Календарно-тематическое планирование в младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Прием детей в группу, у/фильтр.

Формировать привычку здороваться при входе в группу

Беседа на тему «Кем быть?». Цель: уточнить и расширить представления детей о профессиях их родителей; показать значение и необходимость этих профессий. 

Пальчиковая гимнастика «Варим компот»- развивать речь, мелкую моторику.

Наблюдение за работой няни- обогащение представления о труде няни, учить оказывать посильную помощь.

Под. игра «Мы шоферы» Развивать умение передвигаться с разной скоростью, запомнить сигналы светофора.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

2.Социальный мир «Профессии вокруг нас»-формировать представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы – помощники и их назначения, обогащать словарный запас

1.Физическая культура (по плану физкультурного руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Практическое упражнение «Послушные пуговицы»- формировать навык самообслуживания, учить детей застегивать пуговицы, помогать друг другу, развивать мелкую моторику рук

Наблюдение за березой –продолжить знакомить с деревьями, их строением.

Д/игра «угадай, кто и где кричит»-познакомить детей с голосами животных, учить ориентироваться в пространстве, способствовать развитию наблюдательности,

П/игра «1,2,3 –к дереву беги»- упражнять в беге, ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Оздоровительная гимнастика после сна – формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

Чтение стихотворения Н.Сынгаевского «Помощница»-учить слушать текст, отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать желание помогать взрослому.

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»-учить уважительно относиться к окружающему миру.

Игра «Собери пирамидку»-учить последовательно одевать кольца, повторить цвета.

Сюжетно – ролевая игра «Приготовим куклам ужин».

 Цель: поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Д/игра «Выбери самый большой»-познакомить детей с промежуточной величиной предметов, развивать внимание.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение за вечерним состояние погоды, сравнить ее с утренней, отметить изменения.

.П/игра «Паровозик» -учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, держаться друг за друга

 Трудовое поручение : навести порядок на участке- формировать бережное отношение к игрушкам

Индивидуальная работа с подгруппой детей: д/игра «Сравни» -учить детей находить веточки разной длинны и толщины

Самостоятельные игры по желанию детей – развивать самостоятельность в выборе  темы для игры

Нарисуй машину на снегу- развитие мелкой мотрики

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями о том, чтобы они рассказывали о своей профессии дома своим детям.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Ситуативный разговор по теме «Какие профессии есть в нашем селе?»  Цель: формировать знания о том как важен для общества их труд.

П/игра «Догоню» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не натыкаясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Цвета»-закрепить знания цветов, учить находить среди других цветов.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Кто пришел лечиться к Айболиту»- учить называть свои имена и имена сверстников, закрепить знание о профессии врача.

Д/игра «Подскажи словечко»-развивать логическое мышление, внимание, память, учить подбирать слова в рифму.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Музыка (По плану музыкального руководителя)

Конструирование «Поезд» Е.Н.Соляник, стр.28

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Учить детей самостоятельно одеваться на прогулку

Наблюдение за трудом дворника. Учить наблюдать, прививать любовь к труду, воспитывать желание помогать.

 Хороводная игра «Иголка, нитка и узелок» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «С кочки на кочку»- продолжать учить прыгать на двух ногах.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»- приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенное пробуждение детей

Оздоровительная гимнастика после сна- способствовать плавному пробуждению детей, вызвать добрый эмоциональный настрой.

П/игра «Солнышко и дождик»-учить ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Д/игра «Что где лежит»-упражнять детей в ориентировке в пространстве и местоположения предметов.

СРИ «Приготовим обед для кукол»- учить детей подбирать игрушки, предметы- заместители. Формировать интерес к игровым действиям, учить играть в месте. 

Чтение Б.Заходера «Все работы хороши»- познакомить со стихотворением, расширять представления детей о мире профессий.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Профессии»- учить узнавать профессии по описанию.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Загадывание загадок о зиме и снеге – учить давать ответы на описание.

Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»-

Наблюдение за птицами- учить сравнивать их внешний вид и повадки

П/игра «День -ночь»-учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры – развивать самостоятельность в выборе игры

Дыхательная гимнастика «Каша кипит» -формирование дыхательного аппарата.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Одежда детей для прогулки»

Беседа с родителями о подборе книг для домашнего чтения о профессиях.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа «Кем работают мои родители» Развивать представление детей о труде взрослых.

Д/игра «Кто на фото»- закрепить представления детей о работе сотрудников детского сада.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Настольная игра «Найди пару»- развитие внимания и наблюдательности.

П/игра «Ворота»-  учить детей проползать в ворота на четвереньках, упражнять в беге, развивать координацию движений.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Математическое и сенсорное развитие. «Круг, квадрат» Е.Н.Соляник, стр.37

2.Рисование «Украсим фартук для няни»- продолжать знакомить с гуашью, учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску. Почувствовать себя в роли художника, закрепить знания о профессии

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за одеждой детей, головными уборами и обувью – закрепить знания детей об одежде, их назначениях, подвести к пониманию связи изменения в природе и одеждой детей.

П/игра «Дедушка Мороз и дети» Учить детей бегать в разных направлениях, не натыкаясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Мама и малыш»-повторить диких животных и их малышей.

Ситуативная беседа «Где мы гуляем»- объяснить, что гулять можно только в определенном месте и вместе со взрослым.

               Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенное пробуждение детей, оздоровительная гимнастика – способствовать плавному пробуждению.

П/игра «Зайка серый умывается» Учить выполнять движения по тексту.

Труд в уголке девочек: поправить одежду на куклах, причесать их, расставить посуду в шкафчиках – учить бережному отношению к игрушкам

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов)- тренировка устойчивого внимания, восприятия.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Отгадай-ка» Цель: развивать у детей умение узнавать и называть профессию по отличительным особенностям одежды.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение за дорогой, обратить внимание на движение машин.

П/игра «Салочки - выручалочки» - учить бегать не сталкиваясь друг с другом

 «Метание шишек левой и правой рукой» - развивать меткость

Труд на участке: уборка снега на участке

Индивидуальная работа с подгруппой детей: И/у «Составь узор из льдинок» - развивать мелкую моторику рук.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду, у детей через ознакомление с профессиями».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа «Профессия пожарный»

Цель: Дать представление детям о работе пожарных.

П/игра «Совушка-сова» Учить детей выполнять движения по словам, сопровождающим игру.
Индивидуальная работа с подгруппой детей «Столько - столько»

Цель: Использовать умение детей пользоваться приёмами наложения и приложения в повседневной жизни.

 Настольно-печатная игра «Собери картинку» - профессии. Развивать знания детей о профессиях.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Развитие речи «Мир профессий» (Конспект ОД)

Цель: способствовать формированию знаний о профессиях.

2.Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Экскурсия по территории детского сада «Что вокруг нас» - продолжать знакомить детей с территорией детского сада и сотрудниками.

Наблюдение за работой дворника – вызвать уважение к труду взрослого

П/игра «Сделай круг» - продолжать учить детей красивый круг, развивать координацию движений

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Физ. упр: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (2-3метра)

Цель: развитие равновесия.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Пробуждение детей, оздоровительная гимнастика после сна.

Музыкальная игра «Вот мы как умеем»- учить выполнять движения под музыку, развивать чувство ритма.

С/игра «Как тебя зовут»- учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени.

 Игровая ситуация «Куклы проснулись им надо одеваться»- воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Пальчиковая гимнастика «Семья» 

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение «небо вечером»- формировать представление о различных частях суток.

П/игра «День -ночь»- упражнять детей в ловкость и беге.

Д/игра «Какое небо»- учить подбирать относительные прилагательные

Индивидуальная работа с подгруппой детей.  Д/игра  «Что для чего»- развивать логическое мышление

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду, у детей через ознакомление с профессиями».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Прием детей в группу, осмотр, у/фильтр.

Беседа «Кто где работает» Дать детям представление о профессиях.

П/игра «Хитрая лиса» Учить детей быстро бегать, действовать по сигналу.

Д/игра «профессии»- учить соотносить профессии с предметами труда

Игры со строительным материалом- знакомить с профессией строителя

Словесная игра «произнеси правильно»- закрепить название профессий, правильное звукопроизношение.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Лепка «угощение для кукол»- учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Дать детям возможность почувствовать себя в роли повара

2.Физичкское развитие (по плану физкультурного руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Беседа «Безопасность на прогулке» - закрепить навыки безопасной прогулке

Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками – формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Труд-очистка участка от снега- воспитывать желание помогать взрослым, закрепить знание о работе дворника.

П/и «Кто быстрее до флажка» - учить бегать по всей площадке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять в прыжках в длину с места.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Пробуждение детей, оздоровительная гимнастика после сна.

Предложить детям «Шнуровки»- развитие мелкой моторики

Игра – викторина «все профессии нужны»- закрепить знания детей о профессиях

Сюжетно - ролевая игра «На приеме у врача». Цель: формирование у детей умения играть в сюжетно-ролевую игру; умения последовательно выполнять различные действия сюжета (слушает больных, делает укол, ставит градусник, др.)

Дидактические игра «Чей это предмет?» Цель: закрепление знаний детей о профессиях, их особенностях и атрибутах.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Д/игра «Растеряшки» - упражнять детей в умении находить предметы по описанию.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Учить самостоятельно обуваться, не путать обувь

Наблюдение за небом – продолжать учить отличать состояние неба (ясно, пасмурно, облачно)

Д/игра «Кто как кричит»- упражнять детей в звукоподражании.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Трудовое поручение: собрать игрушки после игры на участке –воспитывать потребность у детей трудиться, вызвать положительные эмоции от совместного труда.

Взаимодействие с родителями

«Почитайте детям». Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов. «А что у вас?» С. Михалков, «Кем быть?» В. Маяковский, «Дядя Стёпа – милиционер» С. Михалков, «Чем пахнут ремёсла» Д.Родари, «Доктор Айболит» К. Чуковский.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа «Машины на нашей улице» Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Д/и «Поставь машину в гараж»- упражнять детей в различении предметов по величине.

П/И «Самолеты» Упражнять детей в беге в разных направлениях.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Папка- передвижка «Безопасность детей- забота взрослых»

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Развитие речи.   Тема: «Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

 (Гербова, 35)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Взаимодействие с родителями

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа на тему «Путешествие на крайний север»

-формировать у детей представления об отличительных особенностях тех, кто живёт на севере, о связи в деятельности людей разных профессий, о их жизни на крайнем севере и жизни животных.

Настольно-печатная игра «Кто где живёт»

П/И «Мышки в норочках сидят»,  поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.

КГН: Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Утренняя гимнастика

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Социальный мир/природный мир Презентация «Животные Заполярья»

Цель: развивать познавательный интерес, обогащение и углубление представлений детей о животных Заполярья, уточнить знания детей о внешнем виде животных.

2.Физкультура (по плану физкультурного руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за ветром. Цель: развивать внимание.

Беседа о правилах поведения на участке. Рассказать, что бегать быстро нельзя – можно упасть или столкнуться.

 Трудовая деятельность. Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра «Устроим снегопад» Цель: развивать двигательную активность.

Игровое упражнение с подгруппой детей «Мишка косолапый» Развивать разные виды движений.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. 

Экологическая игра «Кто где живет»-формировать знания детей о среде обитания животных

Внести иллюстрации животных севера., энциклопедии «Полярные исследователи»

Рассматривание альбома: «Животные». Продолжать знакомить детей с животными севера; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение за облаками (форма цвет, как движутся и почему).

Самостоятельные игры по выбору детей.

П/И «Ровным кругом» Цель: Развивать способность к подражанию, расширять словарный запас.

Конструирование из снега.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Пальчиковая гимнастика «Медведь».

Рассматривание сюжетных картинок «Животные Севера».

Заучивание стихотворения А.Барто «Зайка».

 П/и «Где звенит» -развитие слухового внимания.

Д/и с «Уложи куклу спать», упражнять в раздевании и одевании куклы.

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Д/игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Музыка. (По плану музыкального руководителя)

2.Аппликация/конструирование. «Домик для белого медведя» Цель: познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Рассматривание птиц, прилетевших на участок.

Д/и на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит».

П/и «Птички» Цель: развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовое поручение: сгребание снега скребком

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Д/и «Найди такой же след».

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнение. Бросание мяча друг другу.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. 

Игры с песком: просеем через сито. Развивать опытно-экспериментальную деятельность.

Игра-развлечение «Изобрази животное» Учить подражать животным, изображать их.

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Сюжетно-ролевая игра «Строительство» (мальчики)

Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

Уголок театрализации: настольный театр «Животные Севера».

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Прогулка вокруг детского сада в разных темпах с имитацией движений лыжников, конькобежцев.

Наблюдение за птицами на кормушке, беседы, у кого дома есть кормушки для птиц.

П/И «Через ручеек». Цель: развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногами. Вызывать интерес к подвижным играм

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений..

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа на тему: «Животные севера» Цель: формировать понятие   животные севера, учить называть их (олень, медведь)

Чтение стихов А. Барто «Слон», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Д/и «Где спрятался мишка?» Развивать ориентирование в пространстве.

П/и «У медведя во бору», развивать умение действовать по сигналу.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Математика и сенсорное развитие

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

 2.Рисование. Тема. « Домики для животных Севера»

Цель: учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования; учить заполнять изображением весь лист; вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их.

Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Стр. 59.

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за снегом. Обогащение активного словаря прилагательными «мягкий», «Пушистый», «рыхлый»

Д/и «Поезд» Цель: упражнять в ходьбе друг за другом.

П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки, учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Попади в цель»

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

           Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку

П/И «Пузырь» формировать умение слышать текст игры и выполнят по команде воспитателя движения, держась за руки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей.  Лото «Животные» -повторить название животных.

Трудовое поручение: собрать конструктор в корзину

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Закрепить знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

П/И «Воробушки и автомобиль». Цель упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, умение начинать движение и менять его направление по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа о природе крайнего Севера. Формировать знания детей о природе крайнего Севера Земли; воспитать бережное отношение к природе.

Д/и «Собери пирамиду. Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.

 П/и «На ёлке», научить имитировать характерные движения зверей.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Развитие речи: Тема. Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» Цель: познакомить детей с яркими образами животных севера из стихотворений С. Маршака.

В. В. Гербова Развитие речи в детском саду, младшая группа, стр. 46

2.Музыка. (По плану музыкального руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом, формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность. Уборка снега с участка, продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра «Дед Мороз и дети»- развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Создавать условия для игр со снегом с помощью выносного материала

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять в прыжках через снежный вал.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры

Чтение художественной литературы: Потешки:  «Уж  ты  зимушка-зима», «Заря-зарница» Продолжать знакомить с народным творчеством

Пальчиковая игра «Ладушки». Цель:: развивать чувство ритма.

Игры с водой: тонет – не тонет (экспериментирование).

Игровое упражнение: катание мяча в парах, развитие координации движений.

Чтение и беседа по юкагирской сказке «Отчего у белого, медведя нос чёрный». Цель: развивать у детей познавательный интерес к жизни животных Севера, формировать представления детей о внешнем виде белого медведя.

Д/И «Четвертый лишний. Животные Севера»

Цель: развивать умение классифицировать животных по месту обитания.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Обратить внимание детей на изменения, которые происходят на участке зимой, учить называть растения, знакомые явления природы.

П/И– задание «Перешагни через палку». Цель: учить детей точно выполнять игровые действия, понимать задание педагога, развивать интерес к подвижным играм, напомнить правила безопасного поведения.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа о морских животных Севера (кит белуха, морж, тюлень) с опорой на иллюстрации. Цель: познакомить детей с морскими животными Севера, формировать представления детей об их образе жизни, внешнем виде и питании.

Чтение стихотворения «На севере белый мишутка живет»

Цель: Учить детей интонационно выразительно повторять слова стихотворения, развивать координацию движения пальцев рук.

Слушание аудиозаписи: «Пурга и метель» Цель: развивать слуховое восприятие, формировать представления детей о среде обитания животных Севера.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимоотношения со сверстниками. Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Лепка Тема: «Вкусные гостинцы на день рождения белого мишки»

Цель: развивать воображение и творчество; учить детей использовать знакомые приёмы лепки для создания разных изображений; закреплять приёмы лепки: умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

2. Физкультура.

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за птицами, прилетевшими на кормушки.

Цель: Расширять знания о зимующих птицах, узнавать и называть голубя, синицу, воробья, ворону.

П/И «Птички», «Полярная сова» Цель: учить бегать, не наталкиваясь.

Упражнение на развитие основных движений: ходьба между линиями (10-15 см), совершенствовать двигательную активность.

Трудовое поручение «Покормить птиц» Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Ищем следы птиц. Познавательно-исследовательская деятельность.

Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, формочки, шишки, машинки, рули.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять в метании снежков в даль.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Д/И «Найди животное по описанию».

Цель: упражнять в нахождении животного по характерным признакам, развивать наблюдательность.

Рассматривание иллюстраций природа «Крайнего Севера»

Цель: формировать представление об условиях жизни животных на севере и приспособленности их к окружающим условиям.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: раскрашивание силуэтов животных Заполярья. Цель: учить правильно, держать карандаш и раскрашивать картинки, не выходя за контур рисунка.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Прогулка вокруг детского сада в разных темпах с имитацией движений лыжников, конькобежцев. Наблюдение за птицами на кормушке, беседы, у кого дома есть кормушки для птиц.

П/И «Пронеси - не урони». Цель: развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногами. Вызывать интерес к подвижным играм

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Беседа: «Зима» - Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу.

Д/и «Спрячь мышку» – развивать цветовое восприятие, внимание.

И/у: «Закружился хоровод» - согласовывать слова с движениями.

Утренняя гимнастика.

Самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук).

Учить вытирать своим полотенцем и вешать на место.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Социальный мир/природный мир.

Тема: «Зима» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с признаками времени года, учить различать и называть основные цвета, подбирать предметы по цвету, активизировать речь.

2. Физкультура. (По плану физкультурного руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдения за изменениями в состоянии погоды, воспитывать стремление понимать окружающий мир.

 П/и «Снежиночки - пушиночки» -развивать творчество детей, пластичность, двигательную активность.

П/ игра “Сказочная фигура, замри” - развивать фантазию, творчество в придумывании сказочных фигур.

Труд: сооружение разнообразных построек из снега (горка для кукол, берлога для игр. мишки) -формирование трудовых навыков.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять детей в перепрыгивании через невысокий снежный вал.

       Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. 

 Под. игра «Повторяй за мной»-учить выполнять различные виды движений.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Лепка «Новогодние шары» - развивать воображение

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» - Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. 

Артикуляционная гимнастика - «Качели, пароход гудит, змейка- развитию речевого аппарата.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед -способствовать развитию двигательных навыков. 

 И/у «Елка из лесу пришла да-да-да» - согласовывать слова с движениями 

Худ.сл.: «На заборе, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка всюду снега намело!»

 Экспериментирование: Предложить детям сравнить снег и лед. Взять палочку и попробовать проткнуть снег и лед. Объяснить, что снег можно проткнуть палочкой, потому что он рыхлый, мягкий, а лед жесткий, твердый –его нельзя проткнуть.

Взаимодействие с родителями

Познакомить родителей с темой недели: «Зимние чудеса».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа «Кому зимой хорошо» -  Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Д/игра: «Подбери картинку» - обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Артикуляционная гимнастика: «Сдуй снежинку»

развивать правильное дыхание и положение губ. 

М/ритмич. игра: «С барабаном ходит ежик» - Учить воспринимать ритм стихотворения

Самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук) Культура еды.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Музыка. (По плану музыкального руководителя)

2.Аппликация/конструирование. Аппликация ватными комочками.

Тема: «Зимушка- зима все деревья замела» 

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

 Наблюдение за снегом: развитие познавательного интереса к природным явлениям.

Опыт со снегом.  Показать, что в руке снег тает от тепла.

Под. игра. «Кот и мыши»- упражнять в умении действовать по сигналу; - развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Лепка из снега «Снеговичок»

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять детей в беге на небольшое расстояние. «Добеги до снеговика»

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. 

 С/р игра «Оденем куклу на прогулку» - развивать умение отбирать одежду для зимы, правильно называть элементы одежды.

Чтение потешки : «Вот зима, кругом бело: Много снега намело, Утром Ваня санки взял, По дорожке побежал».

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Предложить детям пластилин «Колобок»-развитие мелкой моторики.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение за тем, как кружатся снежинки.

П/ игры: «Совушка-Сова» Учить детей выполнять различные виды движений.     

П/ игры: «С кочки на кочку» Упражнять детей в прыжках.   

Наблюдение за льдом. Блестящий, твердый, скользкий, холодный, хрупкий.

Труд сгребание расчистка дорожки от снега

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям: Покормить вместе с ребенком птиц.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Беседа: «Зима полна чудес и забав» - рассказать о зимних чудесах.

Экологическая игра «Найди картинку» - развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

Артикуляционная гимнастика - «Паровоз. Мы в лесу. Кукла плачет.»- развитию речевого аппарата.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Учить распределять геометрические фигуры по форме.

Утренняя гимнастика

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Математика и сенсорное развитие.

ТЕМА :ФЭМП "Путешествие в зимний лес"  (Конспект ОД)  

2.Рисование. Рисование пальчиками. Тема: «Снегопад» Программное содержание: Побуждать детей дополнять сюжет точками (рисование пальчиками), формировать у малышей интерес к занятиям изобразительной деятельностью, развивать любознательность, создать эмоциональный настрой от совместной деятельности. 

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

 Наблюдение за ветром - развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь.

П/ игра «Белые медведи» - упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость

И/у «Снежинки и ветер» - развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении.

Лепка праздничного торта из снега.  Развивать воображение.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять в беге змейкой.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

ЧХЛ: Чтение сказки “Забывчивый котёнок” - учить слушать сказку; сопереживать героям сказки; развивать речевую активность.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Рисование «Снежные комочки» - развитие мелкой моторики рук

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Подвижная игра: «Птички летают» Обогащать двигательный опыт детей.

Трудовая деятельность: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом. Воспитывать любовь к пернатым.

Ситуативная беседа на тему: «Как вести себя во время прогулки зимой»  Закрепить у детей знания правил поведения на прогулке зимой.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых»

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа: «Чем мне нравится зима?» - Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

Д/и «Наша одежда» -  Учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды. 

Чтение потешки: - «Вот они, сапожки. Вот они, сапожки: Этот с левой ножки, Этот с правой ножки. Если дождичек пойдёт, Наденем калошки: Эта - с правой ножки, Эта - с левой ножки. Вот так хорошо» с целью воспитывать положительное отношение к одеванию. 

Артикуляционная гимнастика - «Кошка лакает молоко»- развитию речевого аппарата.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Развитие речи: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

- Познакомить с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение

В.В.Гербова С.

2.Музыка. (По плану музыкального руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдения за спокойно падающими снежинками.  Формировать представления о зиме. Познакомить детей со свойствами снега.

Х/с. Покружилась звездочка

   В воздухе немножко.

   Села и растаяла

   На моей ладошке.

 П/ игра «Выпал беленький снежок» - Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

 Труд: «Построим горку для кошечки» - учить детей работать с лопатками и снегом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять в метании снежков в цель.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

Под. игра «Мы веселые ребята» Упражнять в беге врассыпную.

 Индивидуальная работа с подгруппой детей.

«Елочные игрушки» - работа с геометрическими треугольными формами. 

 Инсценировка сказки  «Заюшкина избушка» настольный театр, развивать артистизм детей, память, речь. 

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа.

Подвижная игра: «Зайка беленький сидит» Приучать слушать и выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра: «Какой он, снег?» Расширять словарный запас.

Трудовые поручения: Расчистим дорожку лопатками. Формирование трудовых навыков.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей: «Одежда детей в группе и на улице»

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

 Беседа «Чистый воздух» Рассказать детям о воздухе и его свойствах. Для сохранения здоровья человеку необходимы прогулки на чистом воздухе

Д/и «Разложи по росту» Учить раскладывать 3 предмета по росту.

И/у «подуй на снежинку» - развивать артик. аппарат.

Под. игра «Новогодний хоровод» согласовывать слова с движениями

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Лепка

Тема: «Наряжаем елочку» Программное содержание: Учить формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики: надавливать указательным пальцем на шарик прикрепляя его к плоской основе-елочке; развивать мелкую моторику.

2. Физкультура. (По плану физкультурного руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдения за собакой. Закрепить представление у детей о характерных особенностях собаки.

Х/с У крыльца лохматый пес

  Лег, уткнувшись в лапы нос.

  Тихо, мирно он сопит

  Может дремлет, может спит.

Словарная работа: собака, спит, лежит,  бежит, большая,  ав-ав.

Д/ игра: «Где собачка?» - учить воспринимать и выделять из окружающей среды живое – собачку.

П/игра: «Догони собачку» - учить детей действовать по сигналу.

Труд: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек

Конструирование из снега «Пирожок для куколки»

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем, гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

М/рит. игра «Топотушки» - Учить ритмично двигаться под музыку, притопывать попеременно одной и двумя ногами

Индивидуальная работа с подгруппой детей. «Снеговик» - работа с геометрическими круглыми формами. 

Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке. «А давайте построим домик для снеговичка» - учить детей строить по образцу, играть вместе.

ЧХЛ: Чтение стихотворения Г. Новицкая «Новая шубка» - формировать умение слушать новые стихи.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть.

Худ. сл.: «Зима, зима -на улицах бело! И превратились лужицы в прозрачное стекло.»

 Подвижная игра: «Бегите ко мне» Учить детей действовать по сигналу воспитателя.

 Дидактическая игра: «Какой он, лед?» (Расширять словарный запас:  прозрачный, холодный, скользкий и т.д.)

 Трудовая деятельность: «Ах какие чудеса- слепим мы снеговика» Развивать желание трудиться сообща.

Взаимодействие с родителями

Порекомендовать родителям на выходных сходить с детьми в зимний парк, полюбоваться красотой зимней природы.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму» Цель: Развивать у детей знания о положительных и отрицательных эмоциях, воспитывать желание заботиться о маме.

Рассматривание картин из серии «Профессии» – познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы.

П/и «Поймай солнечного зайчика» - ориентировка в группе.

Пляска с цветами под музыку.

Индивидуальная работа с подгруппой детей д/у «Чей голос?» - на различение по высоте (мамы и детки).

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Социальный мир.  «Наши мамы». Цель: Формировать у детей представление о самом родном человеке-маме. Воспитывать у детей любовь и уважение к маме. Учить проявлять заботу о ней.

2. Физическое развитие (по плану физкультурного руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за прохожими женщинами – учить различать женщин, девушек, бабушек и девочек.

П/и «Найди свою пару» - учить группировке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнять в лепке снежных комочков.

П/и «Курочка наседка» Цель: Развивать ловкость, увертливость, умение выполнять определенные движения.

Индивидуальная работа: Упражнять детей  в лепке снежных комочков.

 Труд: Расчистка снега на участке. Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

Упражнения на развитие мелкой моторики: «Выложи сам»

Учить составлять солнышко из цветных льдинок.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая/и «Семья» - учить переносить в игру моменты из личной жизни.

Д/и «Мозаика» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Начать изготовление подарков для мам с подгруппой детей.

Опытно-экспериментальная деятельность. Игры с водой «Тонет- плавает».

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

П/ игра «Догони свою пару» Цель: Учить бегать в определенном направлении, догонять.

П/ игра «Не попадись» Цель: Учить убегать от водящего, развивать увертливость.

Взаимодействие с родителями

1. Консультация «Что должно быть в шкафчике ребенка в детском саду».

2. Индивидуальное консультирование по запросам.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа о маме, о предстоящем празднике.

Д/и «Шнуровка» - развивать мелкую моторику.

 «Танец с платочками» - выполнять движения под музыку.

Д/у по ЗКР «тук-тук» и «тик-так» с подгруппой детей.

Чтение: Я. Аким «Мама» Учить детей внимательно слушать, понимать смысл.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Музыка (По плану музыкального руководителя)

2.Конструирование Тема: «Праздничные ворота». Закрепить умение делать перекрытия, уточнять понятия «узкий - широкий». Упражнять в назывании деталей строительного материала. Учить украшать постройку.

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за птицами (вороной)

Рассматривание вороны, когда она сидит на заборе или на дереве. Ворона – птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Посмотреть на их важную походку, когда они шагают, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой при каждом шаге. Ворона ворошит мусор и листья и извлекает клювом для себя корм.

 Индивидуальная работа с подгруппой детей «Поймай мяч» развитие ловкости.

П/ игра «Мышеловка» Цель: развитие ловкости, умения действовать после сигнала.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Д/и «Сложи узор» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе.        

Чтение стихов о маме, бабушке. Учить слушать стихотворные произведения, понимать их смысл.

Д/и «Разрезные картинки» -  развивать зрительное внимание, мышление,

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка», «Молнии».

Учить детей шнуровать, застегивать – расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Наблюдение за ветром:

Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.) Прислушайтесь, как во время ветра шумят деревья. Определите, какой сегодня ветер: слабый, сильный?

Русская народная игра (подвижная) «Мячик кверху»

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к изготовлению атрибутов и костюмов к утреннику «Мамин день».

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Ситуация – общение «Вот такая мама, золотая прямо» Дать детям представление о том, что мама самый дорогой человек.

Игра «Кто их этих людей твои родственники?» (Хлопнуть в ладоши.)
Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, дедушка, папа, водитель, отец.

Д/и: «Один – много» -индивидуальная работа с подгруппой детей.

Д/и «Кем работает моя мама» Цель: развивать речь детей.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Математическое и сенсорное развитие.

Тема: «Найди такую же фигуру».

Цель: Создание условий для сравнения двух неравных групп предметов способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну; умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат.

2.Рисование «Солнышко для мамы» Конспект ОД.

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Беседа о погоде, о приближении весны.

Д/и «Высоко - низко» – ориентировка на участке, развитие речи.

П/и «Змейка» - учить ходить друг за другом не наталкиваясь друг на друга.

Упражнять в прыжках через канавку шириной 10 см. Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Предложить смести снег со скамеек.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

П/игра «Совушка-сова» Учить выполнять разные действия по тексту.

Д/И «Скажи где лежит» Развивать внимание, речь.

Д/И «Кто в домике живет» Развивать звукопроизношение, умение определять на слух.

Игра «Доскажи словечко».

Эту сказку ты прочтёшь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж и его… (ежиха).

Что мы пели угадай?
Кара… (вай).

За рекой росли,
Их на праздник принесли.
На веточках иголки.
Что же это?... (ёлки)

Что в стакане, угадай
Сладкий… (чай).

Рисование «Книжки-малышки».

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Подвижные игры «Выше подпрыгни», «Перепрыгни» Упражнять детей в прыжках, перепрыгивании.

Игра малой подвижности «Что происходит в природе?».

Цель: упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении.

Взаимодействие с родителями

Предложить консультацию «Что значит быть хорошим родителем?»

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.

С-к/р; п/р;р/р.

Беседа «В гостях у бабушки» Развивать речь детей.

Д/И «Матрешки» Цель: учить собирать и разбирать матрешек, развивать внимание, память.

П/И «Прыгай как мяч» Упражнять в прыжках вверх.

Упражнять детей в лепке округлых форм из пластилина- индивидуальная работа с подгруппой детей.

Утренняя гимнастика.

 Образовательная деятельность (ОД)

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р

1.Развитие речи. Тема: «Мама дорогая крепко любит нас». Побуждать высказываться, включаться в диалог на темы из личного опыта без опоры на наглядность. Активизировать словарь (овощи, одежда, глаголы). Воспитывать уважение к маме.

2.Музыка (По плану музыкального руководителя)

Прогулка: наблюдения, подвижные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

С-к/р; п/р;р/р;ф/р.

Наблюдение за капелью:

Что значит «звенит капель»? Появление первых проталин. Откуда берутся ручьи, из чего они состоят, почему их не было зимой?

Подвижная игра «Пружинки и подпрыгивания» Цель: Учить выполнять пружинки, подпрыгивать на месте.

П/и «Солнечные зайчики» - развивать быстроту, ловкость.

Д/и «Где солнечный зайчик?» - использовать в речи предлоги.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног «Петушки идут» - индивидуальная работа с подгруппой детей.

Вечер: оздоровительные мероприятия после сна, разные виды детских игр, досуги,

чтение по выбору воспитателя или желанию детей, общение и деятельность по интересам.

С-к/р; п/р;р/р;х-э/р;ф/р.

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Тема: Рассказывание детям сказки «Снегурушка и Лиса»

Цель: воспитание умения внимательно слушать сказку, привлечение к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки.

Рассматривание картинок «Кто что делает?» - уважение к труду взрослых.

Беседа «Как можно помочь маме?» - любовь и уважение к труду мамы.

П/и «Солнышко и дождик» - учить подпевать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечерняя прогулка: игры по инициативе детей, индивидуальная работа по развитию основных движений.

С-к/р; п/р;р/р;ф/р

Подвижная игра: «Мышеловка» Развивать ловкость, увертливость.

Подвижная игра «Ловишка с ленточками» Упражнять детей в беге.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

П/и «Ленточки» - свободные движения.

Д/и «Далеко – близко» - ориентировка на участке и закрепление этих понятий.

Взаимодействие с родителями

 Побеседовать с родителями о соблюдении правил безопасного поведения во время игры в группе.

Интеграция образова-

тельных областей

Совместная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная деятельность детей. Образовательные задачи

Утро: прием детей, игры по инициативе детей, общение, индивидуальная работа,

утренняя гимнастика, дежурство.