Две стратегии воспитания
консультация (средняя группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Две стратегии воспитания»

Воспитание детей может осуществляться по двум различным стратегическим линиям: в одних случаях взрослый и ребенок – в какой-то степени равноправные участники общей, совместной деятельности, а в других – ребенок – лишь объект воспитания. Преобладание той или другой стратегии в каждом конкретном случае зависит от того, какую логику взаимоотношений с ребенком, какую стратегию воспитания избирают взрослые.

Рассмотренные особенности активности ребенка в ситуации деятельности, искусственно мотивированной взрослым (отсутствие внутренних побуждений, поиски обходных путей, борьба со взрослым и т.п.), довольно наглядно, на наш взгляд, свидетельствуют о том, что практика воспитания, основанная на создании внешних стимулов, на использовании всякого рода поощрений и наказаний, когда ребенок только объект воспитания, неизбежно терпит крах в главном – она не воспитывает подлинную личность, не создает основ, внутренних побуждений ее активности.

Практика поощрений и наказаний – это своего рода «Дорога в ад, вымощенная благими намерениями», потому что душа человека, которого воспитание не вывело в свое время на орбиту общественно полезной и внутренне мотивированной деятельности, превращается в «Поле боя» между импульсивными эгоистическими желаниями и социальными требованиями и ограничениями. В данном случае можно говорить о своего рода интериоризации конфликта со взрослыми, т.е. о его переносе из внешнего плана общения во внутренний план души. В мотивационно – потребностной сфере ребенка преобладают асоциальные устремления и страсти. А ведь подобная структура личности не только не желательна, но и несет серьезную угрозу социальному окружению.

Суть плодотворных воспитательных воздействий родителей заключается не в том, чтобы, манипулируя поощрениями и наказаниями, заставлять детей делать то, чего они не хотят, а в том, чтобы постоянно развивать уровень внутренних побуждений детей, расширяя тем самым сферу их внутренне мотивированных деятельностей. Только такая стратегия воспитания на деле означает формирование личности. Значение всех этих вопросов невозможно переоценить,  так как речь идет о человеке и его жизненной судьбе.