Клубный час "Путешествие по стране "Солнечный зайчик" (конспект)
план-конспект занятия (старшая группа)

«Путешествие по стране «Солнечный зайчик»

для детей старшей группы с привлечением родителей и применением педагогических технологий «Клубный час» Н.П. Гришаевой и «Гид образования» И. Глотовой, Н. Лотоцкой

Цель: поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности и участников совместной деятельности, посредством новых педагогических технологий и привлечением родителей (законных представителей) к сотрудничеству с Организацией.

Задачи:

1. Создавать условия для формирования умения детей ориентироваться в пространстве ДОУ.

2. Помочь детям использовать способ фиксирования информации -  интеллект – картой, поощрять попытки ребёнка делиться с окружающими своими впечатлениями.

3. Обеспечить условия для развития самостоятельности и ответственности у детей, приобретение ими жизненного опыта, необходимого для саморегуляции и самоопределения

4. Побуждать желание договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараться с помощью слов разрешать конфликты.

5. Побуждать детей к волевым усилиям, следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

6. Реализовывать принцип сотрудничества Организации с семьёй через участие родителей в образовательной деятельности.

7. Оказывать поддержку образовательным инициативам семьи.

Тип клубного часа: свободный.

Дети самостоятельно передвигаются по территории детского сада, при этом проявляя инициативу в выборе различных видов деятельности.

Материалы и оборудование:

• интерактивное оборудование для просмотра видеофильма;
• красочные картинки станций (формат А4)
• для рефлексии: личные интеллект- карты для каждого ребёнка, цветные карандаши;
• для речевой деятельности: раскраски с предметными картинками, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки;
• для физкультурно – оздоровительной деятельности: степы, тренажёры, коврик для релаксации
• для конструктивно – модельной деятельности: наборы робототехники, карта- схема «Правила поведения на станции», схема сборки;
• для музыкально – творческой деятельности: ноутбук, музыкальный диск, ёлка, письмо, белые ленточки для танцевальных движений;
• для художественно – творческой деятельности: наборы для создания картин из пайеток;
• поощрительные призы для детей.

Предварительная работа с родителями:

1. Информировать родителей о дате проведения клубного – часа, каким образом будет организована безопасность детей (все двери детского сада, на время проведения клубного часа, закрываются)

2. Предоставить возможность родителям самим принять участие в проведении клубного часа («Мастер –класс»), выбрать тему для своей станции.

3. Провести с родителями подготовительную и методическую работу по организации деятельности детей в творческой мастерской.

Предварительная работа с детьми:

1. Провести с детьми беседу «Как мы путешествуем по стране «Солнечный зайчик», обсудить правила поведения во время путешествия.

2. Вспомнить с детьми, какие есть помещения в детском саду, как они называются, кто там работает, чем занимаются.

3. Предложить детям вспомнить по своим личным интеллект – картам, о своей деятельности на станциях в предыдущий раз, рассказать о своих впечатлениях.

Ход деятельности:

Организационный момент

Воспитатель: дети, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране детства «Солнечный зайчик». Вы уже знаете, что в нашей стране есть разные станции, где вы можете выбрать для себя занятие, которое вам интересно.

Я предлагаю вам посмотреть видео фильм и узнать какие станции сегодня у нас будут работать, и подумать, чем бы вам сегодня хотелось заняться во время путешествия.

Просмотр видеофильма с участием родителей

(каждый родитель, участник путешествия, рассказывает о предполагаемой деятельности на своей станции)

Предлагается на выбор 5 станций

1. Станция музыкально-театральная «В гости к музыке» (разучивание нового танца, игра на музыкальных инструментах)

2.  Станция «Спортивная» (степ- аэробика)

3. Станция робототехники «Фиксики» (Знакомство с роботами. Создание роботов.)

4. Станция «Весёлый язычок» (Сказкотерапия с использованием артикуляционной гимнастики)

5. Творческая мастерская «Волшебный сундучок» (Изготовление нарядных украшений для девочек, картин из пайеток – для мальчиков)

Воспитатель: ребята, пока вы принимаете решение, какую посетить станцию я предлагаю вам с помощью нашей схемы вспомнить правила поведения на наших станциях.

Дети называют правила поведения на каждой станции (с опорой на схему):

Правила:

1. «Не забывай здороваться, когда входишь на станцию и прощаться, когда уходишь»

2. «Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь»

3. «Говори, не спеша и спокойно»

4. «Ходи спокойно и аккуратно»

5. «Возвращайся в группу по сигналу звонка»

Воспитатель: дети, не забудьте, что после того как посетили станцию вы заполняете «Карты путешественника», где зарисовываете на какой станции вы были и чем сегодня занимались, чему новому и интересному вы сегодня научились.

- Катя, ты уже решила какую станцию посетишь сегодня?

- Максим, а ты подумал над тем чем хочешь заняться?

- Ну, что ж кажется, я слышу звонок, а это значит, что наше путешествие начинается.

По звонку дети расходятся по станциям, которые они выбрали самостоятельно.

 Все станции находятся в разных помещениях детского сада.

План образовательной деятельности на станции «В гости к музыке»

Цель: обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки

Задачи:

- Обеспечивать развитие слухового внимания, логического мышления.

- Поддерживать спонтанную творческую деятельность.

- Способствовать развитию творческой индивидуальности.

- Пробудить в детях чувство прекрасного

План образовательной деятельности на станции «Спортивная»

Цель: обеспечить двигательную активность детей.

Задачи:

1. Приобщить детей к степ-аэробики.

2. Уточнить знания детей о здоровом образе жизни.

2. Способствовать развитию чувство товарищества, взаимопомощи;

3. Порадоваться вместе с детьми успехам.

План образовательной деятельности на станции «Фиксики»

Цель: способствовать формированию у дошкольников основных навыков робототехники.

Задачи:

1. Уточнить правила использования наборов робототехники.

2.  Обеспечивать развитие умения конструировать с использованием схемы.

3.  Вызвать интерес к техническим видам творчества.

План образовательной деятельности на станции «Весёлый язычок»

(проводит учитель – логопед)

Цель: развитие артикуляционного аппарата ребёнка.

Задачи: 

1. Обеспечить воспроизведение детьми элементов артикуляционной гимнастики.

2. Вызвать желание к художественной деятельности.

3. Порадоваться вместе с деть успехам.

План образовательной деятельности на станции «Волшебный сундучок»

Цель: побуждать детей к добрым поступкам.

Задачи: 

1. Способствовать развитию мелкой моторики детей.

2. Обеспечить условия для развития творчества и фантазии детей.

3. Вызвать желание помочь младшим детям.

По окончании отведённого времени, звенит звонок, и дети самостоятельно возвращаются в группу.

Воспитатель: ребята, я рада видеть вас всех снова. У нас есть немного времени, чтобы заполнить ваши личные «Карты путешественника».

Дети, рисуя индивидуальный маршрут, лучше запоминают и усваивают материал, предложенный на образовательных станциях.

По окончании, проводится «Рефлексивный круг», где дети делятся своими впечатлениями. По интеллект–карте дети рассказывают о своей деятельности на станции. (Так формируется правильная речь ребёнка-дошкольника). Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга, тем самым предоставляя возможность всем высказаться. Если ребёнок затрудняется высказаться, воспитатель поддерживает его беседу наводящими вопросами:

Предполагаемые вопросы к детям:

- Как называется станция, которую ты сегодня посетил?

- А кто сегодня делился с вами своими знаниями на станции где ты был?

- Чем вы занимались на вашей станции?

- Что тебе сегодня понравилось больше всего?

- Что нового ты узнал сегодня?

- Как ты думаешь, соблюдались ли правила поведения на вашей станции?

- Какую станцию ты бы хотел посетить в следующий раз?

Воспитатель: Ребята, сегодня вы постарались и успешно справились со всеми заданиями. Мне очень приятно, что вы научились сами выбирать для себя интересное занятие, и вам можно уже доверять во время наших путешествий самостоятельно, соблюдая правила ходить по нашей стране «Солнечный зайчик».  Я благодарю всех родителей, которые приняли участие в нашем путешествии и организовали нам интересные игры и творческие мастерские на своих станциях. А для наших детей у меня есть небольшие призы, которые вы можете убрать в свой личный кармашек.  Он будет вам напоминать о сегодняшнем путешествие и о том, чему вы сегодня научились.

Подведения итогов с родителями:

Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у ребёнка в процессе «Клубного часа», обсуждает их с родителями и сотрудниками (участниками мероприятия) находя пути их решения.

Предполагаемые вопросы к родителям:

- что делали дети, приходя на станцую, что было особенного в их поведении;

- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать;

- какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе»;

- какие станции Вы бы могли бы предложить для следующего путешествия.

Перспектива дальнейшего использования технологий:

На сегодня, технология «Клубный час» с успехом применяется в дошкольных учреждениях.   В наше дошкольное учреждение в этом году я с детьми и родителями своей группы только начала осваивать данную технологию, поэтому дети в процессе «Клубного часа» пока посещают только одну станцию. Я планирую продолжить работу в данном направлении и увеличиться время путешествия до 1 час и организовать во время «Клубного часа» посещение детьми двух и более станций по их желанию и интересам, а

также задействовать в данной работе как всех родителей, так и разных педагогических работников нашего учреждения.

Чтобы отследить течение образовательной деятельности, мы в нашей группе начали осваивать технологию интеллектуального картирования для фиксации детьми индивидуального маршрута. Данная технология является очень эффективной, т.к. на всех этапах работы предусматривается опора на наглядность и моделирование. В результате применения д технологии картирования наши дети учится усваивать информацию и оперативно работать с ней. Мы планируем продолжать данную работу и использовать её в других видах детской деятельности.