Проект "Природа вокруг нас"
проект (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

«Сказка» п. Тургеневский Пугачевского района Саратовской области»

                                                                                                                                  «Утверждено»

Заведующий МДОУ

«Детский сад «Сказка»

п. Тургеневский

____________/ А.Н. Байжанова /

Проект «Природа вокруг нас»

познавательно – игровой, творческий

24.05.22г. – 24.06.22г.

Фоминова Елена Юрьевна

воспитатель  I квалификационной категории

в разновозрастной группе

возраст детей: 3 - 7 лет.

Тема: «Природа вокруг нас»

Вид, тип проекта: познавательно – игровой, творческий

 Сроки проведения: (24.05.22г. –24.06.22г.)

Участники проекта: разновозрастной группы

Возраст детей: 3 - 7лет.

Цель: создать условия для формирования у детей дошкольного возраста осознанного и бережного отношения к природе.

Задачи

1. Образовательные :

Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете

Вовлекать в природоохранительную деятельность

Формировать навыки исследовательской деятельности

2. Развивающие :

Развивать умение сравнивать и анализировать

Знакомить с лекарственными травами нашего края

Развивать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов

Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

3. Воспитательные :

Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, природному наследию нашего края.

Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное поведение в природе.

Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края.

Ресурсы, оборудование:

Кадровые ресурсы: воспитатели,   детей разновозрастной группы.

Материально-технические ресурсы:

-музыкальный зал;

-технические средства обучения (ноутбук. музыкальный центр и т.д.);

-наглядно-методические пособия;

-методическая литература;

Родительский ресурс: взаимодействие с семьями воспитанников через следующие формы;

-консультации;

-индивидуальные беседы;

- рекомендации по каждому конкретному ребёнку;

Информационный ресурс:

-изучение ИТК;

- изучение методической литературы;

Актуальность проекта: 

В обществе на протяжении последних десятилетий не ослабевает внимание к проблемам экологического образования подрастающего поколения. Это обусловливает те позитивные изменения, которые наметились в экологическом образовании: рамки экологического воспитания расширились от ознакомления детей с природой до воспитания экологического мировоззрения, основанного на представлении о единстве человека с природой и о направленности культуры и всей практической деятельности на ее развитие; сложилась определенная система целенаправленного обеспечения детей знаниями, необходимыми для воспитания экологической культуры, формирования эколого-осознанного поведения в окружающей природной среде, привития практических природоохранных навыков.

Экологическое образование детей дошкольного возраста особенно значимо, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.

Отсутствие или недостаток эмоциональных, чувственных контактов с природой, информации об окружающем мире, ограничение удовлетворения потребностей ребенка в приобретении тех экологических ценностей, которые одобряются обществом, приводят к экологической депривации.

Работа педагога по устранению экологической депривации должна быть направлена, прежде всего, на стимулирование у детей развития чувственного восприятия их непосредственного природного окружения. Необходимо одушевить для ребенка окружающий его мир.

Современное содержание работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО предполагает гуманизацию всего педагогического процесса и подготовку детей к следующему образовательному этапу в их жизни. Огромная роль в этом отводится экологическому образованию детей, так как именно в познании природы кроются неограниченные возможности развития личного потенциала каждого ребенка. На сегодняшний день соблюдение экологической культуры, трепетное отношение к природе являются неотъемлемым критерием существования человека на Земле. Кроме того, экологическое образование является основой для всестороннего развития ребенка.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на этапе завершения дошкольного образования мы ориентируемся на целевые ориентиры. Одним из пунктов целевых ориентиров является следующее:

«Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет, элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.»

Знакомство с объектами живой и неживой природы, установления детьми причин тех или иных явлений, связей и отношений между предметами или явлениями происходит как в ходе наблюдений, так и при экспериментировании с ними. Дети по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к области «Познавательное развитие». Таким образом, детское экспериментирование является одним из способов достижения данного целевого ориентира. Эксперименты – это реальные опыты с реальными объектами и их свойствами. Проводя опыты, дети узнают о свойствах этих объектов, получают представления о значении и использовании этих объектов в жизни человека.

По мнению Н.Н. Подъякова, в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий на окружающие его предмет и явления с целью более полного их познания и освоения. В такой экспериментальной деятельности ребенок решает задачи, проводит опыт и делает выводы, самостоятельно приходит к ответу.

Основная задача дошкольной организации поддержать и развить в ребенке любознательность, интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого процесса условия.

Таким образом, в этой связи огромное значение имеет правильный выбор педагогических технологий сопровождения процесса освоения детьми экологической культуры, формирования экологического сознания. Учитывая актуальность данной проблемы и накопленный опыт, мы предприняли попытку активизировать работу по экологическому образованию детей с помощью проектной деятельности.

Отсюда вытекает важная

Проблема: экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.

Основание для разработки

Проект обеспечивает достижение конкретных результатов: дети получают  знания о времени года, растительном мире, животных, птицах, насекомых, охрана окружающей среды.

Реализация проекта по тематике «Природа вокруг нас» обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.

Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности – детей, педагогов и родителей.

Содержание проекта:

Работа над проектом «Природа вокруг нас» запланирована по неделям.

1 –я неделя – «Природа вокруг нас»

2–я неделя - «Времена года»

3–я неделя  - «Растительный мир»

4–я неделя  - «Животные, птицы, насекомые»

5–я неделя – «Охрана окружающей среды»

Продукты проекта:

Альбом «Природа вокруг нас»

Выставка рисунков «Экологические знаки»

Выставка детских работ «Здравствуй лето»

Конспекты совместной деятельности педагога с детьми.

Альбом стихов, загадок и рассказов о времени года, растениях, животных.

Картотека иллюстраций по темам «Растения»

Картотека иллюстраций по темам «Животные»

Картотека иллюстраций по темам «Грибы и ягоды»

Картотека иллюстраций по темам «Птицы»

Картотека иллюстраций по темам «Насекомые»

Выставка коллективной работы «Лето на лесной полянке»

Изготовление газеты «Береги природу»

Прогнозируемые результаты:

У детей:

Будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе; поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым; разовьется интерес к явлениям и объектам природы; научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

У педагогов: 

Приобретение педагогами нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства; повысится экологическая культура педагогов, появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников; - пополнится развивающая среда в группе; повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей.

У родителей:

Обогащение уровня экологических знаний родителей; повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей; создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников; возможность участвовать в совместных экологических проектах.

Содержание работы над проектом поэтапно:

1. Подготовительный этап:

 - составление проекта «Природа вокруг нас»

- подбор методической и художественной литературы;

- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно-ролевых игр;

- подбор иллюстраций по теме,

- подбор пособий, загадок и игр по данной теме,

- подготовка материалов для продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр);

- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

- подбор информационного материала для родителей;

2. Практический этап: 

1-я неделя

«Природа округ нас»

Цель: Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Беседы с детьми:  «Что такое природа?»,   «Наш дом – природа», Беседа  «Для чего нужна вода?», «Что должен уметь юный эколог».

Дидактические игры: «Ходят капельки по кругу», «Живое – неживое», «Что мы знаем о воде?» ,Угадай, что, где растёт».

Пальчиковая гимнастика «Край родной»

Зрительная гимнастика  «Прогулка в лесу»

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,   «С кочки на кочку» ,«Акула и рыбки»,   «Угадай, кто позвал?».

Артикулярная гимнастика «Хомячок»

Дыхательная гимнастика  «Лес шумит»

Физминутки: «Путешествие», «А над морем мы с тобою», «Мы летим под облаками», «Мы присели под кусток».

Чтение художественной литературы: «Кто землю украшает» А. Лопатина, Экологическая сказка «Сказка о маленьком кедре», История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в природе),Экологическая сказка «Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле».

Сюжетно-ролевая игра «Юные экологи»

2-я неделя

«Времена года»

Цель: Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.

Беседы с детьми: «Прошла зима холодная», «Весна», «Лето», «Осень», «Времена года».

Дидактические игры: «Весной, летом, осенью», «Вершки – корешки», «Съедобные несъедобные грибы», «Когда это бывает?», «Воздух, земля, вода».

Пальчиковая гимнастика «Лето»

Зрительная гимнастика  «Дождик»

Продуктивная деятельность

Аппликация «Здравствуй лето»

Подвижные игры: «Зоопарк», «Пастух и коровы»,  «Мыши в кладовой», «Журавль и лягушки», «Медведь и дети».

Артикулярная гимнастика «Орешки»

Дыхательная гимнастика  «Травушка колышется»

Физминутки: «На дворе у нас мороз», «Весна пришла», «Осень», «Прогулка по лесу»,

 «Как приятно в речке плавать!».

Чтение художественной литературы: Экологическая сказка «Почему у земли платье зеленое» А. Лопатина, «Могучая травинка М. Скребцова, Разучивание стихотворения «Что такое лето?»  В. Балашов, Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды), Загадывание загадок «О времени года»

Сюжетно-ролевая игра «Пикник»

3-я неделя

«Растительный мир»

Цель: Познакомить с разнообразием растительного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Беседы с детьми:  «Первые цветы на участке», «Растения – живые существа» «Лекарственные растения нашего края», «Лес – многоэтажный дом», Об уходе за комнатными растениями».

Дидактические игры: «Где растёт?», «Собери грибы», «Какое дерево пропало? «Соберем урожай в поле, в саду, на огороде», «Угадай, что в мешочке?».

Пальчиковая гимнастика «На лугу»

Зрительная гимнастика «Овощи»

Продуктивная деятельность

Лепка «Летом на лесной полянке»

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Птичка и кошка», «Гуси - лебеди», «По ровненькой дорожке»,  «Зайцы и волк»

Артикулярная гимнастика «Грибок»

Дыхательная гимнастика  «Цветок распускается»

Физминутки: «Дружно по лесу гуляем», «Землянику ищем», «Спал цветок и вдруг проснулся», «А в лесу растёт черника», «Грибок».

Чтение художественной литературы: «Мухомор» Н. Сладков, « в лесу» «Сила дождя и дружбы» (Сказка о живительной силе воды», «Прогулка в лес, или мамины уроки» Т.Шорыгина, Экологическая сказка «История одной Елочки», Загадывание загадок «О растениях».

Сюжетно-ролевая игра «Тайна лесной поляны»

4-я неделя

«Животные, птицы, насекомые»

Цель: Познакомить с разнообразием животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Беседы с детьми:  «Чем отличаются и чем похожи животные и растения», «Дикие и домашние животные», «Зимующие и перелётные птицы», «Насекомые - польза и вред».

Дидактические игры: «Сложи животное», «Звери, птицы, рыбы», «Полянка» ,«Летает плавает бегает»

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

Зрительная гимнастика  «Птицы на дворе».

Подвижные игры: «Ворон», «Хитрый лис», «Перелет птиц»,«Медведи и пчелы»

Артикулярная гимнастика «Зайчик»

Дыхательная гимнастика  «Бабочка»

Физминутки: «Вот летит большая птица»,«Прыгайте кузнечики», «Бабочка», «Белки».

Чтение художественной литературы: «Советы лесной мышки»(Т. Шорыгина), Экологическая сказка «Зайчик и Медвежонок» Чтение Шорыгина Т.А. «Упрямый утёнок» Загадывание загадок «О животных»

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в зоопарк»

5-я неделя

«Охрана окружающей среды»

Цель: Развивать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Беседы с детьми: «Планета Земля в опасности», «Знакомства с Красной книгой», «Стихийные свалки вредят нашему здоровью, «Помогите природе», «Каким бывает мусор: его разновидности».

 Дидактические игры: «Береги природу»,«Природа и человек», «Цепочка» «Что из чего сделано?», «Что было бы, если из леса исчезли…»

Пальчиковая гимнастика «Моя страна»

Зрительная гимнастика  «Лучик солнца»

Продуктивная деятельность

Рисование «Экологические знаки»

Викторина «Природа вокруг нас!»

 Подвижные игры: «Через ручеёк», «Охотники и зайцы», «Сороконожка», «Гори, гори ясно», «Солнце»

Артикулярная гимнастика «Птенцы»

Дыхательная гимнастика  «В лесу»

Физ .минутка «Удивляемся природе» «Мы цветы в саду сажаем»,«Дождик, кап…»,«Ветер», « Мы затеяли игру».

Чтение художественной литературы: История одной Капли (грустная сказка о воде), Экологическая сказка «Сказка про хламище-окаянище», Экологическая сказка «Маша и Медведь», Экологическая сказка «Все живое нуждается в воде», Экологическая сказка «Нет места мусору».

Сюжетно-ролевая игра «Мы -спасатели»

3. Заключительный этап

Оформление альбома «Природа вокруг нас»

Оформление наглядной информации для родителей.

Проведение викторин «Природа вокруг нас»

Оформление  отчёта: паспорт проекта «Природа вокруг нас»

Изготовление газеты «Береги природу»

План мероприятий

Сроки проведения: (24.05.22г. - 24.06.22г.)

Ключевые мероприятия проекта

Для детей:

Продуктивная деятельность: Лепка «Летом на лесной полянке»

Продуктивная деятельность: Рисование «Экологические знаки»

Продуктивная деятельность: Аппликация «Здравствуй лето»

Для педагогов:

Альбом стихов, загадок о  природе.

Подбор иллюстраций к теме «Природа вокруг нас»

Для родителей:

Консультация для родителей «Правила поведения в природе»         

Консультация для родителей «Воспитание бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей «Воспитание любви к природе»

Изготовление газеты «Береги природу»

Используемая литература

1. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: пособие для воспитателя дошк. образоват. учреждения / С. Н. Николаева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.: ил. – (Дошкольный мир).

2. Шорыгина Т.А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера,

3. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: пособие для воспитателя дошк. образоват. учреждения / С. Н. Николаева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.: ил. – (Дошкольный мир).

4. Лопатина А. А. Сказки о цветах и деревьях: сказки / А. А. Лопатина, М. В. Скребцова. - Москва: Издательство Духовной Литературы, 2000. - 575 с. : ил. - (Книга для занятий по духовному воспитанию ; кн. 7). - Библиогр.: с.573

5. Н. Рыжова Статья «Волшебница вода». Новые материалы к программе «Наш дом – природа». Газета «Дошкольное образование» №11, 12, 13/2004