Планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.
Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.
2 младшая группа
Февраль
Образовательная область | |||
Формы работы | |||
ДЕНЬ 1 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Беседа «Как я провел выходные дни». Задачи: Предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память. | |||
Коммуникация | |||
2. Дидактическая игра «Парные картинки». Задачи: Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
3. Работа в уголке природы: наблюдение за развитием побега. Задачи: Организовать длительное наблюдение за ветвями тополя, поставленными в вазочку с водой. Формировать у детей представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (свет, тепло, вода). | |||
Познание | |||
4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки». Задачи: Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи. | Социализация | ||
5. Трудовые поручения: учимся сервировать стол. Задачи: Формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой, учить детей помогать сервировать стол в определенной последовательности, раскладывать столовые предметы по числу присутствующих детей. | |||
Труд | |||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: метель. Чтение отрывка из стихотворения: А.С. Пушкин «Буря мглою небо кроет». Задачи: Предложить детям посмотреть, как ветер поднимает массы снега, прислушаться к завыванию ветра. Учить детей видеть в стихотворных произведениях описание наблюдаемых явлении. | |||
Познание. Чтение | |||
2. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал, культура | |||
3. Игровые упражнения на лыжах: «Пружинки», «Петушка машут крыльями». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (поочередно поднимать правую и левую ногу с лыжей, сохраняя равновесие; стоя на лыжах, поднимать руки, имитируя мах крыльями). Развивать координацию движений, способность сохранять равновесие, ловкость. | Физическая культура | ||
4. Трудовые поручения: чистка дорожек. Задачи: Привлечь детей к работе по очистке снега, освобождению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными. | Труд | ||
5. Коррекционно-развивающая игра «Послушай тишину». Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения, развивать внимание. | Здоровье | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: состояние погоды. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, познакомить с соответствующими понятиями (ясно, пасмурно, ветрено и др.). Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру. | Познание. Коммуникация | ||
2. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы и детали одежды (пуговица, воротничок, карман, перчатки, шарф), пользоваться в речи обобщающим словом «одежда». | Познание | ||
3. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Разучивание стихотворения Н. Забилы «Карандаш». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты. | Чтение | ||
2. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи. Развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Обогащать коммуникативный опыт детей. | Социализация | ||
4. Творческая мастерская: рисование в технике «по сырому» «Сугробы». Задачи: Продолжать знакомить детей с данной техникой, учить наносить полукруглые линии на мокрый лист бумаги. Учить работать с цветом, использовать на рисунке различные оттенки синего цвета. Развивать творческие способности детей. | Художественное творчество | ||
ДЕНЬ 2 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Игровая ситуация «Доброе утро, Петушок». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить осуществлять ежедневные гигиенические процедуры: умываться, чистить зубы, причесываться. | Здоровье | ||
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Поезд с арбузами». Задачи: Способствовать улучшению у детей глубины и ритма дыхания, укреплению мышц рук, пояса верхних конечностей, грудной клетки, тренировке координации движений. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | Здоровье | ||
3. Работа в уголке природы: наблюдение за ростом луковиц в баночках. Задачи: Предложить детям рассмотреть пророщенную луковицу в прозрачной банке (корневая система, перья), сравнить с не пророщенной луковицей. Учить детей делать элементарные выводы в процессе наблюдения. | Познание | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Зоомагазин». Задачи: Познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом. | Социализация | ||
5. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых (расставлять салфетницы, раскладывать индивидуальные салфетки под тарелки). | Труд | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: зимний ветер. Задачи: Учить детей с помощью детских игрушек-вертушек цветных бумажных полосок и ленточек определять направление ветра, передавать в речи результаты наблюдений Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение пролезание в обруч большого диаметра. Задачи: Учить детей подлезать под препятствие, не дотрагиваясь руками до земли. Развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая - культура | ||
3. Игровые упражнения на лыжах: «Часики». Задачи: Учить детей выполнять поворот на лыжах переступанием вокруг себя, делать маленькие шаги по часовой и против часовой стрелки. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат. | Физическая культура | ||
4. Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поддерживать желание детей подкармливать птиц, заботиться о них, приносить пользу. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. | Труд- Познание | ||
5. Игра-забава «Топотушки». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе, следить за своей осанкой). Развивать чувство ритма. | Социализация. Физическая культура | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение за воробьями. Задачи: Помочь детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать изменения в поведении птиц, отвечая на вопросы педагога. Развивать связную речь. | Коммуникация. Познание | ||
2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: Учить детей узнавать предметы округлой формы, называть их, совершенствовать тактильное восприятие. | Познание | ||
3. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание на дальность правой и левой рукой. Совершенствовать координацию движений, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Слушание русских народных плясовых мелодий в запи- си «Ах, ты береза», «Светит месяц», «Из-под дуба», «На горе-то калина» (по выбору воспитателя). Задачи: Продолжать знакомить детей с данным жанром, учить узнавать плясовую мелодию, выполнять танцевальные движения. Воспитывать музыкальный вкус и любовь к народной музыке. | Музыка | ||
2. Беседа на тему «Мы играем». Задачи: Обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со сверстниками. Познакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д. | Коммуникация. Социализация | ||
3. Творческая мастерская: аппликация «Мир фантазий». Задачи: Учить детей правильно и аккуратно выполнять необходимые действия (намазывать готовые фигуры клеем, аккуратно прикладывать их к листу, салфеткой убирать излишки клея), держать свое рабочее место в чистоте. | Художественное творчество | ||
4. Мультзал: мультфильм «За бортом» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опасными, ситуациями. Формировать осознанное отношение к личной безопасности. | Безопасность | ||
ДЕНЬЗ | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Презентация «Мой шкафчик». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное стремление к порядку. Учить правильно, пользоваться шкафчиками для хранения вещей, складывать вещи в определенном порядке. | Труд | ||
2. Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька». Задачи: Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Формировать представления об опасных способах поведения. | Чтение. Безопасность | ||
3. Работа в уголке природы: наблюдение за мальками гуппи в аквариуме. Задачи: Обратить внимание детей на то, что в аквариуме появились мальки гуппи, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития. Обогащать словарь соответствующими понятиями, учить передавать в речи свои впечатления. | Познание. Коммуникация | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Зоомагазин». Задачи: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень сформированности игровых действий, в случае необходимости помочь ребятам, предложить новые игровые действия, поощрять активность, инициативность, проявления товарищества. | Социализация | ||
5. Трудовые поручения: помогаем воспитателю готовиться к занятию. Задачи: Учить детей помогать воспитателю при подготовке к занятию (раздавать карандаши, листы бумаги, кисти), находить нужные принадлежности по указанию воспитателя. | Труд | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение за погодой. | |||
Задачи: Обогащать представления детей о зиме, о зимних месяцах, рассказать детям о погодных условиях февраля -последнего зимнего месяца. | Познание. | ||
2. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, учить сохранять перекрестную координацию рук при беге. | Физическая культура | ||
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить ходьбе на лыжах ступающим шагом, безопасному обращению с лыжными палками, учить опираться и переносить вес тела на палки при ходьбе на лыжах. | Физическая культура. Безопасность | ||
4. Трудовые поручения: посыпание ступенек песком. Задачи: Познакомить детей с трудовой операцией, формирование соответствующие умения, учить действовать аккуратно, применять средства индивидуальной защиты - специальные рукавички. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: заход солнца Задачи: Познакомить детей с таким природным явлением как закат. Развивать любознательность, интерес к природе. | Познание | ||
2. Дидактическая игра «Больше - меньше». Задача: Упражнять детей в различении величины предметов, учить отражать полученные результаты в речи, использовать сравнительные формы прилагательных. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. | Познание. Коммуникация | ||
3. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге в быстром и медленном темпе. Развивать выносливость, скоростные качества. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Песенное творчество: игра «Продолжи колыбельную». Задачи: Учить детей простейшим импровизациям на слоги а-а и баю-бай в спокойном темпе колыбельной песни. Поощрять инициативу, развивать ладовое чувство, чувство ритма. | Музыка | ||
2. Беседа на тему «Мы не будем злиться!» Задачи: Способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. | Социализация | ||
3. Игры со строительным материалом: постройка башни для солдата. Задачи: Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей. | Познание | ||
4. Заучивание стихотворения А. Ошнурова «В нашей армии». Задачи: Учить детей запоминать стихотворные строки, развивать память. Продолжать знакомить с выразительными средствами речи. | Чтение | ||
ДЕНЬ 4 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Чтение: Е. Благинина «С добрым утром». Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать и понимать стихотворение, следить за развитием сюжета, высказывать свое эмоциональное отношение к произведению. Отметить, что день становиться длиннее, а ночь короче, развивать познавательный интерес. | Чтение. Познание | ||
2. Дидактическая игра «Лото для малышей». Задачи: Учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
3. Работа в уголке природы: уход и наблюдение за комнатными растениями. Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить их рост, появление новых листьев, бутонов. Организовать выполнение детьми посильных поручений (полив растений, рыхление почвы), расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, поддерживать желание самостоятельно ухаживать за ними. | Познание. Труд | ||
4. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Задачи: Способствовать развитию игровых действий с любимыми игрушками, развивать самостоятельность, инициативу детей. | Социализация | ||
5. Презентация «Учимся правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом. | Здоровье | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: снегопад. Задачи: Организовать наблюдение за падающими снежинками, предложить детям рассказать, как они падают. Обратить внимание на снежные сугробы, отметить, как блестит, сверкает, переливается снег в солнечный день. Развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах. | Физическая культура | ||
3. Игровое упражнение «Белые медведи». Задачи: Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями. Развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт. | Физическая | ||
4. Коррекционно-развивающая игра «Минута - нельзя, минута - можно». Задачи: Профилактика переутомления у детей, коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой. | Здоровье | ||
5. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Учить детей выполнять индивидуальные трудовые поручения, убирать игровое оборудование в место хранения. Поощрять инициативность, самостоятельность. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: снегопад. Чтение: И. Токмакова «Стоит фонарь на улице. Под ним снежки кружатся...» Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой падающего снега на фоне горящих фонарей, учить сопоставлять увиденное с содержанием стихотворения. Закрепить знания о частях суток, учить замечать красивое в природе. | Познание. Чтение | ||
2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Учить детей следовать правилам игры, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. | Физическая культура | ||
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Помочь детям организовать выполнение спортивных упражнений, учить подбирать и правильно использовать инвентарь. Выявить уровень сформированности у детей соответствующих навыков. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Теневой театр по сказке «Теремок». Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, приучать внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, запоминать героев. Развивать зрительное восприятие, воображение. | Чтение | ||
2. Трудовые поручения: наведение порядка в игровом уголке. Задачи: Предложить детям оказать посильную помощь педагогу, учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать аккуратно. Поддерживать желание детей выполнять трудовые поручения, приносить пользу. | Труд | ||
3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Праздничная прическа». Задачи: Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить выполнять игровые действия, соответствующие выбранной роли, подбирать необходимые атрибуты, правильно их называть и использовать в игре. | Социализация | ||
4. Прослушивание музыкального произведения «Солдатский марш», муз. Р. Шумана. Задачи: Учить детей воспринимать бодрый, четкий характер мелодии, подводить к умению отличать данный жанр музыкального произведения. Учить выполнять ритмичную ходьбу под музыку. | Музыка. Физическая культура | ||
ДЕНЬ 5 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Наблюдение из окна за прохожими. Задачи: Продолжать знакомить детей с действиями взрослых утром, рассказать, что они спешат по утрам на работу. Развивать интерес к окружающей действительности, формировать первичные представления о труде взрослых и его значении. | Познание. Труд | ||
2. Дидактическая игра «Построим животных на зарядку». Задачи: Учить детей понимать суть задания, располагать множество однородных предметов на столе линейно, продолжать знакомить с домашними животными. | Познание | ||
3. Трудовые поручения: уборка в уголке природы. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными трудовыми поручениями, формировать умения, необходимые при дежурстве по уголку природы, обратить внимание на уголок дежурных. Учить готовиться к дежурству: надевать защитный фартук, нарукавники. | Труд | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости». Задачи: Поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, помогать осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать игровой опыт. | Социализация | ||
5. Презентация «Учимся правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой, после окончания еды класть вилку на край тарелки. | Здоровье | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение за работой садовника: снегозадержание. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, зачем садовник укладывает снег на клумбы, о важности выполняемой работы. | Труд | ||
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить пересказывать правила игры, добиваться их осознанного выполнения. Упражнять в метании на дальность. | Физическая культура | ||
3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Задачи: Закреплять умение детей действовать совместно с воспитателем, совершенствовать выполнение основных движений. Воспитывать смелость, решительность. | Физическая культура | ||
4. Игра-забава «Летят самолеты». Задачи: Предложить детям запустить разноцветные бумажные самолеты, изготовленные воспитанниками старших групп. Повышать двигательную активность, способствовать эмоциональной разрядке. | Физическая культура | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение за прохожими. Задачи: Учить детей понимать и различать возраст людей, называть представителей разного возраста, учить отвечать на вопрос, пояснять ответ. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить выполнять правила безопасности во время игры. | Физическая культура. Безопасность | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Рассматривание картины «Корова с теленком». Задачи: Продолжать знакомить детей с домашними животными, способствовать обогащению, представлений о строении их тела, о внешнем виде, способе передвижения, питании. | Познание | ||
2. Беседа на тему «Каждой вещи - свое место». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, уточнять представления о правилах хранения различных вещей, предложить рассказать о последовательности складывания вещей в шкафчик в раздевалке. | Труд | ||
3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин одежды». Задачи: Поддерживать у детей интерес к новым играм, учить развивать сюжет в совместной деятельности со взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию. | Социализация | ||
4. Творческая мастерская: рисование манкой «Деревья в снегу». Задачи: Учить детей насыпать манку на контурный рисунок, смазанный клеем. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||
ДЕНЬ 6 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия на пищеблок; чтение рассказа Н. Калининой «Почему утром ребята торопятся в детский сад». Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми действиями, с сотрудниками детского сада (поварами), рассказать о том, что делают повара, о важности выполняемой ими работы. Обогащать игровой опыт детей, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека. | |||
Познание. Труд. Чтение | |||
2. Дидактическая игра «Поиграем с матрешками». Задачи: Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить понятия «много», «один», «ни одного». | Познание. Коммуникация | ||
3. Трудовые поручения: работаем в уголке природы. Задачи: Учить детей готовиться к работе, последовательно выполнять задание, ответственно относиться к порученному делу. Воспитывать самостоятельность, формировать элементарные навыки, связанные с обязанностями дежурного. | Труд | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Поездка к морю». Задачи: Побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно-ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку». | Социализация | ||
5. Упражнение «Послушные стулья». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом. | Труд. Безопасность | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Игра-забава «Наша улица через цветные стекла». Задачи: Учить детей любоваться окружением через цветные стеклышки, рассказывать о своих впечатлениях. Способствовать профилактике переутомления. | Социализация. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Усложнение: двое водящих. Задачи: В ходе беседы выявить степень понимания детьми правил игры, обратить их внимание на то, что в игре присутствует двое водящих. Повышать двигательную активность, интерес к подвижным играм, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||
3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Задачи: Учить детей энергично разбегаться и скользить при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, чувство равновесия, силу мышц ног. | Физическая культура | ||
4. Коррекционно-развивающая игра «Час непослушания». Задачи: Профилактика переутомления, коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой, работа с понятиями «можно», «нельзя». | Здоровье. Социализация | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: возраст прохожих. Задачи: Учить детей понимать и различать возраст человека, основной род занятий детей и взрослых (ребенок - ходит в детский сад, в школу, взрослый - на работу). | Познание. | ||
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге, учить уворачиваться от водящего, менять темп и направление движения. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Чтение финской народной сказки «Лиса-нянька» в переводе Е. Сойни. Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать отдельные фразы, отвечать на вопросы, выразительно воспроизводить слова и выражения из сказки. | Чтение | ||
2. Игровая ситуация «День рождения непослушного котенка». Задачи: Формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их. | Безопасность | ||
3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Процедурный кабинет». | Социализация | ||
Задачи: Учить детей отражать в игровых действиях профессиональные действия врачей, медсестер. Формировать умение выбирать роль и выполнять действия в соответствии с ней, развивать коммуникативные умения, учить поддерживать ролевые диалоги. | |||
ДЕНЬ 7 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к книге С. Маршака «Детки в клетке». Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить сопоставлять текст и рисунки к нему. Расширять представления о диких животных (внешний вид, особенности передвижения, питания, среда обитания). | Познание. Чтение | ||
2. Дидактическая игра «Оденем куклу». Задачи: Учить детей использовать знания об одежде, активизировать в речи обобщающие понятия (нижнее белье, верхняя одежда и др.), названия частей одежды. Формировать умение классифицировать предметы одежды, обуви. | Познание. Коммуникация | ||
3. Работа в уголке природы: мытье комнатных растений. Задачи: Формировать у детей начальные представления о работе дежурных, учить ухаживать за растениями, выполнять различные трудовые операции. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Труд | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Физкультурное занятие». Задачи: Помочь детям выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. | Социализация | ||
5. Творческая мастерская: рисование на тему «Зимний вечер». Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, давать название своей работе. Развивать творческие способности, совершенствовать художественно-графические навыки. | Художественное творчество | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Капель». Задачи: Организовать наблюдение, предложить детям рассмотреть сосульки, рассказать, как они образуются, как возникает капель. Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, любознательность. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, совершенствовать пространственную ориентировку, слуховое восприятие. Поощрять участие в совместных играх. | Физическая культура | ||
3. Дидактическая игра «Угадай, чей след». Задачи: Учить детей по следу определять, кто его оставил, передавать характерные для животных движения, подражать их голосу. Учить передавать результаты рассуждения в речи. | Познание | ||
4, Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Прогулка в парке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать использовать в игре предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация | ||
5. Трудовые поручения: развешивание варежек. Задачи: Учить детей выполнять различные трудовые операции, формировать навыки самообслуживания. Учить налаживать взаимодействие со сверстниками в ходе совместной работы, ориентироваться на задуманный результат. | Труд. Социализация | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение за сосульками. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как они днем слушали «песенку капели», о том, почему была капель. Подвести к пониманию того, почему вечером нет капели, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями. | Познание. Коммуникация | ||
2. Дидактическая игра «Кто, где стоит». Задачи: Учить детей определять направление относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи. | Коммуникация | ||
3. Самостоятельная двигательная деятельность. 3адачи: Учить детей самостоятельно выбирать подвижную игру, приглашать товарищей к игровому взаимодействию, соблюдать правила игры. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Рассматривание иллюстрации Ю.А. Васнецова к сказке «Маша и Медведи». 3адачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, выделять в них детали. Познакомить со средствами выразительности, использованными художником. | Художественное творчество | ||
2. Компьютерная презентация «Посуда, мебель, одежда». Задачи: Учить детей понимать суть задания, формировать умение классифицировать предметы по заданному основанию, употреблять в речи слова-обобщения. | Познание. Коммуникация | ||
3. Мультзал: мультфильм «Игры с огнем» (серия «Смеша-рики», «Азбука безопасности»). 3адачи: Формировать у детей представление об опасных для человека ситуациях, учить избегать подобных ситуаций. Формировать предпосылки экологического сознания. | Безопасность | ||
ДЕНЬ 8 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Игровая ситуация «Купаем куклу». \3адачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, представления о предметах, необходимых для водных процедур. Активизировать знания детей о купании, формировать положительное отношение к водным процедурам. | Здоровье. Труд | ||
2. Дидактическая игра «Поиграем с котятами в мячи». Задачи: Учить детей сравнивать два множества предметов, используя способ наложения, констатировать равенство или неравенство предметов по числу, используя выражения «столько же», «больше», «меньше», «не хватило». Учить уравнивать две совокупности предметов, добавляя недостающий элемент. | |||
Познание | |||
3. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с барабаном. Задачи: Познакомить детей с новым музыкальным инструментом, с его звучанием, показать способы игры на нем. Предоставить возможность для свободного музицирования, учить оркестровать мелодии. | Музыка | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочку». Задачи: Учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, актуализировать знания о правилах личной гигиены, навыки самообслуживания. | Социализация | ||
5. Дидактическая игра «Все спят». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей четко произносить согласный звук [с], развивать моторику речедвигательного аппарата, учить отчетливо произносить отдельные слова. | Коммуникация | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: образование сосулек. Задачи: Обратить внимание детей на то, что первые сосульки появились с солнечной стороны дома, что они все разной формы, поставить под сосульки ведро и предложить послушать, как они «поют». Развивать у детей любознательность, интерес к окружающему. | Познание | ||
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, совершенствовать умения и навыки выполнения основных видов движений. | Физическая | культура | ||
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей безопасному обращению с лыжными палками, учить, при движении выносить палку немного впереди себя, переносить вес тела с одной лыжи на другую. | Физическая культура | ||
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Косари». Задачи: Обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, укрепление мышц грудной клетки, развитие ритмичного дыхания. | Здоровье | ||
5. Работа по самообслуживанию: складывание одежды в шкафчик. Задачи: Учить детей складывать одежду в шкафчики в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: таяние снега. Задачи: Расширять представления детей о снеге, зимних явлениях природы, обратить внимание на изменение свойств снега. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
2. Дидактическая игра «Солдаты на марше». Задачи: Учить детей понимать суть учебной задачи, применять навыки сравнения размеров предметов различными способами. Упражнять в упорядочении предметов по убыванию высоты (длины). | |||
Познание | |||
3. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Создавать условия для укрепления здоровья детей. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в кабинет медсестры и врача; изготовление и добавление атрибутов в игровой уголок. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, расширять представления о явлениях общественной жизни. Учить правильно обращаться к взрослым, задавать вопросы, просить о помощи. Обогащать игровой опыт детей. | Познание. Социализация, Коммуникация | ||
2. Компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Систематизировать знания детей о транспорте, учить называть виды транспорта (легковой, грузовой). Активизировать речь, учить отвечать на вопросы по рисункам. | |||
Коммуникация | |||
3. Творческая мастерская: рисование манкой «Снежные узоры». Задачи: Учить детей насыпать манку на силуэтный рисунок, смазанный клеем, повторять движением руки контур изображения. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||
4. Чтение: Е. Бехтерев «Капустный лист». Задачи: Учить детей следить за развитием событий в рассказе, отвечать на вопросы по его содержанию. Способствовать формированию интереса к книгам, как источнику информации, впечатлений и опыта. | Чтение | ||
ДЕНЬ 9 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Игровая ситуация «Как козленок купался». | |||
Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения при купании, актуализировать знания детей о гигиенических процедурах. | Безопасность. Здоровье | ||
2. Дидактическая игра «Чей платочек?» | |||
Задачи: Учить детей понимать суть задания, формировать умение соотносить предметы по цвету. Учить сопоставлять и сравнивать, делать выводы. | Познание | ||
3. Работа в уголке сенсорного развития: игра «Археологи». Задачи: Познакомить детей с работой археолога, учить узнавать предметы на ощупь по форме и называть их. Развивать способность к мышечному контролю, обогащать сенсорный опыт детей. | Познание | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Бабушка укладывает внука спать». Задачи: Учить детей выполнять различные игровые действия, устанавливать взаимосвязи между игрой и действительностью. Побуждать разворачивать сюжет, вносить новые элементы. | Социализация | ||
5. Творческая мастерская: аппликация «Избушка на курьих ножках». Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения аппликации яичной скорлупой на пластилине. Развивать воображение, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение за снегоуборочной машиной. Задачи: Познакомить детей с новой техникой, рассказать для чего служит снегоуборочная машина, познакомить с трудом шофера. | Труд. Познание | ||
2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить подражать звукам, издаваемым разными птицами, упражнять в энергичном беге по площадке. Развивать творчество в двигательной деятельности. | Физическая культура | ||
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Упражнять детей в выполнении ступающего шага на лыжах. Развивать координацию движений, ловкость, интерес к физической культуре. | Физическая культура | ||
4. Коррекционно-оздоровительная игра. «Вперед быстрей иди, только не беги». Задачи: Обеспечивать профилактику нарушения осанки, адаптацию дыхания и организма в целом к физической нагрузке посредством общей тренировки. Повышать общий тонус, оздоравливать нервно-психическую сферу. | Здоровье | ||
5. Работа по самообслуживанию: очистка обуви от снега. Задачи: Учить детей очищать обувь о решетку на улице, аккуратно снимать и размещать обувь в установленном месте. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1, Наблюдение за синицей. Задачи: Познакомить детей с птицей, обратить внимание на ее повадки, места обитания. Определить вместе с детьми цвет оперения, назвать цвета частей тела. | Познание. Коммуникация | ||
2. Дидактическая игра «Кто меньше?» Задачи: Учить детей сравнивать предметы, выбирать предметы, меньшие (большие) по величине предмета-образца. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||
3. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед, учить согласовывать свои движения с действиями других игроков. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Рассматривание репродукции картины И. Шевандроновой «На приеме у врача». Задачи: Учить детей сопоставлять изображение со своими наблюдениями, представлениями, впечатлениями, понимать эмоциональный настрой произведения и откликаться на него. | Познание | ||
2. Работа в уголке безопасности: рассматриваем макет дороги. Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, наглядно продемонстрировать суть основных правил перехода через улицу. Продолжать учить различать сигналы светофора. | Безопасность | ||
3. Творческая мастерская: рисование пластилином «Вьюга». Задачи: Продолжать знакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. | Художественное творчество | ||
4. Мульконцерт «Добрая улыбка». Задачи: Предложить детям просмотреть отрывки из мультфильмов «День рождения кота Леопольда» и «Крошка Енот», прослушать песни «Если добрый ты» и «Улыбка». Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Чтение. Музыка | ||
ДЕНЬ 10 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Игровая ситуация «У Степашки заболело горло». Задачи: Формировать у детей представления о болезни и здоровье, о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с профилактическими процедурами, правилами поведения", позволяющими избежать заболевания. | Здоровье | ||
2. Мультзал: мультфильм «Опасные сосульки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать у детей осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным для человека ситуациям, учить детей передвигаться в холодное время года вдали от зданий и сооружений. | Безопасность | ||
3. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей подлезать под веревку боком, приседать на корточки. Развивать координацию движений, быстроту бега. | Физическая культура | ||
4. Игры со строительным материалом «Домик для щенка». Задачи: Формировать у детей умение отражать в постройке замысел, учить передавать в ней основные признаки предмета. Поощрять творчество, инициативу. | Познание | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: наледь на деревьях и дорожках. Задачи: Обратить внимание детей на деревья, которые кажутся стеклянными, рассказать о природе данного явления. Познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в гололед. | Познание. Безопасность | ||
2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Учить детей по голосу узнать сверстников, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, слуховое восприятие. | Познание. Коммуникация | ||
3. Игровое упражнение «Веселые дорожки». Задачи: Учить детей самостоятельно ходить и скользить по ледяной дорожке, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность. | Физическая культура | ||
4. Игры со снегом «Чья башня выше?» Задачи:Учить детей строить башни из снега, определять путем сравнения, какая башня выше (шире, больше), передавать результат сравнения соответствующими словами. | Познание. Коммуникация | ||
5. Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Организовать уборку снега, поддерживать у детей желание трудиться, самостоятельно выполнять трудовые поручения, приносить пользу. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: иней на деревьях. Задачи: Познакомить детей с данным природным явлением, предложить рассмотреть деревья, покрытые инеем, полюбоваться их красотой. Учить замечать необычное, удивительное в природе, развивать любознательность. | Познание | ||
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Упражнять детей в беге, учить уворачиваться от водящего, использовать в игре все пространство игровой площадки. Развивать ловкость, скоростные качества. | Физическая культура | ||
3. Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов. Развивать способность ориентироваться в пространстве. | Познание | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Чтение: В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию, «озвучивать» героев сказки, подражая голосам животных. | Чтение. Коммуникация | ||
2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем маникюр». Задачи: Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры. | Социализация | ||
3. Дискотека «Танец утят». Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку в соответствии с ее характером, развивать чувство ритма. Способствовать снятию эмоционального напряжения, обеспечивать профилактику переутомления. | Музыка. Здоровье | ||
ДЕНЫ 11 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Беседа на тему «Мой город, моя семья». Задачи: Учить детей воспроизводить название родного города, имена своих близких, побуждать высказываться о своем городе и близких людях. Расширять представления о явлениях общественной жизни. | Познание. Социализация. Коммуникация | ||
2. Дидактическая игра «Назови фигуру». Задачи: Учить детей называть форму предметов, сопоставлять ее с геометрическими фигурами, Формировать умение различными способами обследовать предметы. | Познание | ||
3. Трудовые поручения: работаем в уголке природы. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педагогу, формировать соответствующие трудовые умения. Формировать начала экологической культуры, развивать эмпатию. |
Труд | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет посуду». Задачи: Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетно игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги. | Социализация | ||
5. Игры со строительным материалом: возведение построек по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию у детей игровых действий со строительным материалом, фантазии, творчества. Побуждать обыгрывать постройки. | Познание. Социализация | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: растения зимой. Задачи: Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности травянистых растений в зимний период, показать, что трава под снегом сухая, но корни травы сохраняются, они «укутаны снежным одеялом». | Познание | ||
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение: игроки должны пролезать в обруч. Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (пролезать в обруч правым и левым боком, не касаясь руками земли), соблюдать правила. Развивать ловкость, обогащать двигательный опыт детей. | Физическая культура | ||
3. Спортивное упражнение: катание на санках. Задачи: Упражнять детей в спуске с горы, напомнить правила посадки на санках, учить, после спуска самостоятельно поднимать санки на горку. | Физическая культура | ||
4. Игра-забава «Метель». Задачи: Предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из ребят получился «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Социализация | ||
5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, быть самостоятельными, учить видеть и радоваться результатам своего труда. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: береза и ива зимой, составление сравнительного описания. Задачи: Учить детей видеть отличия между деревьями, характерные особенности и черты сходства деревьев. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. | Познание | ||
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей воспроизводить правила игры, упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, учить сохранять правильное исходное положение. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Чтение потешек «Сидит белка на тележке», «Чики-чики-чикалочки», «Жили у бабуси», «Кисонька-мурысонька». Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть понравившиеся произведения. | Чтение | ||
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди нужный цвет». Задачи: Предложить детям подбирать и называть цвета предметов, соотносить их с заданиями на карточках. Актуализировать представления детей о цвете, развивать внимание. | Познание | ||
3. Творческая мастерская: коллективная аппликация «Подарок папам». Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (показать, как нужно предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию). Поощрять стремление детей порадовать своей работой близких людей. | Художественное творчество | ||
ДЕНЬ 12 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Беседа на тему «Наши питомцы». Задачи: Побуждать детей рассказывать о своем питомце, передавать в рассказе свое отношение к нему. Развивать связную речь, воспитывать уважение к рассказчику, учить слушать рассказы сверстников. | Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил. Развивать ловкость, координацию движений, гибкость. | Физическая культура | ||
3. Дидактическая игра «Кто где спрятался». Задачи: Учить детей правильно использовать в речи пространственные предлоги «под», «над», «за», «в», правильно строить речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, учить действовать в соответствии с игровой задачей. | Коммуникация | ||
4. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетницы. Задачи: Учить детей помогать расставлять салфетницы, следить, чтобы салфеток было достаточное количество, в случае затруднения обращаться к помощнику воспитателя. | Труд | ||
5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение отрывка из книги К. Чуковского «Айболит»; компьютерная презентация «Инструменты врача». Задачи: Учить детей подбирать необходимые атрибуты для игры, способствовать расширению круга ролевых действий, обогащать игровой опыт. | Познание. Социализация щ | ||
6. Игры со строительным материалом: строим магазин. Задачи: Учить детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формировать умение обыгрывать постройку. | Познание. Социализация | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение за старшими детьми на катке. Задачи: Познакомить детей с новым спортивным упражнением, расширять представление об активном образе жизни, знакомить с разнообразными видами движений. | Познание. Физическая культура | ||
2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки попеременно правой и левой ногой точно в обозначенное место. Способствовать созданию радостного настроения, профилактике нервного перенапряжения. | Физическая культура | ||
3. Дидактическая игра «Кого не стало?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, действовать в соответствии с правилами. Развивать зрительную память, внимание, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
4. Работа по самообслуживанию: чистка одежды и обуви. Задачи: Учить детей замечать непорядок в одежде, приводить одежду и обувь в порядок, формировать соответствующие умения. Учить оказывать помощь друг другу. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение: вечернее небо. Задачи: Продолжать знакомить детей с характерными особенностями зимнего неба вечером, учить составлять краткое описание по результатам наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые качества, ловкость. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Задачи: Формировать представления детей о том, что значит «плохо», «хорошо», учить понимать содержание произведения. | Чтение | ||
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы», сюжету «Кондуктор автобуса»: изготовление сумки кондуктора и билетов; беседа о работе кондуктора. Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии кондуктора, показать способы ролевого поведения, познакомить с возможным содержанием игры. Расширять игровой опыт детей. | Социализация. Познание | ||
3. Пение песни «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, ел. И. Михайловой. Задачи: Разучить с детьми песню, учить вовремя начинать пение после вступления, петь в одном темпе, четко пропевать слова. | Музыка | ||
ДЕНЬ 1З | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Рассматривание иллюстраций о зиме из альбома «У природы нет плохой погоды». Чтение: В. Суриков «Зима». Задачи: Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы, учить употреблять в речи прилагательные, характеризующие зимние явления природы. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи, формировать интерес к художественной литературе. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||
2. Дидактическая игра «Накормим куклу». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о посуде, умение различать кухонную, столовую, чайную посуду. Развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||
3. Творческая мастерская: аппликация «Открытка для папы». Задачи: Учить детей выполнять индивидуальную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом, предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию. Поощрять стремление детей доставлять радость своей работой близким людям. | Художественное творчество | ||
4. Наблюдение за попугайчиком. Задачи: Организовать наблюдение: предложить детям послушать пение, посмотреть, как он движется, клюет зерна, рассмотреть оперение. Пробуждать у детей познавательный интерес, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||
5. Работа в уголке книги: помощь педагогу в реставрации книг. Задачи: Формировать у детей соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке. | Труд | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: липа зимой. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, обратить внимание на его строение, помочь выделить характерные особенности. Организовать сбор плодов липы для подкормки птиц, живущих в уголке природы. | Познание. Труд | ||
2. Дидактическая игра «Что из чего сделано». Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы, учить правильно использовать в речи соответствующие прилагательные. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. | Коммуникация | ||
3. Игровые упражнения на лыжах: «Где же наши ручки? Где же наши ножки?», «Птички машут крыльями». Задачи: Учить детей свободно передвигаться на лыжах. Формировать интерес к спортивным упражнениям, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||
4. Трудовые поручения: чистим дорожки вокруг участка. Задачи: Учить детей выполнять посильные трудовые поручения, формировать соответствующие навыки. Поддерживать желание приносить пользу, акцентировать внимание на чувстве удовлетворения, радости от совместного труда и его результатов. | ТРУД | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Составление рассказа о липе. Задачи: Предложить детям найти на участке липу, рассказать, что они знают об этом дереве, как его можно узнать. Помочь детям придумать слова благодарности от имени птиц, полакомившихся сегодня плодами липы. | Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Птички в гнездах». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции, воспитывать смелость, уверенность в своих силах. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Игровая ситуация «Что случилось с Хрюшей?» Задачи: Актуализировать знания детей о том, почему необходимо мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты, дать детям элементарные представления о микробах, о вызываемых ими болезнях. | Здоровье. Безопасность | ||
2. Компьютерная презентация «Детеныши домашних животных». Задачи: Закреплять знания детей о детенышах животных, учить правильно называть их в единственном и во множественном числе родительного падежа. Развивать грамматический строи речи, учить действовать в соответствии с заданием. | Коммуникация. Познание | ||
3. Чтение: Н. Носов «Ступеньки». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения художественной литературы. | Чтение | ||
ДЕНЬ 14 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Беседа на тему «Давайте не болеть». Задачи: Учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова «болезнь», рассказывать о том, как болели. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек. | |||
Здоровье | |||
2. Дидактическая игра «Кто к нам пришел?» Задачи; Учить детей узнавать и правильно называть домашних животных, давать их описание, подражать голосам животных. | Познание. Коммуникация | ||
3. Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Такие разные шишки». Задачи: Предложить детям рассмотреть шишки разных хвойных деревьев (сосны, ели, кедра, лиственницы), раскрыть чешуйки и извлечь семена. Рассказать детям о том, что семена хвойных растений служат кормом для птиц. | Познание | ||
4. Экскурсия в прачечную. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада, показать значимость их труда, воспитывать уважение к труду взрослых. | Труд | ||
5. Трудовые поручения в уголке игрушек: «У нас большая стирка». Задачи: Познакомить детей с новым трудовыми операциями (стирка маленьких салфеток), формировать соответствующие трудовые навыки. Активизировать в речи соответствующие слова и выражения. | |||
Труд. Коммуникация | |||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Учить детей различать пол ребенка по одежде, формировать образ своего «Я». Активизировать в речи названия предметов одежды, их характеристики (шапка меховая). | Познание. Коммуникация | ||
2. Дидактическая игра «Сравни и назови». Задачи: Учить детей сравнивать предметы контрастных и входных размеров, использовать в речи соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||
3. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи:Упражнять детей в прыжках попеременно на левой и правой ноге в обозначенное место, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||
4. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу скользящим шагом, не отрывая лыжи от лыжни, скользить как можно дальше. Развивать выносливость, координацию движений. | Физическая культура | ||
5. Трудовые поручения: кормление птиц семенами шишек. Задачи: Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, учить самостоятельно выполнять индивидуальные поручения. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Снегирь». Задачи: Учить детей различать птиц по внешнему виду, рассказать, о путешествии снегирей с севера на юг и обратно. Учить характеризовать особенности оперения птицы, составлять небольшой рассказ. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Упражнять детей в беге, способствовать развитию функциональных систем организма, учить быстро реагировать на сигнал. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Ю. Коровина к стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Задачи: Продолжать знакомить детей со стихотворением, предложить рассмотреть иллюстрации Ю. Коровина, воспитывать критическое отношение к плохим поступкам. | Чтение. Социализация | ||
2. Дидактическая игра «Как кого зовут?» Задачи: Развивать слуховое внимание, Учить детей понимать суть игрового задания, правильно выполнять игровые поручения, соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание. | Познание | ||
3. Игровая ситуация «Почему заболел Бегемотик». Задачи: Обсудить с детьми, почему заболел Бегемотик, какие правила поведения он нарушил. Формировать полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью. | Здоровье | ||
ДЕНЬ 15 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Чтение: Д. Биссет «Лягушка в зеркале», пер. с англ Н. Шерешевской. Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями зарубежной литературы, учить выражать впечатления от прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. | Чтение | ||
2. Творческая мастерская: рисование фломастерами «Книжки-раскраски». Задачи: Предложить детям раскрасить контурное изображение, учить правильно держать фломастер, не напрягая мышц и не сжимая пальцы, закрашивать весь предмет полностью. Закреплять названия цветов. | Художественное творчество | ||
3. Презентация «Да здравствует мыло душистое!» Чтение отрывков стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться мылом, мыть руки после посещения туалета, прогулки, перед едой и т.д. | Здоровье | ||
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас большая стирка». Задачи: Расширять представления детей о различных видах труда, показать способы действия с игрушками в соответствии с задуманным сюжетом, учить действовать в соответствии с ролью, побуждать к активному использованию знакомых игровых действий. | |||
Труд. Социализация | |||
5. Работа в музыкальном уголке: знакомство с музыкальными инструментами. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными инструментами (колокольчиком, бубном, барабаном), учить подыгрывать на ударных музыкальных инструментах звучащей мелодии. Развивать чувство ритма. | Музыка | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Экспериментальная деятельность: опыт «Солнце в феврале». Задачи: Предложить детям потрогать стену дома на солнечной и на северной стороне, определить, где она теплее. Подвести детей к выводу о том, что солнце греет все сильнее, приближается весна. | Познание | ||
2. Дидактическая игра «Маша - растеряша». Задачи: Упражнять детей в нахождении предметов по описанию, формировать умение сопоставлять и сравнивать. Развивать воображение, логическое мышление. | Познание | ||
3. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Упражнять детей в энергичном беге, учить имитировать звуки, издаваемые птицами. Повышать двигательную активность, развивать творчество в двигательной деятельности. | Физическая культура | ||
4. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу скользящим шагом, двигаться до обозначенного ориентира. Развивать координацию движений, силовые качества. | Физическая культура | ||
5. Трудовые поручения: очищаем от снега площадку перед входом в группу. Задачи: Формировать навыки работы с детской лопатой, учить действовать сообща. Воспитывать трудолюбие, учить видеть пользу от своей работы, гордиться результатами труда. | Труд | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Луна». Задачи: Предложить детям, отвечая на вопросы воспитателя о том, как меняется форма луны, определить, какова ее форма сегодня. Рассказать детям, почему мы видим луну только в вечернее время или ночью в ясную погоду. | Познание. Коммуникация | ||
2. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Учить детей энергично подпрыгивать вверх, дотрагиваться до ориентира. Способствовать формированию правильной осанки, развивать ловкость. | Физическая культура | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства | |||
воды». Задачи: Предложить детям рассказать, опираясь на свои знания и опыт, что произойдет с водой в формочках, если развести в ней краски и поместить в холодильник. Организовать проверку предположений детей опытным путем. | Познание. Коммуникация | ||
2. Мультконцерт: прослушивание «Песенки мамонтенка». Задачи: Предложить детям просмотреть отрывок из мультфильма «Мама для мамонтенка», формировать доброжелательные отношения друг к другу, семье, ближайшему окружению. Способствовать развитию музыкального вкуса, эмоциональной разрядке. | Чтение. Социализация. Музыка | ||
3. Заучивание стихотворения О. Чусовитиной «Самый лучший». . Задачи: Разучить с детьми стихотворение ко Дню Защитника Отечества, развивать память, учить выразительно рассказывать стихотворение. | Чтение | ||
ДЕНЬ 16 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Мультзал: мультфильм «Гармония светофора» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, формировать представления об опасных для человека ситуациях Актуализировать и дополнить знания детей о составных частях улицы, световых сигналах светофора. | Безопасность | ||
2. Дидактическая игра «Где стоит кукла?» Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, правильно использовать соответствующие предлоги. Развивать грамматический строй речи. | Коммуникация | ||
3. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Задачи: Систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить правильно называть явления, объекты природы. Обогащать и активизировать словарь. | Познание. Коммуникация | ||
4. Игры со строительным материалом. Задачи: Познакомить детей с конструктором «Лего», показать способы крепления деталей, помочь выявить сходство со строительным материалом, знакомым детям. | Познание | ||
5. Трудовые поручения: протираем строительный материал. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, воспитывать аккуратность в работе с водой. | Труд | ||
Утро. Прогулка | |||
1. Наблюдение за птицами. Чтение: А. Прокофьев «Снегири», А. Барто «Синица», А. Блок «Ворона». Задачи: Организовать наблюдение, предложить детям прислушаться к пению птиц, отметить изменение их поведения с приближением весны. Учить детей сопоставлять свои наблюдения с содержанием литературных произведений. Развивать связную речь, наблюдательность, эмпатию. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||
2. Дидактическая игра «Светофор». Задачи: Учить детей выполнять действия в соответствии с сигналами светофора. Развивать быстроту реакции, активизировать навыки, связанные с поведением на дороге. | Познание. Безопасность | ||
3. Подвижная игра «Попади в обруч». Задачи: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, глазомер, увеличивать подвижность суставов. | Физическая культура | ||
4. Игровое упражнение «Мы смелые». Задачи: Упражнять детей в скольжении по ледяной дорожке с разбега при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать решительность. | Физическая культура | ||
5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной отдел». Задачи: Формировать умение в ходе игры придерживаться сюжета, способствовать развитию игровых действий. Учить детей строить взаимодействие со сверстниками, играть дружно, принимать во внимание желания товарищей. | Социализация | ||
Вечер. Прогулка | |||
1. Наблюдение за птицами, кормление птиц. Задачи: Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске, оперению, составлять небольшой рассказ. Дополнять знания детей о различных видах птиц. | Познание. Коммуникация. Труд | ||
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах. Развивать мышцы ног, быстроту реакции на сигнал. | Физическая культура | ||
3. Трудовые поручения: очистка дорожки от снега. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки. Объяснить важность этой работы, воспитывать трудолюбие. | Труд | ||
Вечер. Работа в группе | |||
1. Разучивание стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами». Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение, познакомить с различными средствами выразительности речи. Формировать умение передавать настроение персонажей. | Чтение | ||
2. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с шарманкой. | Музыка | ||
Задачи: Познакомить детей с новым детским музыкальным инструментом, приемами звукоизвлечения. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | |||
3. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Кексы и торты». Задачи: Учить детей раскатывать из теста круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Учить украшать вылепленные предметы. | Художественное творчество | ||
4. Игры с конструктором «Лего»: «Постройка забора». Задачи: Учить детей скреплять детали конструктора слушать инструкцию, замыкать пространство, ритмично располагать детали конструктора. Развивать мелкую моторику рук. | Познание | ||
ДЕНЬ 17 | |||
Утро. Работа в группе | |||
1. Компьютерная презентация «Наш город». Задачи: Учить детей правильно называть родной город, продолжать знакомить с улицами, достопримечательностями города. Воспитывать любовь к своему городу. | Познание. Социализация | ||
2. Упражнение «Гусь и гусята». Задачи: Формировать у детей звуковую культуру речи, упражнять в воспроизведении звуков определенной громкости, учить регулировать громкость. | Коммуникация | ||
3. Работа в уголке природы: рассматривание пророщенного лука. Задачи: Предложить детям рассказать об изменениях, произошедших с луковицами и перьями лука за определенный период, рассмотреть дневник наблюдений с рисунками предыдущей стадии роста. | Познание. Коммуникация | ||
4. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» в обр. М. Боголюбской. Задачи: Учить детей предполагать, как будут развиваться события в повторяющихся эпизодах сказки, правильно называть героев произведения. Учить отвечать на вопросы по |содержанию сказки. | Чтение | ||
5. Трудовые поручения: уборка конструктора. Задачи: Учить детей складывать конструктор в специальный контейнер, ставить его на полку. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. | Труд |
Утро. Прогулка | |
1. Наблюдение: маршрутное такси. Задачи: Продолжать знакомить детей с транспортными средствами, рассказать о значении пассажирского транспорта. Развивать связную речь, учить отвечать на вопросы, используя сведения из личного опыта. | Познание. Коммуникация |
2. Коррекционно-развивающая игра «Кто у нас хороший?» Задачи: Развивать у детей уверенность в себе, коммуникативные качества, способствовать созданию детских игровых сообществ. | Социализация. Коммуникация |
3. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить находить заданный предмет. Формировать умение подчиняться правилам, выступать в роли водящих. | Физическая культура. Познание |
4. Спортивное упражнение: катание на санках. Задачи: Учить детей катать друг друга, соблюдая правила безопасности. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений внутри детского коллектива. | Физическая культура. Социализация |
Вечер. Прогулка | |
1. Наблюдение: машина скорой помощи. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта, рассказать для чего служит машина скорой помощи, кто на ней работает, рассказать о труде врача. | Познание |
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в выполнении подлезания под дугу, учить быстро и точно реагировать на сигнал. Формировать интерес к двигательной активности. | Физическая культура |
3. Составление рассказа на тему «Мой питомец». Задачи: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, активизировать употребление в речи слов, связанных с описанием домашних животных. | Коммуникация |
Вечер. Работа в группе | |
1. Беседа на тему «Мой город». Рассматривание картин и фотографий. Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе. Вызвать чувство восхищения красотой родного города, воспитывать любовь к родному городу, стране. | Познание. Социализация |
2. Компьютерная презентация «Утро, день, вечер, ночь». Задачи: Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о времени суток, учить составлять краткие рассказы по рисункам с использованием названий частей суток. | Познание |
3. Видеодискотека: «Облака», «Два веселых гуся». Задачи: Предложить детям просмотреть отрывки из мультфильмов «Трям! Здравствуйте» и «Веселая карусель № 2». Создать условия для свободного музицирования, обучать детей элементарным танцевальным движениям, знакомить с разнообразием музыки и песен. | Чтение. Музыка |
ДЕНЬ 18 | |
Утро. Работа в группе | |
1. Игровая ситуация «Как Нина вернулась с прогулки». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно складывать вещи в шкафчик в определенной последовательности. Активизировать в речи названия предметов одежды, учить отвечать на вопросы об их назначении. | Труд. Коммуникация |
2. Коррекционно-развивающая игра «Похлопаем, потопаем». Задача: Способствовать социальной адаптации детей, раз- витию коммуникативных способностей, формированию дружеских отношений в группе. | Социализация. Коммуникация |
3. Трудовые поручения: учимся сервировать стол. Задачи: Учить детей раскладывать ложки на индивидуальную салфетку, аккуратно и точно выполнять свои обязанности. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей. | Труд |
4. Игры с конструктором «Лего»: «Постройка аквариума». Задачи: Учить детей скреплять детали конструктора, замыструкции. Учить обыгрывать постройки, дополнять их новыми деталями. | Познание |
5. Творческая мастерская: лепка из пластилина «Неваляшки». Задачи: Учить детей создавать предметы округлой формы из 2-3 деталей, соединять их путем прижатия друг к другу. | Художественное творчество |
Утро. Прогулка | |
1. Творческая мастерская: украшение участка цветными льдинками. Задачи: Учить детей составлять разнообразные композиции. Развивать эстетическое восприятие действительности воображение, творческие способности. | Художественное творчество |
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Подпрыгни и подуй». Задачи: Способствовать улучшению функции дыхания, повышению тонуса дыхательного аппарата, адаптации дыхания и организма в целом к физическим нагрузкам. | Здоровье |
3. Подвижная игра «Птичка и птенчики». Задачи: Упражнять детей в беге, повышать функциональные возможности детского организма. | Физическая культура |
4. Спортивное упражнение: катание на санках. Задачи: Учить детей кататься на санках, упражнять в спуске с горы. Развивать выносливость, силовые качества, напомнить правила безопасности. | Физическая культура |
Вечер. Прогулка | |
1. Экскурсия к школе. Задачи: Познакомить детей со школой, рассказать об учебном заведении, подвести к пониманию того, что все дети пойдут учиться в школу. Обратить внимание на учеников с портфелями и рюкзаками, рассказать, что носят в них ученики. | Познание |
2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей выполнять метание мяча малого диаметра правой и левой рукой в горизонтальную цель, акцентировать внимание на чувстве успеха. | Физическая культура |
Вечер. Работа в группе | |
1. Чтение: Й. Чапик «Трудный день». Задачи: Учить детей выделять главную мысль рассказа, понимать его содержание, учить отвечать на вопросы по содержанию. | Чтение |
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом». Задачи: Побуждать детей принимать участие в разыгрывании ситуации, учить выполнять новые ролевые действия. Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт. | Социализация |
3. Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях. Познакомить с правилами поведения на остановках, в общественном транспорте, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. | Безопасность |
4. Рассматривание дымковской игрушки «Барышня». Задачи: Продолжать знакомить детей с народными промыслами, приобщать к декоративному искусству, учить видеть красоту игрушки, ее особенности. Обогащать словарный запас, активизировать оценочную лексику. | Художественное творчество. Коммуникация |
ДЕНЬ 19 | |
Утро. Работа в группе | |
1. Компьютерная презентация «Профессии». Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о различных профессиях, активизировать в речи понятия, связанные с профессиональной деятельностью. | Труд. Коммуникация |
2. Дидактическая игра «Угадай, кто в домике живет». Задачи: Учить детей узнавать животных по голосу, называть детенышей. Развивать слуховое восприятие, внимание. | Познание. Коммуникация |
3. Работа в уголке природы: обследование почвы комнатных растений. Задачи: Предложить детям рассмотреть и потрогать почву, определить, какая она (сухая или сырая, светлая или темная). Расширять представления детей о способах ухода за растениями. | Познание |
4. Трудовые поручения: помогаем воспитателю готовиться к занятию. Задачи: Учить детей оказывать помощь воспитателю в подготовке необходимых материалов. Формировать представления о значении труда и его результатов, формировать элементарные навыки, необходимые для выполнения обязанностей дежурных | Труд |
5. Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Приобщать к народными традициям, создавать радостное настроение. | Музыка. Физическая культура |
Утро. Прогулка | |
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Почки на деревьях». Задачи: Предложить детям рассмотреть почки, рассказать об их строении. Помочь детям с опорой на результаты наблюдения за веточками деревьев, принесенными в группу, рассказать о том, какие «превращения» ждут почки растений весной. | Познание. Коммуникация |
2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей называть любимую игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого организовывать игру со сверстниками. | Физическая культура. Социализация |
3. Игровое упражнение «Дойди до флажка». Задачи: Упражнять детей в ходьбе на лыжах ступающим и скользящим шагом. Развивать координацию движений, выносливость. | Физическая культура |
4. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить выявлять непорядок, устранять его. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать сообща. | Труд |
Вечер. Прогулка | |
1. Составляем рассказ о почках различных деревьев. Задачи: Предложить детям рассмотреть почки различны деревьев, кустарников, сравнить их по цвету, размеру. Учит составлять описательный рассказ, используя ситуации сравнения, развивать интерес к явлениям природы, воспитывать бережное отношение к растениям. | Коммуникация. Познание |
2. Подвижная игра «Найти, где спрятано». Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться пространстве, учить отражать поисковые действия в речи используя соответствующую лексику. | Физическая , культура. Коммуникация |
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микрогруппы. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Социализация |
Вечер. Работа в группе | |
1. Работа в книжном уголке: рассказывание сказок. Задачи: Побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации. Развивать связную речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества. | Чтение |
2. Рассматривание репродукции картины И. Михайлова «Овощи и фрукты». Задачи: Учить детей эмоционально откликаться на произведение, использовать в речи обобщающие понятия «овощи», «фрукты». Воспитывать интерес к живописи, познакомить с выразительными средствами, использованными художником. | Художественное творчество. Коммуникация |
3. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомимся с народным инструментом - свистулькой. Задача; Познакомить детей с новым инструментом, показать способы звукоизвлечения, учить подыгрывать при звучании простой мелодии в определенном ритме на одном звуке. | Музыка |
ДЕНЬ 20 | |
Утро. Работа в группе | |
1. Составление рассказов о кошке, собаке. Задачи: Закреплять знания детей о домашних животных, учить использовать их при составлении описательных рассказов. Развивать наблюдательность, учить видеть основные черты отличия и сходства, подводить к осознанию обобщающего понятия «животное». | Познание. Коммуникация |
2. Коррекционно-развивающая игра «Свое имя повтори». Задачи: Развивать у детей социальную уверенность, формировать умения, связанные С коммуникативными функциями речи. | Социализация. Коммуникация |
3. Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», пер. с армянского Т. Спендиаровой. Задачи: Учить детей соотносить содержание стихотворения со своим личным опытом, событиями повседневной жизни. | Чтение |
4. Трудовые поручения: учимся сервировать стол. Задачи: Учить детей выполнять инструкцию, содержащую два поручения (расставляем чашки и раскладываем ложки). Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. | Труд |
5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Помощник воспитателя приносит завтрак». Задачи: Учить детей ставить игровые задачи, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, усложнять игровую задачу путем введения в игру новых ролей (повар). | Социализация |
Утро. Прогулка | |
1. Наблюдение за погодой. Задачи: Учить детей самостоятельно определять, какая погода сегодня, называть состояние погоды, выделять и называть признаки зимы. Активизировать в речи понятия, связанные с зимними явлениями природы. | Познание. Коммуникация |
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Поезд». Задачи: Способствовать улучшению функции дыхания, формированию у детей умений, связанных с действиями в коллективе. Развивать быстроту реагирования на сигнал. | Здоровье. Социализация |
3. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Упражнять детей в беге, учить действовать на всей игровой площадке. Приобщать к культуре русского народа, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура |
4. Игровое упражнение «Юла». Задачи: Учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат. | Физическая культура |
5. Трудовые поручения: чистка одежды. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно выявлять и устранять проблемы, связанные с загрязнением одежды. | Труд |
Вечер. Прогулка | |
1. Наблюдение за прохожими «У кого какая шапка». Задачи: Учить детей различать головные убора, называть их, характеризовать качества и свойства головных уборов. | Познание. Коммуникация |
2. Игровое упражнение «Лови, бросай». Задачи: Упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук. | Физическая культура |
Вечер. Работа в группе | |
1. Чтение: Б. Поттер «Ухти-Тухти». Задачи: Познакомить детей с новым литературным произведением, учить следить за развитием сюжета, по окончании рассказа высказывать свое мнение о прочитанном. | Чтение |
2. Трудовые поручения: уборка в книжном уголке. Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми операциями, поддерживать стремление наводить порядок в окружающей обстановке, приносить пользу. | Труд |
3. Творческая мастерская: рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Воздушные шарики». Задачи: Предложить детям нарисовать шарики, учить чередовать частоту размещения цветовых пятен на рисунке Формировать умение набирать ватной палочкой гуашь учить подбирать цвета в соответствии с замыслом. | Художественное творчество |
ДЕНЬ 21 | |
Утро. Работа в группе | |
1. Рассматривание альбома «Деревья». Задачи: Формировать у детей представления о том, как выглядят деревья в разные времена года, учить узнавать изображения знакомых деревьев. | Познание |
2. Дидактическая игра «Собери круги». Задачи: Формировать у детей умение сравнивать однородные предметы по величине разными способами, располагать их в определенной последовательности.- Обогащать чувственный опыт, развивать мелкую моторику пальцев. | Познание |
3. Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Здоровье |
4. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Скорая помощь». Задачи: Учить детей развивать сюжет, объединять различные игровые действия, использовать предметы-заместители. | Социализация |
Утро. Прогулка | |
1. Наблюдение за работой дворника. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о назначении работы по очистке двора от мокрого снега. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему. | Труд |
2. Коррекционно-развивающая игра «Скажи хорошие слова». Задачи: Обогащать речь детей различными средствами художественной выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных оценок сверстников. | Коммуникация. Социализация |
3. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Упражнять детей в метании мячей малого диаметра в горизонтальную цель, учить принимать исходное положение, выполнять энергичный размах и бросок. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движений. | Физическая культура |
4. Игровое упражнение «Пружина». Задачи: Учить детей правильно выполнять строевые упражнения, смыкать и размыкать строй, сохранять определенное расстояние в колонне. | Физическая культура |
Вечер. Прогулка | |
1. Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей по внешнему виду следов определять, кому они принадлежат, пояснять свои выводы. Развивать связную речь, воображение. | Познание. Коммуникация |
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». | Физиче-. екая |
Задачи: Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. | культура |
Вечер. Работа в группе | |
Л. Театрализованная игра «Теремок». Задачи: Учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. | Социализация |
2. Прослушивание музыкального произведения «Злюка», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Учить детей понимать характер музыки, эмоционально откликаться на нее, развивать невербальное воображение детей. | Музыка |
3. Мультзал: мультфильм «Если хочешь быть здоров» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения. | Здоровье |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Материалы муниципального семинара по планированию образовательного процесса, 2008 г....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе
Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы....
Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ
Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...