Сообщение на тему: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников»
консультация

                 Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №84 «Радуга»  города  Ельца

 Сообщение на тему:

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников»

                                                          Воспитатель

                                                           Туранова Я.Е.

                                 г. Елец

                                  «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, 
                                 заботливый садовник укрепляет корни, от мощности                                                      
                                  которого  зависит жизнь растения на протяжении                                                     нескольких десятилетий, так учитель должен                 
                                 заботиться о воспитании у своих детей  чувства        
                                 безграничной любви к Родине».

                                                                               В.А. Сухомлинский

   Сложно недооценить роль духовно-нравственного воспитания. Ведь азы нравственного воспитания, усвоенные с детства, лежат в основе всех дальнейших поступков человека, формируют облик его личности и определяют систему ценностей.
    В настоящее время, как бы это прискорбно не звучало, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.  

   В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора, монитор компьютера, с которых в жизнь ребенка входят персонажи сказок, герои мультфильмов, не всегда отличающиеся душевностью или нравственной чистотой. В образовании детей дошкольного возраста больше внимания стали уделять познавательному развитию, подготовке ребят к школе.  А вот на совместное чтение книг, на изготовление подарков близким, на прогулки, совместные игры и прочее времени свободного не остается.

   Но сегодня, наконец-то, о проблеме духовно-нравственного воспитания заговорили как о проблеме общенациональной. Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности. 

    А что же такое «Нравственность», «нравственное воспитание», «Духовность»?

• нравственность  - это внутренние духовные качества, этические нормы, правила поведения, которыми руководствуется человек

                            (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)

• нравственное воспитание определяется как целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения

                                                     (Педагогическая энциклопедия)

• духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными      

                                (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)

   Духовно - нравственное         воспитание         подрастающего         поколения рассматривается в  «Концепции  духовно - нравственного  развития  и воспитания    личности    гражданина    России» от 05.11.2008 г.

    Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.   В нем говорится о том, что « важнейшей целью современного отечественного образования  и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

Основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО :

• формирование начал патриотизма и гражданственности;
• формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
• формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
• уважение к своей нации;
• понимание своих национальных особенностей;
• формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
• уважение к представителям других                              национальностей;
• формирование положительных, доброжелательных, коллективных  взаимоотношений;
• воспитание  уважительного       отношения  к  труду.

Ценностный и социокультурный аспекты выделены в характеристике всех пяти образовательных областей дошкольного образования

  Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование  уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОО; формирование позитивных установок к различным видам труда т творчества.

      Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

      Развитие речи включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

      Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

      Конкретное содержание образовательных областей в сфере духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста (от 3 до 8 лет) зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализовывается в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, восприятии художественной литературы и фольклора, конструировании из различного материала, изобразительной, музыкальной, музыкально-ритмической.

Успех воспитания так же складывается из совместного дуэта родительского и педагогического опыта. Воспитатель должен объяснить отцу и матери важность поддержания семейных и народных традиций, привития эстетического вкуса, понимания и принятия духовных ценностей. В первую очередь именно родители ответственны за развитие своего крохи. Для каждого этапа взросления ребенка характерны свои особенности развития. Духовно-нравственное воспитание дошкольников предполагает учет индивидуальности ребенка, его характера, способностей, окружения. Именно такой подход позволяет развивать личность маленького человечка, формируя основу социального воспитания и осознания духовных ценностей.
 

Благодаря комплексной и системной работе формируется модель выпускника – здоровая, физически развитая личность с активной гражданской позицией, обладающая социально ценностными нравственными качествами, с потребностями в здоровом образе жизни, с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию.