перспективное планирование
материал

СЕНТЯБРЬ

неделя

№

Тема

Цель

Источник

1

1

«Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (27)

2

2

«Звуковая культура речи: звуки с и сь»

Объяснить детям артикуляцию звука «С», упражнять в правильном , отчетливом произнесении звука.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.28-29)

3

3

«Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.29-30)

4

4

«Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле»

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с. 30-31).

                                                                                                      ОКТЯБРЬ

1

1

 «Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.31)

2

2

«Звуковая культура речи: звуки «з», «зь»

Упражнять детей в произношении изолированного звука «з» (в слогах, словах); учить произносить звук «з» твердо и мягко; различать слова со звуками «з», «зь».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.32-33)

3

3

«Заучивание русской народной песенки «Тень- тень- потетень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.33-34)

4

4

«Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек»

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.34-35)

5

5

«Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.35-36)

                                                                                                Ноябрь

1

1

«Звуковая культура речи: звук «ц»

Упражнять детей в произнесении звука «ц». Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука «ц», ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.36-37)

2

2

«Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени»

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.38)

3

3

«Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.39)

4

4

«Чтение детям русской народной сказки «Лисичка- сестричка и волк».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка- сестричка и волк», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.43-44)

                                                                                                      Декабрь

1

1

«Чтение и заучивание стихотворений о зиме»

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.44-45)

2

2

«Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.45-46)

3

3

«»Звуковая культура речи: звук «ш».

Показать детям артикуляцию звука «ш», учить четко произносить звук; различать слова со звуком «ш».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» ( с.46-48)

4

4

«Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.48-49)

5

5

«Звуковая культура речи: звук «ж».

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука «ж»; в умении определять слова со звуком «ж».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.49-50)

                                                                                                       Январь

1

1

«Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить  придумывать название картины.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.50-51)

2

2

«Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.52)

3

3

«Мини- викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.53)

                                                                                                    Февраль

1

1

«Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.55-56)

2

2

«Урок вежливости»

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.56-57)

3

3

«Звуковая культура речи: звук «ч»

Обьяснить детям, как правильно произносится звук «ч», упражнять в произнесении звука. Развивать фонематический слух детей.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.53-55)

4

4

 Повторение «Звуковая культура речи: звук «ч»

Обьяснить детям, как правильно произносится звук «ч», упражнять в произнесении звука. Развивать фонематический слух детей.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.53-55)

                                                                                                          Март

1

1

«Готовимся встречать весну и Международный женский день»

Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.59-60)

2

2

«Звуковая культура речи: звуки «щ-ч»

Упражнять детей в правильном произнесении звука «щ» и дифференциации звуков «щ-ч»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.60-61)

3

3

«Русские сказки (мини- викторина) Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.61-62)

4

4

«Составление рассказов по картине»

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.62)

Апрель

1

1

Чтение детям сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.63)

2

2

«Звуковая культура речи: звуки л, ль.»

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.63)

3

3

«Обучение рассказыванию: работа с картиной – матрицей и раздаточными картинками.»

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.65)

4

4

«Заучивание стихотворений.»

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.65)

5

5

«Повторение . Звуковая культура речи: звуки л, ль.»

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.63)

Май

1

1

«День Победы»

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.68)

2

2

«Звуковая культура речи: звуки р, рь»

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.69)

3

3

«Прощаемся с подготовишками».

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.70)

4

4

«Литературный калейдоскоп.»

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (с.71)

СЕНТЯБРЬ

неделя

№

Тема

Цель

Источник

 1 неделя

1

02.09.

Мы – воспитанники старшей группы.

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (30)

2

03.09.

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки»…

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (32)

2 неделя

3

09.09.

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (33)

4

10.09.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з– с  и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (34)

3 неделя

5

16.09

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (35)

6

17.09

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (37)

4 неделя

7

23.09

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (38)

8

24.09.

Веселые рассказы Н. Носова.

Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (40)

5неделя

9

30.09

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (40)

Октябрь

1 неделя

1

01.10.

Учимся вежливости.

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (41)

2 неделя

2

07.10.

Обучение рассказыванию: описание кукол

Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (43)

3

08.10.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц.

Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. Познакомить детей с новой загадкой.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (44)

3 неделя

4

14.10.

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (46)

5

15.10.

Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (47)

4 неделя

6

21.10.

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливым. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (48)

7

22.10.

Литературный калейдоскоп.

Выяснить у детей какие литературные произведения они помнят.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (49)

5 неделя

8

28.10.

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (50)

9

29.10.

Рассказывание по картине.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (51)

НОЯБРЬ

1 неделя

1

05.11.

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка». Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (52)

2 неделя

2

11.11.

Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш.

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (53)

3

12.11.

Обучение рассказыванию.

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина; в сокр.).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (55)

3 неделя

4

18.11.

Завершение работы над сказкой «Айога»

Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (56)

5

19.11

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (56)

4неделя

6

25.11

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (57)

7

26.11

Чтение стихотворений о зиме

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (60)

ДЕКАБРЬ

1 неделя

1

02.12.

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»

 Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета, вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (61)

2

03.12.

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», учить пересказывать ее.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (63)

2 неделя

3

09.12.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (64)

4

10.12.

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (66)

3 неделя

5

16.12.

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (66)

6

17.12.

Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (68)

4 неделя

5 неделя

7

23.12

 Дидактические игры со словами.

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду          (69)

8

24.12

Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму»

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (70)

9

29.12.

Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (71)

10

30.12

Повторение. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (64)

ЯНВАРЬ

3 неделя

1

13.01.

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины, воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (72)

2

14.01.

      Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (74)

4 неделя

3

20.01

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (75)

4

21.01

пересказ сказки «Соловей и Вороненок» Э.Шима

 учить детей пересказывать  текст

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (76)

 5неделя

5

27.01.

Беседа на тему "О друзьях и дружбе"

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (80)

6

28.01

Рассказывание по теме "Моя любимая игрушка". Дидактическое упражнение "Подскажи слово"

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (82)

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

1

03.02

Чтение русской народной сказки "Царевна-лягушка"

Познакомить детей с волшебной сказкой "Царевна-лягушка" (в обработке М. Булатова).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (83)

2

04.02.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ.

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (83)

2 неделя

3

10.02.

Пересказ сказки А. Н. Толстого "Еж"

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (84)

4

11.02.

Чтение стихотворения Ю. Владимирова "Чудаки"

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (86)

3 неделя

5

17.02.

Обучение рассказыванию по картине "Зайцы"

Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина "Зайцы" из серии "Дикие животные" П. Меньшиковой (М.: Просвещение)) [8] , придерживаясь плана.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (87)

6

18.02.

Обучение рассказыванию по картине "Мы для милой мамочки…"

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (88)

4неделя

7

24.02.

Беседа на тему "Наши мамы". Чтение стихотворений Е. Благининой "Посидим в тишине" и А. Барто "Перед сном"

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (91)

8

25.02.

Составление рассказа по картинкам "Купили щенка".

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (92)

МАРТ

1 неделя

1

03.03

Рассказы на тему "Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем". Дидактическая игра "Где мы были, мы не скажем…"

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (93)

2

04.03

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов". Дидактическая игра "Закончи предложение"

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (94)

2 неделя

3

10.03

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов".

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева "Про пингвинов" (по своему выбору)

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (95)

4

11.03.

Чтение рассказа В. Драгунского "Друг детства"

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского "Друг детства", помочь им оценить поступок мальчика.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (95)

3 неделя

5

17.03.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза "Шумный Ба-бах"

Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза "Шумный Ба-бах" (перевод М. Боровицкой).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (96)

6

18.03

Чтение сказки "Сивка-Бурка"

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой "Сивка-бурка" (обработка М. Булатова).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (97)

 4неделя

7

24.03.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р.

Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (98)

8

25.03

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра "Угадай слово".

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (99)

5 неделя

9

31.03.

«Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять детей в творческом рассказывании, в умении употреблять обобщающие слова.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (79)

АПРЕЛЬ

1неделя

1

01.04

Обучение рассказыванию по теме "Мой любимый мультфильм".

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (101)

2 неделя

2

07.04.

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова "Ты скажи мне, реченька лесная…"

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова "Ты скажи мне, реченька лесная…".

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (102)

3

08.04

Пересказ "загадочных историй" (по Н. Сладкову)

Продолжать учить детей пересказывать.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (103)

3 неделя

4

14.04

Чтение рассказа К. Паустовского "Кот-ворюга"

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского "Кот-ворюга".

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (104)

5

15.05.

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц

Активизировать словарь детей.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду(104)

4неделя

6

21.04

Чтение сказки В. Катаева "Цветик-семицветик"

Познакомить детей со сказкой В. Катаева "Цветик-семицветик".

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (105)

7

22.04.

Обучение рассказыванию по картинкам

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (107)

5 неделя

8

28.04

Чтение рассказа В. Драгунского "Сверху вниз, наискосок". Лексические упражнения

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (107)

9

29.04.

Лексические упражнения

Проверить, насколько богат словарный запас детей

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду

(108)

МАЙ

1 неделя

1

05.05.

Чтение русской народной сказки "Финист – Ясный сокол"

Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой "Финист – Ясный сокол".

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (109)

2

06.06

Звуковая культура речи (проверочное)

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (109)

2 неделя

3

12.03.

Рассказывание на тему "Забавные истории из моей жизни"

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (110)

4

13.05.

Литературный калейдоскоп

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (106)

5-8

 повторение  пройденного материала

Месяц

№

      Тема

Программное содержание

источник

Сентябрь

10.09.

«Дома».

Уточнить представления детей о строительных деталях (кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания).

Развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.5)

Октябрь

08.10.

«Машины»

Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении.

Формировать представления детей о колесах и осях, о способах их крепления.

Развивать внимание, память

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.13)

Ноябрь

12.11

«Самолеты, вертолеты»

Формировать обобщенные представления о данных видах техники.

Развивать конструкторские навыки.

Упражнять в создании схем будущих построек.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.18)

Декабрь

10.12

«Роботы».

Развивать конструкторские навыки детей и качества, необходимые для практической деятельности.

Формировать представления об объёмных телах, их форме, размере.

Развивать воображение, сообразительность, понятливость.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.22)

Январь

21.01

«Наш микрорайон».

Учить строить дома по памяти, выделять основные части постройки.

Учить воплощать задуманное в строительстве.

Упражнять детей в рисовании планов.

Закреплять навыки самостоятельного строительства.

Совершенствовать конструкторский опыт, эстетический вкус.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.26)

Февраль

11.02.

«Мосты».

Расширять представления детей о мостах, их назначении.

Учить на основе анализа образца преобразовывать свою постройку.

Вызвать у детей интерес к творческому конструированию.

Воспитывать у детей навыки коллективной работы.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.30)

Март

11.03.

«Метро»

 Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструктивные навыки, элементарную учебную деятельность.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.36)

Апрель

08.04.

«Суда и корабли»

Расширять представления детей о разных видах судов (виды,функциональное назначение, особенности строения).

Упражнять в сооружении различных судов.

Развивать фантазию, внимание, память.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.39)

Май

13.05.

«Архитектура и дизайн»

Развивать  творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем. Развивать образное пространственное мышление.

Л.В.Куцакова.

Конструирование  из строительного материала 5-6 лет.

( стр.42)

Сентябрь

Вид ООД

Тема

Программное содержание

Источник

Лепка

«Яблоки и ягоды»

учить передавать в лепке впечатления от окружающего; закрепить умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к результатам своей деятельности. Воспитывать творческое воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.23)

Аппликация

«Корзина грибов»

учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их, продолжать учить правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному мышлению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.41)

Лепка

«Большие и маленькие морковки»

учить детей лепить предметы удлинённой формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами; закрепить умение лепить большие и маленькие предметы, упражнять в умении аккуратно работать с пластилином.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.24)

Аппликация

«Цветочная клумба»

Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы оформления цветка: край надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка- основы.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с. 26)

Лепка

«Огурец и свекла»

познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета; продолжать учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность; закрепить умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными-при лепке предметов круглой формы; упражнять в аккуратности.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.26)

Октябрь

Аппликация

«Красивые флажки».

Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.25)

Лепка

«Вот поезд наш едет, колеса стучат…»

Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска пластилина стекой на примерно равные части. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках и композициях.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» ( с.22)

Аппликация

«Укрась салфетку».

Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Развивать чувство композиции. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.30)

Лепка

«Грибы»

закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.32-33)

Ноябрь

Аппликация

«Большой дом»

учить создавать в аппликации образ большого дома, закрепить умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей; упражнять в аккуратном наклеивании; развивать чувство пропорций, ритма.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.39)

Лепка

«Угощение для кукол»

учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приёмы; развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения; упражнять в умении работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.35)

Аппликация

«Украшение платочка»

учить детей выделять углы, стороны квадрата; учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги; закрепить знание круглой, квадратной и треугольной формы; упражнять в подборе цветосочетаний. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.34)

Декабрь

Лепка

«Снегурочка танцует»

Учить детей лепить снегурочку в длинной шубе рациональным способом- из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук, будто снегурочка танцует. Развивать чувство формы и пропорций.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»  (с.70-71)

Аппликация

«Бусы на ёлку»

продолжать учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; закрепить умение чередовать бусинки разной формы; упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творческие способности детей.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.49-50)

Лепка

«Дед Мороз принес подарки»

Продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса. Учить самостоятельно определять приемы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками)

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»(с.72-73)

Аппликация

«Праздничная елочка»

Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.74-75)

Лепка

«Птичка»

учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела; закрепить умение оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Развивать воображение, творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.51-52)

Январь

Аппликация

«В магазин привезли красивые пирамидки»

учить располагать круги от самого большого к самому маленькому, учить подбирать цвет; закрепить приёмы владения ножницами; упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.52)

Лепка

«Девочка в длинной шубке»

учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Развивать самостоятельность, творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.55)

Аппликация

«Автобус»

закрепить умение вырезать нужные части для создания образа предмета; умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.55)

Февраль

Лепка

«Веселые вертолеты»

Учить детей лепить воздушный  транспорт конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строение и способе  передвижения вертолета. Обратить внимание на способы крепления деталей.  

И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.98-99)

Аппликация

Тема: «Летящие самолёты» (коллективная композиция)

учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, закрепить знание формы (прямоугольник), умение плавно срезать его углы; упражнять в аккуратном наклеивании. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.60)

Лепка

«Мы слепили снеговиков»

Закрепить умение детей передавать  в лепке предметы, состоящие из шаров разной  величине. Учить  передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.62)

Аппликация

«Красивый цветок в подарок маме»

учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путём закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.63)

Март

Лепка

«По замыслу»

закреплять приёмы лепки, умение аккуратно использовать материал; продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.63)

Аппликация

 «Красная шапочка»

учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закрепить умение аккуратно вырезать и наклеивать

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.79)

Лепка

«Чайный сервиз для игрушек»

Учить детей лепить посуду конструктивным способом. Вызывать интерес к коллективной работепо созданию чайного сервиза для игрушек.

И.А.Лыкова с.110-111

Аппликация

«Вырежи и наклей что захочешь»

учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.75)

Лепка

«Филимоновские игрушки- свистульки»

Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно- прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера.

И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.114-115)

Апрель

Аппликация

«Живые облака»

Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность. Воспитывать интерес к познанию природы.

И.А.Лыкова«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» ( с.122-123)

Лепка

«Зайчики на полянке»

учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приёмы лепки и соединения частей. Упражнять в умении создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.70-71)

Аппликация

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов- из квадратов или прямоугольников путем закручивания углов.

И.А.Лыкова«Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» ( с.136-137)

Лепка

«По реке плывет кораблик»

Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и «достраивая» недостающее. Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.130-131)

Май

Аппликация

«Ракеты и кометы»

Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника. Развивать комбинаторские способности. Совершенствовать обрывную технику. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»  (с.128-129)

Лепка

Птичка клюёт зёрнышки из блюдечка»

закрепить умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приёмами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.78-79)

Аппликация

«Волшебный сад»

Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения. Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.81)

Лепка

«Муха Цокотуха»

Учить детей лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения «Муха- Цокотуха». Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»  ( с.142-143)

Сентябрь

ООД

Тема

Программное содержание

Источник

Лепка

«Весёлые человечки»

-Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика).

-Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.

-Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.18)

Аппликация

«На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.30)

Лепка

«Осенний натюрморт»

-Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из солёного теста.

-Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки).

–Развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.42)

Аппликация

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.35)

Лепка

«Грибы»

-Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталоновой формы.

-Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы.

-Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.29)

Октябрь

Аппликация

«Осенний ковер»

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания частей круглой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья). Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать навыки коллективной работы.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.38)

Лепка

по мотивам дымковской игрушки “Козлик”

-Учить лепить фигуру по народным мотивам.

-Использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов.

-Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.41)

Аппликация

«Наш любимый Мишка и его друзья»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.40)

Лепка

«Собака со щенком»

Учить составлять несложную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и два щенка).

-Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки –из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

-Учить анализировать особенности строения животных, соотносит части по величине и пропорциям.

-Развивать глазомер.

-Синхронизировать работу обеих рук.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.28)

Ноябрь

Аппликация

«Троллейбус»

Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги)

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.46)

Лепка

по мотивам богородской игрушки

«Косматый мишка»

Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства.

-Учить лепить медведя в стилистике богородской игрушки ( скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры).

-Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.64)

Аппликация

«Машины едут по улице» (Коллективная работа)

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.53)

Декабрь

Лепка

«Котенок»

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закрепить умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы. Учить передавать в лепке козу котенка.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.56)

Аппликация

«Большой и маленький бокальчики»

Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.59)

Лепка

«Звонкие колокольчики»

Учить детей создавать объёмные полые поделки из солёного теста.

-Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы.

-Показать разные приёмы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение стекой узора, штампование декора колпачками фломастеров.

-Синхронизировать работу обеих рук.

-Развивать чувство формы, пропорций.

- Воспитывать аккуратность

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.64)

Аппликация

«Новогодняя поздравительная открытка»

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображения. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.61)

Лепка

«Девочка в зимней шубке»

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.60)

Январь

Аппликация

«Петрушка на елке»

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.65)

Лепка

«Зимние забавы»

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.

- Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов.

-Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног).

-Анализировать особенности фигуры человека. Учить детей анализировать простейшие схемы (человечки в разных позах).

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.114)

Аппликация

«Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.71)

Февраль

Лепка

из солёного теста «Кружка для папы»

Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками.

-Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета.

-Формировать интерес к истории своей страны и семьи.

-Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.140)

Аппликация

«Матрос с сигнальными флажками»

Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу и т.п.) . Закреплять умение вырезывать симметричные части  из бумаги, сложенной в(брюки), красиво располагать изображение на листе.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.75)

Лепка

«Щенок»

Учить детей изображать собак, щенят, передавая им характерные особенности. Закреплять приемы лепки.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.74)

Аппликация

«Пароход»

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.77)

Март

Лепка

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Познакомить детей с новым приёмом лепки- цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности.

-Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники ( закат на море или лунная ночь, буря или лёгкий бриз, кораблик крупным планом или вдали.)

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

(с.176)

Аппликация

«Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.87)

Лепка

«Кувшинчик»

Учить детей создавать изображение посуды. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое , внимательное отношение к маме.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.83)

Аппликация

«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.89)

Лепка

«Птицы на кормушке»

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц. Учить лепить птицу по частям. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.86)

Апрель

Аппликация

«Наша новая кукла»

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.93)

Лепка

«Петух»

Продолжать учить детей лепить знакомые предметы . Закреплять умение делить пластилин на части различных предметов при помощи стеки, передавать пропорции частей предмета. Развивать творчество, эстетическое восприятие, образные представления.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.91)

Аппликация

«Поезд»

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы). Вырезывать и наклеивать части разной формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.96)

Лепка

«Белочка грызет орешки»

Закрепить умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности, позу. Отрабатывать приемы лепки (прищипывание, оттягивание)

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.95)

Май

Аппликация

«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.97)

Лепка

«Красная шапочка несет бабушке гостинцы»

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, Передавать  характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки. Развивать воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.103)

Аппликация

«Весенний ковер»

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.102)

Лепка

«Зоопарк для кукол»

(коллективная работа)

Робы создания изображения развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (С.104)

Месяц

№

Тема

Программное содержание

Источник

Сентябрь

 03.09.

Внешность человека может быть обманчива.

Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина. «ОБЖ» 

стр. 40

17.09.

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице.

Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 42

          октябрь

01.10.

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома.

Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 46

15.10.

Насильственные действия незнакомого взрослого на улице.

Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения

 Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б.

 Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 49

29.10.

Ребёнок и его старшие приятели

Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

 Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 52.

           ноябрь

05.11

Пожароопасные предметы.

Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в огороде, так и в сельской местности.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 54.

19.11

Скорая помощь

Познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорою медицинскую помощь».

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 64

          Декабрь

03.12

 Взаимосвязь и взаимодействие в природе

 Развивать у детей понимание того, что планета Земля - наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы и воздушной среды

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 70.

17.12.

Будем беречь и охранять природу

Воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют её восстановлению.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 73.

31.12.

«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Расширить представления детей о предметах, которые могут служить опасности в доме.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 66

 январь

14.01.

Сбор грибов и ягод.

Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 79

28.01.

Контакты с животными.

Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 83

февраль

04.02.

Как работает сердце человека.

Познакомить детей с назначением и работой сердца.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 86

18.02.

Как устроено тело человека.

Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 84

март

04.03.

Что мы делаем, когда едим.

Ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 89

18.03.

Как мы дышим.

Ознакомить детей с органами дыхания.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 90

апрель

01.04.

Отношение к больному человеку

По возможности не оберегать детей от знаний о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 95

15.04.

Дорожные знаки

Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ»

 стр. 117

29.04.

Микробы и вирусы.

Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ»

 стр.96

май

06.05.

Игры во дворе.

Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ» 

стр. 122

20.05.

Безопасное поведение на улице

Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева,Р. Б. Стеркина. «ОБЖ»

 стр.127

Вид ООД

Тема

Программное содержание

   Источник

Сентябрь

Ознакомление с миром природы

«Что нам осень принесла?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.28-30)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.18)

Ознакомление с миром природы

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах, ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.30-33)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.19-21)

                                                                                                              Октябрь

Ознакомление с миром природы

«Прохождение экологической тропы»

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.33-36)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Петрушка идёт трудиться»

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.21-24)

Ознакомление с миром природы

«Знакомство с декоративными птицами»

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.36-38)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Мои друзья»

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.24-25)

Ознакомление с миром природы

«Осенние посиделки»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.38-40)

Ноябрь

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Петрушка идёт рисовать»

Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.26-27)

Ознакомление с миром природы

«Скоро зима!»

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.41-43)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдёшь»

Уточнить знания детей о детском саде (большое красивое здание, в котором много уютных групп), музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.27-28)

Ознакомление с миром природы

«Дежурство в уголке природы»

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.43-45)

Декабрь

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Петрушка - физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.28-31)

Ознакомление с миром природы

«Почему растаяла Снегурочка?»

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.45-48)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

Целевая прогулка «Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дом, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад. Поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.31-33)

Ознакомление с миром природы

«Стайка снегирей на ветках рябины»

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.48-50)

Январь

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Замечательный врач»

Формировать понятия о значимости, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.34-35)

Ознакомление с миром природы

«В гости к деду Природоведу»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.50-53)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«В мире стекла»

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.36-37)

Февраль

Ознакомление с миром природы

«Рассматривание кролика»

Дать детям представления о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.53-54)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Наша армия»

Дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники).

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.36-37)

Ознакомление с миром природы

«Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.54-57)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«В мире пластмассы»

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.40-41)

Март

Ознакомление с миром природы

«Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.57-59)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.41-43)

Ознакомление с миром природы

«В гости к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.59-64)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Путешествие в прошлое кресла»

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.43-44))

Апрель

Ознакомление с миром природы

«Поможем Незнайке вылепить посуду»

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.64-66)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Мой город»

Продолжать закреплять название родного города (посёлка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (посёлок).

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.46-48)

Ознакомление с миром природы

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.66-69)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Путешествие в прошлое одежды»

Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды).

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.46-48)

Ознакомление с миром природы

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.66-69)

Май

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Наш любимый плотник»

Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.49-52)

Ознакомление с миром природы

Диагностические задания.

Выявить представления об овощах, фруктах, растениях. О свойствах песка, воды и льда.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.69-70)

Ознакомление с предм.и соц. окружением

«Определи место для предмета»

Закрепить умение правильно называть предметы природного и рукотворного мира. Учить группировать предметы по способу использования, понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа (с.63-64)

Ознакомление с миром природы

Диагностические задания.

Выявить представления о домашних и диких животных.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа (с.70)

Сентябрь

Вид ООД

Тема

Программное содержание

Источник

Ознакомление с природой

«Во саду ли, в огороде»

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них.

О.А.Соломенникова( стр. 36- 37)

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

О.В.Дыбина(стр.20-22)

Ознакомление с природой

«Экологическая тропа осенью (на улице)»

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

О.А.Соломенникова( стр. 36- 37-41)

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Моя семья»

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

О.В.Дыбина(стр.22-23)

Октябрь

Ознакомление с природой

«Берегите животных!»

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.  Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

О.А.Соломенникова(стр.41-42)

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Мои друзья»

Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

О.В.Дыбина

( стр.25-27)

Ознакомление с природой

«Прогулка

 по лесу»

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

О.А. Соломенникова

( стр.42-45)

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Что предмет расскажет о себе»

Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение. Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

О.В.Дыбина (стр.24-25)

Ознакомление с природой

«Осенины»

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем.

О.А. Соломенникова

(стр.45-49)

Ноябрь

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Коллекционер бумаги»

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала

О.В.Дыбина

( стр.27-28)

Ознакомление с природой

«Пернатые друзья»

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах.

О.А. Соломенникова

(стр.49-53.)

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Детский сад»

Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

О.В.Дыбина(стр.28-31)

Ознакомление с природой

«Покормим птиц»

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

О.А. Соломенников

(стр.53-55)

Декабрь

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Наряды куклы Тани»

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

О.В.Дыбина (стр.31-32)

Ознакомление с природой

«Как животные помогают человеку»

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.

О.А. Соломенникова

(стр.55-57)

Ознакомление с предм. и соц. окружением.

«Игры во дворе»

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

О.В.Дыбина (стр.32-34)

Ознакомление с природой

«Зимние явления в природе»

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

О.А. Соломенникова

(стр.57.-59)

Январь

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«В мире металла»

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

О.В.Дыбина(стр.34-35)

Ознакомление с природой

«Экологическая тропа в здании детского сада»

Расширять представления детей об объектах экологической тропы на территории детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными.

О.А. Соломенникова

( стр.59-62)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«В гостях у кастелянши»

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши, с общественной значимости ее труда. Развивать доброжелательное отношение к ней.

О.В.Дыбина

 ( стр.35-37)

Февраль

Ознакомление с природой

«Цветы для мамы»

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений

О.А. Соломенникова

(стр.62-63)

Ознакомление с предм. и соц. Окружением

«Песня колокольчика»

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

О.В.Дыбина(стр.37-38)

Ознакомление с природой

«Экскурсия в зоопарк»

расширять  представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек-часть природы,  и он должен беречь, охранять и защищать ее.

О.А. Соломенникова

( стр.63-66)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«Российская Армия»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

О.В.Дыбина (стр.38-41)

Март

Ознакомление с природой

«Мир комнатных растений»

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

О.А. Соломенникова

(стр.66-68)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«Путешествие в прошлое лампочки»

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

О.В.Дыбина

( стр.41-42)

Ознакомление с природой

«Водные ресурсы Земли»

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах ,родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

О.А. Соломенникова (стр.69-71)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«В гостях у художника»

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

О.В.Дыбина

 ( стр.43-45)

Апрель

Ознакомление с природой

«Леса и луга нашей родины»

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе.

О.А. Соломенникова

( стр.71-72)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«Путешествие в прошлое пылесоса»

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

О.В.Дыбина(стр.45-46)

Ознакомление с природой

«Весенняя страда»

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Развивать любознательность и инициативу.

О.А. Соломенникова (стр.73-74)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«Россия- огромная страна»

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой — главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

О.В.Дыбина

(стр.46-48)

Ознакомление с природой

«Природный материал — песок, глина, камни»

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

О.А. Соломенникова

(стр.74-77)

Май

Ознакомление с предм. и соц. Окружением

«Путешествие в прошлое телефона»

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление.

О.В.Дыбина

(стр.49)

Ознакомление с природой

«Солнце, воздух и вода—наши верные друзья»

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

О.А. Соломенникова

(стр.77-79)

Ознакомление с предм. и соц. окружением

«Профессия- артист»

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре.

О.В.Дыбина

(стр.50-51)

Ознакомление с природой

«Солнце, воздух и вода—наши верные друзья»

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

О.А. Соломенникова

(стр.77-79)

Сентябрь

Неделя

№

Тема

               Программное содержание

Источник

1

1

«Нарисуй картинку про лето!»

Учить детей доступными  средствами отражать  полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, омывать её в воде, осушать о тряпочку. Развивать детское творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (С.23-24)

2

2

«На яблоне поспели яблоки»

Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева .Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы.  Подводить к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.25-26)

3

3

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность умение, выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, омывать её вводе, осушать о тряпочку. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.27-28)

4

4

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви, осеннюю листву. Закреплять технические умения  в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки, хорошо промывать кисть вводе, прежде чем набирать другую краску, осушать о тряпочку и.т.д.)Подводить детей к образной передаче явлений .Воспитывать самостоятельность ,творчество. Вызывать чувство  радости от ярких красивых рисунков.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.31-32)

Октябрь

1

1

«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы , выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные  особенности  круглой и овальн6ой формы. Упражнять в умении  закрашивать,  легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление начатое до конца, добиваться хорошего результата.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с. 30-31 )

2

2

Декоративное рисование «Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения  в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки, хорошо промывать кисть вводе, прежде чем набирать другую краску, осушать о тряпочку и.т.д. Развивать цветное восприятие , образное представление, творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с34)

3

3

«Яички простые и золотые»

Закрепить знания овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать приёму рисования овальной формы. Упражнять в умении  аккуратно закрашивать рисунки. Развивать детское творчество.  Развивать воображение

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.36-37)

4

4

«Кисть рябинки, гроздь калинки»

Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиками, а листок – приемом примакивания  ворса кисти. Закрепить представление о соплодиях и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.48-49)

Ноябрь

1

1

«Сказочное дерево».

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Закреплять   умении  аккуратно закрашивать. Развивать воображение, творческие способности речь.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.33)

2

2

«У кого какой домик»

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных,  квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.45-46)

3

3

Декоративное рисование «Украшение свитера»

Закреплять умение детей украшать предметы одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие. 

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.40-41)

4

4

«Маленький гномик»

Учить детей передавать образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка ,конусообразная рубашка ,треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение детей рисовать красками кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.42-43)

5

5

«Морозные узоры»

Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить образный ряд- создать ситуацию для свободного и творческого применения разных декоративных элементов.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.68-69)

Декабрь

1

1

«Снегурочка»

Учить детей рисовать снегурочку в шубке. Закреплять умение детей рисовать красками кистью, используя штрихи разного характера, накладывать одну краску на другую по высыхании, при окрашивании шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.47-48)

2

2

«Новогодние поздравительные открытки»

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закрепить технические приёмы рисования. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.48-49)

3

3

«Наша елочка»

(с элементами аппликации)

Учить детей рисовать новогоднюю елку красками, передавая особенности ее строения и размещения в пространстве. Показать зависимость конкретных приемов работы от общей формы художественного обьекта ( рисование елки на основе аппликативного треугольника)

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.76-77)

4

4

«Наша нарядная ёлка».

Учить передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющими к низу ветвями.  Закреплять умение детей рисовать красками кистью, используя штрихи разного характера, накладывать одну краску на другую по высыхании. Подводить к эмоциональной   оценке работ.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.50)

Январь

1

1

«Маленькой ёлочке холодно зимой»

Учить передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать ёлочку с удлинёнными   книзу ветками. Закреплять умение детей рисовать красками кистью. Развивать образное восприятие, образные представления, желание создавать красивый рисунок, давать ему эмоциональную оценку.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.51)

2

2

«Развесистое дерево»

Учить использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с тонкими и толстыми ветвями.  Воспитывать стремление добиваться хорошего результата, Развивать образное восприятие, воображение творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.52-53)

3

3

«Нарисуй, какую хочешь, игрушку»

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закрепить навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснить, что нравиться. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать  положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.56)

Февраль

1

1

«Украсим полоску флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный приём. Развивать творческие способности.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.58-59)

2

2

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Закрепить навыки рисования красками. Развивать детское творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.61-62)

3

3

Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, колца, точки, полосы. Закреплять приемы рисования кистью.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.62- 63)

4

4

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине : голова маленькая, туловище большое, девочка одета в платье. Учить изображать простые движения. Закреплять приёмы закрашивания красками, фломастерами, цветными мелками. Побуждать  к образной оценке изображений.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.6о)

Март

1

1

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие красивые движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства, чувства ритма, композиции цвета

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.64)

2

2

Декоративное рисование «Украсим кукле платье»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полоски, точки, круги). Развивать детское творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.68-69)

3

3

«Веселые матрешки»

Познакомить детей с матрешкой, как видом народной игрушки. Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды». Воспитывать интерес к народной культуре.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.108-109)

4

4

«Красивые салфетки»

Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).Развивать чувство цвета и ритма.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.112-113)

Апрель

1

1

«Сказочный домик –теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.72-73)

2

2

«Моё любимое солнышко»

Развивать образное представление, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.74-75).

3

3

«Нарисуй картинку про весну»

Учить детей передавать в картинке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображения на листе. Упражнять в рисовании красками. Закреплять навыки аккуратной работы.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.81).

4

4

«Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления  от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флажками, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путём накладывания цвета нас цвет. Развивать образное восприятие.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.78).

Май

1

1

«Самолеты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.80)

2

2

«Радуга- дуга, не давай дождя»

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно- выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.138-139)

3

3

«Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приёмы работы кистью и красками.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.69-70)

4

4

Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка ,доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.38)

5

5

«Твоя любимая кукла»

Учить создавать образ своей любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека. Их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновывать свой выбор.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (с.75-76)

неделя

№

Тема

Программное содержание

Источник

СЕНТЯБРЬ

1

04.09.

«Весёлое лето»

Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.

И.А.Лыкова стр.22

2

07.09.

«Картинка про лето»

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, гонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать

Т.С.Комарова стр.30

11.09.

« Лето красное прошло»

Учить детей грамотно составлять цветочную композицию передавая впечатления о лете. Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях).

И.А.Лыкова Стр.28

3

14.09.

«Космея»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи. форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Т.С.Комарова стр.32

18.09.

« Деревья в нашем парке»

Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

И.А.Лыкова Стр.40

4

21.09.

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

Т.С.Комарова стр.34

4

25.09.

«Кошка на окошке»

 Создание композиции из окошек с симметричными силуэтками кошек и декоративными занавесками разной формы.

И.А. Лыкова Стр

5

28.09.

«Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам

Т.С.Комаров
Стр. 36

ОКТЯБРЬ

1

02.10.

« Загадки с грядки»

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создать выразительные цветовые и фантазийные образы

И.А.Лыкова Стр.46

2

05.10.

«Веселые игрушки»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал

для рисования по своему желанию.

Т. С. Комарова
Стр.39

09.10.

«Осенние

листья»

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику. Познакомить с новым способом получения изображения - наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге.

И.А.Лыкова Стр.52

3

12.10.

«Девочка в нарядном платье»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и окрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Т. С. Комарова
Стр. 43

3

16.10.

« Игрушки не простые, глиняные, расписные»

Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительских впечатлений. Формировать представления о некоторых художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастер.

И.А.Лыкова Стр.58

4

19.10.

«Знакомство с городецкой  росписью»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

Т. С. Комарова
Стр. 44

23.10.

«Нарядные лошадки»

Инициировать декоративное оформление силуэтов фигурок- украшать элементами декоративной росписи. Совершенствовать технику рисования красками - рисовать кончиком кисти. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

И.А.Лыкова

Стр. 64

5

26.10.

«Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы»».

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов. Вызвать радость от созданных образов игры.

Т. С. Комарова
Стр. 45

30.10.

« Золотая хохлома и золотой лес»

Продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно- прикладного искусства. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения - умело пользоваться кистью.

И.А.Лыкова Стр.68

НОЯБРЬ

1

02.11.

« Зайчишки -трусишка и храбришка»

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения.

И.А.Лыкова Стр.74

06.11.

«Сказочный домик»

Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать

свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).        

Т. С. Комарова
Стр. 48

2

09.11.

«Лиса - кумушка и лисонька –голубушка»

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приёмами передачи сюжета; выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами.

 Развивать композиционные умения.

И.А.Лыкова Стр.76

13.11.

«Моя любимая сказка»

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки

Т. С. Комарова
Стр. 51

3

16.11.

«Чудесные

превращения

кляксы»

Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений  (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

И. А.Лыкова стр.82

20.11.

«Рисование по замыслу»

Развивать умение детей задумывать сок-ржание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы.

Т. С. Комарова
Стр. 55

4

23.11.

« Белая береза под моим окном» (зимний пейзаж)

Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими гибкими ветками. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета.

И.А.Лыкова Стр.94

27.11.

«Большие и маленькие ели»

Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и нише по листу). Учить передавать различие по высоте старых и мо- 1.1 пых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые — светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Т. С. Комарова
Стр.57

5

30.11.

«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»».

Закрепить образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать чувство радости от приобретённого умения создавать дидактическую игру.

Т. С. Комарова
Стр. 45

ДЕКАБРЬ

1

04.12.

«Волшебные снежинки»

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы.

И.А.Лыкова Стр.96

2

07.12.

«Синие и красные птицы»

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Т. С. Комарова
Стр.58

2

11.12.

« Еловые веточки»-рисование с натуры.

Учить рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Развивать координацию в системе «глаз -рука». Воспитывать интерес к народному искусству.

И.А.Лыкова Стр.104

3

14.12.

«Снежинка»

 Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор  в соответствии с данной формой; придумывать детали узора.

Т.С.Комарова стр.61

18.12.

Усатый полосатый

 Учить передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать  животных, используя навыки рисования кистью и красками.

Т.С.Комарова стр.63

4

21.12.

Наша нарядная елка

 Учить передавать в рисунке впечатления от нового  праздника, создавать  образ нарядной елки.

Т.С.Комарова стр.63

25.12.

« Начинается Январь, открываем календарь»

Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, пере давая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в при роде. Упражнять в технике рисования красками, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Развивать чувство цвета и композиции.

И.А.Лыкова Стр.108.

5

28.12.

«Волшебные снежинки»

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Использовать в узоре разнообразные прямые округлые формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью.

И.А.Лыкова Стр.98

ЯНВАРЬ

3

11.01.

«Весело качусь я под гору в сугроб»

Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами : выделение главного и второстепенного, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и др.). Развивать композиционные умения.

И.А.Лыкова Стр.118.

3

15.01.

Рисование карандашом, мелками “Красивое развесистое дерево зимой”

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение(одно дерево на одном листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и темных тонов.

Комарова, с. 80

4

18.01.

«Наша группа»- оформление альбома.

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе (в детском саду). Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

И.А.Лыкова Стр.128.

22.01.

Весело качусь я под гору в сугроб

 Учить развивать  композиционные умения

И.А.Лыкова Стр.118

5

25.01.

Городецкая роспись

Продолжать знакомство детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус

Комарова, с. 67

29.01.

Машины нашего села

 Учить детей рисовать разные автомобили, сельхоз хозяйственные машины. Развивать творчество.

Комарова, с. 69

ФЕВРАЛЬ

1

01.02.

Веселый клоун

 Учить рисовать выразительные  фигуры человека в контрастном костюме- в движении и с передачей мимики.

И.А.Лыкова Стр.122

05.02.

 По мотивам хохломской росписи

Учить рисовать  волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными, плавными движениями. Упражнять в рисовании  тонких плавных линий концом кисти.

Комарова, с. 75

2

08.02.

«Фантастические цветы»

 Учить рисовать фантастические цветы по мотивам экзотических растений, освоение приемов видоизмениния декорирования лепестков и венчиков.

И.А.Лыкова Стр.134

12.02.

Золотая хохлома

 Продолжать  знакомить детей с изделиями хохломской росписи.

Комарова, с. 78

3

15.02.

«Папин портрет» с опорой на фотографию.

Учить рисовать мужской портрет, стараясь передавать
особенности внешнего вида, характер и настроение
конкретного человека. Продолжать знакомство с видами и
жанрами изобразительного искусства (портрет).

И.А.Лыкова Стр.136.

19.02.

Рисование цветными карандашами “Солдат на посту”

Учить передавать образ воина, характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение рисовать крупно правильно располагать на листе бумаги.

Комарова, с. 76

4

22.02.

Рисование – эксперементирвание.

«Чудесные

превращения

кляксы» (кляксография)

Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений  (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

И.А.Лыкова Стр.80.

26.02.

«Фантастические цветы»

Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета (контраст, нюанс) и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные). Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.

И.А.Лыкова Стр.134.

МАРТ

1

01.03.

Рисование по представлению с опорой на фотографию.

«Милой мамочки портрет»

Учить рисовать женский портрет. Инициировать
самостоятельный поиск изобразительно- выразительных
средств для передачи особенностей внешнего вида,
характера и настроения конкретного чело века.
Продолжать знакомство с видами и жанрами
изобразительного искусства (портрет).

И.А.Лыкова Стр.142.

05.03.

Картинка маме к празднику 8марта

 Вызвать у детей нарисовать красивую картинку о празднике 8марта.

Комарова, с. 83

2

12.03.

Рисование-эксперементирование.
«Солнечный цвет»

Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета.        Расширить цветовую палитру- показать способы получения   «солнечных» оттенков. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

И.А.Лыкова Стр.154.

3

15.03.

Роспись кувшинчиков

Учить расписывать  глиняные изделия, используя цветную гамму и элементы узора, характерные  для росписи керамики

Комарова, с. 84

19.03.

Знакомство с искусством гжельской росписи.

Познакомить с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Комарова,с. 89

4

22.03.

 Рисование в технике «по-мокрому».
«Весеннее небо»

Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.

И.А.Лыкова Стр.168.

26.03.

Рисование-экспериментирование.

«Я рисую море»

Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу.

И.А.Лыкова Стр.172.

5

29.03.

«Нарисуй свое любимое животное»

Продолжать развивать  детское воображение. Учить передавать в рисунке образы животных.

Комарова, с. 72

АПРЕЛЬ

1

02.04.

«Солнышко нарядись» - декоративное

Вызвать у детей желание создать образ солнышка по
мотивам декоративно-прикладного искусства; обратить
вниманий на декоративные элементы(точка, круг,
волнистая линия, завиток, листок) объяснить символику;
развивать воображение. Воспитывать интерес к народному искусству.

И.А.Лыкова Стр.152.

2

05.04.

«Превращение камешков»

Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.

И.А.Лыкова Стр.190.

09.04.

Роспись петуха

 Учить расписывать вылепленную игрушку   по мотивам дымковской  игрушки  

Комарова, с94

3

12.04.

Спасская башня Кремля

 Учить передавать конструкцию башни форму и пропорции.

Комарова, с. 97

16.04.

Гжельские узоры

Продолжать  знакомить детей с гжельской росписью.

Комарова, с. 99

4

19.04.

Дети танцуют на празднике в детском саду

Отрабатывать умение  изображать фигуру человека в движении.

Комарова, с. 100

23.04.

Весеннее небо(рисование по мокрому)

И.А.Лыкова Стр.170

5

26.04.

Как я с мамой папой иду из детского сада

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка.

Комарова, с.92

30.04.

Это он, это он ленинградский почтальон.

Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения; передавать в рисунке любимый литературный образ. Упражнять в изображении человека. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать восприятие образа человека; умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Комарова, с.91

МАЙ

1

03.05.

Салют над городом в честь праздника Победы

Учить передать  в рисунке впечатления от праздника Победы.

Комарова, с.101

07.05.

«Зеленый май»

Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

И.А.Лыкова Стр.196.

2

10.05.

«Радуга-дуга»

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

И.А.Лыкова Стр.202.

14.05.

«Чем пахнет лето?»

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно-выразительных   средств.   Обогатить межсенсорные связи  (цвет+форма+запах). Готовить руку к письму - учить проводить волнистые линии - графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

И.А.Лыкова Стр.206.

3

17.05.

«Рисование по замыслу»

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы. Учить доводить начатое дело до конца, упражнять в рисовании цветными восковыми мелками.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.88.

21.05.

«Цветут сады»

Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками; эстетическое восприятие, образные представления

Т.С.Комарова, с.104

4

24.05.

«Бабочки летают над лугом»

Учить отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений; передавать контуры бабочек неотрывной линией; сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать цветовое восприятие; эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве. Закреплять умение рисовать акварелью.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.105.

28.05.

«Картинки для игры «Радуга»

Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивее вещи.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.107.

5

31.05.

«Цветные страницы»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Закреплять приемы рисования акварелью. Развивать воображение и творчество.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.108.

                                                                                             Сентябрь

              Неделя

                    №

                Тема

                     Цель

        Источник

       1

1

«Один и много; сравнение множеств и установление соответствия между ними».

Совершенствовать умения сравнивать две равные   группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, сколько – столько.

Закреплять умения сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Больше. Меньше.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: вреди. Сзади, вверху внизу.

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.». ( стр.12-13)

       2

 2

«Сравнение двух групп предметов  разных по цвету, форме»

Упражнять в  сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.».

( стр.13-14)

       3

   3

«Закрепление …«Сравнение двух групп предметов  разных по цвету, форме»

Закрепить умение  сравнивать две группы предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.».

( стр.13-14)

       4

   4

«Геометрические фигуры.  Сравнение предметов по длине и ширине»          

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

-Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее  – короче; широкий  -  узкий, шире – уже.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету форме и пространственному расположению.

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.». ( стр.14-15)

      5

    5

« Закрепление…Геометрические фигуры.  Сравнение предметов по длине и ширине»          

Закрепить умение  различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

-Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее  – короче; широкий  -  узкий, шире – уже.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету форме и пространственному расположению.

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.». ( стр.14-15)

                                                                                        Октябрь

       1

      1

«Сравнение двух групп предметов, разных по форме. Закрепление знаний о геометрических фигурах»

-Продолжать учить сравнивать   две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

-Закреплять умения различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

-Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.». (стр.15-17)

      2

      2

«Значение  итогового числа в пределах 3»

-Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос сколько?

-Упражнять в умении определять геометрические фигуры  (шар, куб, квадрат, треугольник и круг) осязательно – двигательным путем.

-Закреплять умения различать левую и правую руки, определять пространственное направление  и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.».( стр.17- 18)

      3

     3

«Счет в пределах 3. Ориентировка во времени»

-Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее - короче, широкий – узкий, шире - уже, высокий – низкий, выше- ниже.

Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)

И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в средней гр.». (стр.18- 19)

    4

     4

«Соотношение  числа 3 с множеством, знакомство с итоговым числом».

-Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос сколько?

-Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

-Развивать умения определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.