ПЛАН
материал (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник - 06.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа на тему: «Выходной день»

Цель: Учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.

П/и «Поймай хвост».  

Цель: учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

Инд. работа по ЗКР с Даниилом М.  –  упр. «Пусти лодочку по воде»

Цель: развивать речевое дыхание

Воспитывать бережное отношение к еде.      

Предложить детям игры с мозаикой.

Цель: воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Знакомство с волком (по картинкам и моделям) (Экология)

Задачи:  Дать детям новые знания о волке (внешний вид, повадки, образ жизни, способ охоты зимой и летом, польза и вред от волков); обогащение словарного запаса словами «вожак», «логово», «хищник»; активизация словарного запаса словами «волчья стая», «добыча», «сильные ноги», «острые клыки», «огромная пасть», «настороженно», «подкрадываться»; развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы, развивать доказательную речь.

Ход занятия: 1. Мотивация. Загадка о волке.

2. Показ картины «Семья волков летом». Беседа по картине.

3. Показ картины «Волчья стая зимой». Обсуждение картины.

4. Чтение  отрывка из книги И. Акимушкина «Жил – был волк» о выборе вожака.

5. Дети объясняют Незнайке, чем отличаются волк и собака.

6. Итог занятия: дети рассказывают, пользу или вред наносит волк человеку.

Физическое развитие: Физическая культура.

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация из бумаги с элементами рисования

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Задачи: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, и возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек). Учить детей при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения (над, под, справа, слева, сбоку). Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Ход занятия: 1. Мотивация: чтение стих-я В. Шипуновой «Звуки зимы».

2. Педагог показывает детям аппликацию «Дед Мороз» и рассказывает, что сейчас Д.М. отправится в гости к снеговикам, чтобы они не грустили, и будет играть с ними в снежки. Предлагает детям сделать веселых снеговиков.

3. Обсуждение, из каких геометрических форм можно сделать снеговика, анализ и описание изображения. Воспитатель напоминает детям способ вырезания кругов (овалов) из квадратов. Объясняет, как сделать шарфики, шапочки, дорисовать необходимые элементы.

4. Дети самостоятельно выбирают материалы и приступают к работе.

5. Итог занятия: общая выставка «Дед Мороз в гостях у снеговиков».

Прогулка:

Наблюдение за снегом.

Цели: продолжать знакомить детей с различными свойствами снега, предложить выявить свойства снега (лепится или нет).

Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

П/и «Лохматый пес».

Цель:  учить действовать в соответствии с текстом.

Индивид. работа по ФИЗО с Миланой, Катей Ив. – развитие движений

Цель: ходьба по ограниченной поверхности.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Предложить детям для самостоятельной деятельности спортивный инвентарь.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение стихотворения О. Высоцкой «Холодно»

Цель: учить внимательно слушать, рассказывать об услышанном.

Игра-забава «Ветряные вертушки»

Цель: учить направлять струю воздуха на игрушку, приводя ее в движение. Повышать двигательную активность.

Труд: разложить прочитанные книги на места.

Подготовка к новогоднему утреннику.

Индивид. работа по РЭМП  с Илюшей.

Цель: выклады-вание геомет-рических фигур с помощью счетных палочек.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Предложить для самостоятельной деятельности детей с/р игру «Путешествие»: сюжет «Поездка к Деду Морозу»

Цель:  продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Прогулка:

Наблюдение «Лед на лужах».

Цели: продолжать знакомить со свойствами льда на лужах (хрупкий, тонкий, прозрачный), учить устанавливать взаимосвязь природных явлений.

Игровое упражнение «Догони обруч»

Цель: учить прокатывать обруч, регулировать скорость движения при беге.

Игры с выносным материалом: формочки, лопатки, ведёрки.

Цель: учить находить себе занятие по интересам, воспитывать дружелюбие.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник - 07.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения

П/и «Не оставайся на полу».  

Цель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги.

Инд. работа – повторение песен для утренника

Продолжать учить детей сидеть за столом с прямой спиной.

Цель: формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета.

Предложить детям настольные игры.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. Составление рассказа по картине «Река замерзла».

Задачи:  Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия. Тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Закреплять правильное произношение звуков «с» и «ш», учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками «с» и «ш»; закрепить умение делить слова на части – слоги.

Ход занятия: 1. Мотивация: на стенд выставляется картина. Вопросы по картине.

2. Несколько детей придумывают и рассказывают рассказ по картине.

3. Разбор слова «замерзла».

4. Физкультминутка «Игра в снежки», поднятие и покачивание руками на звуки «с» и «ш».

5. Игра: найти и положить к машинке предметы, в названии которых есть звук «ш», к автобусу – со звуком «с».

6. Разбор слов и имен на слоги.

7. Игра «Игла - пила».

8. Итог занятия: рассматривание картинки с одной и несколькими швейными иглами, называние предмета в единственном и множественном числе.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование декоративное «Волшебные снежинки (краски зимы)».

Задачи:  Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного предмета. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок, вырезанных звездочек для украшения интерьера группы.

Ход занятия: 1. Мотивация. Воспитатель показывает детям вологодские кружева, укрепленные на темном фоне. Беседа. Чтение стих-я А. Бродского «Мороз».

2. Воспитатель предлагает детям нарисовать снежинки, белой краской на темном фоне. Показывает технику рисования.

3. Дети выбирают листы фона и приступают к работе.

4. Итог занятия: дети составляют общую композицию «зимнее окошко» из своих маленьких «окошек».

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Цель: учить детей различать птиц, составлять их описание по общему плану, рассказывать об их действиях.

Трудовая деятельность:  кормление птиц.

Цель: предложить покормить птиц, наполнить кормушки.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.

Индивид. работа по ФИЗО с Ксюшей Я., Тамирланом – развитие движений

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Напоминание о недопустимости брать игрушки и снег в рот.

Самостоятельная деятельность со спортивным инвентарем

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

ОБЖ. Беседа: «Почему нельзя дразнить собак?»

Цель:  Формировать представления детей

об опасностях, которые могут возникнуть при неправильном обращении с животными.

Д/и «Домино»

Цель: упражнять в сопоставлении и группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.

Индив. работа по ИЗО с Ариной и Арианой.

Цель: продолжать учить закрашивать объекты, не выходя за контур.

Культурно-гигиенические навыки.

Учить детей беречь водопроводную воду и плотно

закрывать кран.

Предложить для самостоятельной игровой деятельности  детей с/р игру «Магазин»: сюжет «Покупаем зимнюю одежду»

Цель: учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Прогулка:

Практическая работа: изменение высоты снежного покрова.

Цель: предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще.

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.  

П/и «Подбрось-поймай»

Цель: Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 08.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа: Запомни номер 01.

Цель: познакомить с номером пожарной службы.

П/и «Перелет птиц».  

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу.

Инд. работа по ЗКР с Арсением., Богданом.  –  упражнение «Тренировка»

Цель: развивать речевое дыха-ние, правильно произносить слоги.

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить правильно держать ложку во время еды.

Самостоятельная деятельность. Игра с мозаикой – воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. ФЭМП. Вычитание. 

Цель:  Сформировать представление о вычитании как об удалении части из целого, о записи вычитания с помощью знака –. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам. Тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.

Ход занятия: 1. Мотивация:  включение в игровую деятельность -   Воспитатель предлагает детям помочь цирковому дрессировщику накормить животных.

2. Игра «Вкусный завтрак»

3. Работа в учебнике-тетради №1, 2 с.29

4. Игра «Деление на пары» активный отдых

5. Игра «Разложи по местам»

6. Итог занятия: восстановление в памяти детей того, где они побывали? что интересного сделали? какие знания вам дали возможность это сделать?

Физическое развитие: Физическая культура.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка из соленого теста (тестопластика) «Звонкие колокольчики»

Задачи:  Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику - учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок - выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

Ход занятия: 1. Мотивация: воспитатель показывает детям большой ком соленого теста и предлагает потрогать, погладить, отщипнуть по кусочку размером с кулак.

2. Воспитатель предлагает сделать колокольчики для новогодней ёлки. Показывает технику лепки скульптурным способом – из одного куска.

3. Дети лепят самостоятельно. Воспитатель помогает прикрепить петельки из нарядной тесьмы.

4. Итог занятия: по окончании работы дети выкладывают свои работы для просушки. Рассматривают поделки друг друга, обмениваются впечатлениями.

Прогулка:

Распознающее наблюдение «Свойства снега».

Цель: предложить детям рассказать, что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков.

Трудовая деятельность: сбор снега для построек на участке.

Цель: совершенствовать трудовые умения детей, удовлетворять потребность приносить пользу.

П/и «Лохматый пес».

Цель: упражнять в ходьбе и беге, ловкости.

Индивид. работа по ФИЗО с Софьей И., Ариной.

Ходьба по бревну.

Цель: упражнять в хождении по бревну, сохраняя правильную осанку.

Культурно-гигиенические навыки – повторение порядка одевания одежды на прогулку.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание фотографий родного города.

Цель: побудить детей отвечать на вопросы о посещении известных мест города, рассказать об истории этих объектов.

Повторение стихов и песен к новогоднему утреннику.

Индивид. работа по конструиро-ванию с Аней П., Софьей З. – строим улицу в городе.

Цель: развивать аккуратность, усидчивость.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Предложить для самостоятельной деятельности с/р игру «Магазин»: сюжет «Выбираем подарки к празднику»

Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла.

Организовать самостоятельную деятельность детей в уголке рисования.

Прогулка:

Наблюдение за трудом взрослых: дворник чистит снег. Коммуникативная ситуация «Спасибо!»

Цель: предложить понаблюдать за работой дворника, рассказать о ее важности, высказать благодарность от имени людей, которые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и растений, которые он укрывает снегом.

Трудовые поручения детям: помогаем дворнику – организовать оказания посильной помощи.  

П/и «Поймай хвост».

Цель: развивать внимательность, аккуратность, синхронность движений.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 09.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа «Какой корм любят зимующие птицы»

Цель: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма, подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

П/и «Подбрось-поймай».  

Цель: Учить детей соревноваться.

Инд. работа с Миланой, Ксюшей Р. по ориентировке в пространстве.

Д/и «Назови соседа»

Цель: закрепить понятие «Сзади, справа, слева, впереди»

Совершенство-вать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последователь-ности.

Предложить детям раскраски.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое  развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Формировать у детей представление о гласных звуках. Ввести обозначение гласного звука; Продолжать обучать детей звуковому анализу слова, используя знаковое обозначение гласных звуков; называть слова с заданным звуком.        Демонстрационный: Доска, указка, таблица «Мак», «Кот», «Кит», «Сыр», «Лук», «Жук», жёлтые и красные фишки, набор фишек-игрушек.

Раздаточный: Рабочие тетради, жёлтые и красные фишки (каждому ребёнку выдаются четыре фишки каждого цвета), указки, красные карандаши.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование «Как мы создали усадьбу Деда Мороза»

Цель: Дать представление о вотчине Деда Мороза в Великом Устюге. Формировать опыт организации коллективной деятельности.

Ход занятия: 1. Мотивация. Видео-путешествие на родину Деда Мороза – в г. Великий Устюг.

2. Беседа об увиденном. Знакомство со словом «вотчина» («усадьба»). Вотчина Деда Мороза – это его терем и парк.

3. Воспитатель предлагает детям самим сконструировать вотчину Д.М. Дети делятся на «архитекторов» и «строителей» для постройки терема, «ландшафтных дизайнеров» для создания парка с заснеженными деревьями, скульпторов для создания ледяных фигур.

4. Педагог знакомит детей с новой техникой работы с бумагой – каригами.

5. Дети делятся на группы, обсуждают и выполняют работу.

6. Итог занятия: Оформление выставки «Вотчина (усадьба) Деда Мороза».

Прогулка:

Целевая прогулка по территории детского сада «Во что играют дети зимой»

Цель: учить осуществлять наблюдение за деятельностью товарищей, активизировать в речи  названия различных действий, игр.

Трудовая деятельность

Очистка дорожек, сбор снега для построек.

Цель: совершенствовать трудовые умения детей, учить действовать рационально, взаимодействовать в процессе работы с товарищами.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: Развивать  внимание, смекалку.

Индив. работа по ФИЗО с Лешей, Данилом.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два

предмета.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Спящие красавицы».

Цель: обсудить, как лед защищает водоёмы, как зимуют их обитатели.

Разгадывание загадок о снеге и льде.

Цель: учить выделять в описаниях свойства снега и льда, пояснять, по какому признаку их сравнивают с тем или иным предметом (сахаром, пухом, скатертью и т.д.), понимать метафоры, сравнения.

Беседа о вреде пыли и грязи в доме.

Цель: познакомить детей с последствиями вдыхания пыли.

Индивид. работа с Софой И., Полиной.  

Д/и «Отгадай, что звучит»

Цель: Развивать слуховое внимание

Культурно-гигиенические навыки – тщательно переживать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой.

Предложить для самостоятельной игровой деятельности  детей с/р игры.

Цель: помогать детям организовывать игру, подбирать атрибуты, обустраивать место для игры.

Прогулка:

Распознающее наблюдение: вечернее небо.

Цели: обратить внимание детей на то, как выглядят луна и звезды, рассказать, какие приметы существуют для определения погоды по виду вечернего неба.

П/и «Не оставайся на полу».  

Цель:  Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.  

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке

Игры по желанию детей.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница - 10.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа: «В чем опасность зимней дороги?»

Цель: объяснить детям, то зимой даже на тротуарах нужно стараться находиться подальше от проезжей части, так как машину может занести на заснеженной и скользкой дороге.

П/и «Брось дальше».  

Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Инд. работа с Богданом, Даней.

Д/и «Противоположности»

Цель: учить различать предметы по определенному признаку.

Продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Самостоятельная деятельность. Настольно-печатные игры – воспитание усидчивости, внимательности.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Восприятие художественной литературы. Литературная викторина.

Задачи: Закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературой или речевой ситуацией.

Ход занятия: 1. Мотивация. Воспитатель предлагает вспомнить сказки, которые уже прочитали с детьми.

2. Разговор о английской сказке «Три поросенка».

3. Разговор о сказке «У страха глаза велики».

4. Разговор о сказках «Колобок» и «Пирог».

5. Итог занятия: воспитатель и дети рассматривают иллюстрации к сказкам. Ребята вспоминают и называют наиболее понравившиеся отрывки.

Физическое развитие: Физическая культура.

Художественно – эстетическое развитие. Художественный труд. Художественное экспериментирование и моделирование.

«Игрушки и украшения из проволоки»        Инициировать поиск способов художественного конструирования из мягкой проволоки. Предложить объединить два материала – проволоку и фольгу на основе сравнения свойств.  Создать условия для свободного экспериментирования. Продолжать знакомить детей и народным искусством. Развивать творческое воображение, латеральное мышление, способность к выходу за пределы заданной ситуации. Воспитывать уверенность, смелость и открытость в художественных опытах.

Прогулка:

Целевая прогулка по участку «Растения зимой»

Цель: учить различать знакомые деревья, кустарники, предложить полюбоваться их зимним нарядом.

Трудовая деятельность

Укрываем корни растений снегом.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

П/и «Лохматый пес».

Цель:  Развивать мышцы туловища и конечностей, повышать выносливость.

Индив. работа по ФИЗО с Катей Ир., Лешей -  игровое упражнение «Из обруча в обруч»

Цель: учить рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков.

Культурно-гигиенические навыки – воспитывать самостоятель-ность при сборе на прогулку.

Предложить детям выносной инвентарь для игр

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы:  стих-е А. Бродского «Снежная баба»

Цель: предложить детям прослушать стих-е, ответить на вопрос о том, что понадобилось его героям для постройки снежной бабы.

Д/и «Четвертый лишний» по теме «Растения».

Цель: учить детей на знакомых примерах выявлять признак классификации, называть обобщающее понятие, называть «лишний» объект,  пояснять свой выбор.

Трудовое поручение: уборка в группе

Цель: формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Индивид. работа по ЗКР с Полиной, Арианой. Имитационное упражнение «Дед Мороз и лесные звери»

Цель: учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимику, пластику для передачи особенностей поведения различных лесных зверей.

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить пользоваться салфеткой во время еды.

Предложить для самостоятельной деятельности игры с конструктором.

Цель: предложить выполнить постройки по представлению и по образцу, способствовать развитию пространственного мышления, воображения.

Прогулка:

Распознающее наблюдение «Деревья зимой». Разгадывание и составление загадок о деревьях.

Цели: учить выделять в тексте загадки признаки отдельных деревьев, самостоятельно придумывать загадки.

П/и «Перелет птиц»

Цель: Упражнять в беге, лазании. 

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

13.12.2021г.

Понедельник - 13.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа на тему: «Выходной день»

Цель: Учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.

П/и «Поймай хвост».  

Цель: учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

Инд. работа по ЗКР с Даниилом М.  –  упр. «Пусти лодочку по воде»

Цель: развивать речевое дыхание

Воспитывать бережное отношение к еде.      

Предложить детям игры с мозаикой.

Цель: воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Труд «мужской» и «женский» (социально-коммуникативное развитие)

Задачи:  Сформировать первоначальные представления о специфике труда  мужчин и женщин; способствовать проявлению интереса к общественной значимости результатов труда людей  разного пола; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Ход занятия: 1. Мотивация. Воспитатель сообщает, что в детском саду решили выпустить газету о труде взрослых для выставки. Нам нужно рассказать о труде мужчин и женщин.

2. Какие профессии вы знаете? Почему существует много профессий? Беседа о важности работы. Разгадывание загадок о разных профессиях.

3. Игра «Что перепутал художник?»

4. Игра «Куклы идут работать».

5. Игра «Угадай мою профессию».

6. Игра «Назови мамину профессию».

7. Игра «Назови мамину (папину) профессию»

8. Итог занятия: обсуждение, какие рассказы детей можно поместить в газету, чтобы она получилась интересной.

Физическое развитие: Физическая культура.  Задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Пособия. Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей.

1. Прыжки — подпрыгивание с ноги на ногу, продвигаясь вперед, на расстояние 5 м

2. Подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловля его после хлопка в ладоши

3. Ползание на четвереньках между кеглями, не задевая за них

Воспитатель ставит кегли на расстоянии 1 м одну от другой, и первая подгруппа детей выполняет ползание между кеглями, стараясь не задеть их. Детям второй подгруппы предлагается упражнение с мячом: подбросить и поймать его после хлопка в ладоши. Бросание мяча вверх и его ловлю дети выполняют в произвольном темпе, расположившись врассыпную. По сигналу воспитателя дети меняются местами.

Подвижная игра «Не оставайся на полу» (см. с. 31).

3 часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

Коррекционно – развивающее занятие с психологом  

Прогулка:

Наблюдение за снегом.

Цели: продолжать знакомить детей с различными свойствами снега, предложить выявить свойства снега (лепится или нет).

Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

П/и «Лохматый пес».

Цель:  учить действовать в соответствии с текстом.

Индивид. работа по ФИЗО с Ильей., Мирославой – развитие движений

Цель: ходьба по ограниченной поверхности.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Предложить детям для самостоятельной деятельности спортивный инвентарь.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение стихотворения О. Высоцкой «Холодно»

Цель: учить внимательно слушать, рассказывать об услышанном.

Игра-забава «Ветряные вертушки»

Цель: учить направлять струю воздуха на игрушку, приводя ее в движение. Повышать двигательную активность.

Труд: разложить прочитанные книги на места.

Подготовка к новогоднему утреннику.

Индивид. работа по ФЭМП  с Игорем С.

Цель: выклады-вание геомет-рических фигур с помощью счетных палочек.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Предложить для самостоятельной деятельности детей с/р игру «Путешествие»: сюжет «Поездка к Деду Морозу»

Цель:  продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Прогулка:

Наблюдение «Лед на лужах».

Цели: продолжать знакомить со свойствами льда на лужах (хрупкий, тонкий, прозрачный), учить устанавливать взаимосвязь природных явлений.

Игровое упражнение «Догони обруч»

Цель: учить прокатывать обруч, регулировать скорость движения при беге.

Игры с выносным материалом: формочки, лопатки, ведёрки.

Цель: учить находить себе занятие по интересам, воспитывать дружелюбие.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник - 14.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения

П/и «Не оставайся на полу».  

Цель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги.

Инд. работа – повторение стихотворений для утренника

Продолжать учить детей сидеть за столом с прямой спиной.

Цель: формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета.

Предложить детям настольные игры.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. Составление рассказа на тему «Игры зимой».

Задачи: Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги с пространственным значением. Учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками «с» и «ш», говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

Ход занятия: 1. Мотивация: Воспитатель спрашивает у детей, в какие игры они любят играть зимой. Заслушиваются несколько рассказов.

2. Воспитатель спрашивает, куда дети прячутся, если играют в прятки зимой на улице, в доме. Физминутка.

3. Рассматривание картины «Медвежья семья». Беседа по картине.

4.  Произнесение чистоговорок  со звуками «с» и «ш».

5. Игра «Чей нос?»

6. Игра «Хочу погладить».

7. Итог занятия: дети вспоминают, о чем говорили на занятии.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно-эстетическое развитие. Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Снегири и яблочки»

Цель:  Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с  техникой папье-маше. Расширить представление детей о способах создания пластических образов. Учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки (лепка, аппликация, рисование). Развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространстве. Вызвать желание украсить новогоднюю елку своими руками.

Ход занятия: 1. Мотивация. Воспитатель читает стих-е З. Александровой «Снежок». Предлагает детям представить, как стайка снегирей прилетела на ёлочку отдохнуть. Предлагает смастерить стайку нарядных снегирей и посадить их на ёлочку.

2. Воспитатель показывает детям технику изготовления снегиря из комочка ваты. Раскрашивает, вырезает крылья и хвост, приклеивает на основу.

3. Дети приступают к работе.

4. Итог занятия: дети переносят снегирей на новогоднюю ёлку.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Цель: учить детей различать птиц, составлять их описание по общему плану, рассказывать об их действиях.

Трудовая деятельность:  кормление птиц.

Цель: предложить покормить птиц, наполнить кормушки.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.

Индивид. работа по ФИЗО с Катей и Катей– развитие движений

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Напоминание о недопустимости брать игрушки и снег в рот.

Самостоятельная деятельность со спортивным инвентарем

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

ОБЖ. Беседа: «Почему нельзя дразнить собак?»

Цель:  Формировать представления детей

об опасностях, которые могут возникнуть при неправильном обращении с животными.

Д/и «Домино»

Цель: упражнять в сопоставлении и группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.

Индив. работа по ИЗО с Максимом и Лешей.

Цель: продолжать учить закрашивать объекты, не выходя за контур.

Культурно-гигиенические навыки.

Учить детей беречь водопроводную воду и плотно

закрывать кран.

Предложить для самостоятельной игровой деятельности  детей с/р игру «Магазин»: сюжет «Покупаем зимнюю одежду»

Цель: учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Прогулка:

Практическая работа: изменение высоты снежного покрова.

Цель: предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще.

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.  

П/и «Подбрось-поймай»

Цель: Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда - 15.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа: Запомни номер 01.

Цель: познакомить с номером пожарной службы.

П/и «Перелет птиц».  

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу.

Инд. работа по ЗКР с Илюшей и Софой З.  –  упражнение «Тренировка»

Цель: развивать речевое дыха-ние, правильно произносить слоги.

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить правильно держать ложку во время еды.

Самостоятельная деятельность. Игра с мозаикой – воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. ФЭМП.  Вычитание. Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять вычитание на основе предметных действий, тренировать умение записывать вычитание с помощью знака -, составлять и решат задачи по картинкам, сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью; Тренировать навыки счета в пределах 10, умение ориентироваться в пространстве и пользоваться планом- картой,  закрепить умение распознавать и называть цвет предметов и форму геометрических фигур.

Физическое развитие: Физическая культура.  Задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Пособия. Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей.

1. Прыжки — подпрыгивание с ноги на ногу, продвигаясь вперед, на расстояние 5 м

2. Подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловля его после хлопка в ладоши

3. Ползание на четвереньках между кеглями, не задевая за них

Воспитатель ставит кегли на расстоянии 1 м одну от другой, и первая подгруппа детей выполняет ползание между кеглями, стараясь не задеть их. Детям второй подгруппы предлагается упражнение с мячом: подбросить и поймать его после хлопка в ладоши. Бросание мяча вверх и его ловлю дети выполняют в произвольном темпе, расположившись врассыпную. По сигналу воспитателя дети меняются местами.

Подвижная игра «Не оставайся на полу» (см. с. 31).

3 часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

Художественно-эстетическое развитие. Лепка из соленого теста (тестопластика) «Звонкие колокольчики»

Задачи:  Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику - учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок - выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

Ход занятия: 1. Мотивация: воспитатель показывает детям большой ком соленого теста и предлагает потрогать, погладить, отщипнуть по кусочку размером с кулак.

2. Воспитатель предлагает сделать колокольчики для новогодней ёлки. Показывает технику лепки скульптурным способом – из одного куска.

3. Дети лепят самостоятельно. Воспитатель помогает прикрепить петельки из нарядной тесьмы.

4. Итог занятия: по окончании работы дети выкладывают свои работы для просушки. Рассматривают поделки друг друга, обмениваются впечатлениями.

Прогулка:

Распознающее наблюдение «Свойства снега».

Цель: предложить детям рассказать, что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков.

Трудовая деятельность: сбор снега для построек на участке.

Цель: совершенствовать трудовые умения детей, удовлетворять потребность приносить пользу.

П/и «Лохматый пес».

Цель: упражнять в ходьбе и беге, ловкости.

Индивид. работа по ФИЗО с Софой И., Арианой.

Ходьба по бревну.

Цель: упражнять в хождении по бревну, сохраняя правильную осанку.

Культурно-гигиенические навыки – повторение порядка одевания одежды на прогулку.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание фотографий родного города.

Цель: побудить детей отвечать на вопросы о посещении известных мест города, рассказать об истории этих объектов.

Повторение стихов и песен к новогоднему утреннику.

Индивид. работа по конструиро-ванию с Миланой, Тамирланом. – строим улицу в городе.

Цель: развивать аккуратность, усидчивость.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Предложить для самостоятельной деятельности с/р игру «Магазин»: сюжет «Выбираем подарки к празднику»

Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла.

Организовать самостоятельную деятельность детей в уголке рисования.

Прогулка:

Наблюдение за трудом взрослых: дворник чистит снег. Коммуникативная ситуация «Спасибо!»

Цель: предложить понаблюдать за работой дворника, рассказать о ее важности, высказать благодарность от имени людей, которые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и растений, которые он укрывает снегом.

Трудовые поручения детям: помогаем дворнику – организовать оказания посильной помощи.  

П/и «Поймай хвост».

Цель: развивать внимательность, аккуратность, синхронность движений.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг - 16.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа «Какой корм любят зимующие птицы»

Цель: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма, подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

П/и «Подбрось-поймай».  

Цель: Учить детей соревноваться.

Инд. работа с Ксюшей и Ксюшей по ориентировке в пространстве.

Д/и «Назови соседа»

Цель: закрепить понятие «Сзади, справа, слева, впереди»

Совершенство-вать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последователь-ности.

Предложить детям раскраски.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

 Речевое развитие. Обучение грамоте. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова; закреплять у детей знания о гласных звуках; называть слова с заданным звуком. Демонстрационный: Доска, указка, таблица «Рыба», жёлтые и красные фишки, набор фишек-игрушек. Раздаточный: Рабочие тетради, жёлтые и красные фишки, указки.  

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. «Как бумажные конусы очутились на елке».

Задачи: Расширить опыт дизайн деятельности. Инициировать смелое сочетание разных способов конструирования и аппликации для оформления бумажных игрушек.

Ход занятия: 1. Мотивация: воспитатель показывает детям небольшую искусственную ёлочку и предлагает подумать, как украсить ее к Новому году. Классификация всевозможных игрушек.

2. Воспитатель от имени ёлочки просит сконструировать игрушки: красивые, легкие, воздушные (объемные), небольшие, чтоб их можно было повесить на веточки и чтоб все они были разные. Приходят к выводу, что игрушки нужно сделать из бумаги.

3. Воспитатель показывает детям способ конструирования конуса из круга, прикрепляет петельку. Предлагает детям сделать свои игрушки.

4. Дети выбирают материал и начинают экспериментировать.

5. Итог занятия: дети развешивают игрушки на ёлочке.

Прогулка:

Целевая прогулка по территории детского сада «Во что играют дети зимой»

Цель: учить осуществлять наблюдение за деятельностью товарищей, активизировать в речи  названия различных действий, игр.

Трудовая деятельность

Очистка дорожек, сбор снега для построек.

Цель: совершенствовать трудовые умения детей, учить действовать рационально, взаимодействовать в процессе работы с товарищами.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: Развивать  внимание, смекалку.

Индив. работа по ФИЗО с Аней, Миланой.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два

предмета.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Спящие красавицы».

Цель: обсудить, как лед защищает водоёмы, как зимуют их обитатели.

Разгадывание загадок о снеге и льде.

Цель: учить выделять в описаниях свойства снега и льда, пояснять, по какому признаку их сравнивают с тем или иным предметом (сахаром, пухом, скатертью и т.д.), понимать метафоры, сравнения.

Беседа о вреде пыли и грязи в доме.

Цель: познакомить детей с последствиями вдыхания пыли.

Индивид. работа с Арсением, Марком.  

Д/и «Отгадай, что звучит»

Цель: Развивать слуховое внимание

Культурно-гигиенические навыки – тщательно переживать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой.

Предложить для самостоятельной игровой деятельности  детей с/р игры.

Цель: помогать детям организовывать игру, подбирать атрибуты, обустраивать место для игры.

Прогулка:

Распознающее наблюдение: вечернее небо.

Цели: обратить внимание детей на то, как выглядят луна и звезды, рассказать, какие приметы существуют для определения погоды по виду вечернего неба.

П/и «Не оставайся на полу».  

Цель:  Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.  

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке

Игры по желанию детей.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница - 17.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Беседа: «В чем опасность зимней дороги?»

Цель: объяснить детям, то зимой даже на тротуарах нужно стараться находиться подальше от проезжей части, так как машину может занести на заснеженной и скользкой дороге.

П/и «Брось дальше».  

Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Инд. работа с Софьй З., Полиной.

Д/и «Противоположности»

Цель: учить различать предметы по определенному признаку.

Продолжать учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Самостоятельная деятельность. Настольно-печатные игры – воспитание усидчивости, внимательности.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое  развитие. Восприятие художественной литературы.  Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына».

Задачи: сформировать умение понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета; помогать детям замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, передавать свое отношение к персонажам.

Ход занятия: 1. Мотивация. Воспитатель просит детей рассказать, какие ласковые слова они говорят своим мамам.

2. Чтение сказки «Три дочери». Обсуждение сказки, ответы на вопросы.

3. Чтение рассказа «Три сына»:

«Было у матери три сына - три пионера. Прошли годы. Грянула война. Провожала мать на войну трех сыновей - трех бойцов. Один сын бил врага в небе. Другой сын бил врага на земле. Третий сын бил врага в море. Вернулись к матери три героя: летчик, танкист и моряк!»

 Обсуждение, сравнение сказок, ответы на вопросы.

4. Итог занятия: воспитатель предлагает детям подумать, всегда ли они по-доброму относятся к своим мамам.

Физическое развитие: Физическая культура. Задачи:

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос».

        1 часть.. Построение в колонну, ходьба и бег за воспитателем между снежными постройками; темп ходьбы и бега задает воспитатель

2 часть. Игровые упражнения.

1.«Метко в цель». Играющие метают снежки в вертикальную цель (щит, забор) с расстояния 3 м правой и левой рукой способом от плеча.

2.«Кто быстрее до снеговика».

3.«Пройдем по мостику». Ходьба по снежному валу в медленном темпе, балансируя руками, в колонне по одному. В конце мостика надо сойти не спрыгивая. Воспитатель осуществляет страховку.

Подвижная игра «Мороз-Красный нос (см. с. 52).

3 часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найди предмет».

Художественно-эстетическое развитие. Художественное экспериментирование и моделирование. Морозные гостинцы и украшения.

Задачи: поставить проблемную задачу – сравнить деятельность кузнеца и действие мороза (в чем сходство и отличие: каков материал, в чем проявляется действие, температура, атрибуты и др.) Расширить опыт художественного конструирования из фольги и мягкой проволоки. Создать условия для поиска способов создания образа по условию. Развивать творческое воображение, латеральное мышление, способность к выходу за пределы заданной ситуации.

Ход занятия: 1. Мотивация – воспитатель предлагает детям сравнить высказывания «кузнец кует подкову» и «мороз сковал реку». Напоминает Сказ про Злат-кузнеца и советует придумать Сказ про Деда Мороза – кузнеца. Читает отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Мороз, красный нос»

2. Дети свободно экспериментируют с фольгой, передавая свое представление о действии мороза.

3. Педагог предлагает всем вместе смастерить гирлянду сосулек. Показывает вариант моделирования сосулек.

4. Итог занятия: дети нанизывают сосульки на «карниз» - ленточку или веревочку.

Прогулка:

Целевая прогулка по участку «Растения зимой»

Цель: учить различать знакомые деревья, кустарники, предложить полюбоваться их зимним нарядом.

Трудовая деятельность

Укрываем корни растений снегом.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

П/и «Лохматый пес».

Цель:  Развивать мышцы туловища и конечностей, повышать выносливость.

Индив. работа по ФИЗО с Лешей, Мирой-  игровое упражнение «Из обруча в обруч»

Цель: учить рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков.

Культурно-гигиенические навыки – воспитывать самостоятель-ность при сборе на прогулку.

Предложить детям выносной инвентарь для игр

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы:  стих-е А. Бродского «Снежная баба»

Цель: предложить детям прослушать стих-е, ответить на вопрос о том, что понадобилось его героям для постройки снежной бабы.

Д/и «Четвертый лишний» по теме «Растения».

Цель: учить детей на знакомых примерах выявлять признак классификации, называть обобщающее понятие, называть «лишний» объект,  пояснять свой выбор.

Трудовое поручение: уборка в группе

Цель: формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Индивид. работа по ЗКР с Полиной, Ариной. Имитационное упражнение «Дед Мороз и лесные звери»

Цель: учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимику, пластику для передачи особенностей поведения различных лесных зверей.

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить пользоваться салфеткой во время еды.

Предложить для самостоятельной деятельности игры с конструктором.

Цель: предложить выполнить постройки по представлению и по образцу, способствовать развитию пространственного мышления, воображения.

Прогулка:

Распознающее наблюдение «Деревья зимой». Разгадывание и составление загадок о деревьях.

Цели: учить выделять в тексте загадки признаки отдельных деревьев, самостоятельно придумывать загадки.

П/и «Перелет птиц»

Цель: Упражнять в беге, лазании. 

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник - 17.12.2018г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2

Беседа с детьми на тему «Вокруг ёлки»

Цель: тренировать в составлении предложений по демонстрации действий. Закрепить навыки построения простого предложения по модели: существительное + глагол + наречие.

П/и «У медведя во бору»

Цель: повышать двигательную активность  

Инд. работа по ЗКР с Богданом, Даней  –  Д/и «Какая ёлочка»

Цель: учить подбирать прилагательные к слову ёлочка.

КГН. Продолжать учить во время еды правильно держать ложку.      

Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике.

Повторить  новогодние хороводные песни.

Цель: тренировать память.

Памятка для родителей: тема «Безопасность в Новый год».

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим. «Кто быстрее?» (Рукотворный мир)         Научить детей прослеживать историю предмета, т.е. какими предметами люди пользовались в прошлом, пока не изобрели предметы, использующиеся  в настоящее время.

Физическое развитие: Физическая культура. Задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.).

        1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнение. Перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя остановиться и «сделать фигуру», затем снова ходьба; бег

врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: основная стойка руки в стороны. 1—— согнуть руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 2— вернуться в исходное положение

2. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — правую ногу поставить вперед на носок; 2—вернуться в исходное положение. То же левой ногой

3. И. п.: ноги врозь, руки в стороны. 1 —2 — наклон вперед, коснуться пальцами пола; 3—4 — вернуться в исходное положение

4. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — согнуть колени, обхватить руками, прижаться головой к коленям; 2 -— вернуться в исходное положение

5. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Вращение попеременно согнутыми ногами («велосипед») на счет 1—8, затем пауза, отдых и снова повторить

6. И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 — поворот туловища вправо, правую руку в сторону; 2 вернуться в исходное положение. То же влево

7. И, п.: основная стойка, руки на поясе. На счет 1—4 —- прыжки на правой ноге, на счет 5—8— на левой ноге, и так попеременно под счет воспитателя, затем пауза и снова прыжки

Основные виды движений.

1. Перебрасывание мяча стоя в шеренгах (двумя руками снизу) с расстояния 2,5 м.

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки)

3. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на поясе)

Первое упражнение проводится в шеренгах, у одной группы детей в руках мячи. Воспитатель напоминает, что надо следить за полетом мяча, как во время переброски, так и при его ловле, т. е. осуществлять зрительный контроль. Прежде чем дети приступят к перебрасыванию, необходимо проверить исходное положение — ноги на ширине плеч. Упражнение выполняется по команде воспитателя.

Упражнение в ползании и равновесии проводится двумя колоннами поточным способом после краткого объяснения. В начале дети выполняют ползание (желательно по двум скамейкам), основное внимание уделяется правильному хвату с боков скамейки и энергичному подтягиванию. После того как все выполнит упражнение в ползании, переходят к равновесию — ходьбе с мешочком на голове, спина прямая.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

3 часть.. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Коррекционно- развивающее занятие с психологом.

Прогулка:

Наблюдение: рассмотреть ель и сосну.  

Цель: закрепить умение детей различать эти хвойные растения. Уточнить знания о том, что ель и сосна – хвойные растения.

Труд: стряхивание снега с ветвей деревьев (после обильного снегопада).            

П/и «Гуси-лебеди»

Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали.      

Индивид. работа по ФИЗО с Максимом, Арсением. –

«Прыгни дальше»

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Культурно-гигиенические навыки –  Закреплять умение выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их в шкафчик.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом  (формочки, лопатки, ведерки, куклы, машинки)

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы. С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

Цель: вызвать эмоциональный отклик.

Д/и «Назови одним словом»

Цель: Развивать умение детей обобщать по одному признаку. Труд: простые трудовые поручения по уходу за игрушками, книжками.

Индивид. работа по РЭМП с Катей Н., Аней.

Д/и «Чего не стало?»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания

Культурно-гигиенические навыки.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

Предложить детям с/р игру «Парикмахерская» Цель: выступая в качестве участника игры, способствовать совершенствованию умения объединяться в группы, распределять роли, выполнять игровые действия.

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Цели: познакомить с наиболее типичными особенностями зимы.

П/и «Кто бросит дальше шишку?»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу.

Игры с выносным материалом: формочки, лопатки, ведёрки.

Цель: учить находить себе занятие по интересам, воспитывать дружелюбие.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник - 21.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2

Д/и «Живая неделька»  

Цель: закрепить знания последовательности дней недели

П/и «Через ручеек».  

Цель: Развивать у детей ловкость.

Инд. работа с детьми – повторение стихов к утреннику

Продолжать учить детей сидеть за столом с прямой спиной.

Цель: закре-пить культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета.

Предложить детям лото «Сказочное лото».

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. «Составление рассказа на темы скороговорок»

Цель: Учить самостоятельно составлять рассказ на темы скороговорок. Закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных. Учить различать на слух звуки «з» и «ж»; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки «з» и «ж» протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).

Ход занятия: 1. Мотивация: дети произносят звуки «з» и «ж» протяжно, потом играют в «Эхо».

2. Воспитатель предлагает посмотреть на картинки и назвать животных, в названии которых есть звук «з», потом – звук «ж». в каком месте слова стоит этот звук? Читает стих-я про зайца и жука, спрашивает, какой звук чаще слышится в каждом стих-и. просит составить рассказы про зайца и жука.

3. Произнесение чистоговорок тихо, громко, медленно, быстро.

4.  Физкультминутка по скороговорке.

5. Передача друг другу скороговорки «Заржавел железный замок». Разбор по слогам слова замок.

6. Игра «Про ежей, про ёлки».

7. Итог занятия: Игра «Кто как двигается». Дети составляют маленькие рассказы про животных.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно – эстетическое развитие. Рисование с натуры. «Еловые веточки (зимний венок)».

Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному с искусству к народному искусству (бумажному фольклору).        Две-три композиции с еловыми ветками; поздравительные открытки с изображением ёлочек, рождественских венков; настенный перекидной календарь «Декабрь»; листы бумаги белого цвета, простые и цветные карандаши, гелиевые ручки, фломастеры.

Прогулка:

Наблюдение за водой на улице. Цель: закреплять знания о разнообразных состояниях воды.

Труд: помогать дворнику в уборке участка.

Цель: приучать к чистоте и порядку.                                       Игра малой подвижности «Зайка»

Цель: ориентировка в пространстве.  

Индивид. работа по ФИЗО с Ксюшей Я., Арианой – «Поймай мяч»

Цель: закреплять умение ловить мяч двумя руками, развивать ловкость.

Напомнить о необходимости пользоваться на улице носовым платком.

Самостоятельная деятельность со спортивным инвентарем

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

ОБЖ.  Беседа «Как вести себя в группе»

Цель: воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной).

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: учить применять знания о частях суток для решения игровой задачи.

Индив. работа по ИЗО с Кирой, Богданом –  научить сгибать   квадратный лист бумаги в технике оригами.

Культурно-гигиенические навыки.

Учить детей беречь водопроводную воду, не играть с ней и плотно

закрывать кран.

Предложить  детям рисование. Тема: «Дед Мороз».    

Цели: учить аккуратно рисовать ладошками, набирать необходимое количество гуаши, примакивать ритмичными движениями руки; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор.  

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.  

П/и «Сбей кегли»

Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда - 22.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2

Беседа по пожарной безопасности: «Пусть елка новогодняя нам радость принесет».

Цель: Заучить с детьми правила поведения возле елки.

П/и «Наседка и цыплята».  

Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее.

Инд. работа по ЗКР

Повторение стихов к утреннику

Цель: добиться четкого произношения

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить правильно держать ложку во время еды.

Самостоятельная деятельность. Игры со шнуровками – воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. ФЭМП. Сложение и вычитание.        Закрепить представления о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, сформировать представление о взаимосвязи между сложением и вычитанием.     Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам. Закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд.

Физическое развитие: Физическая культура.Задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.).

        1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнение. Перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя остановиться и «сделать фигуру», затем снова ходьба; бег

врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: основная стойка руки в стороны. 1—— согнуть руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 2— вернуться в исходное положение

2. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — правую ногу поставить вперед на носок; 2—вернуться в исходное положение. То же левой ногой

3. И. п.: ноги врозь, руки в стороны. 1 —2 — наклон вперед, коснуться пальцами пола; 3—4 — вернуться в исходное положение

4. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — согнуть колени, обхватить руками, прижаться головой к коленям; 2 -— вернуться в исходное положение

5. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Вращение попеременно согнутыми ногами («велосипед») на счет 1—8, затем пауза, отдых и снова повторить

6. И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 — поворот туловища вправо, правую руку в сторону; 2 вернуться в исходное положение. То же влево

7. И, п.: основная стойка, руки на поясе. На счет 1—4 —- прыжки на правой ноге, на счет 5—8— на левой ноге, и так попеременно под счет воспитателя, затем пауза и снова прыжки

Основные виды движений.

1. Перебрасывание мяча стоя в шеренгах (двумя руками снизу) с расстояния 2,5 м.

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки)

3. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на поясе)

Первое упражнение проводится в шеренгах, у одной группы детей в руках мячи. Воспитатель напоминает, что надо следить за полетом мяча, как во время переброски, так и при его ловле, т. е. осуществлять зрительный контроль. Прежде чем дети приступят к перебрасыванию, необходимо проверить исходное положение — ноги на ширине плеч. Упражнение выполняется по команде воспитателя.

Упражнение в ползании и равновесии проводится двумя колоннами поточным способом после краткого объяснения. В начале дети выполняют ползание (желательно по двум скамейкам), основное внимание уделяется правильному хвату с боков скамейки и энергичному подтягиванию. После того как все выполнит упражнение в ползании, переходят к равновесию — ходьбе с мешочком на голове, спина прямая.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

3 часть.. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Художественно – эстетическое развитие. Аппликация с элементами конструирования

«Елочки – красавицы (панорамные новогодние открытки)»        Вызвать желание создать поздравительные  открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен).         

Поздравительные открытки (новогодние) с изображением ёлочек, настенный перекидной календарь с красивым рисунком новогодней ёлки, листы бумаги яркого цвета и слаботонированные; ножницы, клеящие карандаши, простые карандаши для создания контурного рисунка новогодней ёлочки, краски гуашевые, кисточки, баночки с водой,  салфетки.

Прогулка:

Наблюдение за ветром.

Цели: расширять и углублять знания о неживой природе;

формировать интерес к природным явлениям.

Труд: постройка снежных фигур. Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

П/и «Гуси-лебеди».

Цель: Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.

Индивид. работа по ФИЗО с Мирославой, Полиной

Прыжки на одной ноге с чередованием.

Цель: упражнять в прыжках, развивать устойчивость и координацию.

Культурно-гигиенические навыки –  совершенство-вать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последователь-ности.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы  В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»                                                          Д/и  «Подбери нужное слово» 

Цель: развивать умение подбирать нужные слова к картине.      

Индивид. работа по конструиро-ванию с Софой, Кирой. – строим улицу в городе.

Цель: развивать аккуратность, усидчивость.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Предложить детям с/р игру «Парикмахерская»: сюжет «Прически к празднику»

Цель: развивать умение подбирать предметы и атрибуты, готовить обстановку для игры.

Организовать самостоятельную деятельность детей в уголке рисования.

Прогулка:

Наблюдения  за луной.  

Цель: отметить время, когда можно увидеть одновременно луну и солнце.

Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя.

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.  

П/и «У медведя во бору».

Цель:  упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 23.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2

Беседа с детьми «Давайте жить дружно»

Цель: напомнить детям о том, как хорошо играть дружно, не ссориться, все разногласия решать мирно.

П/и «Сбей кегли».  

Цель: развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений.

Инд. работа с Мирославой, Лешей по ориентировке в пространстве.

Д/и «Назови соседа»

Цель: закрепить понятие «Сзади, справа, слева, впереди»

Совершенство-вать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последователь-ности.

Предложить детям раскраски.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Обучение грамоте. Дать детям представление о твёрдых и мягких согласных звуках; продолжать обучение детей звуковому анализу слова.        Демонстрационный: Доска, указка, наборное полотно, жёлтые, красные, синие и зелёные фишки, таблицы «Лук», «Лес».  

Раздаточный: Рабочие тетради, жёлтые, красные, синие и зелёные фишки (по четыре фишки каждого цвета для каждого ребёнка), указка.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно – эстетическое развитие. Тестопластика по народным мотивам (лепка из сдобного или соленого теста)

«Пряничные человечки»        Расширить опыт работы с тестом. Познакомить со старинной технологией изготовления пряничных человечков и других фигурок силуэтным способом (с помощью лекала). Продолжать учить работать с тестом: замешивать, раскатывать скалкой, создавать фигурки человечков(птичек, рыбок). Развивать интерес к истории и традициям национальной культуры.

Прогулка:

Наблюдение  за хвойными деревьями.

Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Труд: покормить птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.                               

Игра малой подвижности: «Зайка».

Цель: формирование и закрепление двигательных умений.

Индив. работа по ФИЗО с Ариной, Полиной.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два

предмета.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы В.Ф. Одоевский «Морозко».

Цель: знакомить с художественным словом; развивать мыслительную активность.

Беседа «Я вырасту здоровым» - Знакомить с понятиями «Правильное питание».

Цель: приобщать к здоровому образу жизни.

Индивид. работа с Илюшей., Богданом.

Д/и "Отгадай, что звучит"

Цель: Развивать слуховое внимание

Культурно-гигиенические навыки – тщательно переживать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная художественная деятельность.

Работа по трудовому воспитанию «Помоем игрушки».

Цель: воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

Прогулка:

Наблюдение за облаками.

Цели: Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками.

П/и «Через ручеек»

Цель: Упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.  

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке

Игры по желанию детей.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница - 21.12.2018г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2

Беседа «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения»

Цель: учить детей знать и выполнять ПДД.

П/и «Магнитный дартс».  

Цель: учить детей правильно держать дротик, делать замах; развивать меткость, ловкость, терпение.

Инд. работа

Повторение танцев к утреннику.

Поручения по столовой.

Цель: закрепить правила сервировки столов.

Самостоятельная деятельность. Настольно-печатные игры – воспитание усидчивости, внимательности.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое  развитие. Восприятие художественной литературы. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима».

Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, находить пейзажную картину по образному описанию, обосновывать свой выбор; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания зимней природы.

Ход занятия: 1. Мотивация.  Воспитатель спрашивает детей, что им нравится в зимней природе? Какой снег? Каким он становится, когда наступает оттепель?

2. Чтение стих-я И. Сурикова «Зима». Обсуждение стих-я.

3. Повторное чтение стих-я с установкой на запоминание. Дети рассказывают стих-е.

4. Рассматривание картинок с изображением зимы, дети подбирают иллюстрации к строках стих-я.

5. Итог занятия: подбор иллюстраций к стих-ю А. Пушкина «Под голубыми небесами…».

Физическое развитие: Физическая культура. Задачи:

Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.

Пособия. 10—12 кеглей.

1 часть. Одна подгруппа детей занимается с воспитателем, отрабатывая скользящий шаг в сочетании с энергичной работой рук (дистанция до 50 м).

Вторая подгруппа в это время лепит снежки и выкладывает их горками вдоль обозначенной воспитателем линии (шнуром, веревкой и т. д.) с таким расчетом, чтобы на каждого пришлось по 3—4 снежка. После того как первая подгруппа закончит ходьбу на лыжах, по сигналу воспитателя дети меняются: первая лепит снежки и выкладывает на другой линии, а вторая надевает лыжи и выполняет задание.

2 часть. Игровые упражнения.

1.«Метко в цель». Играющие выстраиваются шеренгой, на расстоянии 4 м от них воспитатель ставит цветные кегли. По сигналу дети метают снежки, стараясь их сбить. Затем подходит вторая подгруппа детей и также выполняет броски по цели.

2.«Смелые воробышки». Дети строятся в круг, перед каждым лежит по два снежка.

3 часть. Ходьба между кеглями, поставленными на расстоянии 50 см одна от другой. Дети идут между кеглями в быстром темпе, стараясь их не задевать и не нарушать цепочку.

Познавательное развитие. Конструирование. Как вертушка стала новогодним подарком.

Задачи: Вызвать интерес к созданию динамичной куклы-вертушки на каркасе. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками праздничное настроение.

Ход занятия: 1. Мотивация: рассматривание ёлочки с игрушками, сделанными на прошлом занятии. Воспитатель предлагает детям сконструировать необычные куклы в подарок родителям.

2. Показ самодельной куклы-вертушки. Педагог просит детей подумать, как можно смастерить такую куклу. Выслушиваются предположения.

3. Педагог поясняет способ конструирования. Дети определяются с замыслом и выполняют работу.

4. Итог занятия: проверка, смогут ли куклы вращаться. На прогулке педагог советует детям подумать, какие слова они скажут родителям, когда будут поздравлять их с Новым годом и вручать свои подарки.

Прогулка:

Рассматривание, познавательный рассказ «Снег».

Цель: обратить внимание детей на то, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе  - твердые, крупные звездочки, при слабом морозе – белые, твердые шарики (крупа), при сильном ветре – очень мелкие снежинки (если посмотреть на них через лупу, то видно, что лучи у них обломаны).

Трудовая деятельность: очистка дорожек от снега, постройка снежной горки.

Цель: формировать умение подбирать необходимый инвентарь, принимать участие в коллективной работе, согласовывать трудовые действия с товарищами.

П/и «Гуси-лебеди».

Цель: развивать у детей навык коллективного движения.

Индивидуальная работа

по развитию движений    Цель: тренировать в умении закидывать руку со снежком для выполнения броска.

Культурно-гигиенические навыки – воспитывать самостоятель-ность при сборе на прогулку.

Предложить детям спорт. инвентарь для игр

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы: К.М. Станюкович «Елка»

Цель: учить внимательно слушать рассказ.

Д/и «Посмотри и расскажи»

Цель: закрепить умение рассказывать об увиденном.

Индивид. работа по ЗКР

Повторение стихов к утреннику

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить пользоваться салфеткой во время еды.

Предложить для самостоятельной деятельности детей с/р игру «Парикмахерская»: сюжет «Мужской зал»

Цель: побуждать детей действовать в соответствии с определенной ролью

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Цели: отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Наседка и цыплята»

Цель: развивать ловкость, внимание. 

Игры по желанию детей.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник - 27.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2 (Пензулаева Л.И)

Беседа на тему: «Выходной день»

Цель: Учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.

П/и «Мышеловка».  

Цель: упражнять в беге и приседании.

Инд. работа по ЗКР с Арсением –  упр. «Пусти лодочку по воде»

Цель: развивать речевое дыхание

Воспитывать бережное отношение к хлебу.      

Предложить детям игры с мозаикой.

Цель: воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. «Родственники» (социально-коммуникативное развитие). Сформировать  дифференцированные представления о семье как совокупности людей разного возраста и пола, объединенных родовым началом; подводить детей к осознанию проявления любви, заботы и уважения к членам семьи, родственникам;  актуализировать использование полученной информации в игровой, речевой деятельности.

Физическое развитие: Физическая культура. Задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, скамейка гимнастическая (высота 30 см), кубики (высота 6 см), 6—8 кеглей, мячи.

        1 часть. Построение в колонну по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя поворот в правую и левую сторону. Основное внимание обращается на соблюдение дистанции друг от друга и форму круга. Это может быть обеспечено равномерностью и ритмичностью ходьбы и бега. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя.

2 часть.. Общеразвивающие упражнения с обручем.

1. И. п.: основная стойка, обруч в правой руке. 1 — обруч маховым движением вперед; 2 — обруч назад; 3— обруч вперед; 4 — переложить в левую руку. То же левой рукой

2. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. 1—2 — наклониться вперед, положить обруч на пол; 3—4 выпрямиться, руки на поясе; 5—6 — наклониться, взять обруч; 7—8 — вернуться в исходное положение

3. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 — поднять обруч вверх; 2 — наклониться вправо; З — выпрямиться; 4 — вернуться в исходное положение. То же влево

4. И. п.: основная стойка, обруч внизу. 1—2 — присесть, обруч вынести вперед, руки прямые; 3—4 — вернуться в исходное положение

5. И. п.: стоя перед обручем, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча под счет воспитателя

6. И. п.: основная стойка, обруч хватом с боков обеими руками. 1—2 — поднять обруч вверх, отставить правую ногу назад на носок; 3—4 — вернуться в исходное положение

Основные виды движений.

1. Лазанье —- влезание по гимнастической стенке до верха, не пропуская реек

2. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка

3. Прыжки на правой и левой ноге между кеглями (расстояние между кеглями 40 см)

4. Бросание мяча о стену.

Лазанье дети выполняют по два-три человека (по количеству пролетов). Воспитатель обращает внимание детей на работу рук и ног при разноименном способе —движения начинают правая рука и левая нога и т. д.

Вторая подгруппа бросает мяч о стену (расстояние до стенки З м) и ловит его после отскока от пола. Упражнение дети выполняют самостоятельно, каждый в своем темпе и ритме. По сигналу воспитателя дети меняются местами. Затем выполняются упражнения в равновесии и прыжках двумя колоннами поточным способом.

При выполнении упражнений в равновесии на повышенной опоре обязательна страховка, поэтому воспитатель находится рядом с детьми и в случае потери равновесия осуществляет поддержку.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

3 часть.. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности на выбор детей.

Коррекционно – развивающее занятие с психологом.

Прогулка:

Наблюдение за елью.

Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

П/и «У медведя во бору».

Цель:  Закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения.

Индивид. работа по ФИЗО с Илюшей, Богданом – развитие движений

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Предложить для самостоятельной деятельности детей с/р игру «Хлебный магазин»

Цель:  побуждать детей действовать в соответствии с определенной ролью

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение русской народной сказки «Репка»

Цель: развивать умение беседовать по прочитанному.

Кукольный театр по русской народной сказке «Репка».

Цель: поддерживать и развивать интерес детей к театрализованной игре.

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Цель: закрепить знания о профессиях.

Труд: разложить прочитанные книги на места.

Подготовка к новогоднему утреннику.

Д/и «Найди» Цель: Закрепить название геометрических фигур с Софой и Кирой.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Предложить детям раскраски для самостоятельной деятельности.

Прогулка:

Сравнительное наблюдение «Воробьи».

Цели: продолжать знакомить детей с изменениями в жизни птиц, актуализировать их представления о поведении воробьев летом и осенью, предложить их поведение зимой. Обсудить, почему изменилось поведение птиц.

П/и «Кегли»

Цель: отрабатывать размах снизу.

Игры с выносным материалом: формочки, лопатки, ведёрки.

Цель: учить находить себе занятие по интересам, воспитывать дружелюбие.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник - 28.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2 (Пензулаева Л.И)

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения

П/и «Лягушки и цапля».  

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость.

Инд. работа – повторение стихотворений для утренника

Продолжать учить детей сидеть за столом с прямой спиной.

Цель: формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета.

Предложить детям настольные игры.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. Пересказ сказки «Петух да собака»        Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц.                                                                                                 Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания  слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.                                                                      Подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.        Собака из театра бибабо, рисунки предметов с противоположными признаками.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование с элементами аппликации. «Белая береза под моим окном…» (зимний пейзаж)        Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам  лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных  особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими  гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения  (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом). Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона).        Листы бумаги синего, розового, голубого, сиреневого цвета; гуашевые краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки, мольберт; незавершённые рисунки, для показа техники рисования.

Прогулка:

Наблюдение за одеждой прохожих в ясную погоду.

Цель: уточнить название и назначение предметов одежды.

Трудовая деятельность:  Счистить снег с песочницы, веранды, из домика.

Цель: учить работать сообща, заботиться о чистоте игровой площадки.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: Учить детей действовать по сигналу.

Индивид. работа по ФИЗО с Данилом, Ромой – развитие движений

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Напоминание о недопустимости брать игрушки и песок в рот.

Самостоятельная деятельность со спортивным инвентарем

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

ОБЖ. Беседа: «Осторожно – кран!»

Цель:  Формировать представления детей

об опасностях, которые могут возникнуть при неправильном обращении с водой.

Д/и «Что лишнее?»

Цель: развивать внимание, память, мышление, речь.

Индив. работа по ИЗО с Максимом, «Рисуем круги разного размера»

Культурно-гигиенические навыки.

Учить детей беречь водопроводную воду и плотно

закрывать кран.

Предложить для самостоятельной игровой деятельности  детей с/р игру «Овощной магазин»

Цель: учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры.

Прогулка:

Дедуктивное наблюдение за прохожими. Учить детей различать возраст, правильно называть людей разного возраста.

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.  

П/и «Подбрось-поймай»

Цель: Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда - 29.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2 (Пензулаева Л.И)

Беседа: Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?

Цель: побуждать к рассказу, активизировать словарь.

П/и «Перелет птиц».  

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу.

Инд. работа по ЗКР с Илюшей, Ромой, Тамирланом –  упражнение «Тренировка»

Цель: развивать речевое дыхание, правильно произносить слоги.

Культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учить правильно держать ложку во время еды.

Самостоятельная деятельность. Игра с мозаикой – воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Познавательное развитие. ФЭМП. Сложение и вычитание        Закрепить представления детей о сложении и вычитании, взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам.      Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд.

Физическое развитие. Физкультурное. Задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, скамейка гимнастическая (высота 30 см), кубики (высота 6 см), 6—8 кеглей, мячи.

        1 часть. Построение в колонну по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя поворот в правую и левую сторону. Основное внимание обращается на соблюдение дистанции друг от друга и форму круга. Это может быть обеспечено равномерностью и ритмичностью ходьбы и бега. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя.

2 часть.. Общеразвивающие упражнения с обручем.

1. И. п.: основная стойка, обруч в правой руке. 1 — обруч маховым движением вперед; 2 — обруч назад; 3— обруч вперед; 4 — переложить в левую руку. То же левой рукой

2. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. 1—2 — наклониться вперед, положить обруч на пол; 3—4 выпрямиться, руки на поясе; 5—6 — наклониться, взять обруч; 7—8 — вернуться в исходное положение

3. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 — поднять обруч вверх; 2 — наклониться вправо; З — выпрямиться; 4 — вернуться в исходное положение. То же влево

4. И. п.: основная стойка, обруч внизу. 1—2 — присесть, обруч вынести вперед, руки прямые; 3—4 — вернуться в исходное положение

5. И. п.: стоя перед обручем, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча под счет воспитателя

6. И. п.: основная стойка, обруч хватом с боков обеими руками. 1—2 — поднять обруч вверх, отставить правую ногу назад на носок; 3—4 — вернуться в исходное положение

Основные виды движений.

1. Лазанье —- влезание по гимнастической стенке до верха, не пропуская реек

2. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка

3. Прыжки на правой и левой ноге между кеглями (расстояние между кеглями 40 см)

4. Бросание мяча о стену.

Лазанье дети выполняют по два-три человека (по количеству пролетов). Воспитатель обращает внимание детей на работу рук и ног при разноименном способе —движения начинают правая рука и левая нога и т. д.

Вторая подгруппа бросает мяч о стену (расстояние до стенки З м) и ловит его после отскока от пола. Упражнение дети выполняют самостоятельно, каждый в своем темпе и ритме. По сигналу воспитателя дети меняются местами. Затем выполняются упражнения в равновесии и прыжках двумя колоннами поточным способом.

При выполнении упражнений в равновесии на повышенной опоре обязательна страховка, поэтому воспитатель находится рядом с детьми и в случае потери равновесия осуществляет поддержку.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

3 часть.. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности на выбор детей.

Художественно – эстетическое развитие.  Лепка коллективная

«Мы поедем, мы помчимся…» «(упряжка оленей)»        Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость (использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног копытных животных). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.        Пластилин, стеки, трубочки или зубочистки для изготовления ног, салфетки, веточки – оленьи рога, ниточки или верёвочки для упряжки. Произведения декоративно-прикладного искусства жителей севера : скульптура малых форм, изделия из кожи.

Прогулка:

Целевая прогулка: Знакомимся с деревьями.

Цель: уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Трудовая деятельность: предложить детям собрать и разложить по ведеркам опавшие листочки и камешки.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П/и «У медведя во бору».

Цель: упражнять в беге, ловкости, воспитывать командный дух.

Индивид. работа по ФИЗО с Софой, Ариной.

Ходьба по бревну.

Цель: упражнять в хождении по бревну, сохраняя правильную осанку.

Культурно-гигиенические навыки – повторение порядка одевания одежды на прогулку.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание фотографий родного города.

Цель: побудить детей отвечать на вопросы о посещении известных мест города, рассказать об истории этих объектов.

Индивид. работа по конструиро-ванию с Кирой, Катей Ив. – строим улицу в городе.

Цель: развивать аккуратность, усидчивость.

Культурно-гигиенические навыки.

Правила поведения за столом во время приема пищи.

Организовать самостоятельную деятельность детей в уголке рисования.

С/р игра «В гости»

Цель: учить правилам поведения за столом, пользоваться столовыми приборами.

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Обратить внимание детей на многообразие форм и размеров облаков. Развивать наблюдательность, память.

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке.  

П/и «Птички и кошка».

Цель: упражнять в беге с увёртыванием.

Первая половина дня

Вторая половина дня

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг - 30.12.2021г.

Утро:

(прием детей на улице)

Утренняя гимнастика комплекс №2 (Пензулаева Л.И)

Беседа о ценности хлеба.

Цель: Проговорить как его делают. Что нельзя с ним играть и баловаться.

П/и «Подбрось-поймай».  

Цель: Учить детей соревноваться.

Инд. работа с Богданом, Кирой по ориентировке в пространстве.

Д/и «Назови соседа»

Цель: закрепить понятие «Сзади, справа, слева, впереди»

Совершенство-вать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последователь-ности.

Предложить детям раскраски.

Цель: воспитание усидчивости, развитие внимания, мелкой моторики рук.

Консультации по запросам родителей

Непосредст-венная образователь-ная деятельность

Речевое развитие. Обучение грамоте. Закреплять знания о гласных, твёрдых и мягких согласных звуках; продолжать обучать детей звуковому анализу слова; обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре; называть слова с заданным звуком.        Демонстрационный: Доска, указка, таблицы «Луна», «Лиса», жёлтые, красные, синие, зелёные фишки, набор фишек-игрушек.

Раздаточный: Рабочие тетради, жёлтые, красные, синие, зелёные фишки, указки.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Как снег превратился в непреступную крепость.        Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Продолжать знакомить со структурой деятельности, учить планировать последовательность действий и распределять объем работы в коллективной постройке.

Прогулка:

Наблюдение «Грузовые машины».

Цель: расширять представление детей о многообразии грузовых машин, предложить рассказать, что привозят в детский сад различные машины, как они выглядят, как по внешнему виду машины можно определить, какой груз она перевозит.

Трудовая деятельность

Очистка дорожек от снега лопатами.

Цель: учить работать сообща, заботиться о чистоте игровой площадки.

П/и «Удочка»

Цель: Развивать  внимание, смекалку.

Индив. работа по ФИЗО с Аней, Арианой, Арсением.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два

предмета.

Культурно-гигиенические навыки – посещение туалета перед прогулкой.

Самостоятельные игры по желанию детей под присмотром воспитателя.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение стихов о лесе и деревьях.

Цель: знакомить с художественным словом, продолжать учить слушать стихи.

Загадывание загадок про лес, разучивание скороговорки.

Цель: развивать мыслительную активность.

Беседа о вреде пыли и грязи в доме.

Цель: познакомить детей с последствиями вдыхания пыли.

Индивид. работа с Полиной, Катей Н.

Д/и "Отгадай, что звучит"

Цель: Развивать слуховое внимание

Культурно-гигиенические навыки – тщательно переживать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой.

Предложить для самостоятельной игровой деятельности  детей с/р игру «Подготовка дома к приходу гостей»

Цель: учить наводить порядок в разных уголках дома.

.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями

Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

П/и «Лягушки и цапля»

Цель: Упражнять в прыжках в высоту с места.  

Трудовые поручения детям – наведение порядка на участке

Игры по желанию детей.

Первая половина дня

Вторая половина дня