Конспект ООД
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы

ООД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Решаемые

задачи

1.

Организационно-

мотивационный

           Создание проблемной

ситуации.

Цель: формулирование проблемы, актуализация социального опыта детей.

Педагог: - Ребята, к нам сегодня пришёл гость.

Послушайте загадку:

-Что за нелепый человек, пробрался в 21 век

Морковкой нос, в руке метла

Боится солнца и тепла, кто это?

Дети: - Снеговик.

-Здравствуйте, ребята! «Зимушка – зима» меня заколдовала, и я не помню, кто я. Помогите мне все вспомнить, пожалуйста!

- Ребята, поможем Снеговику все вспомнить?

Дети анализируют проблемную ситуацию, вместе с педагогом намечают путь решения

Создать положительный настрой, установить эмоциональный контакт с детьми

Привлечение внимания детей к предстоящей совместной деятельности.

Мотивация детей на совместную деятельность с педагогом.

Формулирование детской цели.

2.

Основная часть

Создание ситуации общения.

Цель: создание условий для развития у детей коммуникативных навыков и адекватной оценочной деятельности.

Ход : Педагог: - А из чего сделан снеговик?

Словесная  игра  «Какой снег?»

Цель: подобрать слова-определения.

-Что можно сказать о снеге, какой он?

- Знаете, снеговик принёс нам картинки о зиме, но «Зимушка-зима»  решила вас запутать, добавив лишние. Помогите снеговику, выберите только те картинки, которые относятся к зиме.

Дидактическая игра «Когда это бывает»

Дети выбирают нужные картинки и составляют рассказ о зиме.

-А почему вы выбрали эти картинки?

-А сейчас, ребята, давайте посмотрим, что же хотел показать нам Снеговик и поговорим о том как, какие зимние забавы ждут нас зимой. Но для этого надо разгадать загадки:

Меня не растили - из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза - угольки, руки - веточки.

Холодный, большой, кто я такой?

-Кто нарисован на картине?

- Что делают дети?- Какой получился снеговик?

-С горки сами вниз летят,

А на горку не хотят,

Надо в горку за веревку

Каждый раз тянуть назад.

- Посмотрите на картинку, что делают ребята?

- Как вы думаете, нужно ли соблюдать осторожность при катании с горы?

-Тяжело нам в них ходить

По асфальту летом,

Но легко по льду скользить

Нам зимой при этом.

– Посмотрите картину, кого вы видите на картине?

– Как одеты ребята?

– Что делают дети? Где можно кататься на коньках?

-Деревянных два коня

Вниз с горы несут меня.

Я в руках держу две палки,

Но не бью коней, их жалко.

– Правильно, это лыжи.

– Посмотрите на эту картину, кто нарисован на картине?

– Как одеты ребята? Что делают ребята?

А какие виды спорта есть, связанные с лыжами?

Мы зимой в войну играем,

Из снега крепость воздвигаем.

А чем же будем воевать? Каждый воин должен знать!

Угадай и ты, дружок. Шарик кругленький … (снежок).

Да, зима – время весёлых детских игр и забав. И мы сейчас с вами поиграем.

Физминутка "Мы бабу снежную лепили…"

- Снеговик, нам так весело, а почему ты такой грустный?

- Да потому что  «Зимушка-зима» заколдовала моих друзей, снеговиков.

- Не переживай, Снеговик, мы тебе поможем, расколдуем.

Игра «Собери снеговика»

Цель: развитие мышления, мелкой моторики.

-Посмотри, Снеговик, наши ребята справились с колдовством «Зимушки-зимы», а на прогулке мы ещё из снега слепим тебе друзей.

Вот и рухнули проказы «Зимушки—зимы».

-Ребята, посмотрите какая-то снежинка вдруг у нас появилась, так она с письмом. «Зимушка-зима», просит прощения за свои поступки.

- Да, веселое время года - Зима. Бодрит и веселит нас она.

Почему?

- Предлагаю вам подарить «Зимушке-зиме»  свои снежинки-настроения. Посмотрите внимательно, они разные – весёлые и грустные. Подумайте, какое у вас настроение, какую снежинку вы хотели бы ей подарить. А  Снеговик соберет ваши снежинки и  подарит «Зимушке-зиме», расскажет как вы любите зиму и зимние забавы.

Дети передают снежок из рук в руки, называя определения.

Дети выполняют задания, соответствующие условиям игры.

Размышляют, предлагают  свои варианты

Дети отгадывают загадки

Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы

Дети анализируют ситуацию

Дети анализируют и выдвигают гипотезы, поддерживают беседу с педагогом

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Создать условия для установления коммуникации и активизировать представления.

Создание условий для установления речевой активности детей

Обогащение представлений детей, создание условий для развития коммуникативных навыков и адекватной оценочной деятельности

 воспитания бережного отношения и любви к окружающему миру

Создание условий для развития самостоятельности  поддержки  доброжелательных отношений друг с другом.

Создание условий для развития у детей способности конструктивно взаимодействовать со сверстниками и педагогом; развития коммуникативных навыков и адекватной оценочной деятельности

Создание условий для развития коммуникативных способностей.

3.Заключительная часть  

Рефлексия:

-Что больше всего запомнилось на сегодняшней встрече?

-Вам понравилось?

-Что было трудным?

- О чём мы с вами говорили?

Анализ и оценка детьми деятельности.

Подведение итогов.