Открытое занятие
опыты и эксперименты (средняя группа)

Конспект открытого занятия по экологии для детей средней группы «Воздух и его свойства»

Тема занятия: «Воздух и его свойства»

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Образовательные задачи:

• Учить наблюдать за окружающей средой.

• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.

• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Развивающие задачи:

• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.

Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Гипотезы:

- воздух постоянно нас окружает;

- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

- воздух легче воды;

- воздух есть внутри предметов;

- воздух есть внутри людей;

- без воздуха не возможна жизнь.

Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей, белые халаты (по количеству детей, миска с водой, игрушки и другие мелкие предметы (плотные и полые, гуашь, спринцовки, листы бумаги (по количеству детей, фонарики (по количеству детей, емкости с водой и трубочки (по количеству детей, салфетки, шары (с воздухом и водой, мыльные пузыри (по количеству детей).

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать в нашей лаборатории юных исследователей и гостей.

Приветствие

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется.

Воспитатель: Судя по вашей одежде, вы решили заняться опытами. Я верно поняла? Вы позволите мне поучаствовать в вашей работе? Я надеялась на нашу совместную работу и подготовила для вас загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же,

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

(ответы детей)

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

(ответы детей)

Воспитатель: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Для этого мы проведем исследование. Хотите, я научу вас ловить воздух?

(ответы детей)

Опыт 1. «Поймай невидимку»

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

(ответы детей)

Воспитатель: Смотрите, какой он тоненький. Давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь соединяем кончики пакета. Он полон воздуха и похож на подушку или на воздушный шарик. Воздух занял всё место в пакете.

Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете. Какого цвета воздух? (ответы детей)

На столах у нас фонарики. Давайте посветим на пакет. Что вы увидели?

(ответы детей)

Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.

Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? (ответы детей). Давайте проверим.

Опыт 2. «Воздух в человеке»

Воспитатель: Перед вами коробочки с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в воду. Что происходит?

(ответы детей)

Воспитатель: А как вы считаете, чем наполнены эти пузырьки, из чего они?

(ответы детей).

А пузырьки – это и есть воздух.

Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит.

- А как вы думаете, в других предметах есть воздух?

(ответы детей)

Ребята, воздух тонет в воде?

(ответы детей)

Мы сейчас с вами проверим. Подготовимся к следующему опыту.

Физкультминутка:

Коль с водой имеем дело - (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)

Рукава засучим смело. (засучиваем рукава)

Пролил воду - не беда, (руки на пояс, покачать головой)

Тряпка под рукой всегда. (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)

Халат - наш друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)

И никто здесь не промок. (руки на пояс, повороты головы в стороны)

Воспитатель: Мы сейчас попытаемся выяснить, что легче: воздух или вода? Вот 2 шара: один - с водой, другой - с воздухом. Давайте определим, какой из шаров тяжелее? (ответы детей)

Убедились, что шар с воздухом легче, чем с водой.

У меня в мешочке спрятаны разные предметы, в одних есть воздух внутри, а в других – нет. Вот мы с вами должны определить, какие предметы утонут, а какие будут плавать.

Дидактическая игра: «Тонет - не тонет». Дети поочередно достают из мешочка камень, ложку, мяч, ключ, рыбок, кораблик и др. мелкие предметы и опускают в миску с водой, называя предметы, которые не утонули в воде. Воспитатель уточняет, что данные предметы заполнены воздухом. Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, не тонут, а плавают на поверхности.

Воспитатель: Ребята, воздух – это такое чудесное явление, с помощью которого можно даже рисовать. Хотите попробовать? Проходите, садитесь за столы.

Опыт 3. «Раздуй каплю»

Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр капли, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем каплю от центра в разные стороны. Посмотрите, как у нее разбегаются в разные стороны «ножки». А теперь давайте этот эксперимент проведёте вы.

Ребята, на что это похожи ваши рисунки? Вам понравилось рисовать воздухом? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вы были настоящими учеными и отлично поработали в лаборатории. В ходе наших опытов мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности):

- что воздух постоянно нас окружает;

- что способ обнаружения воздуха - «поймать» в оболочку, «запереть» воздух;

- что воздух легче воды;

- что воздух есть внутри людей;

- что воздух есть внутри предметов.

Скажите, что больше всего вам понравилось в нашей работе? (ответы детей)

Ребята, мне было интересно участвовать с вами в экспериментах. Я хочу вручить вам подарки. Для того чтобы поиграть с ними, тоже нужен воздух.

Вручение презентов. Игра с мыльными пузырями.