Методическая разработка "Проектная деятельность в подготовительной группе"
методическая разработка (подготовительная группа)

Проектная деятельность в подготовительной группе компенсирующей направленности

Тема проекта: "Прогулки по Санкт-Петербургу".

Вид проекта:  долгосрочный (сентябрь-май), групповой.

Тип проекта: творческий (итог проекта детский праздник),                                                                                                                 информационно-практико-ориентированный.

Цель проекта для педагога:  передать детям новые знания о родном городе и закрепить их через различные виды деятельности.

Цель проекта для детей:  принять активное участие во всех мероприятиях; заработать как можно больше фишек, совместными усилиями, показав свои знания о Петербурге; получить грамоты и призы.

Задачи проекта:

• формирование начальных знаний о Санкт-Петербурге, живого интереса к городу и происходящим событиям;
• пробуждение интереса к истории города, архитектуре, знаменитым людям, которые жили и творили в нашем городе;
• развитие мыслительных процессов (сравнение, обобщение, систематизация, воображение и т.д.);
• обогащение лексики детей терминами "градоведческого" направления;
• воспитание маленьких петербуржцев (приобретение навыков культурного поведения петербуржцев - быть добрым, коммуникабельным, внимательным, доброжелательным). Привить культуру поведения на улицах города, около памятников, в парках, в музеях.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги группы, родители.

Виды деятельности:

• познавательная (активное слушание, просмотр картинок, фотографий);
• игровая деятельность (сюжетная, ролевая, пальчиковые игры, командные игры и т.д.);
• практическая работа (обведение по контуру, вырезание, изготовление поделок, рисование, лепка, конструирование);
• работа с картой;
• публичные выступления;
• участие в пятиминутках вежливости;
• участие в инсценировках;
• собирание пазлов.

Взаимосвязь с различными видами деятельности.

1. Формирование целостной картины мира. Данная тема предоставляет детям возможность широкой наглядной прикладной и практической деятельности (сюжетно-ролевые игры, ознакомление с художественной литературой, иллюстрационным материалом, беседы и т.д.), накопление жизненного опыта, развитие психических функций, свободного речевого общения, закрепление речевых и коммуникативных навыков. Развитие лексики: новые слова, понятия. Формирование грамматического строя речи. Воспитание звуковой культуры речи, развитие связной речи. Всё вышеизложенное позволяет совершенствовать умения и навыки детей: беседа, как метод обучения диалогической речи; обучение рассказыванию по предметам, из опыта; обучение творческому рассказыванию; формирование связных рассказываний типа суждений.
2. Экология и нравственное воспитание. Природа Санкт-Петербурга и пригородов, памятники, которые дают возможность воспитывать у детей гуманные чувства.
3. Развитие художественного творчества. Чем сильнее у детей развиты изобразительные способности, тем точнее будет зарегистрирован результат восприятия увиденного, услышанного, прочитанного и осмысленного (героя, сюжета и т.д.).
4. Трудовое воспитание. Через художественные образы воспитывается трудолюбие, гордость за достижение положительных трудовых результатов труда. Дети оценивая действия и поступки персонажей, отражают это в своей деятельности, в отношениях со сверстниками и взрослыми.

Предполагаемый результат: усвоение детьми предлагаемой информации: свободное ориентирование в названиях памятников архитектуры; узнавание на иллюстрациях и фотографиях памятников архитектуры; знать основных архитекторов, которые участвовали в строительстве нашего города; знать фамилии людей, которые прославили наш город; знать названия элементов архитектуры; находить сходства и различия в памятниках архитектуры.