям труда.

 Слушание песен о Родине, Москве в исполнении И. Кобзона, Д. Маликова, С. Ротару, Н. Михалкова, группы «Браво» и др. (аудиозапись).  

 Чтение художественной литературы

М. Исаковский «Поезжай за моря и океаны».

.Просмотр презентации «Почетные граждане Братска». Знакомить детей с достижениями людей труда

 Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу.

Лиза К., Дима М., Даша П.

 Труд по столовой Цель: учить детей сервировать стол к завтраку.

Воспитание культурно-гигиенических навыков Цель: учить детей полоскать рот после еды.

  В игровом центре создать условия для возникновения с/р игр «Вокзал», «Аэропорт», «Пристань». Способствовать   развитию общего замысла с объединением сюжетов о людях труда.

НОД

ТЕМА Развитие речи «Моя Россия»

Источник: конспект

Цели:  Продолжать воспитывать нравственно-патриотические чувства к Родине; Воспитывать уважение и гордость к людям, прославившим Россию, узнавать и называть их; Закреплять умение выразительно читать стихи; Закреплять знания русского фольклора (пословицы, поговорки); Повышать словарный запас, воспитывать усидчивость и внимательность на занятии.

Материал: иллюстрации России, глобус

Сл. работа: россияне, единство 

План: 1. Игра «Подбери красивые слова о России». 2. Стихотворение о родине. 3. Рассказ воспитателя о том, что народы России не всегда жили в мире и дружбе. 4. Подвести детей к итогу, почему именно 4 ноября отмечается День Народного Единства. 5. Игра «Царь королевич». 6. Подведение итогов. рефлексия

ТЕМА Физическая культура

Источник: конспект

Цели:  закрепление навыков разных видов ходьбы и бега по кругу, разучивание упражнений – ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь руками  ,  пролезание  в обруч по ходу его движения опираясь на руки , упражнение в прыжках на двух ногах из обруча в обруч

Материал: обручи на каждого, гимнастическая скамья, ориентиры

Сл. работа:

План: 1. Ходьба обычным шагом , ходьба на носках , ходьба на пятках, ходьба в полуприседе, бег с высоким подниманием колен , бег поскоками. 2. ОРУ с обручами. 3.  Ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь двумя рукам. 4.Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. 5.Пролезание в обруч по ходу его движения опираясь на руки и не задевая верхнюю часть обруча спиной. 6. П/и «Баба Яга». 7. Игра «Делай как я»

Прогулка:

Наблюдение деревьями ближайшего окружения. Продолжать учить детей замечать изменения в природе, устанавливая связь с временем года.

П/и«Волк во рву», «Мышеловка».

Ц: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость.

Труд на участке – помощь в подготовке участка к зиме. Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца. .

Индивидуально развивать умение спрыгивать с высоты 20 см

Рита Д., Максим К., Артем П., Лиля Г., Марина Ш.

Ситуативный разговор «Как безопасно вести себя на прогулке» Цель: воспитывать культуру поведения

С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений. Выносной материал: мячи, кегли, конструкторы, машины среднего размера, куклы одетые по погоде.

СОН

  Воспитывать у детей положительное отношение ко сну.

Вечер:

Труд. Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, восстановить систему, по которой расставлены книги в библиотеке.  Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда

Д/и «Находчивые строители» - предлагается  собрать изображение (известного городского здания, памятника) из его фрагментов.

с/р «Почта» - закреплять умение брать на себя различные роли, развивать способность совместно со сверстниками развертывать игру

«Логические Блоки Дьенеша»

Ц: развивать логическое мышление, внимательность детей. Степан К.. Эля К., Настя Л

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

На книжной полке»  Чтение любимых сказок детям по их желанию

Строительство домов по желанию детей (из разного  конструктора  и строительного материала).

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Выставка литературы для родителей «Сильные духом» с подборкой книг о единстве русского народа независимо от национальной, религиозной принадлежности.