Технология проблемного обучения
презентация

Слайд 1

«ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» Подготовила : воспитатель Долгопятова Татьяна Александровна

Слайд 2

« Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не одной лишь памятью.» Л.Н. Толстой

Слайд 3

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ - это организация продуктивной учебно-познавательной деятельности воспитанников по усвоению знаний и способов умственной деятельности путем восприятия учебного материала в условиях проблемной ситуации, самостоятельного анализа проблемных ситуаций, формулировки проблем и их решение посредством выдвижения гипотез, предположений, их обоснования, доказательства и проверки правильности решения.

Слайд 4

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ - – это система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы; это тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность воспитанников с усвоением ими готовых выводов науки.

Слайд 5

Советские педагоги, основоположники проблемного обучения в нашей стране

Слайд 6

Задачи проблемного обучения : развитие творческого, диалектического мышления и способностей воспитанников, их творческих умений; усвоение ими знаний, умений и навыков, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем; воспитание активной творческой личности ребёнка, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

Слайд 7

ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ УСПЕШНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ : 1. Проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний. 2. Быть доступными для дошкольников. 3. Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность. 4. Задания должны быть таковыми, чтобы дошкольник не мог выполнить их, опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного.

Слайд 8

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДОСТОИНСТВА 1. Высокая самостоятельность дошкольников; 2. Формирование познавательного интереса или личностной мотивации дошкольников; 3. Развитие мыслительных способностей детей. НЕДОСТАТКИ 1. Требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объема знаний

Слайд 9

ЭТАПЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 1) осознание общей проблемной ситуации; 2) анализ проблемной ситуации, формулировка конкретной проблемы; 3) решение проблемы (выдвижение, обоснование гипотез, последовательная их проверка); 4) проверка правильности решения проблемы

Слайд 10

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ: Проблемный вопрос; Проблемная задача; Проблемная ситуация;

Слайд 11

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС - это не просто воспроизведение знания, которое уже знакомо детям, а поиск ответа на основе рассуждения; Проблемные вопросы :«почему?», «зачем»? Пример: «Как вы думаете, почему в природе можно встретить ящериц и зелёного цвета и желтовато-коричневого? »

Слайд 12

ПРОБЛЕМНАЯ ЗАДАЧА Пример: Буратино уронил ключ в воду, его надо достать. Но прыгнув в воду, Буратино всплывает. Как ему помочь? УСЛОВИЕ ВОПРОС

Слайд 13

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ - это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он не может достичь цели известным ему способом, что побуждает его новый способ объяснения или действия.

Слайд 14

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ : Металлические предметы в воде тонут, но корабль, построенный из металла, плавает. Возникает противоречие, неопределённость, почему?

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!