Консультация для воспитателей «Вопросы сотрудничества и сотворчества музыкального руководителя и воспитателей детского сада»
консультация

Консультация для воспитателей «Вопросы сотрудничества и сотворчества музыкального руководителя и воспитателей детского сада»

Различные виды музыкальной деятельности обладают специфическими возможностями воздействия на формирование личности ребёнка дошкольного возраста, влияют на решение многих проблем в развитии его речи, развивают память, воображение, фантазию, внимание, укрепляет физическое здоровье и эмоциональную сферу. Поэтому, плодотворность воспитательно-образовательного процесса, возможна лишь в грамотном и целенаправленном взаимодействии музыкального руководителя с воспитателями. т.к. только в согласованной деятельности можно достигнуть цели программы ДОУ.

Практика работы показывает, что основные вопросы музыкально-эстетического развития детей решает музыкальный руководитель. Воспитателю отводится роль помощника в поддержании дисциплины. Для прояснения подобной ситуации, считаю необходимым определить функции воспитатателя.

Воспитателю необходимо:

• знать программные требования по музыкальному воспитанию;
• знать музыкальный материал своей группы;
• проводить регулярные музыкальные занятия в своей группе в случае отсутствия музыкального руководителя;
• включать музыкальное сопровождение в занятия и режимные моменты;
• активно участвовать в подготовке и проведении праздников, музыкальных досугов, кукольных спектаклей;
• готовить поэтический материал к развлечениям и праздникам;
• участвовать в изготовлении атрибутов, оформлении музыкального зала к праздникам и развлечениям;
• показывать образцы точного выполнения движений;
• разучивать движения с отстающими детьми;
• поёт с детьми, разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию, подпевает в трудных местах, использую средства мимики и пантомимы;
• прослушивать музыкальные произведения в группе;
• проводить в группе дидактические игры, развивающие чувство ритма и мелодический слух;
• владеть навыками игры на детских музыкальных инструментах

(деревянные ложки, металлофон и пр.);

разъясняет и контролирует выполнение условий игры;

• принимать участи в мониторинге уровня музыкальных умений, навыков и индивидуальных возможностей детей своей группы;
• быть мобильным, артистичным, изобретательным.

Т.о., в вопросе о роли воспитателя в музыкальной деятельности детей сомнений нет. Считаю, что только совместная деятельность и совместный творческий подход сможет принести прекрасные плоды в музыкально-эстетическом воспитании детей дошкольного возраста.