«Развитие экологической грамотности детей младшего дошкольного возраста в проектной деятельности».
проект (младшая группа)

1 слайд Тема:  «Развитие экологической грамотности детей младшего дошкольного возраста в проектной деятельности»

2 слайд Актуальность

    Дошкольное детство - самый благоприятный период для формирования экологической культуры, начальный этап формирования личности человека.

    Именно в это время формируются экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. Но эти представления не формируются на пустом месте. Нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое слово взрослого, каждый жест, не говоря уже о поступках, могут служить для ребенка примером для подражания.

3 слайд    С целью развития экологической грамотности детей младшего дошкольного возраста, в своей работе, я использую проектную деятельность потому что она позволяет  проявить свои творческие способности, двигательную активность, вступить в диалог с детьми и взрослыми, получить положительный эмоциональный заряд.

Наглядно все увидеть. Потрогать своими руками.

        Мною были реализованы много краткосрочных проектов, таких как: проект «Чудо водичка»,  «Магия песка»,  «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать», «Огород на окне», «Мы здоровыми растем».

Хочу представить вам 3 своих проекта.

4 слайд  1 Проект «Чудо водичка».

Цель проекта: расширить представления воспитанников о воде, о её свойствах, уточнить её значение для всего живого на Земле.

Задачи:

• Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
• Развивать познавательные способности в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой.
• Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

Опыт № 1 «Вода льется».

Наблюдали как вода льется из крана, из лейки, читали стихотворение - «Водичка, водичка, умой мое личико).

Опыт № 2 с водой «Тонет – не тонет».

Опускали в таз с водой разные предметы. Узнали какие тяжелые а какие легкие.

5 слайд Ожидаемые результаты :

    Расширение представления о воде, умение определять различные состояния воды.

Повышение уровня развития речи, обогащение словарного запаса.

Формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей.

Воспитание бережного отношения к воде.

6 слайд Формы проведения: наблюдения, эксперименты, НОД, ИКТ - презентаций, просмотр мультфильмов, беседы, подвижные игры, разгадывание загадок, заучивание потешек, рассматривание иллюстраций, труд, сюжетно-ролевые игры, рисование, совместная деятельность.

Опыт «Вода - растворитель». Положили в один стакан сахар, в другой соль.

Узнали, что соль, сахар растворяются в воде полностью.

Опыт «Узнаем какая вода».

Опустили в стаканы с водой и молоком  предметы.

Узнали, что вода прозрачная жидкость, молоко – нет.

7слайд 

Опыты «Вода имеет вес».  «Тонет - не тонет». «Прозрачная вода».

 Опустили губку в воду, губка стала тяжелой. Значит, вода имеет вес.

8слайд 2 Проект «Магия песка».

Цель: ознакомление детей со свойствами песка, через исследовательскую и экспериментальную деятельность, используя опыты.

Задачи:

• Формировать познавательно-исследовательские функции (восприятие, внимание, память, мышление, анализ, развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику;
• Через игры и опыты обеспечить развитие умения детей определять физические свойства песка;
• Формировать умение делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования;
• Способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности;

9 слайд Ожидаемые результаты :

• Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков произойдёт более интенсивно и гармонично.
• Формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком, водой.
• Воспитание интереса к результату и чувства удовлетворения от деятельности.
• Родители активно включатся в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.

Опыт «Рассмотри через лупу, из чего состоит песок?».

Рассмотрели, узнали о том, что песок – это множество песчинок.

Игры  «Узоры на песке».

Рисовали на мокром и сухом песке, узнали, Что на мокром песке остаются следы, отпечатки, а на сухом нет.

10 слайд Формы проведения: Формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок. Проявление у детей элементарного контроля за способом действия. Воспитание интереса к результату и чувства удовлетворения от деятельности.

Опыт «Песок впитывает воду».

  Опыт   «Просей сухой и мокрый  песок».  Узнали, что песок просеивается, потому что он мелкий, сухой, рассыпчатый.

  Опыт «Отпечатки наших рук» -  тактильно-кинестетическое упражнение.                              

11 слайд

ОПЫТЫ « Какой песок больше весит?». Взвесили мокрый и сухой песок, узнали, что мокрый песок тяжелее сухого.

Опыт «Песочная буря».

Подули на песок через трубочки, узнали, что ветер переносит сухой песок  из одного места в другое.

Опыт с сухим песком «Куда делась вода?».

Налили воду в песок, узнали, что песок впитал воду.

12 слайд 3 Проект «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать».

Цель проекта: расширить и систематизировать знания детей о зимующих птицах, формировать гуманное отношение к природе и стремление проявлять заботу о птицах.

Задачи:

• Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их внешнем виде, питании; знать и называть зимующих птиц; учить распознавать птиц по издаваемым звукам, по способам передвижения; воспитывать заботливое отношение, интерес к жизни птиц; формировать умение находить необходимую информацию из доступных источников.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства и литературы, использовать образные слова и выражения, выразительно читать стихотворения о зимующих птицах наизусть, отгадывать загадки.
• Подкармливать птиц, воспитывать бережное отношение к природе, живым существам.

13 слайд Ожидаемые результаты:

• Воспитание эмоционального, гуманного отношения к природе и стремление проявлять заботу о птицах, подкармливать птиц,
• Воспитывать бережное отношение к живым существам, привитие навыков экологически грамотного поведения в природе.
• Формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

14 слайд Формы проведения: НОД, ИКТ - презентации, дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, речевые игры, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов.

      Наблюдали с детьми за птичками на прогулке (внешний вид, среда      обитания, повадки и т. д.)

      Рассматривали с детьми  иллюстрации с зимующими птицами, отгадывали загадки про птиц.

      НОД  ( аппликация)на тему: «Снегири».

     Чтение художественной литературы Александр Яшин «Покормите птиц зимой».

15 слайд 

Просмотр Басни  С. Михалкова  «Кукушка и скворец».

НОД  (рисование) «Покормим птиц зимой».

Подвижные игры «День, ночь», «Коршун» …

Установили  кормушку для птиц на участке детского сада.

Оформили выставки с детскими работами про птиц.

16 слайд

Заключение

    Таким образом, формирование основ  экологической  культуры  у детей дошкольного возраста  – поможет заложить в них бережное отношение к природе, усвоить нормы и правила окружающего их мира.

    Потребность ребенка в общении с живой природой, поможет проявлению в них чуткости и доброты. А эстетическое чувство прекрасного и понимание природы, заставит проявлять такую необходимую в наше время инициативу в сохранении нашего прекрасного и ранимого окружающего мира.

     Экологическое образование и воспитание должно вестись исподволь, ненавязчиво, без налета обязательности, систематически и планомерно, используя все виды деятельности, но всегда с удовольствием и искренней заинтересованностью, как детей, так и воспитателя.

Берегите эти воды, эти земли.
Даже малую былинку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.