ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «День знаний». – уточнять знания детей о праздниках, познакомить их с новым (День знаний), расширять кругозор детей, вызвать эмоциональный отклик на праздничное мероприятие, развивать любознательность, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Экскурсия по детскому саду - обратить внимание на произошедшие за лето изменения, совершенствовать свободную ориентировку в помещениях детского сада.

Беседа о правилах поведения в детском саду – способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха, формировать способы безопасного поведения.

Непосредственно образовательная деятельность

День знаний.

Цель: создать для детей праздничное настроение, вызвать желание посещать д/сад, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.11

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Разучивание потешки «Киска». Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада, стр.30 -помочь детям запомнить потешку, выразительно читать ее.

ИД (игровая деятельность) – учить детей самостоятельно выбирать игры, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.

Продолжение беседы о правилах поведения в детском саду – способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха, формировать способы безопасного поведения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.12

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с вновь прибывшими детьми, показ групповой комнаты.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Пальчиковые игры, игры малой подвижности.

Беседа на тему «Мой дом – мой город». П.с.: закрепить знание детей о родном городе

Индивидуальная работа. Дидактическая игра: «Воздушные шары» - знакомство с основными цветами, способствовать формированию цветового представления

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.13

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость, координацию движений.

Вечер:

Работа в книжном уголке: беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» - предложить детям рассмотреть книги, иллюстрированные художниками и несколько книг без иллюстраций. Подвести к пониманию того, что иллюстрации помогают понять содержание произведения. Чтение сказки «Смоляной бычок». Углублять представление о соответствии названия текста его содержанию.

Индивидуальная работа. Настольно-печатные игры (2-4 ребенка)

Работа в музыкальном уголке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.14

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «День города». Цель: вспомнить с детьми как называется город, в котором они живу и на какай улице. Рассказать детям о предстоящим празднике, почему его отмечают.

Д/и «Назови одним словом» - продолжать учить детей использовать в речи обобщающие понятия; развивать логическое мышление, речь.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.15

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Чтение стихотворения А.Борто «Я живу в Москве»

Конструирование  из строительного материала «Улица». Автор Л.В.Куцакова, стр.67

Беседа «Город, в котором мы живем». П.с.: воспитывать интерес к истории родного города и страны

Индивидуальная работа: Подвижная игра «Барабан». П.с.: Развитие слухового внимания, речи.(2-3 ребенка).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.16

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «День города». Цель: закрепить знания детей о названии родного города, формировать патриотические чувства, уметь узнавать по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях родного города, познакомить со стихами о Родине, воспитывать чувство гордости за свой город.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Что, где лежит» - учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому (2-4 ребенка).

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.17

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость , координацию движений.

Вечер:

Чтение сказки К. Ушинский «Бодливая корова». Учить понимать: эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения.

Индивидуальная работа: активизировать в речи понятия «больше», «меньше» (2-4 ребенка)

Игры со строительным материалом «Строим город». Цель: закреплять навыки работы со строительным материалом. Продолжать учить строить дома.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.18

Подвижная игра: «У медведя во бору». – учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки, развивать ловкость, координацию движений.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Беседа на тему: «Знакомство с видами транспорта». Цель: сформировать понятие «транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный; расширять знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта: особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода, воздух; назначение транспорта. Формировать интерес к технике.

 Д/и. «Радуга». Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре.

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.19

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Чтение стихотворения В.Вересаева «Братишка». Цель: учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; воспитывать интерес к рифмованным текстам.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Индивидуальная работа. Д/игра «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Работа в музыкальном уголке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.20

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Беседа на тему «Наземный транспорт». Цель: познакомить с наземным транспортом, составными частями транспорта, учить сравнивать наземный транспорт и описывать его.

Индивидуальная работа. Д/игра «Так бывает или нет?» Цель: развивать зрительное восприятие, внимание. Учить видеть в иллюстрациях смысловые нелепицы. Закреплять знание видов транспорта. (Л.В.Лебедева стр.73)

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.21

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Речь с движением (импровизация движений в такт стихотворения). Заучивание стихотворения «Дождик»- прививать детям любовь к поэзии, учить читать стихи выразительно, соотносить движение с речью, вызвать желание импровизировать в соответствие с текстом.

ИД (игровая деятельность) – учить детей самостоятельно выбирать игры, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие. Беседы с детьми о правилах поведения в группе, туалете, за столом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая гр. Корнеичева Е.Е., стр.22

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Беседа о видах транспорта; пассажирский транспорт- почему его так назвали. (Комплекс.занятия стр.98)

Индивидуальная работа. Д/игра «Чем похожи и чем отличаются?» Цель: закреплять знания детей об элементарных частях разных видов транспорта. Развивать зрительное восприятие. (Лебедева стр. 73)

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ.

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.23

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Чтение сказки Н.Павловой «На машине» (Васюкова Н.Е., стр32).

Конструирование «Волшебные кирпичики» (Парамонова, стр.23)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/р игра «Шоферы». 

Индивидуальная работа Д/игра «Узнай и покажи». Цель: развивать умение быстро менять движения. (Лебедева с72)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.24

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта – совершенствование грамматического строя речи, расширение кругозора, развитие внимания, памяти.

Д/игра «Четвертый лишний» по теме транспорт – учить детей классифицировать транспорт по его назначению (грузовой - пассажирский), развивать внимание, память, речь.

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

АДАПТАЦИЯ.

Физическая культура по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.27

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Рассматривание картины «Улицы города» - закреплять знания детей о составных частях улицы: дома, тротуар, дорога, учить правильно называть их и рассказывать о назначении.

Заучивание стихотворения И.Муравейка «Самосвал» - продолжать учить детей слушать и воспринимать стихотворный текст, отвечать на вопросы воспитателя, развивать любознательность, мышление, память (Давыдова Г.Н., стр.24).

Подготовка к С/р игре «Шофёры»: учить детей объединяться в игре, обустраивать место, подбирать необходимые атрибуты для игры. Способствовать расширению круга ролевых действий, развитию социальных отношений, играющих за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.28

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа «Что такое транспорт»

Комплекс утренней гимнастики №1 сентябрь.

Театрализованные игры по желанию детей – учить детей имитировать характерные особенности персонажей сказок.

«Куда едут машины» - закреплять представление детей о назначении разных видов пассажирского транспорта. Познакомить детей с основными правилами движения машин и поведением пассажиров

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие – рисование (лепка)

Тема: Грузовик. (Комплекс.занятия стр.101)

Программное содержание: учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать мелкую моторику рук.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.31

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Беседа на тему:«Машины необходимые для стройки». Цель: развивать речь, мышление детей, расширять словарный запас. Закреплять знание названий различных машин.

Д/упр «Машины» - учить детей выкладывать различные машины из знакомых плоскостных фигур; закреплять их название; развивать воображение, мелкую моторику.

Свободная конструктивная деятельность – продолжать учить детей выбирать виды конструктора по своему желанию, поощрять самостоятельность выбора, закреплять знание детей названий различных деталей конструктора. Строительство гаражей для разных машин

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.32

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «Знакомство с дорожным знаком «Пешеходный переход» Цель: учить детей правильно переходить улицу; формировать представления об ориентировки на дороге («посмотри направо», «посмотри налево»); развивать внимание и наблюдательность.

Д/игра «Машины возят кубики на стройку». Цель- закрепить представление о том, что грузовик перевозит грузы. Учить детей «водить» машины, не сталкиваясь друг с другом

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: Предметы, облегчающие труд человека в быту. О.В.Дыбина  стр.20

Программное содержание: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 1 Помораева стр. 13

Программное содержание: Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов; уточнить представления о последовательности частей суток.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Грузовая машина» Т.С.Комарова   стр. 52

Программное содержание: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.37

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Чтение книги С.Волкова «Правила дорожного движения» - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию причинно-следственных связей.

Настольно-печатные игры по желанию детей. Цель: учить играть сообща, уметь договариваться, закреплять полученные знания, воспитывать доброжелательность.

Беседа на тему: «Где можно играть». Цель: Научить детей правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.38

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми «Как вести себя на улице?» Цель – учить элементарным правилам поведения на улице (не кричать, не капризничать, ходить только по дорожке, перед дорогой останавливаться, держать родителей за руку и т.д.)

Д/игра «Собери светофор» Цель – учить выбирать нужные кружки по цвету и выкладывать их в определённой последовательности.          Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 1 Помораева стр.13 (Повторение)

Программное содержание: Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов; уточнить представления о последовательности частей суток. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.31

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Рассматривание машин в игровом уголке. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Выкладывание грузовика из частей на фланелеграфе.

Д/и «Что за чем?» - Закрепление частей суток, рассматривание иллюстраций – учить детей определять части суток, опираясь на то, что мы делаем утром, днем, вечером, ночью.

Свободная конструктивная деятельность – продолжать учить детей выбирать виды конструктора по своему желанию, поощрять самостоятельность выбора, закреплять знание детей названий различных деталей конструктора. Строительство гаражей для разных машин

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.32

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Наш друг светофор». Цель: формировать навык ориентирования по сигналам светофора.

Пальчиковая игра «Сороконожки». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д/игра «Похожие слова». Цель: помочь изучить синонимы, разные значения одного и того же слова. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности).

Тема: Мы – воспитанники старшей группы. В.В.Гербова   стр.30 

Программное содержание: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Т.С.Комарова стр.  47

Программное содержание: учить детей красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами; закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Индивидуальная работа. Д/игра «Домики». Цель: закреплять умение подбирать парные по величине картинки. (2 – 4 ребёнка)

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Цель: способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки; замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Автобус». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет, объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.34

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО:

Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Д/игра «Кто где?» - учить детей понимать суть игровой задачи, использовать предлоги под, над, за, в, характеризовать положение предмета в пространстве.

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, художественная литература).

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

В. В. Гербов астр. 32

Программное содержание: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Копицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…»

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Чтение  стихотворений А.Л. Барто из цикла «Игрушки».

С/р игра «Шоферы».

Рассматривание картин «На перекрестке», «На улицах города» - закреплять представления детей о правилах дорожного движения, развивать внимание, речь, воспитывать культуру поведения на улице.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО:

Беседа на тему «Опасность на дорогах».

Д/игра «Что изменилось?» - развивать внимание, память, речь детей.

Наблюдение из окна за восходом солнца – дать детям представление о наступлении дня, о восходе солнца, о частях суток.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие – рисование (аппликация)

Тема: «Троллейбус». Т. С. Комарова  стр.46

Программное содержание: учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса(закругление углов вагона) Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Вечер:

Чтение стихотворения Л.Курзаевой  «Малышам о транспорте» (Голицына, стр.162).

Конструирование «Автобус» (Голицына, стр.161).

С/р игра «Шоферы».

Беседа на тему «Как нужно правильно сидеть за столом».

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Цветные автомобили» - учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседы с детьми «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Рассматривание иллюстраций осенней природы – упражнять в составлении предложений об осени из 2-3 слов.  

Д/и «Назови одним словом» - продолжать учить детей использовать в речи обобщающие понятия; развивать логическое мышление, речь.

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Мир предметов вокруг нас» Костюченко стр.33

Программное содержание: познакомить детей с разнообразием предметов, их особенностями, качеством,  происхождением (естественные, искусственные), назначением.  Развивать любознательность.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 2 Помораева стр. 15

Программное содержание: упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Осенний лес» Т.С.Комарова   стр. 36

Программное содержание: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.35

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Вечер:

Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад» - учить детей слушать и запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки, рассказывать их наизусть и пересказывать своими словами, передавать в речи впечатления от услышанного.

Рассматривание рисунков: «Деревья осенью». Цель: дополнить и уточнить представления детей о строении деревьев, учить правильно называть части дерева, различать деревья, отличительные особенности осенних деревьев.

Д/и «Дерево, кустарник» Цель: расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.36

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем.

Д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 73 Л. Н. Коротовских стр.121

Программное содержание: познакомить детей с понятием точка и прямая; учить рисовать прямую линию. Закрепить умение  видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.39

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад.

Вечер:

«Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления, воспитывать, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Рассматривание картинок из серии деревья – учить детей узнавать и называть деревья по картинке, рассказывать об изменении цвета их листьев в осенний период.

Д/игра «Найди такую же» - развивать умение сравнивать предметы, находить сходство и различие, воспитывать смекалку, развивать связную речь.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.40

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Одежда осенью». Цель: расширять знания детей об одежде осенью.

Индивидуальная работа: Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам, отгадывать знакомый предмет на ощупь. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности).

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с. В.В.Гербова   стр.34 

Программное содержание: упражнять детей в отчётливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Укрась платочек ромашками» Т.С.Комарова стр.33

Программное содержание: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; используя приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Продолжать учить рисовать красками.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.17

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия

Вечер:

Чтение произведения В. Драгунского «Тайное становится явным». Цель: учить понимать нравственный смысл произведения; продолжить развитие культуры речи; формировать интерес к литературным произведениям.

Индивидуальная работа. Д/игра «Оденем куклу на прогулку». Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года.(2-4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Игры со строительным материалом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.44

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми на тему «Что мы знаем о вещах». Цель: расширять представления детей о вещах; развивать внимание,  память.

 Индивидуальная работа: Д.и. «Одежда». Цель: учить детей правильно называть разные виды одежды. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, художественная литература).

Тема: Пересказ сказки «Заяц-хвастун»  В. В. Гербов астр. 33

Программное содержание: помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.18

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия

Вечер:

Индивидуальная работа. Д/игра «Что умеет делать?». Цель: учить определять, что умеет делать объект или что делается с его помощью; обогащать словарный запас. (2 – 4 ребёнка)

Чтение русской народной сказки «Чудесные лапоточки». Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

С/ролевая игра «Магазин»; сюжет «Магазин одежды». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение  придумывать несложный игровой сюжет.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.44

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Времена года». Цель: знакомить детей с изменениями в природе.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: учить выделять ошибочное высказывание, отчётливо и громко произносить многосложные слова. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Грибы» (Комарова стр.29)

Программное содержание: закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.17

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке. Актуализировать представления детей о цвете, форме, величине осенних листьев, о таком явлении как листопад. Учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия

Вечер:

Чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…». Цель: развивать творческое воображение и речевую культуру.

Беседа на тему « Какого цвета осень». Цель: учить видеть красоту окружающего мира; замечать изменения в природе.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать навык выполнения пальчиковой игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.44

Подвижная игра: Игра с бегом «Листопад».  – упражнять детей в беге врассыпную по всей площадке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа  «Что нам осень принесла». Цель: обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах и овощах.

Индивидуальная работа: Д/игра «Что сажают в огороде». Цель: учить классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания), повторить отличие овощей и фруктов. (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Овощи для щей». Цель: продолжить развитие мелкой моторики; повторить название овощей.

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Овощи и фрукты на нашем столе». Николаева стр.32

Программное содержание: уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 3 Помораева стр. 17

Программное содержание: совершенствовать навыки счёта в пределах 5; упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Т.С.Комарова   стр. 34

Программное содержание: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.55

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Чтение стихотворения об осени А.К. Толстого. Цель: закреплять у детей элементарные представления о осенних изменениях природы.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/и. «Где какие фигуры лежат». Цель: учить классифицировать фигуры по 2 свойствам. (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Овощи для щей». Цель: продолжить развитие мелкой моторики; повторить название овощей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.56

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Овощи». Цель: расширять знание детей об овощах, умение видеть красоту осенней природы, расширять словарный запас.

Пальчиковая игра «Овощи для щей». Цель: продолжить развитие мелкой моторики; повторить название овощей.

Индивидуальная работа по ФЭМП (величина): развивать точность восприятия. Учить определять массу предметов «взвешивая» их на ладонях. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 сентябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка).

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 74 Коротовских  стр.123

Программное содержание: познакомить с углом, прямым и острым углами. Продолжать развивать логическое мышление. Развивать умение работать в клетчатой тетради.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.55

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа». Цель: учить понимать и оценивать характеры героев; воспитывать эмоциональное восприятие содержания произведения.

Индивидуальная работа. Д/игра «Время суток». Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь»; обогащать словарный запас.(2-4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Семья». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение детей придумывать несложный игровой сюжет.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.56

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Дары осени». Цель: формировать обобщённые представления о фруктах; уточнить представление о многообразии фруктов.

Пальчиковая игра «Компот». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук; повторить названия фруктов.

Индивидуальная работа: Д/игра: «Какое время года». Цель: продолжать обогащение словаря; повторить названия времён года; уточнить отличительные признаки сезонов.  (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности).

Тема: Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. В. В. Гербова   стр.35 

Программное содержание: учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать» Т.С.Комарова стр.36

Программное содержание: учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.59

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Чтение русской народной сказки «Жихарка». Цель: учить замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Семья». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Фрукты». Цель: расширять знание детей о фруктах, умение видеть красоту осенней природы, расширять словарный запас.

Пальчиковая игра «Компот». Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук; повторить названия фруктов.

Индивидуальная работа по Изо: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. (2-4 ребенка) Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, художественная литература).

Тема: Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». В. В. Гербов астр. 37

Программное содержание: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.55

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Багаж». Цель: учить понимать и оценивать характеры героев; продолжить развитие речевой культуры; воспитывать эмоциональное восприятие содержания стихотворения.

Индивидуальная работа. Д/игра «Отгадай предмет по названиям его частей». Цель: активизировать словарь, закрепить названия знакомых предметов. (2 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей», дидактическая игра «Найди, что покажу» - учить детей подбирать овощи и фрукты по образцу, называть их.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.56

Подвижная игра:  «Перелёт птиц» - Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Во саду ли в огороде» - уточнять и закреплять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов; учить составлять краткий рассказ о сезонных изменениях в огороде и в саду, о труде людей осенью.

Д/игра «Вершки и корешки» - продолжать знакомить детей с корнеплодами, расширять знания и представления об овощах; формировать навыки словообразования; развивать память, внимание, речь.

Работа по развитию речи: рассматривание картины «Сбор фруктов» - учить отвечать на вопросы простыми и распространенными предложениями, закреплять навык словоизменения (единственное и множественное число).

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Т. С. Комарова стр.35

Программное содержание: продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.33

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Вечер:

Разгадывание загадок об овощах и фруктах – учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах. Обогащать словарный запас, учить использовать конструкцию предложения.

Дидактическая игра «Что где растет» - уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим, рубим…»- развитие мелкой моторики рук, развитие речи.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.64

Подвижная игра: «Перелёт птиц» - учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование – игроки, допустившие столкновение с партнёрами, выбывают из игры. Развивать внимание, координацию движений

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «За грибами  в лес пойдём». Цель: закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и местах их произрастания; обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы полными ответами.

Д/игра «Угадай звук». Цель: различение на слух и называние слов, начинающихся на определённый звук.

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Дары леса» М. П. Костюченко  стр. 104

Программное содержание: продолжать знакомить детей с дарами природы (грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы и др.); воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «На лесной поляне выросли грибы».  (Комарова стр.30)

Программное содержание: продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Дети и волк» Познакомить с правилами игры.  Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Садовник». Цель: воспитывать интерес к рифмованным текстам; продолжать развитие речевой культуры.

Конструирование из бумаги «Гриб – боровик». Цель: развивать интерес к окружающему миру, природе. Учить отражать увиденное в природе.

Индивидуальная работа. Д/игра «Три квадрата» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». (2 – 4 ребёнка).

Настольно печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа «Дары леса». Продолжать знакомить детей с дарами природы (грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы и др.); воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа. Д/игра «Время суток». Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь»; обогащать словарный запас.(2-4 ребёнка)

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь

Художественно-эстетическое развитие музыка по плану музыкального руководителя.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 1  Помораева стр.18

Программное содержание: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.47

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формировать простейшие навыки самообслуживания. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение Е. Трутнева «Грибы». Учить внимательно слушать произведение; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Индивидуальная работа:  Д/игра «Расставь по порядку». Задачи: учить детей сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению (высоте, ширине, длине).

Сюжетно-ролевая игра «Почта» сюжет: «Лесная почта». Задачи: формировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных знаний и умений. Совершенствовать умение  распределять роли.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая  группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.48

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «В лесу». Цель: воспитывать  доброе, милосердное, ответственное отношение к природе.

Индивидуальная работа: упражнение «Лишнее слово». Цель: учить детей исключать из группы названных слов «лишние слова». (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.   В.В.Гербова стр.38

Программное содержание: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 75  Коротовских стр.124

Программное содержание: познакомить детей с составом чисел 2 и 3 из единиц; продолжать учить моделировать геометрические фигуры; закреплять навыки счёта. Продолжать учить складывать изображения из палочек.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение загадок об осени. Цель: учить детей разгадывать загадки различными способами.

Беседа о растениях осенью. Цель: конкретизировать и углублять представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут и т.д.)

Индивидуальная работа: Д/игра «Составь узор». Задачи: учить детей располагать знакомые геометрические фигуры на плоскости в соответствии с устной инструкцией.

Сюжетно-ролевая игра  «Семья», сюжет «Весёлая семья». Цель: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Настольно печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа  на тему «Природа осенью». Цель: уточнять и конкретизировать представление детей об осени (короткие дни,  длинные ночи, много осадков, желтеют и опадают листья и т.д.). Учить устанавливать зависимость жизни растений от изменений в неживой природе.

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь

Воспитание культуры поведения за столом.

Практическое упражнение «Ровные спинки». Цель: побуждать детей красиво сидеть за столом.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – чтение художественной литературы).

Тема: Лексические упражнения. Чтение стихотворения  С.Я. Маршака «Пудель». В.В.Гербова стр.40

Программное содержание: активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.47

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение В. Вересаев «Братишка». Цель: Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представление о соответствии названия текста по его содержанию.

Индивидуальная работа по развитию речи Д.игра. «Доскажи слово». Цель: Развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас. (2-4 ребенка)

Коммуникативная игра «Тень». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, фантазию, воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Настольно печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.48

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «В лесу». Цель: воспитывать  доброе, милосердное, ответственное отношение к природе.

Индивидуальная работа: упражнение «Лишнее слово». Цель: учить детей исключать из группы названных слов «лишние слова». (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие – (лепка).

Тема: «Грибы» (Комарова стр.29)

Программное содержание: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки для уточнения формы.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Речь с движением (импровизация движений в такт стихотворения). Заучивание стихотворения «Дождик»- прививать детям любовь к поэзии, учить читать стихи выразительно, соотносить движение с речью, вызвать желание импровизировать в соответствие с текстом.

Д/и «Дерево, кустарник» - расширять кругозор детей. Учить отличать дерево от кустарника. Развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

«Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления, воспитывать, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Дети и волк» - Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Как выращивают хлеб». Цель: рассказать детям о труде хлеборобов; расширить знания у детей о труде людей; обратить внимание на содержание труда. Пальчиковая игра «Наш малыш». Цель: продолжать развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа по развитию речи. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения (2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Как выращивают хлеб» Н. В. Алёшина, стр.22

Программное содержание: закрепить знания детей о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «».  (Комарова стр.30)

Программное содержание:

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Совушка» - познакомить с правилами игры, учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Садовник». Цель: воспитывать интерес к рифмованным текстам; продолжать развитие речевой культуры.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Конструирование из кубиков; строим железную дорогу. Цель: учить детей делать совместные постройки, объединяться в игре, распределять роли.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание картинок из серии: «Труд людей в поле». Цель: Составление рассказа о работниках сельского хозяйства – учить детей составлять рассказы по картинке, по вопросам воспитателя и самостоятельно; развивать речь детей, внимание.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать навык выполнения пальчиковой игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 2  Помораева стр.19

Программное содержание: продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке. Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., стр.62

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение произведения Ю. Казакова «Зачем мыши хвост». Цель: учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; углублять представление о соответствии названия текста.

Индивидуальная работа. Д/игра «У кого какой цвет?». Цель: научить узнавать цвета, определять предметы по цвету. (2 – 4 ребёнка).

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры с конструктором: строим дом. Учить детей объединяться в игре.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., стр.63

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Откуда хлеб пришёл». Цель: дать детям элементарные представления о том, как выращивают  хлеб.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Составь предмет». Цель: Учить детей применять свои знания о геометрических фигурах в игре, складывать предмет из разных геометрических фигур. (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:   Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц. В.В.Гербова стр.44

Программное содержание: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки; различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуком с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 76  Коротовских стр.128

Программное содержание: учить детей составлять числа 4 и 5 из единиц; развивать умение моделировать геометрические фигуры; учить работать в тетради в клетку.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение произведения  М. Глинская «Хлеб».  Цель: учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Конструирование. Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу. Задачи: учить детей планировать свою деятельность, подбирать материал.

Индивидуальная работа: Д/игра «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.            (2-4 ребенка)

Коммуникативная игра «Дракон». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, фантазию; воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Настольно печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Испекли мы каравай» Цель: познакомить детей с профессией кондитера.

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра: «Назови ласково». Задачи: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова ( 3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, чтение художественной литературы)

Тема: Чтение норвежской сказки «Пирог». О. С. Ушакова стр.  112  стр. 236

Программное содержание: познакомить детей с норвежской сказкой «Пирог». Учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов («Пирог» и «Колобок»).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.62

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение произведений по выбору детей. Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, учить детей аргументировать свой выбор, рассказывать о своём любимом произведении.

Конструирование «Магазин хлеба». Цель: Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок людей. Сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов и геометрических форм.

Индивидуальная работа: Д/игра «Отгадай, что на моей картинке». Задачи: формировать у детей умение зрительно обследовать предмет или изображение.. (3 – 4 ребенка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.63

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Какой бывает хлеб» Цель: дать детям представление о том, какой бывает хлеб (ржаной, пшеничный), воспитывать бережное отношение к хлебу.

Индивидуальная работа: Упражнение «Скажи наоборот». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей.

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие – (аппликация)

Тема: «Булки, бараночки» (Козлова стр.60)

Программное содержание: учить детей правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение произведения М.Пришвин «Лисичкин хлеб». Цель: учить детей внимательно слушать произведение; предложить детям поделиться впечатлениями от прочитанного, ответить на вопросы по содержанию. Развивать интерес к литературе, воспитывать чуткость и сопереживание героям произведений.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли.

Индивидуальная  работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Сколько?». Цель: упражнять детей в счёте предметов, звуковых сигналов, движений и т.д.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Развивать внимание, способность к само-регуляции

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа: «Наши меньшие друзья» - знакомить детей с названиями животных, рассказать из каких частей состоит тело, чем они питаются, какую пользу приносят.

Д/игра «Найди такую же» - учить детей отыскивать предметы определенной формы, цвета, величины, комментировать свои действия.

Игровое упражнение «Кто лишний?» (по теме «Дикие  животные») – развивать зрительное внимание детей, логическое мышление, связную речь; способствовать активизации словарного запаса

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная

деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Кто живёт в лесу?» О. А. Воронкевич, стр.33

Программное содержание: расширять представления детей о лесе – в лесу живут разные животные; учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида.

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Нарисуй своих любимых животных».  

Программное содержание: продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Закреплять технические навыки и умения в рисовании.  (Комарова стр.72)

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение р/н сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» - продолжать учить внимательно слушать сказку, эмоционально откликаться на различные действия персонажей.

Работа в уголке природы: рассматривание серии картинок «Дикие животные» - закреплять представления детей о диких животных, их внешнем виде, особенностях их питания, о том, какую пользу они приносят людям.

Игровое упражнение «Чем угостить диких животных?» - расширять представления детей о диких животных, их питании; продолжать учить отвечать на вопросы четко, используя развернутые предложения.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа  дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

Индивидуальная работа  по развитию речи. Дидактическая игра «Назови жилище». Задачи: Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). 3 – 4 ребёнка.

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 3   Помораева стр.21

Программное содержание: учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7; продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк». Цель: Учить: понимать образное содержание и идею сказки; передавать структуру сказки с помощью моделирования; замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

Д/и «Кто что любит есть?» - учить образовывать форму винительного падежа имён существительных. Закреплять словарь по теме.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Дикие животные». Цель: закреплять знания о диких животных; воспитывать интерес и любовь к животным; уметь выделять признаки живого организма.

Индивидуальная работа: Д.и. «Поросята и серый волк». Цель: Развивать пространственные представления; повторение счёта

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Непосредственно образовательная

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема: Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. В.В.Гербова стр.46

Программное содержание: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 77   Коротовских стр.130

Программное содержание: совершенствовать умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Научить составлять из единиц числа 6 и 7. Закреплять умение составлять геометрические фигуры из палочек и видоизменять

деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом.

Рассказывание сказки «Большое путешествие маленького мышонка». Цель: познакомить детей с новой сказкой народов Севера, учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы.

Воспитывать интерес к сказкам разных народов.

Индивидуальная работа: Игра «Наш день». Цель: Закрепить представления о времени суток . (2 – 4 ребенка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа  на тему «Встреча с животными». Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда бывают опасными; сформировать представления о правилах безопасного поведения при встрече с дикими   животными.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Лишнее слово». Цель: учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова. Развивать слуховое восприятие, связную речь, звуковую культуру речи. (3 – 4  ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, чтение художественной литературы)

Тема:  Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Лексико-грамматические упражнения.

Программное содержание: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять её смысл. В.В.Гербова стр.47

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.60

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение произведения Г. Снегирев «След оленя». Цель: продолжать приучать детей внимательно слушать рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. 

Индивидуальная работа по ФЭМП.  «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 3, сравнение диких животных по высоте, учить составлять елку из 3- х треугольников (высокую и низкую). Цель: учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые подгруппы, действовать в соответствии с сюжетом.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.61

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Кто живёт в лесу?». Цель: закреплять знания о диких животных; воспитывать интерес и любовь к животным; уметь выделять признаки живого организма.

Индивидуальная работа Игра «Бусы для куклы». Цель: Расширить знания о круге, не сравнивая его с овалом. (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Непосредственно образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие – (лепка)

Тема: «Зайчик» (Комарова  стр.67)

Программное содержание: закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение рассказов В.Бианки  «Лесная газета». Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме. Развивать мышление, память воображение, познавательные интересы.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли.

Индивидуальная  работа: игра  «Когда это бывает?». Цель: Закрепить представления о времени суток. (2-4 ребенка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Лохматый пёс»-учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением перелетные птицы – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, закреплять знания о перелетных птицах; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.

И/ у «Кто лишний?» (по теме «Птицы») – развивать зрительное внимание детей, логическое мышление, связную речь; способствовать активизации словарного запаса.

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Что предмет расскажет о себе» Дыбина, стр.24

Программное содержание: побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Птицы синие и красные».  (Комарова стр.58)

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц  на листе бумаги.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.71

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: познакомить с правилами игры; побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение и заучивание стихотворения М.Карим «Скворушка». Цель: развивать поэтический слух, память.

Конструктивная игра «Дорожка» Цель: учить детей строить длинную дорожку, укладывая кирпичики в ряд. Индивидуальная работа: Д/игра: «Какое время года». Цель: продолжать обогащение словаря; повторить названия времён года; уточнить отличительные признаки сезонов.  (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.72

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа по картине «Дети кормят птиц». Цель: проявлять интерес к птицам, продолжать знакомить с многообразием птиц.

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи ласково». Цель: активизировать словарь детей; учить образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме (ветка – веточка, ручей – ручеёк, и т.д.).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 4   Помораева стр.22

Программное содержание: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?».

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.75

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Конструирование скворечник-кормушка для птиц из кубиков: продолжать учить придумывать сюжет игры, развивать моторику и навыки конструирования.

Чтение рассказа Е.Чарушина «Воробей». Цель: учить пересказывать текст самостоятельно.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять в произнесении звука ц. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.76

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание альбома «Птицы». Беседа по теме «Птицы». Цель: формировать заботливое, внимательное отношение к птицам.

Коммуникативная игра «Ручеёк». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, фантазию; воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:  Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет». В.В.Гербова стр. 48

Программное содержание: продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 78   Коротовских стр.131

Программное содержание: познакомить с тремя протяжённостями предметов. Закреплять умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.71

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом Чтение сказки В. Осеевой «Сороки». Цель: учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по тексту; развивать внимание, память.

Индивидуальная работа: Д/игра «Кто в каком домике живёт?». Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, умение находить закономерности.  (2 – 4 ребёнка)

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Пальчиковая игра «Птички». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас стр. 53  

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.72

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Наблюдение из окна за птицами. Цель: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам.

Пальчиковая игра «Птички». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Индивидуальная работа: Д/игра «Назови жилище». Цель: закреплять знания детей о жилище животных.

(2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, чтение художественной литературы)

Тема:  Литературный калейдоскоп. . В.В.Гербова стр.49

Программное содержание: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.75

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение Русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель: формировать эмоционально-образное восприятие сказки; учить осмысливать идею произведения; закреплять знания о жанровых особенностях сказки.

Малоподвижная игра «Найди каждому место». Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах; развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа. «Разрезные картинки». Цель: научить составлять целое из частей; сформировать умение видеть целостный образ по части; развивать ориентировку на плоскости, речь. (3 – 4 ребёнка).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.76

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Какие птицы - перелетные?». Цель: Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли), (ласточка, грач, утка, скворец, цапля, журавль, кукушка, соловей, лебедь) на основе установления связи между характером корма и возможности в его добывании.

Индивидуальная работа Игра «Воробушки и автомобили». Цель: Закрепить понятия «один» и «много»; упражнять детей в установлении равенства – неравенства между группами предметов. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 октябрь

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие – (аппликация)

Тема: «Снегирёк» Козлова стр.68

Программное содержание: закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ птицы. Развивать воображение, активность, творчество.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.75

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Цель: Воспитывать эмоциональное восприятие содержания произведения.

Конструирование  «Домики для птиц». Цель: Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок птиц. Сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов и геометрических форм.

Индивидуальная работа: Д/игра «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. (2 – 4 ребенка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.76

Подвижная игра: «Птичка и кошка». Цель: побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему: «Что такое семья». Цель: формировать понимание, что такое «семья», раскрыть смысл слова «семья»; познакомить детей с понятием социальных ролей взрослого: мама, папа; обогащать словарный запас; воспитывать уважение к членам семьи.

Д/ и «Что где растет». Цель: закреплять знания о том, где растут лекарственные растения; развивать внимание, наблюдательность.

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «4 ноября – День единения России» Алёшина, стр.196

Программное содержание: познакомить детей с историческими событиями, связанными с праздником. Познакомить с памятниками посвящёнными этим событиям. Воспитывать в детях интерес к своей истории.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «                     ».  (Комарова стр.58)

Программное содержание:

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Познакомить с правилами игры. Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Индивидуальная работа. Д/игра «Кому что нужно?». Цель: упражнять в квалификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определённой профессии. (2 – 4 ребёнка)

Чтение стихотворения З. Александровой «Дождик». Цель: способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

С/ролевая игра «Семья»; сюжет «Встречаем гостей». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми о том в какой мы живем стране, как она называется и т.п. Цель: закрепить знание детей о том в какой стране мы живем и напомнить какие есть у нас в стране национальности.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы по городу идем» - учить детей импровизировать движения в такт стихотворения. Развивать речь, мышление.

Дидактическая игра «Игрушки играют в прятки» -продолжать учить понимать пространственные предлоги: под, над, за, в; располагать предметы в пространстве по заданным направлениям.

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 1   Помораева стр.24

Программное содержание: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 7 и 8.

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.62

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение р.н.с. «Гуси – Лебеди» -  продолжать учить внимательно, слушать сказку, эмоционально откликаться на различные действия персонажей. Побуждать детей понимать и объяснять поступки, поведение, выделять положительных и отрицательных героев сказки.

С/р игры по желанию детей – помочь детей организовать игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет.

Инд.работа по ФЭМП – учить детей сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковый

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.63

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «День народного единства». Цель: познакомить детей с историческими событиями, связанными с праздником.

Индивидуальная работа: Д.и. «Угадай и расскажи». Цель: формировать пространственное мышление. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема: Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».  В.В.Гербова стр.32

Программное содержание: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 79   Коротовских стр.133

Программное содержание: учить составлять числа 8 и 9 из отдельных единиц. Совершенствовать умение ориентироваться на плане. Учить детей сравнивать предметы по разным протяженностям.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.45

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение З. Александрова «Родина». Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать любовь к Родине.

Индивидуальная работа по развитию речи. Звук «ш». Формировать у детей звуковую культуру речи, закреплять умение определять звук «ш», находящийся на определённой позиции.  

Сюжетно-ролевая игра «Семья»; сюжет «Идём в театр». Цель: развивать творческое начало формировать интерес к совместным со сверстниками играм; развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.46

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа  на тему «Наша Родина – Россия». Цель: расширять представления детей о родной стране, активизировать в речи соответствующие понятия.

Индивидуальная работа по развитию речи. Звук «с». Формировать у детей звуковую культуру речи, закреплять умение определять звук «с», находящийся на определённой позиции.  

Комплекс утренней гимнастики №1 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие – (аппликация)

Тема:

Программное содержание:

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.62

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Чтение С. Баруздин «Страна, где мы живём». Цель: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки.

Сюжетно-ролевая игра  «Детский сад». Цель: учить применять в игре свои знания и опыт, моделировать ролевые диалоги.

Индивидуальная работа «Чей след?» Цель: развивать логическое мышление, воображение, связную речь. (2-4 ребенка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.63

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая,  подгрупповая,   индивидуальная)

УТРО:

Комплекс утренней гимнастики №2.

Рассматривание серии картинок «Домашние животные» - закреплять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, особенностях их питания, о том, какую пользу они приносят людям.

Игровое упражнение «Чем угостить домашних животных?» - расширять представления детей о домашних животных, их питании, уходе за ними; продолжать учить отвечать на вопросы четко, используя развернутые предложения.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Корова и коза – домашние животные».  Николаева, стр.43

Программное содержание: формировать у детей обобщённое представление о том, что корова и коза – домашние животные (живут у человека – в  сарае, в коровнике, не боятся его и позволяют ухаживать за собой; приносят пользу).

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Усатый-полосатый».  (Комарова стр.63)

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.63

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – познакомить с правилами игры; развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал «Мяу»?». продолжать учить внимательно слушать произведение , эмоционально откликаться на различные действия персонажей.

Игровое упражнение «Покачаем куклу Таню» - упражнять детей в правильном, плавном, протяжном произношении звука «а», умении действовать в соответствии с игровой установкой.

С/р игры по желанию детей – помочь детей организовать игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.64

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять»– развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая,  подгрупповая,   индивидуальная)

УТРО:

Комплекс утренней гимнастики №2

Беседа на тему: «Наши четвероногие друзья». - знакомить детей с названиями домашних животных, рассказать из каких частей состоит тело, чем они питаются, какую пользу приносят.

Д/игра «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 2   Помораева стр. 25

Программное содержание: учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов.

Физическое развитие (на прогулке).

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.65

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Загадки о домашних животных. учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о домашних животных.  Обогащать словарный запас, учить использовать конструкцию предложения.

Конструирование «Конура для Жучки». Учить детей объединяться в игре.

Д/ и « Чей домик?» - учить детей узнавать диких животных и называть их.

С/ролевая игра «Семья»; сюжет «Встречаем гостей». Цель: учить детей объединять несколько игровых действий, развивать умение придумывать несложный игровой сюжет.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.65

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая,  подгрупповая,   индивидуальная)

УТРО:

Комплекс утренней гимнастики №2.

Беседа на тему «Какую пользу приносят нам домашние животные». Рассказать детям о пользе домашних животных.

Д/игра «Чья мама?» - продолжать учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных.

Пальчиковая игра «Хома, Хома - хомячок». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема: Звуковая культура речи: работа со звуками ж и ш.  В.В.Гербова стр. 53

Программное содержание: упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 80   Коротовских стр.134

Программное содержание: Совершенствовать навыки счёта предметов. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. Совершенствовать навыки конструирования.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. стр.66

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Чтение потешек из сборника «Кот-воркот». Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами.

Д/игра «Кто так голос подает?» (Карпеева В.М., стр.49) – закрепление и активизация словаря; учить детей воспроизводить звукоподражания, интонационную выразительность речи.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые подгруппы, действовать в соответствии с сюжетом.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.66

Подвижная игра.«Вышла курочка гулять»– развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая,  подгрупповая,   индивидуальная)

УТРО:

Комплекс утренней гимнастики №2.

Беседа на тему «Где живут домашние птицы». Дать представление детям о домашних птицах.

Д/игра «Зоологическое лото». Уточнить названия домашних животных и их детёнышей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, чтение художественной литературы)

Тема:  Рассказывание по картине.  В.В.Гербова стр.51

Программное содержание: учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.67

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение книжки С.Маршака «Усатый-полосатый». продолжать приучать детей внимательно слушать   рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. 

Д/и « Назови правильно» по теме « Домашние и дикие животные».- упражнять детей в умении классифицировать предметы по определенному признаку; учить употреблять в речи обобщающие слова.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».  Цель: учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации,  развивать сюжет.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.67

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах (Групповая,  подгрупповая,   индивидуальная)

УТРО:

Комплекс утренней гимнастики№2.

Беседа на тему «Домашние  животные». Цель: закреплять знания о домашних животных; воспитывать интерес и любовь к животным; уметь выделять признаки живого организма.

Пальчиковая игра «Пять поросят» (Карпеева В.М., стр.49) – развитие мелкой моторики, памяти, мышления.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Найди и назови». Задачи: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. 3 – 4 ребёнка.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие – (лепка)

Тема: «Котёнок».  Комарова  стр. 56

Программное содержание: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание пластелина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение  частей путём прижимания и сглаживания мест соединения.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.68

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» –  учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Рассказывание русской народной сказки «Смоляной бычок». Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание.  Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Конструирование «Загон для лошадки». Учить детей объединяться в игре.

С/и «Собираемся на прогулку»- развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия одежда, обувь, воспитывать заботливое отношение к окружающим.

ПРОГУЛКА:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.68

Подвижная игра. «Вышла курочка гулять» – развивать у детей ориентировку в пространстве, учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Моя любимая игрушка». Цель: развивать воображение, воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца.

Д/игра «Угадай, что это?» - продолжать учить детей узнавать игрушки в группе по описанию, продолжать активизировать в речи детей понятия, связанные с основными цветами.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Весёлые игрушки». Т. С. Комарова стр. 39

Программное содержание: развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка  в Детский мир» (с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться  в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.76

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение художественной литературы: стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик». Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Конструирование из крупного строительного ЛЕГО «Домики для игрушек». Задачи: учить детей взаимодействовать в игре, договариваться, вести диалог.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.77

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми о русской матрешке. Цель: Напомнить, что матрешку делают несколько людей: одни вытачивают из дерева, а другие ее расписывают. Выставка матрешек. Цель: оформить вместе с детьми выставку матрешек, которых дети принесли из дома.

Индивидуальная работа:  Дидактическая игра  «Соберем бусы». Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме).

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие (на прогулке).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.78

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Прослушивание записи музыкальных сказок по возрасту детей. Цель: приобщение детей к миру музыкального искусства.

Сюжетно ролевая игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки). Цель: Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

Индивидуальная работа  Д.и. «Прозрачная вода». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.79

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми «Истории об игрушках» (ознакомление с окружающим). Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Найди столько же игрушек». Задачи: развивать внимание, логическое мышление.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.80

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом Чтение произведения Крюкова Т. «Непослушная кукла». Задачи: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки.

Индивидуальная работа: Д/игра «Чудесный мешочек». Задачи: совершенствовать умение детей обследовать предметы с помощью органов чувств. (2 – 4 ребенка)

Конструирование из крупного строительного материала, строим сказочный терем для кукол. Цель: развивать познавательный интерес, учить планировать, обдумывать и обосновывать свою идею.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.81

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа  о русских народных играх. Цель: напомнить детям, что у каждого народа есть свои народные игры.

Индивидуальная Дидактическая игра  «Игра с обручем» Цель: различение и нахождение геометрических фигур.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.82

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.

Знакомство с пальчиковым театром, театром - рукавичкой, театром теней. Цель: дать представления детям об особенностях данных видов театров

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Наш день» Цель: дать представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь». (2-4 ребенка)

Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.83

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх. Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх; обратить внимание детей на разделение по гендерному признаку в играх и потешках.

Индивидуальная работа: по развитию речи. «Сочинение историй об игрушках». Задачи: развивать воображение, диалогическую речь детей, интонационную выразительность речи.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие – (лепка)

Тема: «Вылепи свою любимую игрушку».

Программное содержание: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. Т. С. Комарова  стр.51

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.84

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение загадок об игрушках. Цель: развивать мышление, память.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, учить организовывать игру.

Индивидуальная  работа  по ФЭМП. Упражнять детей в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.85

Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок – кегли);  «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание серии картин с изображением посуды – учить детей замечать сходства и различия в их внешнем виде, закреплять знания детей о том, какая есть посуда; формировать умение выражать свои мысли, используя распространенные предложения, развивать речь детей.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/игра «Что где находится». Цель: закрепить умение показывать направление: вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Дом и его части» Козина, стр.75

Программное содержание: дать детям понятие о том, что все люди живут в домах; для чего нужен дом; как его строят; закреплять названия отдельных частей дома.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Сказочные домики».  (Комарова стр.48)

Программное содержание: учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.86

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Познакомить с правилами игры. Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение Сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражение в тексте.

Конструктивная игра «Дом» Цель: учить детей строить дома, высокие и низкие, укладывая кирпичики в ряд.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. (2-4 ребенка)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.87

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа «Какая бывает посуда?». Цель: познакомить с классификацией посуды (чайная, столовая, кухонная); расширять словарный запас детей по теме «посуда».

Индивидуальная работа: Д/игра «Собери и назови». Цель: закреплять знание предметов посуды и их частей(3 – 4 ребёнка). 

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 3   Помораева стр. 27

Программное содержание: познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.88

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение произведения  К. Чуковский «Федорино горе». Цель: учить понимать эмоционально-образное содержание стихотворения, нравственный смысл.

Рассматривание альбома «Посуда». Цель: уточнить представления детей о разных видах посуды, о самом понятии «посуда»,  о том, для чего людям нужна посуда.

Индивидуальная работа Игра «Наш день» Закрепить представления о времени суток. (2-4 ребека)

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.89

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о  мебели, которая нас окружает. Цель: закрепить названия мебели в групповой комнате и ее назначении, формировать словарь.

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи, где». Цель: уточнить употребление слов, обозначающих пространственные отношения. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема: Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». В.В.Гербова стр. 52

Программное содержание: вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Познавательное развитие (математика). Занятие № 80  Коротовских стр.134

Программное содержание: Совершенствовать навыки счёта предметов. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. Совершенствовать навыки конструирования.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.90

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом Чтение С. Маршак «Откуда стол пришел?». Цель: учить внимательно слушать произведение отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки.

Индивидуальная работа. Д/игра «Подбери по форме». Цель: учить выделять форму предмета; повторить названия геометрических фигур (3 – 4 ребёнка).

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Мебельный магазин». Цель: способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать информацию, полученную из различных источников (кино, литература).

Настольно-печатные игры по выбору детей (лото, мозаика).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.91

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание альбома «Мебель». Цель: уточнить представления детей о разных видах мебели, о самом понятии «мебель»,  о том, для чего людям нужна мебель.

Индивидуальная работа Д/игра «Назови пропущенное слово». Цель: учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь; продолжать формировать умение выделять главные признаки.

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности, чтение художественной литературы)

Тема:  Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». В.В.Гербова стр.56

Программное содержание: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.92

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение рассказа Ю. Тувим «Стол». Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом. Развивать внимание, память.

Сюжетно ролевая игра «Кафе». Сюжет «Обед». Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Индивидуальная работа. Д/игра «Отгадай». Цель: закреплять умение различать круг, квадрат и треугольник. (2 – 4 ребёнка).

Настольно-печатные игры по выбору детей (лото, мозаика).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.92

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о предметах облегчающих труд человека. Цель: закреплять представления о бережном отношении к предметам.

Индивидуальная работа: Д/игра «Три шага». Цель: продолжать формирование умения ориентироваться в пространстве. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Дома на нашей улице». Комарова  стр.47 

Программное содержание: учить детей передавать в аппликации образ улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.93

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам. Цель: учить осмысливать значение пословиц, составлять небольшой рассказ, отражающий смысл пословиц.

Индивидуальная работа. Д/игра «Найди свой домик». Цель: закреплять знание различать круг и квадрат. (2 – 4 ребёнка)

Конструирование из кубиков; строим железную дорогу. Цель: учить детей делать совместные постройки, объединяться в игре, распределять роли.

Настольно-печатные игры по выбору детей (лото, мозаика).

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.94

Подвижная игра: «Воробушки и кот». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Природа зимой». Цель: уточнять и конкретизировать представление детей о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т.д.).

Индивидуальная работа. Д/игра «Магазин». Цель: учить детей находить предметы по заданной форме. (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №2 ноябрь

Непосредственно образовательная деятельность

 Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Зима» Козина, стр.48

Программное содержание: знакомить детей с основными признаками зимы, с изменениями в живой и неживой природе; с обобщающим понятием времена года.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Зима».  (Комарова стр.55)

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Развивать образное восприятие, творчество.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.95

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Познакомить с правилами игры. Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет» - учить детей внимательно слушать рассказ,  продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя. (Программа)

Индивидуальная работа. Д/игра «Чудесный мешочек» Цель: обогащать сенсорный опыт ребенка, учить обследовать предмет на ощупь, узнавать его по выявленным признакам. (2 – 4 ребёнка)

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Цель: способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать информацию, полученную из различных источников (кино, литература).

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.96

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа «Зима». Цель: Учить замечать и давать эстетическую оценку зимним пейзажам. Формировать  поэтическое восприятие природы. Рассматривание картин, иллюстраций о зиме.

Индивидуальная работа: Д.и. «Угадай, что делали». Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.  (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики №1 декабрь

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 4   Помораева стр.28

Программное содержание: познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.97

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение произведения К. Д. Ушинский «Проказы старухи зимы». Цель: Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) основные жанровые особенности рассказа.

Индивидуальная работа   разучивание стихов к празднику. (3 – 4 ребёнка).

Сюжетно ролевая игра «Собираемся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для зимнего сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.98

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; соблюдать правила.