Главные вкладки

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста (март)
    календарно-тематическое планирование (младшая группа)

    Данный материал разработан на основе Комплексной Образовательной Программе для детей раннего возраста "ПЕРВЫЕ ШАГИ", под редакцией Е.О.Смирновой, Л.Н.Галигузовой, С.Ю.Мещеряковой

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл mart.docx110.56 КБ

    Предварительный просмотр:

    (1 ая неделя ). Тема: «Мамин день»: Формировать у детей представление о празднике мам, создавать радостное настроение  .Итоговое Мероприятие .: «Утренник 8 марта»

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Первый день 1.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика (2 недели) А.Ф.Стефанко «Практический. .материал.» с.20; ситуативный разговор «Как я провел выходные дни». Пальчиковая игра «Хозяйка» Е.О.Смирнова «СКР» стр.39 Рассматривание иллюстраций сюжетных «Моя мама»

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (умывание)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Вынос альбома с иллюстрациями «Моя мама»

    Индивидуальные беседы и консультации (см тетрадь бесед). Наглядно-информационное освещение по «ОБЖ»

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). Игра «Кукла проснулась»
    Задачи: Формировать умение воспринимать воображаемую ситуацию .Учить овладению первыми игровыми действиями, отображающие жизненные ситуации .Л.Н.Галигузова стр.31.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за таянием снега.

    Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. «Кто быстрее добежит до флажка?».

    Цель: учить при беге преодолевать препятствия (СМ ,КАРТОТЕКУ ПРОГУЛОК)

    Развитие движений. Ходьба по кругу

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна (А.В.Стефанко «Практич.мат-л» стр 26); игра-коммуникация «Делай, как Коля» Е.О.Смирновас.29 ; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом

    Развитие двигательной активности «Катание мяча в парах»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Кукла грустит, как ее развеселить?». Размещение дидактических игр (Пирамидки)

    Прогулка.

    Уход домой.

     Подвижная игра с бегом. «Вертушки» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр 19

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Второй день 2.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Хозяйка»; слушание детских песенок о маме ; игры в парах «Цап »Е.О.Смирнова «С-К-Р» стр. 28

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование салфеткой)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «в норку поместился только зайчик, а мама нет, что делать?».  Внесение аппаратуры с аудиозаписями детских песенок о маме.

    Консультация для родителей «Поощрение и наказание» (родительский чат)

    ННОД

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Игра «Пятки, носочки» Задачи:Учить детей менять способ ходьбы с носка на пятку.Развивать координацию движения. С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.13.

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ Игра «Найди нужный предмет» Задачи:Учить действовать со сборно-разборными игрушками   .Развивать цепкость рук и силу кончиков пальцев .Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.77.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом –учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т. д.

    Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -

    Развитие движений. Бег друг за другом

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; РИСОВАНИЕ «Красные помидоры» С.Ю Мещерекова «Х-Э-Р.» с 14; Пр.игра с сюж.игр. «Кукла проснулась» Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с 31

    Развитие речевой активности «Кто это?»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Кукла проснулась и не хочет вставать, что делать?». Размещение дидактических игр (кубики)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Третий день 3.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Театрализованная деятельность «Птички». Ю.Мещерякова,. Л.Н. Галигузова «Х-Э-Р» с 53;

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ( свое  место за столом)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; внесение аудиозаписи с голосами воробья и совы. Внесение масок птиц .Проблемная ситуация «Птицы хотят кушать, чем будем кормить?

    Индивидуальные беседы и консультации (см. тетрадь бесед). Инструктаж МАДОУ «Осторожно гололед»

    ННОД

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ознакомление к окружающим) «Игры с магнитом»Задачи:Развивать познавательную активность детей. Развивать наглядно-действенное мышление.Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.48.

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ . Игра «Домики» Задачи:Учить детей выполнять движения под музыку. Развивать координацию движений .С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.23.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Набл .за небом  Цели:

    ~ продолжить знакомство с различными природными явлени¬ями; — научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об¬лака, тучи).ПИ «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва¬ясь назад

    Развитие движений. Метание мешочков с песком в даль.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; Ручной труд: "Подарок для мам"; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом.

    Развитие мелкой моторики «Нанизывание колец на нить»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей Размещение дидактических игр (шнуровка), разных цветов, для образца в работе и хорошего настроеия.

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Четвертый день 4.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Хозяйка» Рассматривание игрушек в групповой комнате. Игра «Лови мяч» А.В. Стефанко «Методические рекомендации для организации работы воспитателя» стр.67

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование горшком)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Проблемная ситуация «Мяч поймать хотят все, а воспитатель называет только одного ребенка, что делать»?

    Беседы по запросам родителей

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи) Игра «Сапожки, одевайтесь на ножки»Задачи:Развивать у детей воображение .Учить пользоваться предметами заместителями .Л.Н.Галигузова стр.44.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за проезжающим транспортом

    Цели:—        закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); ПИ :  «Мы — шоферы».Цели:  - закреплять знания о труде шофера;—        учить ориентироваться на местности

    Развитие движений. Прыжки на месте

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; пр .игра с сюжетн.игр. «Тени на стене» Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с.50.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Дыхательная гимнастика «»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «зайчик хочет видеть свои ушки. Как покажем?». Размещение дидактических игр (модульные вкладыш)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Пятый день 5.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Рассматривание альбома «Моя семья»: учить называть родственников, отвечать на несложные вопросы. Утренник,  посвященный «8 марта»

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут .Привитие КГТ (столовые приборы)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; размещение семейного альбома

    Беседы с по запросам родителей «8 марта-международный женский день» видеопоздравление от детей

    ННОД

    ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ . Игра «Кроватка для мишки». Задачи :учить детей сооружать постройку из четырех кирпичиков:. Развивать желание общаться.

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. материалом Игра «Нанизываем бусы» Задачи :Развивать умение манипулировать различными кнопками и выключателями, застежками и креплениями. Развивать координацию движений глаз и рук, точности движений. Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.39

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение «Следы на снегу»

    Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. ПИ «Прыгуны».

    Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

    Развитие движений. Бросание и ловля мяча.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; театрализованная д. «Зеркало» Ю.Мещерякова, Н.Галигузов «Х-Э-Р» стр.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Развитие речевой активности «Повтори так же»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Дима не хочет улыбаться, что делать?». Размещение дидактических игр (Игры-ассоциации)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Второй день 9.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Хозяйка»; слушание детских песенок о дружбе; игры в парах «Прятки с предметами» Е.О.Смирнова, В.М.Холмагорова «С-К-Р» стр. 30

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование салфеткой)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «Большой медведь хочет спрятаться, что делать»? Внесение аппаратуры с аудиозаписями детских песенок.

    Лекторий: «Говорящие пальчики»                      

    ННОД

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Игра «Прыг – прыг, топ – топ» Задачи: Учить детей прыгать разными способами, на двух ногах или одной, допрыгивать до определенного предмета. С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр 17.

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. Игра «Нанизываем бусы» Задачи: Развивать умение манипулировать различными кнопками и выключателями, застежками и креплениями. Развивать координацию движений глаз и рук, точности движений.Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.39.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

     Наблюдение за сосульками

    Цели:—        познакомить с различными явлениями природы;

    —        показать разнообразие состояний воды в окружающей.

    ПИ «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений.

    Развитие движений. Бег друг за другом

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; игра с пластическим материалом «Пластилиновые игрушки» С.Ю.Мещерякова,.Н.Галигузова «Х-Э-Р» с35 «Возд.шары»  А.В Стефанко «Метод.реком.для орг.раб вос-ля» стр 83

    Развитие речевой активности «Кто это?»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Кукла проснулась и не хочет вставать, что делать?». Размещение дидактических игр (кубики)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Третий день 10.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Игры на приобщение детей к музыкальной  культуре «Волшебный цветочек».Ю.Мещерякова,.Н.Галигузова «Х-Э-Р» с.43.;

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ( свое  место за столом)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; внесение веточек искусственных цветов для игры «Волшебный цветочек».

    Индивидуальные беседы и консультации (см. тетрадь бесед)

    ННОД

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ознакомление к окружающим) Игра «Наливаем - выливаем» Задачи :Развивать познавательную активность детей. Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.51.

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ . Игра «Дорожка из обручей» Задачи :Развивать умение детей перепрыгивать, перешагивать из обруча в обруч с продвижением вперед. С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.30

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за яблоней.

    Цель: расширять знания о живой природе. ПИ «Найди, где спрятано».Цели:

    —        учить ориентироваться в пространстве;—        воспитывать внимание.

    Развитие движений. Метание мешочков с песком в даль.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; Игра с бумагой и клеем «Конфети» С.Ю.Мещерякова, Л..Н.Галигузов «Х-Э-Р» с.29 ; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом.

    Развитие мелкой моторики «Нанизывание колец на нить»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Бабочка не может взлететь, что делать?». Размещение дидактических игр (шнуровка)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Четвертый день 11.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Хозяйка». Игры с заводными игрушками: вызвать восторг и радость у детей.

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование горшком)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; внесение заводных игрушек. Проблемная ситуация «Игрушки заводные устали и хотят отдохнуть, что делать?»

    Оформление памяток о пользе витамизации

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). Игра «Надо, надо умываться» Задачи: Формировать умение воспринимать воображаемую ситуацию. Учить овладению первыми игровыми действиями, отображающие жизненные ситуации.Л.Н.Галигузова стр.31.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Приметы ранней весны

    Цели:—        закреплять знания о времени года;—        изучать приметы ранней весны. ПИ «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

    Развитие движений. Прыжки на месте

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; пр .игра с сюжетн.игр. «Я водитель» Л.Н .Галигузова «Разв.игр.д» с.40; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Дыхательная гимнастика «»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «машины ездят по дороге, где «поедет» кораблик»?. Размещение дидактических игр (модульные вкладыш)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Пятый день 12.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. сюжетно ролевая игра «Семья»; учить взаимоотношениям во время игры, не ссориться, не плакать, не отнимать игрушки.

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут .Привитие КГТ (столовые приборы)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; размещение атрибутов для сюжетно ролевой игры «Семья»

    Беседы с по запросам родителей Рекомендации по домашнему досугу «Мастерим поделки к масленице» (родительский чат)

    ННОД

    ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ .Игра«Угадай, что я построила?» Задачи:закрепить навыки, которыми дети овладели: в умении узнавать и называть постройку, строить по показу, подбирать строительный материал по цвету, обыгрывать постройки.

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. материалом Игра «Разберем и соберем»Задачи:Учить сравнивать и классифицировать элементы пирамидки по цвету и размеру, выстраивать их в порядке убывания или возрастания величины..

    Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.70.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за работой дворника

    Цели:—        продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;—        учить приходить на помощь окружающим. ПИ », «Найди себе пару».Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

    Развитие движений. Бросание и ловля мяча.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна;.Е,О.Смирнова С-К-Р,игры с правилами «Вороны»,с.59 игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Развитие речевой активности «Повтори так же»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Ворона не вмещается в гнездо воробья, что делать?.Размещение дидактических игр (Игры-ассоциации)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    ( неделя ). Тема: «Весна»:Формировать у детей элементарные представления о весне: сезонные изменения в природе .Итоговое Мероприятие .: фотовыставка «Я и природа»

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Первый день 15.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика (2 недели) «»,А.Ф.Стефанко «Практический. .материал.»; ситуативный разговор «Как я провел выходные дни». Пальчиковая игра «Гроза» Е.О.Смирнова «СКР» стр.43 Рассматривание иллюстраций «Всна»

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (умывание)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Вынос альбома «Весна»

    Индивидуальные беседы и консультации (см тетрадь бесед). Наглядно-информационное освещение по «ОБЖ»

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). Игра «Сладкий арбуз» Задачи :Развивать у детей воображение. Учить пользоваться предметами заместителями. Л.Н.Галигузова стр.45

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за таянием снега.

    Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. «Кто быстрее добежит до флажка?».

    Цель: учить при беге преодолевать препятствия (СМ ,КАРТОТЕКУ ПРОГУЛОК)

    Развитие движений. Ходьба по кругу

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна (А.В.Стефанко «Практич.мат-л» стр 23); игра-хороводая «Встаньте дети в круг» Е.О.Смирнова с50; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом

    Развитие двигательной активности «Катание мяча в парах»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «у друга нет пары, что делать?». Размещение дидактических игр (Пирамидки)

    Прогулка.

    Уход домой.

     Подвижная игра с бегом. «Вертушки» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр 19

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Второй день 16.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Гроза»; слушание детских песенок о дружбе; игры для нескольких детей «Паровозик» »Е.О.Смирнова «С-К-Р» стр. 32

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование салфеткой)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Проблемная ситуация «Двухярусный автобус не входит в обычный гараж, что делать?».  Внесение аппаратуры с аудиозаписями детских песенок.

    Оформление выставки  «Наша масленица»

    ННОД

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ. Игра «Лошадки» Задачи:Формировать умение прыгать, бегать, сохранять равновесие.

    Развивать умение координировать свои движения со словами.С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.20

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ Игра «Отгадай. кто спрятался»Задачи:Развивать память, внимание и ориентировку в пространстве.Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.81.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом –учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т. д.

    Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -

    Развитие движений. Бег друг за другом

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; РИСОВАНИЕ «Солнышко свети»» С.Ю Мещерекова «Х-Э-Р.» с.26; Пр.игра с сюж.игр. «Мы идем гудять» Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с 31

    Развитие речевой активности «Кто это?»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «что дорисуем солнышку, что бы оно улыбалось?». Размещение дидактических игр (кубики)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Третий день 17.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Театрализованная деятельность «Птичка».Ю.Мещерякова,.Н.Галигузов «Х-Э-Р»с 53.;

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ( свое  место за столом)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; вынос магнитной доски с фигурками птиц

    Индивидуальные беседы и консультации (см. тетрадь бесед). Инструктаж МАДОУ «Образцовый пешеход»

    ННОД

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ознакомление к окружающим) Игра «Таинственные отпечатки»Задачи:Развивать познавательную активность детей. Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.50.

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ. Игра «Дойди до зайчика» Задачи: Формировать умение детей доходить до определенной цели (зайчика).С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.12.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Набл .за небом  Цели:

    ~ продолжить знакомство с различными природными явлени¬ями; — научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об¬лака, тучи).ПИ «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу восп., не оглядыва¬ясь назад

    Развитие движений. Метание мешочков с песком в даль.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; игра с пластическим материалом «Покормим птичек» С.Ю.Мещерякова,.Н.Галигузов «Х-Э-Р»с 31.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом.

    Развитие мелкой моторики «Нанизывание колец на нить»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «маленькие цыплятки клюют маленькие зернышки, каке зернышки слепим для большой мамы курицы»?. Размещение дидактических игр (шнуровка)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Четвертый день 18.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Гроза» Рассматривание игрушек в группе

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование горшком)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «с кем поделимся игрушками»?

    Беседы по запросам родителей

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). Игра «Кукольный домик» Задачи: Формировать умение воспринимать воображаемую ситуацию. Учить овладению первыми игровыми действиями, отображающие жизненные ситуации. Л.Н.Галигузова стр.32.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за проезжающим транспортом

    Цели:—        закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); ПИ :  «Мы — шоферы».Цели:  - закреплять знания о труде шофера;—        учить ориентироваться на местности

    Развитие движений. Прыжки на месте

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; пр .игра с сюжетн.игр. «Домаштние заботы»Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с 33.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Дыхательная гимнастика «»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «где будем сушить кукольное бклье?». Размещение дидактических игр (модульные вкладыш)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Пятый день 19.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Рассматривание альбома «Моя семья».

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут .Привитие КГТ (столовые приборы)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; размещение семейного альбома

    Беседы с по запросам родителей Рекомендации по домашнему досугу «Читаем всей семьёй» (родительский чат)

    ННОД

    ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ. Игра «Разберем и соберем»Задачи:Учить сравнивать и классифицировать элементы пирамидки по цвету и размеру, выстраивать их в порядке убывания или возрастания величины..Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.70

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. Игра««Поезд» Задачи:продолжать учить детей строить по образцу, используя, разнообразный материал. Закрепить навыки, полученные на предыдущих занятиях. Учить детей называть постройки, играть с ними.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение «Следы на снегу»

    Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. ПИ «Прыгуны».

    Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

    Развитие движений. Бросание и ловля мяча.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна;  музыкальная игра. «Плясовая и колыбельная».Ю.Мещерякова, Н.Галигузов «Х-Э-Р» стр 43.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Развитие речевой активности «Повтори так же»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Под какую музыку будем усыплять куклу» .Размещение дидактических игр (Игры-ассоциации)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Первый день 22.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика (2 недели) А.Ф.Стефанко «Практический. .материал.»; ситуативный разговор «Как я провел выходные дни». Пальчиковая игра «Бабочки на цветочках» Е.О.Смирнова «СКР» 44 стр. Рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (умывание)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей;. Вынос илюстраций по сказкам

    Индивидуальные беседы и консультации (см тетрадь бесед). Наглядно-информационное освещение по «ОБЖ»

    ННОД

    МУЗЫКА(планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). ). Игра «Дудочка»Задачи:Развивать у детей воображение.

    Учить пользоваться предметами заместителями. Л.Н.Галигузова стр.45

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за снегирями и свиристелями

    Цели:углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период; вызывать желание заботиться о них. ПИ«Перелет птиц». Целиупражнять в лазанье;

    Развитие движений. Ходьба по кругу

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна (А.В.Стефанко «Практич.мат-л» стр 26); игра с правилами «Солнышко и дождик» Е.О.Смирнова «СКР» с57 ; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом

    Развитие двигательной активности «Катание мяча в парах»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «солнышко не выглядывает из за тучки, как позовем»? .Размещение дидактических игр (Пирамидки)

    Прогулка.

    Уход домой.

     Подвижная игра с бегом. «Вертушки» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр 19

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Второй день 23.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Дождик»; слушание детских песенок о дружбе; игры в парах «угадай, в какой руке» Е.О.Смирнова «С-К-Р» стр. 31

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование салфеткой)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «маленькую игрушку можно спрятать в кулачке, а большую?  Внесение аппаратуры с аудиозаписями детских песенок.

    Лекторий «Одежда детей весной»  

    ННОД

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ . Игра «У медведя во бору» Задачи:Учить детей выполнять движения согласно строкам стихотворения. Учить действовать по сигналу взрослого. Развивать координацию движений. С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.24.

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ Игра «Найди половинку»Задачи:Учить действовать со сборно-разборными игрушками.Развивать цепкость рук и силу кончиков пальцев.Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.79.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом –учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т. д.

    Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -

    Развитие движений. Бег друг за другом

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; РИСОВАНИЕ печатками «Печатки» С.Ю Мещерекова «Х-Э-Р.» с 15; Пр.игра с сюж.игр. «Сапожки, надевайтесь на ножки» Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с 44

    Развитие речевой активности «Кто это?»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Маленькой кукле оденем маленькие сапожки, а большой кукле?». Размещение дидактических игр (кубики)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Третий день 24.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Театрализованная деятельность «Братцы-пальчики».Ю.Мещерякова,.Н.Галигузов «Х-Э-Р»с55.;

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ( свое  место за столом)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; проблемная ситуация «Куда и как можно спрятать пальчик»?

    Индивидуальные беседы

    ННОД

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ознакомление к окружающим) Игра «Игрушки с сюрпризом» Задачи: Развивать познавательную активность детей. Развивать наглядно-действенное мышление. Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.45.

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ Игра «Самолеты»Задачи:Учить детей выполнять движения в соответствии со словами стихотворения.С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.22.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за деревьями в морозный день

    Цели:расширять знания о растительном мире;

    • воспитывать любовь к природе. ПИ Подвижные игры
    • «Самолеты», «Кто дальше?».
    • Цели :упражнять детей в беге;

    Развитие движений. Метание мешочков с песком в даль.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; игра с пластическим материалом «покормим собаку Шарика» С.Ю.Мещерякова,. Н.Галигузов «Х-Э-Р»с.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом.

    Развитие мелкой моторики «Нанизывание колец на нить»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «собачка рычит, что сделать что бы она не рычала»?. Размещение дидактических игр (шнуровка)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Четвертый день 25.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра: «Бабочки на цветочках» игра -замещение «Мячик-яблочко».Л.Н.Галигузова «Развитие игровой деят-ти»с.46

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование горшком)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «Яблочко одно, а ребяток много, как быть?»

    Оформление буклетов для успешной адаптации новеньких детей.

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). ). Игра «Мы идем гулять» Задачи: Формировать умение воспринимать воображаемую ситуацию. Учить овладению первыми игровыми действиями, отображающие жизненные ситуации.Л.Н.Галигузова стр.33.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Приметы ранней весны

    Цели:закреплять знания о времени года;изучать приметы ранней весны. ПИ «Зайцы».

    Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах

    Развитие движений. Прыжки на месте

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; пр .игра с сюжетн.игр. «Приходите в гости к нам» Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с 36.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Дыхательная гимнастика «»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Звери торта не хотят,чем будем угощать».? Размещение дидактических игр (модульные вкладыш)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Пятый день 26.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Рассматривание альбома «Моя семья».

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут .Привитие КГТ (столовые приборы)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; размещение семейного альбома

    Беседы с по запросам родителей Рекомендации по домашнему досугу «Не оставляйте детей дома одних» (родительский чат)

    ННОД

    ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ  Игра «Дома большие и маленькие». Задачи: продолжать учить различать кубики по величине, учить понимать слова: большой, маленький, строить дома разных по величине..

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. . Игра «Приходите на лужок» Задачи:Учить сравнивать и классифицировать элементы пирамидки по цвету и размеру, выстраивать их в порядке убывания или возрастания величины..Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.71.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за небом

    Цель: формировать представление о небе. ПИ «Ловишки».

    Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

    Развитие движений. Бросание и ловля мяча.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; театрализованная д. «Теремок».Ю.Мещерякова, Н.Галигузов «Х-Э-Р» стр 58.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Развитие речевой активности «Повтори так же»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «мишка в теремок не помещается, что делать»? .Размещение дидактических игр (Игры-ассоциации)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Первый день 29.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика (2 недели) «»,А.Ф.Стефанко «Практический. .материал.»; ситуативный разговор «Как я провел выходные дни». Пальчиковая игра «Башня» Е.О.Смирнова «СКР» стр.44

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (умывание)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; проблемная ситуация «В высокой башне живут великаны, а где будут жить лилипутики»?

    Индивидуальные беседы и консультации (см тетрадь бесед). Наглядно-информационное освещение по «ОБЖ»

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). игра «Качели»Задачи:Развивать у детей воображение.

    Учить пользоваться предметами заместителями.Л.Н.Галигузова стр.45

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за снегом

    Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом, изменением с приходом весны. ПИ «Один — двое».

    Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

    Развитие движений. Ходьба по кругу

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна (А.В.Стефанко «Практич.мат-л» стр 23); Хороводная игра  «все захлопали в ладоши»» Е.О.Смирнова с.51; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом

    Развитие двигательной активности «Катание мяча в парах»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Размещение дидактических игр (Пирамидки)

    Прогулка.

    Уход домой.

     Подвижная игра с бегом. «Вертушки» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр 19

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Второй день 30.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Башня»; слушание детских песенок о дружбе; игры в парах «Каравай» Е.О.Смирнова «С-К-Р» стр. 51

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование салфеткой)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «У друга сегодня день рождение, как будем поздравлять? Внесение  аудиозаписями  детских песенок.

    Консультация «Можно ли добиться послушания детей»

    ННОД

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ. Игра «Белочки»Задачи:Продолжать учить детей подпрыгивать доставая привязанные к веревке игрушки.С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.18.

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ . Игра «Найди окошко для фигурки »Задачи:Учить детей соотносить величину предметов.Координировать действия руки и глаза. Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.62.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом –учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т. д.

    Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -

    Развитие движений. Бег друг за другом

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; РИСОВАНИЕ «Дождик капает кап-кап» С.Ю Мещерекова «Х-Э-Р.» с 14; Пр.игра с сюж.игр. «Кукла проснулась» Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с 31

    Развитие речевой активности «Кто это?»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «под чем спрячемся от дождика?». Размещение дидактических игр (кубики)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Третий день 31.03

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Театрализованная деятельность «Зеркало». .Мещерякова,.Н.Галигузов «Х-Э-Р» с.;

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ( свое  место за столом)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; Проблемная ситуация «Что бы отражение в зеркале было веселым, что сделаем?».

    Индивидуальные беседы и консультации (см. тетрадь бесед).

    ННОД

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ознакомление к окружающим) ) Игра «Пригласим кукол на обед»Задачи:Учить действовать со сборно-разборными игрушками.Развивать цепкость рук и силу кончиков пальцев.Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.76.

    РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ . Игра «Покатился мячик мой»Задачи:Учить детей играть парами.Формировать умение прокатывать мяч друг другу.С.Ю.Мещерякова, Л.Н.Галигузова, стр.28.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за рябиной

    Цель: расширять знания о живой природе ПИ «Найди, где спрятано».

    Цели:

    —        учить ориентироваться в пространстве;

    Развитие движений. Метание мешочков с песком в даль.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; игра с пластическим материалом «Грибы» С.Ю.Мещерякова,.Н.Галигузов «Х-Э-Р» с 34.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом.

    Развитие мелкой моторики «Нанизывание колец на нить»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Что бы гриб скорее вырос,что сделаем?». Размещение дидактических игр (шнуровка)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Четвертый день 1.04

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Пальчиковая игра «Башня» игры с предметами «Катаем мяч»с.69

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут. Привитие КГТ (пользование горшком)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; картотека пальчиковых игр. Проблемная ситуация «мячик один, поиграть хотят все, что делать?»

    Беседы по запросам родтелей.

    ННОД

    МУЗЫКА (планирование музыкального руководителя)

    ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (Развитие речи). игра «Домашние заботы»Задачи:Формировать умение воспринимать воображаемую ситуацию.Учить овладению первыми игровыми действиями, отображающие жизненные ситуации.

    Л.Н.Галигузова стр.33.

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за проезжающим транспортом

    Цели:—        закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); ПИ :  «Мы — шоферы».Цели:  - закреплять знания о труде шофера;—        учить ориентироваться на местности

    Развитие движений. Прыжки на месте

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном. Ходьба по массажным коврикам.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; пр .игра с сюжетн.игр. «Ласковая мама»Л.Н.Галигузова «Разв.игр.д» с.30; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Дыхательная гимнастика «»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «Как ласково назовем мамочку»?. Размещение дидактических игр (модульные вкладыш)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр

    РЕЖИМ

    Образова

    тельные

    области

    Совместная деятельность взрослого и

    Детей

    Особенности организации предметно пространственной среды

    для самостоятельной деятельности детей.

    Взаимодействие с родителями

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Виды деятельности детей

    Пятый день 2.04

    Утренний отрезок времени

     Социально – коммуникативное развитие

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Художественно – эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика; игровая деятельность с игрушками по интересам детей. Рассматривание альбома «Моя семья».

    Во время приема уделить особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут .Привитие КГТ (столовые приборы)

    Двигательная (накопление и обогащение двигательного опыта детей)

    Познавательная (расширение кругозора детей)

    Игровая

    Комплексирование ППС всех центров группы, по интересам детей; размещение семейного альбома

    Беседы с по запросам родителей Рекомендации по домашнему досугу ««Весенние прогулки с родителями»» (родительский чат)

    ННОД

    ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ

    Игра «Дорожка из кирпичиков двух цветов». Цель: продолжать учить строить дорожки из кирпичиков, прикладывая, их друг к другу узкими короткими гранями; различать постройки по

    ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. . Игра «Зайчик и белочка» Задачи:Учить детей рассматривать картинку, раскладывать, перекладывать .Развивать способность узнавать предметы по их изображению.Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякоаа, Т.В.Ермолова стр.77

    Свободная деятельность

    Прогулка

    Обед

    Наблюдение за работой дворника

    Цели:—        прод. Воспт2 уважение к труду взрослых;—        учить приходить на помощь окружающим. ПИ «Лошадки»

    Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

    Развитие движений. Бросание и ловля мяча.

    Игровая (развитие игровой деятельности детей).

    Познавательная (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей).

    Вынос инвентаря, игрушек. Предметно-развивающая среда участка

    Работа перед сном,

    тихий час

    Чтение потешек о пользе сна. Приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем. Формировать навык раздевания перед сном.

    Вечер:

    Пробуждение, полдник,

    свободная деятельность

    Бодрящая гимн. после сна; музыкальна игра  «Угадай, кто это?».Ю.Мещерякова, Н.Галигузов «Х-Э-Р» стр45.; игры для сенсорного развития с дидактическим материалом..

    Развитие речевой активности «Повтори так же»

    Чтение (восприятие) художественной литературы;

    Игровая;

    Познавательная;

    Коммуникативная;

    Обесп. реализации обр. простр. груп. материалами для развития речи детей. Проблемная ситуация «большой медвежонок топает громко,а маленький?».Размещение дидактических игр (Игры-ассоциации)

    Прогулка.

    Уход домой.

    Подвижная игра с бегом. «» С.Ю.Мещерякова «Физ.разв.детей» стр


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарное планирование музыкального руководителя в первой группе раннего возраста на основе общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

    Утверждаю:Заведующий МБДОУ«Строчковский детский сад »Г.Н.Дмитриева  _____________      Календарное планированиемузыкального руководителя в первой группе ...

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста (сентябрь)

    календарное планироваие разработано в сответсвии ФГОС. длительность занятий с детьми 5-7 минут...

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста (октярь)

    календарно тематическео планирование разработано по программе "Первые шаги" Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова...

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста (ноябрь)

    календарно тематическео планирование разработано по программе "Первые шаги" Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова...

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста ((декабрь)

    планирование разработано на основе комплексной образовательной программе  для детей раннего возраста "Первые шаги"...

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста (январь)

    Данный материал разработан на основе Комплексной Образовательной Программе для детей раннего возраста "ПЕРВЫЕ ШАГИ", под редакцией Е.О.Смирновой, Л.Н.Галигузовой, С.Ю.Мещеряковой...

    Календарное планирование тематических недель в первой группе раннего возраста (февраль)

    Данный материал разработан на основе Комплексной Образовательной Программе для детей раннего возраста "ПЕРВЫЕ ШАГИ", под редакцией Е.О.Смирновой, Л.Н.Галигузовой, С.Ю.Мещеряковой...