открытые занятия
план-конспект занятия

«Бабушка-Загадушка в гостях у «Непосед»

(сценарий развлекательной комплексной игрограммы для детей 2,5-3,5 лет)

Бабушка-Загадушка заглядывает с улицы в окно к детям, ведущий обращает внимание детей на нее, радуется тому, что Бабушка-Загадушка снова пришла к детям, их развлекать, забавлять. Встречает ее.

Бабушка-Загадушка.

Проходила мимо вас и чуть-чуть устала…

Вот решила заглянуть, я не помешала? (ответ ведущего)

Убедилась я сейчас, все у вас в порядке.

И опять хочу я вам загадать загадки.

1. кто на свете всех милее

И теплом своим согреет?

Любит больше, чем себя

Это ж мамочка твоя! (на столике приготовлен макет домика или избушки. Бабушка-Загадушка рассказывает детям, что живет в таком домике в деревне).

Бабушка-Загадушка.

Домик мой не простой, в нем живут зверушки разные игрушки. Так вот, мои ребятки, про них – загадки. Кто загадки отгадает, тот жильцов моих узнает. Вот его шапочка… кому? Принадлежит ему одному (надевает шапочку ребенку); хвост с узорами, сапоги со шпорами. Очень громко поет детям…

Петя Петя петушок, покажи свой голосок! Догоняй своих цыпляток, наших маленьких ребяток.

Игра «Догонялки»

(еще одна загадка на усмотрение воспитателя)

Песня про собачку: у собачки Жучки хвостик закорючкой (кукла би-ба-бо), очень громко лает, деток догоняет.

Игра «Догонялки»

Ведущий.

Хорошо играли и чуть-чуть устали.

Собачка.

Я для себя, ребятки, свяжу перчатки.

Ведущий.

Села Жучка, повязала, а потом и задремала,

А ребятки подбежали и клубочки разбросали (3-4 реб.)

Ну-ка, детки, помогите, все клубочки соберите

Просыпайся поскорее, довяжи перчатки.

Все ребятки очень ждут еще твои загадки.

А ребятки для собачки приготовили подарок.

(объясняет как нужно нарисовать, обвести контуром картонную заготовку варежки. По окончании показывает ребятам связанную собачкой рукавичку, надевает..)

Ой.. ай…в ней…

Поглядите-ка скорей! (конфеты)

Бабушка-Загадушка.

Хорошо играли, все загадки отгадали.

Веселитесь! Играйте!

Обо мне не забывайте! (уходит)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 50  г. Челябинска»

454015, г. Челябинск, ул. Шагольская I квартал, 6 «б», тел: 8(351)283-07-26

madou.50@mail.ru

Конспект занятия по развитию речи

во 2 младшей группе

«Бабушка-Загадушка в гостях у «Непосед»

Образовательная область:

Развитие речи

Составила и выполнила:

Залевская Лариса Анатольевна

воспитатель 2 младшей группы

 (2-4 года)

 Челябинск, 2017

«В гостях у Колобка»

Прогулка-развлечение для детей 1 и 2 младшей группы.

По материалам Солянниковой Оксаны Игоревны

Задачи: вызвать у детей положительные эмоции; воспитывать желание помогать ближнему (сказочному герою).

Особенности организации и проведения прогулки-развлечения: проводится на участке детского сада, на котором расположены: деревянная изба, лесенка, песочница, веранда (места, где в процессе игры дети встречают главных героев из сказки «Колобок»).

Предварительная работа: рассказывание сказки «Колобок»; разучивание песни «Мишка-медведь»; организация подвижных игр «Поезд» и «Карусель».

Материалы: игрушки (Колобок, Заяц, Лиса, Медведь, Волк); морковка; кузовок с рыбой; корзинка.

Содержание прогулки-развлечения:

Воспитатель и дети подходят к деревянной избушке, размещенной на участке детского сада.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришла сказка «Колобок». Давайте вспомним, про кого эта сказка? (ответы детей). Приготовьте свои ушки, чтобы слушать песенку. Глазки, чтобы смотреть и не пропустить ничего интересного.

«Жили-были старик со старухою.

Просит старик:

- Испеки, старуха, колобок.

- Из чего печь-то? Муки нет.

-Э-эх, старуха! По коробу поскреби, по сусеку помети; авось муки и наберется.

Старуха по коробу поскребла, по сусеку помела и набрала муки пригоршни две. Замесила тесто на сметане, скатала в колобок, изжарила его в масле и положила на окошечко постудить…»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот и Колобок.

Игрушка Колобок появляется на подоконнике избы.

Колобок: Здравствуйте, девочки и мальчики. Меня зовут Колобок.  Я пришел сегодня к вам в гости, чтобы поиграть с вами. Вы любите играть?

Воспитатель: Колобок, мы очень любим играть. Какой ты красивый и румяный. Ребята, посмотрите на колобка: он круглый, маленький. Давайте мы его погладим, потрогаем ладошками. Дети гладят Колобка.

Колобок: Спасибо, ребята, что вы такие добрые. Не обижаете меня.

Воспитатель: Колобок, приглашаем тебя покататься на паровозе.

Воспитатель и дети встают друг за другом, поют песенку «Паровоз» и передвигаются по площадке детского сада вместе с Колобком. Паровоз едет и встречает на пути Зайца.

Заяц: Колобок, Колобок! Я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, Зайчик, я тебе песенку спою.

Колобок запел песенку:

«Я Колобок-Колобок, я по коробу скребен,

По сусеку метен, на сметане мешен, на окошке стужен;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

От тебя, Зайца, нехитро уйти».

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с Зайчиком поиграем.

Проводится подвижная игра «Ловкий зайчик прыгает через ручеек».

Все дети прыгают через «ручеек» - узкую дорожку на полянке.

Воспитатель: Молодцы, ребята, никто не замочил свои ножки. Все как Зайчик прыгали ловко и дружно. Зайчик, спасибо тебе, нам очень понравилось с тобой играть. Вот тебе морковка, а нам пора в путь. Нас паровозик зовет: «ту-ту-ту..!» До встречи!

Дети и Колобок прощаются с Зайчиком, встают друг за другом, передвигаются по площадке и поют песенку «Паровоз». Подъезжают к песочнице, где встречают Волка.

Волк: Колобок, Колобок! Я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою.

Дети поют вместе с Колобком.

«Я Колобок, колобок! Я по коробу скребен,

По сусеку метен, на сметане мешен, на окошке стужен,

Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от Зайца ушел,

От тебя, волка, нехитро уйти».

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Волком.

Подвижная игра «Догони!» (по сигналу воспитателя дети бегут вокруг песочницы, а Волк их догоняет).

Воспитатель: молодцы, ребята. Вы все такие быстрые. Волк никого не поймал.

Волк: Спасибо вам, девочки и мальчики, за такую интересную игру. Я так набегался за вами, что очень устал… пойду, лягу под елочку и посплю, наберусь сил. А колобка не стану кушать, он такой хорошенький! До свидания!

Воспитатель: Прозвучал сигнал паровоза, нам пора. «Ту-ту-ту…»

Все строятся друг за другом и «едут», напевая песенку «Паровоз». Встречают Медведя на веранде, сидящего на скамейке.

Медведь: Колобок, Колобок! Я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Медведь, я тебе песенку спою.

Колобок и дети поют песенку.

«Я Колобок, Колобок! Я по коробу скребен,

По сусеку метен, на сметане мешен, на окошке стужен,

Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел, я от волка ушел.

От тебя, Медведь, нехитро уйти!»

Воспитатель: Ребята, давайте Медведю споем песенку «Мишка-медведь» и потанцуем все вместе.

Песня С. Насауленко «Мишка-медведь».

1-й куплет:

Посмотрите, дети, я мишка-медведь

Я сейчас могу вам песенку спеть: «Р-р-р!»

(дети показывают большие «лапы», как у медведя и произносят «РРРРР»).

Припев:

Вот какой и толстый, толстый – косолапый,

Потому что в шубе я мохнатой.

(дети кружатся вокруг себя, показывая большие «лапы», как у медведя)

2-й куплет:

Посмотрите, дети, я мишка – медведь,

Я на непослушных могу зареветь: «РРРРРР»

(дети повторяют движения 1-ого куплета и припев).

Медведь: Спасибо вам, мальчики и девочки за такую чудесную песенку и танец. Мне все очень-очень понравилось.

Воспитатель: Медведь, за то, что ты не стал кушать нашего Колобка и дружно с нами играл, мы дарим тебе корзину, будешь собирать в нее малину.

Медведь: Спасибо большое! У меня никогда не было такой красивой корзины. Я пойду сейчас в лес и насобираю много-много малины, а потом приду к вам в гости и угощу вас. До свидания!

Воспитатель: Нас зовет наш веселый паровоз: «Ту-ту-ту!»

Все строятся в «паровозик», поют песенку «Паровоз», перемещаются по площадке и встречают около лесенки Лису.

Лиса: Колобок, Колобок! Я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, я тебе песенку спою!

Колобок поет песенку.

«Я Колобок, Колобок! Я по коробу скребен,

По сусеку метен, на сметане мешен, на окошке стужен,

Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел, я от волка ушел, от медведя ушел

От тебя, Лиса, нехитро уйти».

Лиса: Спасибо, Колобок! Славная песенка, еще бы послушала! Да стара я стала, плохо слышу. Сядь-ка на мой носик, да пропой еще разок…

Воспитатель: Лисичка, мы тебе сейчас все вместе споем песенку Колобка громко-громко и поиграем с тобой.

Подвижная игра «Карусель».

Лиса: Спасибо вам большое, мальчики и девочки, за такую чудесную песенку и веселую игру «Карусель». Мне очень понравилось с вами играть. А сейчас меня ждут мои лисята, мне пора. До свидания!

Воспитатель: Вот тебе кузовок с рыбкой, возьми его и полакомись со своими лисятами. А Колобка нашего не ешь. До свидания!

Все строятся в «паровозик», поют песенку «Паровоз», перемещаются по площадке и возвращаются к деревянной избушке.

Воспитатель: Лиса убежала, а веселый паровозик отвез Колобка домой, где его с радостью встретили дедушка и бабушка. А мы с вами приехали в наш детский сад. Понравилось вам наше путешествие?

«День ГИБДД – 3 июля»

Прогулка-событие для детей разновозрастных групп.

Цель: обучение детей  правилам дорожного движения и безопасному поведению на улицах города и в транспорте.

Предварительная работа: организация игр с детьми по правилам дорожного движения с использованием дорожной разметки на асфальте (на территории детского сада), беседа с детьми о роли правил дорожного движения и инспекторов ГИБДД, чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер»

Материалы: жезл регулировщика, светофор.

Содержание прогулки:

Воспитатель при выходе из здания детского сада рассматривает с детьми велосипеды, самокаты и коляски и рассуждает вместе с воспитанниками о том, сколько транспортных средств появилось на территории их детского сада. Воспитатель, вместе с детьми, делает вывод: чтобы никто не пострадал, всем необходимо знать правила дорожного движения, которые нужно соблюдать не только на дорогах города, но и во дворах, на территориях парков и в детском саду.

1 правило. Светофор.

Очень шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет.

                                 Н. Сорокин

Подвижная игра «Светофор».

Воспитатель поднимает зеленый кружок – дети бегают, желтый – останавливаются, красный – присаживаются на корточки и замирают.

2 правило. Зебра.

воспитатель спрашивает детей, о том, как перейти улицу, если светофора нет. Ответ детей: воспользоваться зеброй.

Вот широкая тропинка

Через путь проведена.

Точно как у зебры спинка

Полосатая она!

Где улицу надо тебе перейти,

О правиле помни простом:

Сначала налево ты посмотри,

Направо взгляни потом.

Сюжетно-ролевая игра «Дорожное движение».

Дети двигаются на самокатах по асфальтированным дорожкам. Ребенок, исполняющий роль светофора «переключает» сигналы, дети-пешеходы переходят дорогу по зебре. Воспитатель исполняет роль инспектора и следит за тем, кто выполняет или нарушает правила. Побеждает тот, кто не нарушил правила дорожного движения.

«По сказочной тропинке»

Прогулка событие для детей разновозрастной группы в летний период

Задачи:

- продолжать развивать интерес детей к литературным героям;

- формировать потребность в ежедневной двигательной активности;

- развивать координацию движений в часто меняющихся игровых ситуациях.

Действующие лица: дед и баба, заяц, Маша и медведь, лиса, Емеля, кот, солнышко.

Содержание прогулки:

Дети выходят на улицу, их встречают Дед и Баба.

Дед: Сейчас, ребята, вы пойдете по лесной тропе. На ней вы встретите сказочных героев. Подумайте, в каких сказках вы про них читали. А из какой сказки мы? (Ответы детей). Правильно, молодцы! А помогите мен посадить репку.

Игра-эстафета «Посадил дед репку». Дети стоят в колонне друг за другом, первым бежит дед, обегает «репку» (кеглю), которая находится на расстоянии 5 метров, берет бабку за руку и бегут уже вдвоем и т.д. последний ребенок – мышка хватает кеглю. Дед с Бабкой хвалят детей и отправляют дальше.

Дед и Баба:

По дорожке вы пойдете,

Снова в сказку попадете.

Дети бегут к следующему персонажу по извилистой дорожке, нарисованной мелом на асфальте. В конце дорожки их встречает Заяц. Вокруг Зайца нарисована поляна цветов.

Заяц:

Мы похлопаем немножко (дети хлопают 4 раза)

Мы потопаем немножко (дети топают)

Мы наклонимся сейчас (2 наклона вперед)

И подпрыгнем 8 раз (дети прыгают)

Слепим мы цветок сейчас,

По полянке разбежимся

И в цветочек превратимся.

Раз, два, три, замри! (дети убегают на ромашки)

Заяц:

По дорожке вы пойдете,

Снова в сказку попадете.

Дети двигаются к следующему персонажу по нарисованным классикам. Детей встречают Маша и Медведь.

Маша:

Угадайте без подсказки –

Из какой пришли мы сказки? (ответы детей)

Медведь: давайте сыграем в игру, хочется посмотреть, какие вы ловкие!

Игра «У медведя во бору».

Маша:

Дорожка продолжается

И новая сказка начинается!

Дети по нарисованным дорожкам бегут дальше. Их встречает лиса.

Лиса: Что вы делаете на моей полянке? (ответы детей) я вам покажу дорогу, но вы со мной поиграете.

Игра «Хитрая лиса».

Лиса благодарит детей и они идут дальше по нарисованной стрелке к Емеле.

Емеля: Мое почтение, добры молодцы да красны девицы! Не хотите ли посоревноваться в ловкости, удаль свою показать?

Игра «По щучьему велению» (на внимание). Дети выполняют задание Емели (попрыгать, покружиться, собраться в круг, собраться парами, тройками и т.д.) только если Емеля говорит «Пожалуйста».

Емеля:

По дорожке вы пройдете –

Снова в сказку попадете.

Дети прыгают по нарисованным кочкам. Их встречает Солнышко.

Солнышко: Ребята, а вы знаете, что такое лето? (ответы детей). Да, тепла у меня хватит на всех! Есть у меня волшебный ларец, но чтобы он открылся, вы должны выполнить мое задание.

Игра «Собери клубочки».

Солнышко: Молодцы, ребятки, теперь можно открыть ларец. Давайте посмотрим, что же там? Это подарки для всех ребят!

Солнышко достает из ларца пакеты с соком и угощает детей.

«Сестрица-водица»

Конспект интегрированного занятия для детей разновозрастной группы

Программное содержание: продолжать знакомить детей со свойствами воды и ее значением в жизни человека, животных, растений; учить конструировать постройку из круглых бумажных трубочек.

Предварительная работа: экскурсия к озеру; наблюдение за дождем, за облаками; заучивание стихов, отгадывание загадок.

Материал: тазики с водой; игрушки; иллюстрации с водой в разных ее состояниях; видеоматериал «Жизнь на дне океана» или аквариум; реторта, спиртовка, трубочки, кусочки льда, тарелочки для льда, фланелеграф, стакан, стрелки для фланелеграфа, «облако», «море», «горы»; «птица»; «растение» в горшке; костюмы для воспитателя и для «путника».

Ход занятия

Воспитатель в голубом русском народном сарафане входит в группу, здоровается с детьми.

Воспитатель:

Здравствуйте, дети!

Я – Сестрица-водица.

Есть, что пить, есть, чем умыться.

Могу быть спокойной, послушной и тихой,

Могу быть бурной, капризной и дикой.

Могу и под камышом уснуть,

И с горной кручи вниз нырнуть.

Хотите со мной отправиться  в путешествие?

Тогда в путь!

Все подходят к иллюстрациям с изображениями воды: море, дождь, болото, льды Антарктиды, иней.

Воспитатель (загадывает загадки):

1. течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит. (Река)

2. полно корытце водицы,

Да из него нельзя напиться. (Море)

3. из земли родился,

К речке устремился.

По лужочку бежал,

В ямку каждую нырял,

До реки добежал

И куда-то пропал. (Ручей)

- А вы знаете, как эти водоемы изображают на карте? (Воспитатель предлагает детям посмотреть на карту)

Воспитатель: Вот эти голубые ниточки на карте – реки, а эти голубые пятна – моря и озера.

Затем он переливает воду из стакана в стакан.

Воспитатель:

Дети, знаете ли вы

Состояние воды?

Сомневаетесь? Смотрите,

Кусок воды в руке держите!

Воспитатель дает в руки детям по кусочку льда, спрашивает:

- Дети, какой лед? (Скользкий, твердый, холодный) а откуда появляется лед?

- правильно – лед это замерзшая вода. Положите лед на блюдечко, а мы с вами проведем опыт с водой.

Воспитатель поджигает спиртовку под ретортой, вода закипает, из трубки выходит пар.

Воспитатель: Дети, что это такое?

- правильно, пар. Откуда он появился?

- Правильно, вода стала горячей, закипела и превратилась в пар.

-Какой пар? (Теплый, легкий).

Воспитатель гасит спиртовку. Все подходят к фланелеграфу.

Воспитатель: смотрите, на нашей Голубой планете есть реки, озера, моря и океаны. (Приклеивает к фланелеграфу картинку водоема.). Утром солнце поднимается над горизонтом и светит все ярче, греет все жарче. Вода в морях и океанах нагревается, превращается  в пар – испаряется, и в виде пара поднимается вверх (приклеивает стрелки вверх), превращается в облако. (Приклеивает к фланелаграфу изображение облака). Если пара много, облако становится все тяжелее. (Приклеивает фиолетовое облако). Если облако поднимается слишком высоко, капельки пара замерзают и превращаются  в снежинки.

-А теперь отгадайте загадку:

Над тобой, надо мною

Пролетел мешок с водою.

Зацепил за дальний лес,

Прохудился и исчез. (Дождь)

Воспитатель: правильно, облако становится тяжелым и выливается на землю в виде дождя и снега. (Приклеивает изображение облака с дождем и снегом стрелками вниз). Реки и озера становятся полноводными. Над умытой землей поднимается солнце, светит все ярче, греет все сильнее… Это явление называется «круговорот воды в природе».

А сейчас возьмите в руки кусочки льда с блюдечка. (Лед растаял, на блюдечке осталась вода).

Воспитатель: Дети, кто-то как-будто плачет?

Дети обращают внимание на птицу, которая летит над пустыней.

Птица:

Пить! Пить! Пить!

Путь далекий предстоит,

Негде мне воды попить.

Силы, словно свечка, тают –

Меня силы покидают.

Птица падает к ногам детей.

Воспитатель: Дети, птица может погибнуть без воды, надо ей помочь! (Дети приносят воду, поят птицу)

Птица (поднимается вверх, кричит):

Спасибо вам, мои друзья!

Без воды мне жить нельзя.

Дети вместе с воспитателем подходят к растению. Корень его в горшке с землей, а стебель, листья и цветы лежат, обессиленные на столе.

(Растение бутафорское)

Воспитатель: Дети, что могло произойти? Почему растение погибает?

-Верно, его надо полить. (Дети приносят лейку с водой, поливают растение. Оно распрямляется, цветок весело улыбается детям).

Цветок:

Рад, что встретил вас, друзья!

Без воды мне жить нельзя.

Воды досыта напиваюсь –

Всему миру улыбаюсь.

Воспитатель: Дети, за время нашего путешествия мы немного утомились. Давайте заглянем в аквапарк и отдохнем. (Дети подходят к тазикам с водой, берут в руки игрушки, играют с ними, купают их.)

Ребенок:

Давайте же мыться, купаться,

Плескаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте и в бане,

В реке, в ручейке, в океане!

И в ванне, и в бане – всегда и везде

Вечная слава воде!

                           (К. Чуковский)

Воспитатель предлагает детям продолжить путешествие. Дети подходят к аквариуму (или включают видеомагнитофон с кассетой «Жизнь на дне океана» и рассматривают, как плавают рыбки, какие растут водоросли).

Воспитатель: Космонавты, видевшие нашу планету со стороны, говорят, что она голубая: вода занимает большую часть земной поверхности. Без морей и океанов Земля была бы мертвой планетой, поскольку именно в океанах около 3,5 млрд лет назад зародилась жизнь.

Воспитатель предлагает детям присесть на стулья и посмотреть фокусы.

1. в тонкостенный стакан он наливает воду до краев, накрывает листком бумаги; придерживая рукой, переворачивает стакан вверх дном, убирает руку – вода не проливается.

2. в книгу или журнал между страницами вклеивает целлофановый пакет. Листает книгу до вклеенного пакета, затем в пакет наливает воду (1 стакан). Снова листает книгу до пакета, затем выливает воду в стакан.

Дети подходят к путнику, который стоит возле макета колодца.

Воспитатель: Давайте спросим у человека, нужна ли ему вода?

Путник: Без пищи человек может прожить некоторое время, а вот без воды только одни сутки. А еще водой человек моет свое жилище, готовит пищу, стирает свою одежду. В воде человек добывает себе пищу, по воде путешествует, отдыхает. Человек берет воду из рек, озер, а если их нет, копает колодцы. В земле копают глубокую яму. Верхнюю часть колодца делают из бревен, сооружают ворот. На него наматывается веревка, к которой привязывают ведро.

Воспитатель: Я предлагаю вам из готовых бумажных «бревен» сделать колодец. Бревна мы сделали вчера: мы наматывали бумагу на карандаш, склеивали клеем края.

Сегодня мы возьмем бумажный прямоугольник, разделим его на четыре части, сделаем сгибы. На каждую часть приклеим бумажные бревна, склеим прямоугольник в виде колодца. Приклеим стойки для ворота и сам ворот, намотаем нитку, привяжем  к ней бумажное ведерко.

Физкультминутка

Молотками мы стучали,                             дети встают,

И немного мы устали.                                 Выпрямляют спины.

Солнце в небе увидали –                           выполняют движения

Ему руками помахали.                                Руками над головой.

В небо тучки прилетели,                            

Капельки «кап-кап» запели.                      Точечный массаж лица

Солнце в небо поднимается,                    опускают руки,

Наша работа продолжается.                      Садятся за столы.

Дети заканчивают клеить колодец, выставляют свои работы на столы, рассматривают их.

Воспитатель: вот и подошло к концу наше путешествие с Сестрицей-водицей. Мы узнали, что без воды нет жизни на Земле, поэтому к воде нужно относиться бережно.

Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите!

Берегите Землю! Берегите!