Группа кратковременного пребывания, как одна из форм взаимодействия ДОУ и семьи воспитанника в адаптационный период
статья

Дмитриева Ю.Ю.

старший воспитатель,

МБДОУ «СОШ №1», г. Бийск)

«Группа кратковременного пребывания как одна из форм взаимодействия ДОУ и семьи воспитанника в адаптационный период»

В соответствии с «Приоритетным направлением развития образовательной системы РФ», в образование активно внедряются разнообразные формы работы с детьми дошкольного возраста. Новой формой оказания помощи семье в воспитании и развитии детей раннего дошкольного возраста является группа кратковременного пребывания, созданная на базе нашего ДОУ.

Основным направлением работы группы является адаптация и социализация детей раннего возраста, а так же оказание помощи семье в воспитании и развитии дошкольников.  

Адаптация  - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Актуальность обусловлена тем, что адаптационный период это серьезное испытание для малышей раннего дошкольного возраста: из знакомой семейной обстановки он попадает в новые для него условия, что влечет изменение поведенческих реакций, расстройство сна и аппетита.

Задачи, которые мы ставим перед собой в решении данной проблемы:

- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития детей в возрасте 2-3 года;

- оказание помощи семьям в вопросах социализации детей раннего возраста.

- содействие в благоприятной адаптации малышей к новым социальным условиям, установлению доброжелательных отношений, к сверстникам, к окружающим взрослым.

Общими принципами организации образовательного процесса в группе кратковременного пребывания являются:

- приоритетность воспитания в триединой системе воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста;

- построение образовательного процесса на основе баланса свободной самостоятельной деятельности детей (игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной,  конструктивной)  и  совместной  деятельности взрослого с детьми;

- вовлечение детей в организованную образовательную деятельность без принуждения, с опорой на их интерес к содержанию занятия и организованной на нём детской деятельности;

- обязательность привлечения родителей к реализации образовательной программы, их участие в образовании ребёнка в семье.

Формы организации детской деятельности в ГКП различные, но средства для достижения воспитательных задач остаются игровыми. В своей работе  мы используем игровые сеансы, арт – терапию, проводим день именинника и утро радостных встреч.

Игровые сеансы проводятся 1 раз в неделю - это организованные игры педагогом для сплочения детского коллектива.

День именинника - это традиция празднования дня рождения, где каждому ребенку прививается культура поведения, культура общения, культура поздравления. Проводится 1 раз в месяц.

 Арт - терапия - ненавязчиво знакомит с окружающим миром, позволяет увидеть мир вокруг себя прекрасным и гостеприимным. Создает благоприятную обстановку для сотрудничества. Проводится 2 раза в месяц с посещением родителей.

Вхождение в день или «Утро радостных встреч» - это традиция встречи в понедельник после выходных дней, проведенных дома в семье. Педагог и дети делятся своими переживаниями и впечатлениями, играют в игры для поднятия эмоциональной сферы.

Так же ведется работа с родителями это организация родительского клуба «Первые шаги» и консультационный центр «Забота»

Заседания родительского клуба «Первые шаги» направлены на сближение семьи в эмоциональном плане, помощь родителям в решении возникающих трудностей в процессе социально – эмоционального развития ребенка. И самое, наверное значимое – это взгляд на своего ребенка с другой точки зрения, на основе сопереживания и взаимопонимания в условиях совместной игры и продуктивной деятельности. Длительность заседания родительского клуба в таком режиме около 1 часа. Периодичность – 1 раз в месяц.

Консультационный центр «Забота» его задачи направлены на оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития детей в возрасте 2-3 лет, получающих вариативную форму дошкольного образования в форме ГКП. Работа по оказанию консультативной помощи и поддержки начинается с детального изучения семьи. Изучается состав, возраст, род занятий, язык, стили семейного воспитания. В общении с родителями (законными представителями) детей требуется особый такт, понимание. Особенно важно, чтобы встречи педагогов и родителей не превращались в скучный лекторий. Работа происходит в различных формах, но приоритет отдается тем, которые подразумевают интерактивное взаимодействие.

С уверенностью можно сказать, что те условия, которые мы создаем в ходе адаптационного периода, помогут безболезненно приспособится малышам к новым жизненным условиям и будут способствовать формированию положительного отношения детей и родителей к дошкольному учреждению.

Список литературы

1. Агавелян, М. Г., Данилова, T. А., Чечулина, О.Г., Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»).

2.Дронова, Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М., 2002.-120с.

3.Зверева, О. Л. Методическая помощь воспитателям в подготовке к общению с родителями // Управление ДОУ. - 2002. - №4. С. 100 - 110.