КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ ТЕМА: «ПРИКЛЮЧЕНИЯ МУХИ-ЦОКОТУХИ»
план-конспект занятия (средняя группа)

Выполнила:

Панкеева Наталья

 Владимировна,

воспитатель МДОБУ №7 «Солнышко» г. Соль-Илецка

Соль - Илецкого р-на

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

3)

дальнейшая разработка темы;

III.

Список литературы

IV

Приложение

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

« Приключения Мухи-Цокотухи»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное  развитие

2.

Доминирующий вид

деятельности

Познавательное развитие: формировать у детей первые экономические представления.

Коммуникативная – беседа, рассказ

Игровая : путешествие по сказке

Практическая : сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Двигательная : физминутка «Строители»

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа, объяснение, рассказ, показ, вопросы, подсказки.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: упражнение (совет в проведении опытов, просьба в выполнении заданий).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность, создание проблемной ситуации.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Беседа

Д/И «Хочу и надо»

Загадывание загадок

3.

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие: проведение физминутки.

Социально-коммуникативное развитие – свободное общение в разговоре с педагогом и сверстниками, расширять и активизировать словарный запас дошкольников.

Познавательная - - применять первичные экономические знания на практике;
- продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
- расширять и активизировать словарный запас дошкольников;
- расширять представления о профессиях, соотносить орудия труда, называя соответствующие профессии;
- закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам;
- закреплять математические представления о числе, его количественном составе;
- учить детей сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности («хочу» и «надо»)

4.

Возрастная группа

Средний возраст (4-5 лет)

5.

Цель

Формирование у детей среднего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Формировать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта

Умеют составлять рассказ о событиях из личного опыта

6.2

Развивать умение поддерживать беседу.

Умеют поддерживать беседу; память, мышление, внимание.

6.3

Воспитывать  дружеские взаимоотношения между детьми

Воспитывать интерес к экономической сфере жизнедеятельности, воспитывать финансовую культуру, воспитывать социально-нравственные качества.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

В решении проблемной ситуации

Наводящие вопросы, обсуждение конкретной ситуации

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Предметные картинки, дидактические пособия, кукла Мухи-Цокотухи,предметы труда, кошельки, муляжи овощей, фруктов, хлебобулочных изделий, коробки с молоком и т.д.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Беседа о профессиях , знакомство с предметами труда, сюжетно-ролевая игра « Магазин», « Кафе», изготовление кошельков из бумаги, рассматривание иллюстраций, ситуативные разговоры, показ мультфильмов « Уроки тетушки Совы»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Создание проблемной ситуации, ситуативный разговор.

1.2

Мотивация деятельности детей

Беседа, ситуативные разговоры, рассматривание иллюстраций по теме.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Формирование знаний о месте и роли экономики в жизни человека.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Просмотр иллюстраций . Обсудить с детьми для чего нужна экономика  человеку.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Рассказ, показ мультфильма.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дидактическая игра «Хочу» и «Надо», Игра «Магазин»

Игровая ситуация ( в процессе самостоятельной игровой деятельности детей акцентировать внимание на развитие диалога)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Игра «Кафе»

Вручение буклетов детям.

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Применение полученных знаний  в свободной и самостоятельной деятельности в группе и семье.

 Создание лепбука  « Учимся экономить»

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

В играх и повседневной жизни

В группе и дома

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Помогает собирать материал для создания лепбука

В группе