Конспект НОД "Настроение"
план-конспект занятия (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I Вводная часть (5 минут)

Цель: создание положительного эмоционального настроя.

Звучит песня Барбарики «Дружба» (куплет и припев)

Игра «Разные приветствия»

«Сегодня мы будем здороваться чуть-чуть иначе

Поздоровайтесь плечиком.

Поздоровайтесь правой ногой.

Поздоровайтесь левой ногой

А кто сможет щечкой поздороваться?

Поздоровайтесь спинками.

Поздоровайтесь коленкой.

Поздоровайтесь пяточкой.

Дети садятся на стульчики.

Дети выполняют игровое действие.

II Основная часть( 15 минут)

Воспитатель:

- Дети, отгадайте загадку:

Встало солнце кислое,

Смотрит – небо скисло,

В кислом небе кислое

Облако повисло…

И спешат несчастные

Кислые прохожие

И едят ужасно

Кислое мороженное…

Даже сахар кислый!

Скисло всё варенье!

Потому что кислое

Было … (Настроение)

Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки.

- Что вы видите?

(разных детей)

- Чем они отличаются друг от друга?

 -  От чего это зависит? (от их настроения).

 И сегодня мы с вами поговорим о нашем настроении.  

- А что такое настроение?

Что означают слова «у меня хорошее настроение» или “мне грустно?

Какое настроение бывает? Как его можно узнать?

Можно ли в зеркале увидеть свое настроение?

Что меняется (положение губ, бровей, выражение глаз)

 (необходимо подвести детей к тому, что нужно смотреть на лицо человека).

  Как вы узнаете о настроении другого?

Воспитатель обобщает – какое же сегодня у всей группы настроение.

Воспитатель предлагает детям выполнить следующие задания:

- нахмуриться, как осенняя тучка; рассерженный человек; злая волшебница;

- улыбнуться, как кот на солнышке; как само солнышко; как Буратино, как хитрая лиса; как радостный ребенок, и так, будто ты увидел чудо;

- позлиться, как ребенок, у которого отняли игрушку;

- испугаться, как ребенок, потерявшийся в лесу или на незнакомой улице; как заяц, увидевший волка; как котенок, на которого лает собака;

- устать, как папа после работы;  как муравей, который тащил большую веточку;

- отдохнуть, как мама после работы; как ребенок, который много трудился, но помог маме; как лошадь, которая привезла большой груз.

Воспитатель предлагает игру

Упражнение «Угадай настроение»

Цель: обучение детей угадывать настроение людей и каким качеством нужно воспользоваться в этот момент.

Игровой материал: развивающие карточки «Азбука эмоций» М.А.Жукова

Ход игры: сначала воспитатель  выясняет у детей, какие эмоциональные состояния они знают (радость, грусть, испуг, безразличие, возмущение).

После этого дети анализируют средства выражения, позволяющее окружающим правильно понять их.

Затем воспитателем  предлагаются различные ситуации, к которым необходимо подобрать наиболее соответствующее настроение, состояние, чувство.

Например, ситуация «заблудились в лесу» - какое настроение, чувство возникает сразу (грусть, страх, испуг); какое качество человека больше всего пригодится в данной ситуации (решительность, находчивость, смелость).

Мама подарила вам подарок, у вас отобрали игрушку.

Дети слушают и отгадывают загадку.

Дети рассматривают иллюстрации.

Дети отвечают на вопросы.

Дети выполняют игровое действие, повторяя за воспитателем.

Дети выполняют игровое действие с пособием.

III Заключительная часть (5 минут)

Цель: закрепление полученных знаний и умений.

Ход: повторяют, что такое настроение.

Воспитатель:  Понравилось ли вам занятие?

Воспитатель – О чем мы сегодня говорили?

Как мы узнаем настроение человека?

Ритуал прощания.

Воспитатель: Я надеюсь вы узнали сегодня много нового и интересного.

 Давайте пожмем друг другу руки и пожелаем хорошего дня !

Дети отвечают на вопросы

Дети жмут друг другу руки и желают хорошего дня.