Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Понедельник 2.03.

Вторник 3.03.

Среда 4.03.

Четверг 5.03.

Пятница 6.03.

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Как ты помогаешь маме и бабушке по дому?», «Чем занимается твоя мама?», «Почему праздник называется «Международный Женский день?».
• Тематическое оформление «Открытки ко дню 8 марта», выставка фотографий «Моя любимая мама».

Работа в книжном уголке

«Расскажи-ка мне, дружок, выразительно стишок»; иллюстрации «Женские профессии»;

Е.Благинина «Посидим в тишине»,

Д.Габе «Моя семья»,

 Г.Виеру «Мамин день».

Развивающие игры по ФЭМП

Игра «Сложи квадрат»

Цель: развивать способность к анализу и синтезу изображений, пространственного мышления, мелкой моторики.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, граммат. строя речи и т.д)

Игра «Назови, чья?»

Цель: развивать навык подбора родственных слов, образовывать притяжательные прилагательные.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Опасности, которые подстерегают нас дома».

Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/И «Что лишнее»

Цель: совершенствовать умение детей классифицировать предметы по различным основаниям.

 Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и пальчиковая гимнастики

Цель: развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.

Непосредственно- образовательная деятельность

1.ФЛГС.

Тема:______________

_______________________.

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Подготовка к обучению грамоте.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (ознакомлен. с окруж. миром)

Тема: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- Расширить и углубить знания детей о празднике «8 марта», рассказать об истории возникновения праздника, обогащать диалогическое общение детей, давать развернутый ответ на поставленный вопрос, составлять описательный рассказ о своей маме, используя схему;

- Развивать связную речь, внимание, память;

- Воспитывать любовь и уважение к своим близким.

1.ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (Констр.-модельная деят-ть).

Тема: «Необычные цветы».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

-Совершенствовать умение использовать бросовый и природный материал для создания красивой цветочной композиции, сочетать сухие ветки, бумагу, нитки, ткань, ленты для создания гармоничной композиции;

- развивать творческий потенциал, чувство композиции, самостоятельность;

- Воспитывать интерес к ручному труду.

2. Познание (РЭМП).

Тема: «Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-ком. развитие»;
• «Худ.-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- Познакомить детей с задачами на уменьшение числа на несколько единиц, решать задачи на уменьшение, правильно подбирать арифметическое действие; совершенствовать навыки счета в пределах 20; соотносить количество предметов и число;

- Развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- Воспитывать познавательный интерес.

2.Музыка.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Художественное творчество

(лепка/ап-ция).

Тема: «Корзина с подснежниками».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- закреплять навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое и вчетверо (цветки подснежника и листочки), сочетать обрывание с вырезыванием для получения выразительного образа, создавать аппликации-мозаика, выполненной методом обрывания;

- развивать творческий потенциал, самостоятельность, мелкую моторику, чувство композиции, цвета, ритма;

- воспитывать эстетические чувства, интерес к художественному творчеству.

2.Музыка

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Физическая культура.

Тема:______________

__________________

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

3. Физическая культура (улица).

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану инструктора по физической культуре.

3.Художественное творчество (рисование).

Тема: «Портрет мамы».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- Формировать умение рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции тела, передавать в рисунке черты лица, основные детали костюма мамы, напомнить понятие «портрет» и его жанровые особенности;

-Развивать творческий потенциал,  самостоятельность, чувство композиции, пропорции, цвета;

- Воспитывать у детей эмоциональное отношение к созданию образа. 

3.Физическая культура

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

3.Художественное творчество (рисование).

Тема: «Букет в подарок маме».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- совершенствовать навыков тонирования бумаги, приемов примакивания, рисования концом кисти и всем ворсом, подбирать цвета для выполнения композиции;

- развивать творческий потенциал, чувство композиции, цвета, ритма, пропорций;

-воспитывать аккуратность при работе с красками, терпеливость, настойчивость в работе.

«Приключения будущих первоклассников» (педагог-психолог)

По плану педагога-психолога.

Прогулка

1.Наблюдение:

«Рыхлый снег темнее в марте» («Картотека прогулок», стр. 157-163).

Цель:  Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы, устанавливать причинно-следственные связи.

2. Труд в природе:

Почистить кормушки, насыпать корм, пробить канавки около веранды.        

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

П.И. «Хитрая лиса» (159), «Перелет птиц» (160), «Волк во рву» (161).

Цель: Формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Атрибуты для подвижных игр, мячи, кольцебросы, метелки, лопаты, снежколепы.

5.Индивидуальная работа

«Перебрасывание друг другу мяча сверху».

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Лера, Настя, Егор, Дима.

«Посчитай-ка».

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 20.

Ольга, Семен, Ярослав, Глеб.

«Прыжки через препятствие»

Цель: Развивать навыки перепрыгивания, учитывая высоту препятствия.

Андрей, Глеб, Ярослав, Серафим.

«Упражнение с мячом».

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

 Лера, Ольга, серафим, Егор.

«Пальчиковые игры».

Цель: Развитие мелкой моторики, взаимосвязь речи и движений.

Настя, Артем, Дима.

6.Работа перед сном:

Чтение сказок (Нанайская сказка «Айога»); заучивание и повторение стихов, песен к празднику «8 марта»; чистоговорки.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс №14 (со 2 по 13.03.2020г.).

Цель: укреплять  здоровье детей. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

Цель: обогащать представления детей по изучаемой теме, вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к судьбе героя мультфильма.

Кукольный театр «Кудрявый ежик»

По плану Кубрак Г.А.

«Активный час»

По выбору детей.

Графический диктант

«Цветы».

Цель: совершенствовать графо-моторные умения детей.

Итоговое мероприятие:

Праздник «Самым ласковым и нежным посвящается».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Опыт «Живая вода».

Цель: Познакомить детей с животворным свойством воды.

Материалы: Свежесрезанные веточки быстро распускающихся деревьев, сосуд с водой, этикетка «Живая вода».

Процесс: Возьмите сосуд, наклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите веточки. После этого поставьте ветки в воду, а сосуд сними  на видное место. Пройдет время, и они оживут. Если это ветки тополя, они пустят корни.

Итог: Одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому.

Вечер

Индивидуальная работа.

Упр. «Изменяй предложение»

Цель: Автоматизация звука <Р>.

Оля, Дима, Ярослав, Глеб.

Артикуляционные упражнения.

Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Настя, Артем.

Упр. «Составь задачку сам».

Цель: Закреплять умение самостоятельно придумывать условие к задаче.

Андрей, Глеб.

Игра «Шунечка».

Цель: Автоматизация звука <Ш>.

Лера, Андрей, Настя.

«Рабочая тетрадь Колесникова «От А до Я».

Цель: Закрепление навыков чтения по слогам.

По подгруппам.

Упр. «Составь рассказ».

Цель: Закреплять умение составлять описательный рассказ по картине.

Егор, Дима, Семен.

«Артикуляционные упражнения».

Цель: Постановка звука <Л и ЛЬ>.

Серафим, Настя.

Упр. «Поймай звук».

Цель: Развитие слухового внимания.

Настя, Егор, Серафим, Глеб.

Упр. «Рычалка» и артикуляционные упражнения.

Цель: Подготовка артикуляционного аппарата «Постановка звука <Р>».

Семен.

Упр. «Звукоподражания».

Цель: Четко проговаривать слова по слогам.

Артем.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Больница», «Магазин». 
• игры-драматизации, театрализованные игры «Волк и семеро козлят», «Три медведя».
• импровизация «Повторяй движение», «Угадай по описанию».
• игры в центре движения «Чулок совы», «Твистер».
• строительные игры «Мягкий конструктор, «Лего».
• хозяйственно-бытовой труд «Ремонт коробок для пазлов».

Понедельник 9.03.

Вторник 10.03.

Среда 11.03.

Четверг 12.03.

Пятница 13.03.

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Почему весной дни становятся длиннее?», «Темный и белый снег. Что растает быстрее?».
• Тематическое оформление иллюстрации «Ранняя весна», репродукции картин И.Левитан «Ранняя весна», «Март».

Работа в книжном уголке

Развивающие игры по ФЭМП

Игра «Какой фигуры не хватает?»

Цель: Упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, граммат. строя речи и т.д)

Д. упр. «Весна».

Цель: Составление описательного рассказа по картине.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Осторожно! Сосульки!».

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина); подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д/И «Приметы ранней весны»

Цель: расширить знания детей о приметах ранней весны, об изменениях в живой и неживой природе.

 Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и дыхательная гимнастики

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Непосредственно- образовательная деятельность

1.ФЛГС.

Тема:______________

_______________________.

Интеграция образов.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

1.Подготовка к обучению грамоте.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (ознакомлен. с окруж. миром)

Тема: «Ранняя весна».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- закрепить и обобщить знания детей о приметах ранней весны, об изменениях в живой и неживой природе; активизировать словарь по теме (проталина, наст, ледоход, весеннее равноденствие, ноздреватый снег, оттепель, снеготаяние и т.д.);

- развивать речь детей, умение составлять рассказ по картине, любознательность;

- воспитывать бережное отношение к природе.

1.ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (Констр.-модельная деят-ть).

Тема: «Подснежники».

Интеграция образ.обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

- формировать умение преобразовывать базовую форму в разные поделки; дополнять образ цветка, используя бросовый материал (шпажки деревянные для создания стебля), отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник»,  и «воздушный змей», совершенствовать умение детей работать со схемами при выполнении поделок в технике оригами;

 - развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику;

- воспитывать внимание, усидчивость.

2. Познание (РЭМП).

Тема: ______________________

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ.-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

2.Музыка.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-ком. развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Художественное творчество

(лепка/ап-ция).

Тема: «Весенний пейзаж».

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- совершенствовать умение выполнять фон из пластилина на картонной основе, дополнять композицию необходимыми элементами, используя приемы примазывания, скручивания;

- развивать мелкую моторику, самостоятельность, творческий потенциал, чувство композиции, цвета;

- воспитывать навыки индивидуальной работы в обществе сверстников.

2.Музыка

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ.обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Физическая культура.

Тема:______________

__________________

Интеграция образ.обл.:

• «Реч.развитие»;
• «Позн.развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

3. Физическая культура (улица).

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

3.Художественное творчество (рисование).

Тема: «Ранняя весна. Прилет грачей».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.- ком. развитие»;
• «Худ.- эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- закреплять навыки тонирования бумаги с помощью известковых мелков, делать карандашный набросок предполагаемого рисунка, передавать на бумаге характерные особенности ранней весны – высокое голубое небо, земля освобождается от снега и т.д., закрепит жанр «пейзаж»;

- развивать творческий потенциал, чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие окружающего мира;

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

3.Физическая культура

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

3.Художественное творчество (рисование).

Тема: «Ранняя весна. Закат».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- обратить внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне и использовать эти цвета в работе, совершенствовать умение получения новых оттенков путем смешивания красок, использовать разнообразные способы рисования (по-сырому, восковыми мелками с последующим наложением фона акварельными красками);

-развивать творческий потенциал, чувство композиции, цвета;

- воспитывать интерес к изображению природы, замечать изменения в ней и передавать их в рисунке.

«Приключения будущих первоклассников» (педагог-психолог)

По плану педагога-психолога.

Прогулка

1.Наблюдение:

«Полюбуйся, весна наступает!» («Картотека прогулок», стр. 163-169).

Цель:  Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весны, определять состояние погоды по внешним признакам.

2. Труд в природе:

Очистить малые формы от наледи, подмести пол на веранде, снять и почистить кормушки.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

П.И. «С кочки на кочку» (164), «Горелки» (165), «Кто быстрее?» (168).

Цель: Формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Атрибуты для подвижных игр, мячи, кольцебросы, метелки, лопаты, снежколепы, скакалки, боулинг, мешочки для метания.

5.Индивидуальная работа

«Метание мешочков в цель».

Цель: развивать силу рук и глазомер.

Лера, Дима, Ольга, Семен.

«Мой веселый звонкий мяч».

Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Артем, Серафим, Глеб, Егор.

«Весна».

Цель: закрепление примет ранней весны и весенние месяцы.

Глеб, Егор, Андрей, Серафим.

«Скакалка».

Цель: упражнять в прыжках на скакалке.

Настя, Ярослав, Лера, Дима.

6.Работа перед сном:

Разучивание стихотворения С. Маршак «Март»,  пословицы и поговорки о весне, чтение Э.Шим «Солнечная капля», игра «Предлоги».

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс №14 (со 2 по 13.03.2020г.).

Цель: укреплять  здоровье детей. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Кукольный театр «Кудрявый ежик»

По плану Кубрак Г.А.

«Активный час»

По выбору детей.

Деятельность по ПДД.

«Законы улиц и дорог»

Цель: совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации.

Итоговое мероприятие:

Занятие- эксперимент «Смена времен года».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Опыт «Выращивание на подоконнике луковицы».

Цель: Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта.

Вечер

Индивидуальная работа.

Игра «Жадина».

Цель: согласование местоимения и существительного.

Лера, Артем, Глеб.

Игра «Найди лишнее».

Цель: совершенствовать умение анализа, умения аргументировано доказывать свой выбор.

Дима, Егор, Настя, Ольга.

Упр. «Составь схему слова».

Цель: совершенствовать умение звукового анализа слова.

Семен, Ярослав, Егор, Лера.

Игра «Цветик-Семицветик».

Цель: закреплять умение определять место звука в слове.

Серафим, Андрей, Глеб, Настя.

Упр. «Продолжи ряд».

Цель: закреплять навык продолжения ряда геометрических фигур по образцу, закреплять знания геометрических фигур.

Артем, Серафим.

 Упр. «Найди последовательность действий. Составь рассказ».

Цель: развивать логическое мышление, умение составлять рассказ по набору картинок.

Ольга, Настя, Дима.

Упр. «Найди ошибку».

Цель:  согласование прилагательных с существительными и глаголами.

Лера, Андрей, Ольга.

Игра «Говори правильно» (по подгруппам).

Цель: автоматизация звука <Р> - Дима, Егор, Ольга, Ярослав, Глеб, Андрей, Семен.

Автоматизация звука <Л> - Настя, Серафим.

Автоматизация звука <Ш> - Лера, Андрей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Огородники». 
• игры-драматизации, театрализованные игры
• импровизация «Фантазеры».
• игры в центре движения «Дартс», «Боулинг».
• строительные игры «Велькрошки», «Деревянные домики».
• хозяйственно-бытовой труд «Уход за комнатными растениями».

Понедельник 17.01.

Вторник 18.01.

Среда 19.01.

Четверг 20.01.

Пятница 21.01.

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• Беседа по теме «Как жили люди и чем занимались на Руси», «Что ты знаешь о русских народных игрушках», «Как появляются игрушки».
• Тематическое оформление иллюстрации «Народные промыслы», «Народная игрушка».

Работа в книжном уголке

Народная сказка «Сивка-бурка», сборник народных песенок и потешек, заклички, загадки.

Развивающие игры по ФЭМП

«Лишняя фигура»

 Цель: развивать логику,  интерес к мыслительным заданиям.

 «Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, граммат. строя речи и т.д)

«Опиши – какой».

Цель: умение эпитеты-прилагательные к изделиям подбирать народного творчества;

Беседа по ОБЖ

«Опасности, которые подстерегают нас дома».

Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Рассматривание разных видов матрёшек.

 Цель: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.   

 Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и пальчиковая гимнастики

Цель: развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук.

Непосредственно- образовательная деятельность

1. Познание (РЭМП).

Тема: «Деление целого на 2 (4) равные и неравные части».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- познакомить детей с делением целого на равные и неравные части, совершенствовать навыки порядкового счета, упражнять в решении задач на смекалку и логику;

- развивать логическое мышление, память, навыки счета, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (Ребенок и окруж. мир).

Тема: «Русская народная игрушка».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- обобщить знания детей о глиняных игрушках – дымковской и филимоновской, рассказать об истории богородского промысла, о сергиево-посадских деревянных игрушках, о народной игрушке – матрешке, показать связь между всеми видами народного творчества: народными промыслами, русским фольклором;

- развивать навыки творческого рассказывания, составления рассказа об игрушке, умение подбирать эпитеты-прилагательные к изделиям народного творчества;

- воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за Россию, за русский народ, богатый старинными обычаями

1. Физическая культура.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

1.Музыка.

Тема: ______________.

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. Развитие.

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Художественное творчество

(рисование).

Тема: «Узор для платка матрешки».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- закреплять навыки составления узора на квадрате с использованием элементов народных росписей, геометрических растительных орнаментов;

- развивать творческий потенциал, любознательность, самостоятельность, чувство пропорции, формы и цвета, композиции, развивать умение оценивать результаты своей деятельности;

- воспитывать интерес к художественному творчеству, работе с восковыми мелками и пастелью.

2. Физическая культура.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

2.Музыка.

Тема: _____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

2. Познание (ФЭМП).

Тема: «Составление задач по картинкам и условным обозначениям».

Интеграция образ. обл.:

• «Реч.развитие»;
• «Позн.развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- систематизировать знания и закреплять умения составлять и решать задачи по картинкам и условным обозначениям, закреплять умение понимать вопрос задачи и выбирать правильное решение; закреплять последовательность частей суток и дней недели, выполнять графический диктант;

- развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

3.Основы грамотности. 

Тема: ______________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану учителя-логопеда.

3.Художественное творчество

(лепка/ап-ция).

Тема: «Конек-горбунок».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- продолжать упражнять в лепке из отдельных кусков пластилина деталей общей фигурки, затем плавно соединяя их с помощью примазывания;

- развивать творческие способности, мелкую моторику, чувство формы, пропорции, цвета;

- воспитывать художественно-эстетический вкус.

3. Физическая культура.

(улица).

Тема: ________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

1.Наблюдение:

«Снежное покрывало всю землю устлало» («Картотека прогулок», стр. 114).

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы, закрепить знания о свойствах снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы, способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности.

2. Труд в природе:

Сгребание снега под стволы деревьев, очистка дорожек от снега, насыпать корм в кормушки для птиц.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

П.И. «С кочки на кочку» (114), «Горелки» (115), игра «Кто быстрее?» (119).

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Атрибуты для подвижных игр, мяч, рули, лопаты, метелки.

5.Индивидуальная работа

«Донеси мешочек».    

Цель: упражнять в равновесии.

Даниил, Богдан, Илья.

«Счет в обратном порядке».

Цель: закреплять навыки обратного счета в пределах 10.

Богдан, Данила, Илья, Даниил.

Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Максим, Егор, Прасковья.

«Поймай».

Цель: упражнять в ловле мяча двумя руками.

Данила, Егор, Максим, Прасковья.

«Назови зимние месяцы».

Цель: закреплять название зимних  месяцев, их последовательность.

Богдан, Никита, Илья, Андрей.

6.Работа перед сном:

Пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, отгадывание загадок по теме, игра «Подбери признаки», просмотр любимых мультфильмов.

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс №10 (с 10 по 21.01.2022г.).

Цель: укреплять  здоровье детей. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

 Д/и «Назови одним словом»

Цель: Развивать умение детей обобщать предметы по одному признаку.

 Дид. игра «Какое слово заблудилось».

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

«Активный час»

По выбору детей.

Музыкальная игра: «Мы

матрешки».

Цель: совершенствовать умение согласовывать

движения в соответствии с

текстом.

Итоговое мероприятие:

Развлечение «Русская ярмарка».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Опыт «Как работает термометр».

Цель: Посмотреть, как работает термометр, зависимость показаний от температуры окружающей среды.

Вечер

Индивидуальная работа.

Упр. «Дай, возьми».

Цель: понимание словесной инструкции.

Ефим.

Упр. «Он, она, они».

Цель: согласование местоимений и глагола.

Андрей, Егор, Илья, Богдан

Упр. «Коктейль».

Цель: развитие потока воздушной струи.

Прасковья, Данила.

Упр. «Слоговые цепочки».

Цель: дифференциация звуков <З и С>.

Богдан, Андрей.

Упр. «Составь задачку сам».

Цель: закреплять умение самостоятельно придумывать условие к задаче.

Егор, Богдан, Даниил.

Игра «Шунечка».

Цель: Автоматизация звука <Ш>.

Андрей.

Упр. «Составь схему слова».

Цель: совершенствовать умение звукового анализа слова.

Максим, Илья, Андрей.

Игра «Цветик-Семицветик».

Цель: закреплять умение определять место звука в слове.

Егор, Богдан, Даниил.

«Работа в тетрадях» Шевелева.

Цель: развитие графомоторных навыков.

Богдан, Максим, Данила.

Упр. «Найди ошибку».

Цель:  согласование прилагательных с существительными и глаголами.

Егор, Илья, Максим.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра  
• игры-драматизации, театрализованные игры «Волшебные сказки».
• импровизация «Если нравится тебе…».
• игры в центре движения «Твистер».
• строительные игры «Техно», «Репейник», «Забавные колечки», Лего.
• хозяйственно-бытовой труд мытье игрушек совместно с воспитателем.

Понедельник 20.09.

Вторник 21.09.

Среда 22.09.

Четверг 23.09.

Пятница 24.09.

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• Беседа по теме «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Почему птицы улетают в теплые края?», «Зачем люди собирают семена растений?».
• Тематическое оформление «Осень золотая», репродукции картин русских художников по теме «Осень».

Работа в книжном уголке

М. Садовский «Осень»;

И. Бунин «Листопад»;

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»;

З. Федоровская «Осень».

Развивающие игры по ФЭМП

Игра «Геометрическая мозаика».

(Скоролупова, Ч.1, 28).

Цель: развитие пространственных отношений, воображения.

«Составь фигуру»

Цель: развитие координации движений, развитие внимания и слухового восприятия.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, граммат. строя речи и т.д.)

Дид.упр. «Какой бывает осень».

Цель: развивать навыки словообразования, умения подбирать к существительным прилагательные.

Беседа по ОБЖ «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Цель: совершенствовать умение контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; согласовывать свои действия с действиями партнера.

Д/и по ознакомлению с окружающим

 «Узнай по описанию».

Цель: конкретизировать знания детей о природных явлениях, связанных с осенью.

 Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и пальчиковая гимнастики, дыхательные упражнения.

Цель: развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук.

Непосредственно- образовательная деятельность

1. Познание (РЭМП).

Тема: «Числа 1-10. Счет прямой и обратный. Место числа на числовом отрезке».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- закрепить знания о числах первого десятка, счет прямой в пределах 20 и обратный в пределах 10, умение сравнивать смежные числа, решать задачки на смекалку;  

- развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (Ребенок и окруж. мир).

Тема: «Золотая осень».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- продолжать формировать  представление о чередовании времён года; закреплять знания о сезонных изменениях в природе осенью; закреплять знания детей о знакомых деревьях и их листьях; формировать и активизировать словарный запас; учить образовывать однокоренные слова и согласовывать существующие с прилагательными (берёза - берёзовый лес, берёзовый лист и т. д.).

- развивать связную речь, наблюдательность, любознательность;

- воспитывать бережное отношение к природе.

1. Физическая культура.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

1.Музыка.

Тема: ______________.

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. Развитие.

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Художественное творчество

(рисование).

Тема: «Деревья смотрят в озеро».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений (монотипии, отпечатки), совершенствовать технику рисования акварельными красками, расширить возможности рисования «по мокрому»;

- развивать творческий потенциал, любознательность, самостоятельность, чувство пропорции, формы и цвета, композиции;

- воспитывать интерес к художественному творчеству, работе с красками.

2. Физическая культура.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

2.Музыка.

Тема: _____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

2. Познание (ФЭМП).

Тема: «Сравнение чисел. Знаки сравнения».

Интеграция образ. обл.:

• «Реч.развитие»;
• «Позн.развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- продолжать формировать умение сравнивать числа, пользоваться знаками <, > =; правильно их писать, читать неравенства;

- развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

3.Основы грамотности. 

Тема: ______________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану учителя-логопеда.

3.Художественное творчество

(лепка/ап-ция).

Тема: «Осенние картины».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- формировать умение создавать сюжетные картины из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян, познакомить с понятием «флористика», с работой флориста;

- развивать творческие способности, мелкую моторику, чувство формы, пропорции, цвета;

- воспитывать аккуратность при работе природным материалом.

3. Физическая культура.

(улица).

Тема: ________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

1.Наблюдение:

«Лес точно терем расписной» («Картотека прогулок», стр. 28).

Цель: формировать исследовательские качества, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора.

2. Труд в природе:

Сбор листвы в одну кучу, развесить кормушки для птиц.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

П.И. «Волк во рву» (28), игра  «Краски» (33), П. И. «Салки на одной ноге» (35).

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Атрибуты для подвижных игр, мячи, кольцебросы, метелки, лопат, скакалки, боулинг, мешочки для метания, мелки.

5.Индивидуальная работа

«Прыжки вверх с места».

Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

Даниил, Богдан, Илья.

«Посчитай-ка».

Цель: согласование числительных и существительных.

Максим, Прасковья, Егор, Андрей.

«Метание предметов в цель».

Цель: развивать силу рук и глазомер.

Данила, Миша, Богдан.

«Пальчиковые игры».

Цель: развитие мелкой моторики рук, взаимодействие движения и речи.

Ефим, Прасковья, Данила.  

«Развитие движений».

Цель: совершенствовать технику прыжка.

Егор, Даниил, Илья.

6.Работа перед сном:

Д/И «Правда или ложь», разучивание чистоговорок, игра на автоматизацию звуков в слове, разучивание стихотворения «Осенний листопад».

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс №2 (с 13 по 24.09.2021г.).

Цель: укреплять  здоровье детей. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа «Запрещающие и разрешающие знаки на дорогах».

Цель:  закрепить знания детей о ПДД, знаках на дорогах и их обозначениях.

Стихотворение «Лес, точно терем…».

Цель: заучивание стихотворения И. Бунина, обогащение речи детей эпитетами.

«Активный час»

По выбору детей.

 Ситуативный разговор 

«Почему нельзя жечь сухие листья в лесу».

Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.

Итоговое мероприятие:

Выставка «Дары осени».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Шапиро «Первая научная лаборатория». Зеркало. Опыт 4 «Солнечный зайчик» (9).

Вечер

Индивидуальная работа.

Д/И «Раздели на части квадрат, круг».

Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры.

Илья, Егор, Даниил.

Игра «Какая, какой, какое?».

Цель: развивать умение подбирать прилагательные-определения к существительным.

Даниил, Андрей.

Игра «Скажи наоборот».

Цель: развивать умение подбирать слова-антонимы (противоположные по значению).

Андрей, Егор, Илья.

Упр. «У лягушки в брюшке».

Цель: Автоматизация звука <Ш>.

Максим, Даниил, Егор.

Артикуляционная гимнастика.

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Прасковья, Данила, Максим.

Упр. «Дом – домик – домишко – домище»

Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Егор, Андрей, Илья.

«Посчитай предметы».

Цель: упражнять в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр.

Богдан, Егор, Илья, Максим.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Собираемся на осеннюю прогулку».
• игры-драматизации, театрализованные игры  «Праздник непослушания».
• импровизация «Угадай по описанию».
• игры в центре движения «Попади в цель», «Дартс».
• строительные игры «Домики для друзей» (деревянный и пластмассовый конструктор).
• хозяйственно-бытовой труд Мытье игрушек совместно с воспитателем.

Понедельник 16.05.

Вторник 17.05.

Среда 18.05.

Четверг 19.05.

Пятница 20.05.

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• «Доска выбора»
• Беседа по теме «Такие разные насекомые», «Какую пользу приносят насекомые?», «Насекомые-вредители».
• Тематическое оформление наборы иллюстраций «Насекомые»,  репродукции картин Ци Байши «Саранча на длинных листьях», Богомол и рисовый колосок», «Магнолия и бабочка».

Работа в книжном уголке

Г.Скребицкий «Счастливый жучок», сказки «Смелый муравей», «Три бабочки», «Обезьяны и бабочки»,

Д.Мамин-Сибиряк «Сказочка про ковявочку»,

В.Драгунский «Он живой и светится»,

В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Развивающие игры по ФЭМП

Игра «Деньки – недельки».

Цель: закреплять представления о днях недели, умение называть и выкладывать  в правильной  последовательности дни, упражнять называть соседние дни, в обратной последовательности.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, граммат. строя речи и т.д)

Д.и. «Скажи по-другому».

Цель:  формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету, обогатить словарь детей – синонимами, развивать мышление, память, внимание, монологическую речь.

Беседа по ОБЖ

Беседа «Опасные насекомые».

Цель: рассказать о том, что растительный и животный мир таит в себе много необычного, иногда и опасного, познакомить с правилами взаимодействия с ними.

Д/и по ознакомлению с окружающим

Д.и. «Бабочки».

Цель: формировать умение зрительно соотносить пропорции в строении бабочек, закреплять знания о особенностях строения насекомых,  дать представление о том, что паук не относится к насекомым, а представляет собой отдельный класс – паукообразные.

Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и пальчиковая гимнастики

Цель: развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук.

Непосредственно- образовательная деятельность

1. Познание (РЭМП).

Тема: «Как муравьишка домой спешил».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познав. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- закрепить знание порядка следования чисел в натуральном ряду, состав чисел первого десятка, умение составлять число из двух меньших, навыки решения арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять величину с помощью условной мерки,

- развивать логическое и пространственное мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

1. 1.ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (ознакомлен. с окруж. миром)

Тема: «Шестиногие малыши».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- познакомить детей с разнообразием насекомых, выделяя их отличительные общие признаки (наличие шести ног, разделенного на три части туловища и усиков), рассказать о значении насекомых для человека и природы; расширять словарный запас детей (личинка, гусеница, куколка, саранча, богомол, шелкопряд и т.д.);

- развивать связную речь, навыки диалогического общения, грамматический строй речи;

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к живой природе.

1. Физическая культура.

Тема: ______________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

1.Музыка.

Тема: ______________.

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Художественное творчество

(рисование).

Тема: «Бабочка-красавица».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- формировать умение детей получать изображение, применяя технику монотипию, украшать полученное изображение, дополняя в него детали, используя разные оттенки цветов, использовать различные приемы рисования (отпечаток, тычки, набрызг);

- развивать творческий потенциал, чувство формы, композиции, цветовосприятие;

- воспитывать у детей настойчивость в достижении поставленной цели.

2. Физическая культура.

Тема:______________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-ком. развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

2.Музыка.

Тема: ______________.

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

2. Познание (ФЭМП).

Тема: «Геометрические фигуры».

Интеграция образ. обл.:

• «Реч.развитие»;
• «Позн.развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ.развитие»

Програм. содержание:

- закрепить знания геометрических фигур и их основных свойствах, закреплять умение считать в прямо м  обратном порядке, умение ориентироваться в пространстве и на плоскости листа;

- развивать графомоторные навыки, логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

3. Основы грамотности. 

Тема: ______________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану учителя-логопеда.

3. Художественное творчество

(лепка/ап-ция).

Тема: «Паучок».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.- ком. развитие»;
• «Худ. - эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- продолжать совершенствовать навыки лепки из целого куска пластилина, делать фигурки из составных частей, соединяя с помощью примазывания деталей, создавать единую композицию, состоящую из основной поделки и дополнительных деталей, смешивать пластилин разных цветов для получения нужного оттенка;

-развивать творческие способности, чувство композиции, цвета, пропорции;

- воспитывать культуру индивидуального творчества, целеустремленность

3. Физическая культура.

(улица).

Тема: ________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

1.Наблюдение:

«Что мы сажаем? Сажаем цветы! За ними ухаживать согласен ты?» («Картотека прогулок», стр. 223-230).

Цель: продолжать знакомить с трудом людей весной в садах и огородах, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы.

2. Труд в природе:

Сбор игрушек после прогулки, посадка семян на огороде, сбор веточек и сухой листвы на участке, рыхление почвы на клумбах и в песочнице.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

П.И. «Кто выше прыгнет?» (225), «Пройди и не упади» (229), «Перебежки» (230).

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Атрибуты для подвижных игр, мячи, кольцебросы, метелки, лопаты, скакалки, боулинг, мешочки для метания, мелки, ракетки, воланы, конструкторы.

5.Индивидуальная работа

«Мячи».

Цель: Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Илья, Прасковья.

«Кто как кричит».

Цель: упражнять в звукоподражании.

Миша Ш., Данила, Прасковья.

«Попади в обруч».

Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м;

Егор, Даниил, Богдан.

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук).

Илья, Богдан, Егор, Семен.

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Данила, Богдан.

6.Работа перед сном:

Т.Нуждина «Комары», пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, отгадывание загадок по теме «Насекомые», игра «Гусеничка-Звуковичка».

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс №19 (с 11 по 31.05.2022г.).

Цель: укреплять  здоровье детей. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Д.и «Живая природа».

Цель: расширять представления детей об окружающем мире, упражнять в умении определять объекты, относящиеся к живой природе.

Д.и. «Подбери картинку».

Цель: закрепить умение классифицировать предметы, обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий.

  «Активный час»

По выбору детей.

«Игра с ежиком».

Цель: совершенствовать умение действовать с опорой на схему.

Итоговое мероприятие:

Тематическая беседа «Маленькие соседи по планете».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Опыт ««Есть ли у растений органы дыхания?»

Цель: Определить, что все части растения участвуют в дыхании.

Материалы: Прозрачная емкость с водой, лист на длинном черешке или стебельке, трубочка для коктейля, лупа.

Вечер

Индивидуальная работа.

Д.и «Делим слова на слоги».

Цель: закрепить навыки слогового анализа слова, навыки чтения.

Илья, Богдан, Даниил.

«Соедини по точкам и раскрась».

Цель: развитие графомоторных навыков, расположение чисел в натуральном ряду.

Егор, Прасковья, Данила.

«Игра «Матрешки».

Цель: определение места звука в слове.

Даниил, Богдан.

«Расскажи-ка».

Цель: составление описательного рассказа по набору сюжетных картинок.

Илья, Егор.

Д.и «Ориентировка в пространстве».            Цель: закрепить умение ориентироваться на плоскости, определять взаимное расположение картинок слева, справа, посередине, вверху, внизу.

Данила, Прасковья, Егор, Богдан.

Упр. «Дай, возьми».

Цель: понимание словесной инструкции.

Ефим.

«Работа в тетрадях» повтори узор.

Цель: развитие графомоторных навыков.

Прасковья, Семен, Данила.

Упр. «Пузыри».

Цель: развитие потока воздушной струи.

Ефим, Семен.

Игровое упражнение

«Вылепи по образцу».

Цель: развитие моторики кончиков пальцев рук.  

Данила, Егор.

Упр. «Измени предложение».

Цель: согласование слов в роде, числе и падеже.

Егор, Прасковья.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

•  сюжетно-ролевая игра «Лесное путешествие».
• игры-драматизации, театрализованные игры «Муха-Цокотуха».
• импровизация «
• игры в центре движения «Прокати мяч в ворота», «Ленточки».
• строительные игры «Башни и крепости».
• хозяйственно-бытовой труд.

Понедельник 27.09.

Вторник 28.09.

Среда 29.09.

Четверг 30.09.

Пятница 1.10.

Утро

Вхождение в тему и самоопределение детей:             

• «Утренний сбор»
• Беседа по теме «Хлеб – всему голова», «Культура поведения за столом».
• Тематическое оформление иллюстрации «Уборка урожая», «Хлебобулочные изделия».

Работа в книжном уголке

С. Погореловский «Урожай»;

В. Серова «Золотая рожь»;

Я. Тайц «Все здесь»;

К. Паустовский «Теплый хлеб;

М. Глинская «Хлеб».

Развивающие игры по ФЭМП

Игра «На что похоже?».

Цель: развивать логическое мышление, фантазию.

«Составь фигуру»

Цель: развитие координации движений, развитие внимания и слухового восприятия.

Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, граммат. строя речи и т.д.)

Д.упр. «Что можно делать».

(Скоролупова, Ч.1, 64).

Цель: развитие мышления, сообразительности, умения подбирать нужные по смыслу слова.

Беседа по ОБЖ «О правильном питании и пользе витаминов».

(Белая, 35).

Цель: рассказать об основных принципах правильного питания, о продуктах, которые содержат полезные и вредные витамины, о влиянии витаминов и питания на здоровье человека.

Д/и по ознакомлению с окружающим

 «Кто выращивает хлеб».

Цель: познакомить с названиями профессий людей, которые занимаются выращиванием и изготовлением хлеба и хлебобулочных изделий.

 Гимнастика (разные виды) КГН

По плану инструктора по физической культуре.

+ артикуляционная и пальчиковая гимнастики, дыхательные упражнения.

Цель: развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук.

Непосредственно- образовательная деятельность

1. Познание (РЭМП).

Тема: «Смысл арифметических действий сложения и вычитания».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- уточнить представление о взаимосвязи целого и частей, закрепить представление об арифметических действиях сложения и вычитания, правильно применять эти действия и пользоваться знаками плюс и минус;  

- развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

1.Познание (Ребенок и окруж. мир).

Тема: «Откуда хлеб пришел».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- формировать знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле, рассказать, как на наших столах появляется хлеб и хлебобулочные изделия, познакомить с названиями профессий людей, растящих хлеб, формировать грамматический строй речи, активизировать и обогатить словарь детей (агроном, хлебороб, комбайн, рожь, овес, страда, урожай и т.д.),

- развивать связную речь, наблюдательность, любознательность;

- воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и пекут хлеб.

1. Физическая культура.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

1.Музыка.

Тема: ______________.

Интеграция образ. обл.:

• «Реч. развитие»;
• «Позн. развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физ. Развитие.

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2.Художественное творчество

(рисование).

Тема: «Урожай».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- формировать навыки работы восковыми мелками, формировать умение рисовать фигуры людей, машины, соблюдая пропорции и характерные особенности внешнего вида;

- развивать творческий потенциал, любознательность, самостоятельность, чувство пропорции, формы и цвета, композиции;

- воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира природы и социального мира.

2. Физическая культура.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Социально-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану инструктора по физической культуре.

2.Музыка.

Тема: _____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-коммуникативное развитие»;
• «Художественно-эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

По плану музыкального работника.

2. ФЛГС.

Тема:______________

_____________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц.-ком.развитие»;
• «Худ.-эст. развитие»;
• «Физ. развитие»

Програм. содержание:

По плану учителя-логопеда.

2. Познание (ФЭМП).

Тема: «Перестановка слагаемых – основное свойство сложения».

Интеграция образ. обл.:

• «Реч.развитие»;
• «Позн.развитие»;
• «Соц.-ком. развитие»;
• «Худ-эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- познакомить детей с переместительным свойством сложения, закрепить представление о взаимосвязи частей и целого, решение элементарных задач и запись их решения;

- развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание;

- воспитывать познавательный интерес.

3.Основы грамотности. 

Тема: ______________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану учителя-логопеда.

3.Художественное творчество

(лепка/ап-ция).

Тема: «Хлебное поле».

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

- - совершенствовать навыки разминания пластилина и размазывания его по пластине, выполнять рисунок по пластине с помощью стеки, заостренного карандаша, отпечатывания различных форм;

- развивать творческие способности, мелкую моторику, чувство формы, композиции;

- воспитывать эстетическое отношение к продуктам собственного труда, адекватную самооценку собственной деятельности.

3. Физическая культура.

(улица).

Тема: ________________.

Интеграция образ. обл.:

• «Речевое развитие»;
• «Познавательное развитие»;
• «Соц. - ком. развитие»;
• «Худ. –эстет. развитие»;
• «Физическое развитие»

Програм. содержание:

 По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

1.Наблюдение:

«Частый дождик на дворе» («Картотека прогулок», стр. 34).

Цель: формировать исследовательские качества, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора.

2. Труд в природе:

Сбор листвы в одну кучу, подмести по на веранде.

3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения

П.И. «Карусель» (32), «Чье звено быстрее соберется», «Не попадись».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности. 

4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

Атрибуты для подвижных игр, мячи, кольцебросы, метелки, скакалки, боулинг, мешочки для метания, мелки.

5.Индивидуальная работа

«Прыжки с зажатым между коленями мячом»

Цель: развивать общую моторику, действовать в соответствии с инструкцией.

Даниил, Богдан, Илья.

«Мыльные пузыри».

Цель: Развитие потока воздушной струи.

Ефим, Прасковья, Миша.

«Упражнение с мячом».

Цель: продолжать развивать умение перебрасывать мяч друг другу двумя руками.

Андрей, Данила, Егор.

«Поймай-ка».

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Максим, Прасковья, Богдан.

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Егор, Илья, Андрей.

6.Работа перед сном:

Артикуляционная гимнастика, чтение и обсуждение стихотворения Ю. Ждановской «Нива», игра «Подбери признак», игра «Назови ласково».

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Комплекс №3 (с 27.09. по 8.10.2021г.).

Цель: укреплять  здоровье детей. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игра «Что изменилось?».

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

Д.и. «Подбери картинку».

Цель: закрепить умение классифицировать предметы, обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий.

Игра «Соседи числа».

Цель: закреплять последовательность чисел в числовом ряду, формировать умение находить соседей числа.

«Активный час»

По выбору детей.

 Игра «Предлоги».

Цель: совершенствовать умение правильно составлять словосочетание с опорой на картинку, используя нужный предлог

Итоговое мероприятие:

Мастерская «Букет из зерновых культур».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Шапиро «Первая научная лаборатория». Зеркало. Опыт 5 «Рисуем, глядя в зеркало» (10).

Вечер

Индивидуальная работа.

Упр. «Измени предложение».

Цель: согласование слов в роде, числе и падеже.

Егор, Илья, Даниил.

Игра «Подскажи словечко»

Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

Андрей, Максим, Илья.

Упр. «Дай, возьми».

Цель: понимание словесной инструкции.

Ефим.

«Игра «Скажи наоборот».

Цель: развивать умение подбирать слова-антонимы (противоположные по значению)».

Егор, Илья, Даниил.

«Д/и «Собери фигуру»

Цель: закрепить умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой.

Андрей, Даниил.  

«Игры с фонариком».

Цель: автоматизация звука <Ш>.

Даниил, Егор, Максим.

Артикуляционная гимнастика.

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Максим, Богдан.

Упр. «Облако».

Цель: развитие потока воздушной струи.

Ефим, Прасковья, Данила.

Упр. «Молоточек».

Цель: повторение ритмического рисунка слогов вслед за воспитателем.

Прасковья, Данила.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

• сюжетно-ролевая игра «Мы - хлеборобы».
• игры-драматизации, театрализованные игры
• импровизация «Что делают из муки».
• игры в центре движения
• строительные игры «Комбайн».
• хозяйственно-бытовой труд Мытье игрушек совместно с воспитателем.

  «Вырежи по образцу».

Цель: развитие мелкой моторики, умения вырезывать разнообразные фигуры.

«Игра с ежиком».

Цель: совершенствовать умение действовать с опорой на схему.

Игра «Сказочные песенки».

Цель: развитие слухового внимания, памяти, повторить названия сказок и сказочных героев, которые исполняют песенки.

«Активный час»

По выбору детей.

Д/игра: «Сравни игрушки».

Цель: формировать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему); активизировать в речи понятия, связанные с величиной предметов.

Итоговое мероприятие:

Занятие по лего-конструированию «Такие разные роботы».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Совместная деятельность воспитателя с детьми по познавательному развитию:

Опыт «Как работает термометр».

Цель: Посмотреть, как работает термометр, зависимость показаний от температуры окружающей среды.

Вечер

Индивидуальная работа.

Упр. «Проговори цепочки слов».

Цель: развитие артикуляционного аппарата, автоматизация звука <Ш>.

Даниил, Максим, Егор.

«Лабиринты».

Цель: развитие графомоторных умений и навыков.

Данила, Андрей, Илья.

Упр. «Дай, возьми».

Цель: понимание словесной инструкции.

Ефим.

Упр. «Он, она, они».

Цель: согласование местоимений и глагола.

Андрей, Егор, Илья, Богдан. 

Игра «Мозаика».

Цель: развивать умение выкладывать рисунок по образцу.

Богдан, Прасковья, Данила.

Игровое упражнение

«Вылепи по образцу».

Цель: развитие моторики кончиков пальцев рук.  

Андрей, Максим.

«Работа в тетрадях» повтори узор.

Цель: развитие графомоторных навыков.

Богдан, Максим, Данила.

Упр. «Рычалки».

Цель: подготовка артикуляционного аппарата, звук <Р>.

Андрей.

Упр. «Коктейль».

Цель: развитие потока воздушной струи.

Илья, Прасковья, Егор.

Упр. «Слоговые цепочки».

Цель: дифференциация звуков <З и С>.

Богдан, Андрей.