Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Разноцветные шары»
план-конспект занятия (младшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Вводная часть

Организационный момент

 В: дети, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

В: А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

В: Дети, какое сейчас время года?

В: Назовите пожалуйста признаки осени. Как вы узнали что, наступила осень?

В: Правильно. Это осень….

Дети встают в круг.

Д: здравствуйте.

Д: осень

Д: на улице стало холодно, листья пожелтели, перелетные птицы улетели в теплые края, дети одели свои теплые одежды

2

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

стук в дверь

В: показываю конверт, ребята, сегодня нам пришло вот такое письмо. Давайте посмотрим кто прислал нам письмо? Письмо отправила девочка Катя, она очень расстроена, у нее что-то случилось. Мы можем ей помочь. Поможем?

В: тогда давайте немедленно отправимся в гости к Кате и узнаем, что же у нее произошло.

Д: даааа!

3

Основная часть

Проектирование решение проблемы, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Посмотрите, нам нужно пройти по двум этапам (дорожкам), чтобы добраться до Кати.

Отправляемся в путь. Сначала мы идем по "камушкам"(дорожка с крышками). Теперь нам остается пройти по маленьким горочкам (ортопедическая дорожка).

Какие вы молодцы, ребята, мы очень быстро добрались до Кати и преодолели не легкий путь. Вот мы и пришли. (на стульчике сидит Катя, "плачет", с ней коробочка с магнитиками разного цвета. Рядом стоит магнитная доска, на ней нарисованы контуры шариков разными маркерами (красный, синий, зеленый и желтый)

В: Катюша, что у тебя случилось, почему ты плачешь?

К: ребята, я нарисовала шарики и хотела их украсить магнитиками, но открылось окно и подул ветерок и магнитики все рассыпались. Я так расстроилась, что теперь не могу разложить их по цветам. Ребята, поможете мне украсить шарики снова?

 Д: поможем.

4

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Дети берут магнитики и раскладывают по цветам.

В: ребята, посмотрите, в красный контур шарика мы положим магнитики какого цвета?

В: правильно, а в синий контур?

В: да, а в желтый контур?

В: ребята вы у меня большие молодцы. А скажите мне пожалуйста, какой формы у нас шарики?

В: молодцы. Обратите внимание, магнитиков у нас много или мало?

В: а шариков?

В: посмотрите, Катюша очень довольна, она улыбается и говорит вам спасибо. Мы выполнили задачу, помогли Кате?

К: Спасибо ребята, что помогли мне

В: Нам нужно отправиться в обратный путь, давайте возьмем с собой Катю и поиграем с ней.

                Физминутка

Пяточка носочек 1,2,3

Пяточка носочек 1,2,3

А теперь потопаем

Ручками похлопаем

А еще попрыгаем

Ножками подрыгаем

Покружились вправо Раз

Покружились вправо Два

Ну и еще снова раз

Повторяем это пляс

К: Ребята, я очень люблю играть с листиками, давайте пойдем на то дерево и поиграем с листиками.

 (Развешено дерево, на полу разложены листики). 

В: ребята, посмотрите внимательно, что что случилось с деревом?

В: Правильно. Повторяем вместе.

В: Листики какие они?

Д: красные.

Д: синие….

Д: форма круг

Д: много.

 Д: мало. 

Д: дааа!

Д: хорошо (возвращаются обратно по той же дорожке)

Дети выполняют упражнения

Д: дааа!

Дети думают, отвечают на вопросы воспитателя

Д: желтые, оранжевые

5

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

А теперь давайте поиграем с листиками. Мы возьмем их подуем на них, посмотрим, как они летают. Только мы должны соблюдать правило, как нужно правильно дуть. Я вам напомню: вдыхаем через носик, а выдыхаем через ротик.

В: У кого получается, ребята? А у тебя получается Сайын?

В: Дети, с какими листиками мы поиграли? А теперь давайте подойдем к столу и нарисуем для Кати его любимые листочки (рисование на манке)

В: молодцы, ребята. Вот Катя мы дарим тебе твои любимые листочки

Дети выполняют дыхательную гимнастику

6

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

К: Спасибо, ребята, хорошо мы поиграли, мне пора дети. До свидание!

В: Давайте попрощаемся с Катей, дети.

- Кому мы помогли, дети!

- куда мы отправились?

- как мы помогли Кате?

- Какую игру играли вместе с Катей?

- Что вам понравилось больше всего?

Молодцы, дети! Сегодня вы хорошо поработали. Можете идти!

Д: До свидание