Главные вкладки

    Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Свойства и качества предметов. Тонет - не тонет»
    план-конспект занятия (старшая группа)

    Елена Сергеевна Синичкина

    Цель: познакомить детей со свойством различных материалов («тонет», «не тонет») с помощью экспериментальных действий.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл tonet_ne_tonet.docx20.09 КБ

    Предварительный просмотр:


    Конспект опытно-экспериментальной деятельности

     «Свойства и качества предметов. Тонет - не тонет»

    Цель: познакомить детей со свойством различных материалов («тонет», «не тонет») с помощью экспериментальных действий.

    Задачи:

    Образовательные:

    - закреплять представления о свойствах воды (чистая, прозрачная, без запаха, бесцветная);

    - путем исследовательской деятельности познакомиться со свойствами предметов (ткани, камня, дерева), установить сходства и различия между предметами и их свойствами;

    - побуждать детей обследовать предметы, высказывать свои предположения, делать выводы;

     Развивающие:

    - развивать словарь и диалогическую речь;

    - развивать тактильно - кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук;

    - развивать интерес к экспериментированию;

    - развивать слуховое внимание и восприятие;

    Воспитательные:

    Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

    Целевые ориентиры: ребёнок учится самостоятельно и под руководством педагога проводить опыты, обсуждать их с другими детьми и воспитателем. Проявляет любознательность, задаёт вопросы интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения полученным результатам.

    Форма организации: работа с подгруппой.

    Методы и приемы: словесный, проблемно – поисковый, практический.

    Материалы к совместной деятельности:

    Мультимедиа, ёмкости под воду, камни, ткань, деревянные брусочки, соломинки, клеёнки, салфетки из материала.

    Предварительная работа: игры с водой, знакомство со свойствами предметов, беседы, рассматривание иллюстраций, просмотр видеороликов, презентаций и т.д.

    Словарная работа: лёгкий, тяжёлый, тонет – не тонет, ветреная - безветренная.

    Этап

    Задача этапа

    Содержание деятельности

    Вводно- организационный

    Создать атмосферу психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребёнка.

    Психогимнастика: Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)

    Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)

    Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)

    Здравствуй, маленький дубок (приседают)

    Улыбки как награда нам,

    Мы очень рады всем гостям!

    Внесение  новизны: Дети закрывают глаза ладошками.

    Воспитатель: Ребята вы слышите что то шумит? (шум волн, прибоя) Воспитатель: Ребята, как шумит вода в  реке? (воспроизведение звука «ш»)

    Актуализации

    Активизация процесса мышления. Поощрять детей к высказываниям. Инициирует поиск ответов на вопросы и получение новых заданий.

    Воспитатель: скажите что вы знаете о воде, какая она?

    (ответы детей) «вода чистая, прозрачная, бесцветная, без запаха»

    Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

    Закрепление, расширение, объёма знаний и представлений о свойствах воды.

    Воспитатель: все мы знаем что вода нужна не только нам но и рыбкам, животным, растениям и т.д.

    Практическая часть

    Овладение умением решать проблемную ситуацию, слушать взрослого, побуждать детей высказывать свои предположения.

    Обучении продуктивным видам деятельности (опыт с водой и предметами).

    Воспитатель: Ребята, вчера мне пришло видеописьмо от Маши. Давайте посмотрим его.

    - Здравствуйте ребята! Мы с мишкой решили  отправится на рыбалку, и не знаем, из какого материала нам изготовить лодку

    Воспитатель: ребята, а как вы думаете из какого материала можно изготовить лодку? (ответы детей) Чтобы нам узнать ответ на этот вопрос предлагаю провести эксперимент и выяснить какой материал нам подходит. Но прежде чем отправиться в лабораторию, вспомним правила поведения (закрепления правил)

    Опыт: «Тонет- не тонет ».

    Сейчас мы проверим , в емкость поочерёдно опускаются камень, ватный диск, дерево.

    - Что случилось с камнем? Почему? Какой можно сделать вывод?

    - Что случилось с ватным диском? Почему? Какой можно сделать вывод?

    - Что случилось с деревянным бруском? Почему? Вывод?

    Динамическая пауза

    Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

    Сейчас, мы с вами поиграем, каждый превратится в весёлую капельку, ведь множество капелек образует большое озеро. Музыкальная подвижная игра «Капельки прыг - прыг».

    Практическая часть (продолжение)

    Овладение определённым объёмом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности (опыт с водой и предметами). Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

    Воспитатель: Вот  мы с вами выяснили из какого материала можно изготовить лодку. Ребята, а меня волнует ещё один вопрос! Интересно в какую погоду Машеньке лучше всего отправляться на лодке? В ветреную или безветренную (ответы детей)

    Опыт: выяснить что может произойти в ветреную погоду.

    - ребята сейчас мы месте проверим, что может произойти если вдруг подует сильный ветер.

    В ёмкость опускаем деревянный брусок при помощи соломинки дуем в воду.  (происходит бурление, имитируя волны)

    Вывод: В ветреную погоду лодка может перевернуться, а безветренную вода спокойная, лодка сохраняет равновесие.

    Рефлексия

    Дети слушают, выражают мысли, обобщают, делятся впечатлениями.

    Воспитатель: ребята нам теперь нужно записать видеописьмо, ответ Машеньке. Я сниму вас на телефон, а вы расскажите какой материал для лодки подходит и почему. И не забудьте предупредить в какую погоду лучше отправляться на рыбалку. Пойдёмте посмотрим что у нас получилось!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект опытно-экспериментальной деятельности Свойства воды: Прозрачность. Три состояния воды

    Цели: Формирование представлений об агрегатных состояниях воды: жидкое, газообразное, твёрдое...

    Конспект опытно-экспериментальной деятельности Свойства снега и льда. Где быстрее?

    Цель: Расширить представления детей о физических свойствах снега и льда. Научить решать познавательные задачи и делать выводы....

    Конспект опытно-экспериментальной деятельности Свойства воды. Откуда берется вода?

    Цель: Формирование представления о значении воды в нашей жизни, где и в каком виде существует вода в окружающей среде....

    Конспект опытно-экспериментальной деятельности Свойства воздуха. Почему дует ветер?

     Цель: Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс....