Методическая разработка "На помощь к медвежонку"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности по экологическому образованию для детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)

«На помощь к медвежонку»

Цель: формирование знаний у детей о жизнедеятельности диких животных.

Задачи:

-закреплять знания детей о признаках осени;

- расширять представления о внешнем виде, образе жизни диких животных; -учить называть их характерные особенности;

- закреплять правила поведения в природе.

-развивать диалогическую, связную речь по средствам моделирования;

 -обогащать словарь существительными, глаголами, прилагательными.

Словарь: солнце реже светит, птицы улетают на юг, животные ложатся в спячку, длинные уши, хороший нюх, хороший слух, нора, логово, берлога.

-воспитывать доброе отношение к братьям нашим меньшим, желание приходить на помощь в трудную минуту.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов по данной теме, беседы, чтение рассказов, разучивание загадок, совместная с родителями экскурсия в осенний лес

Наглядный материал: Видео – слайды с изображением животных, письмо;

Оборудование: стульчики (задрапированные под пеньки), макеты домиков для животных, макеты деревьев, кустарников.

Техническое оборудование: использование ИКТ, музыкального оборудования.

Демонстрационный материал:  игрушки диких животных.

Раздаточный материал:  Разрезные картинки с изображением домиков для диких животных.

Ход образовательной деятельности

 1.Вводная часть - 2мин.

Методы и приёмы:

словесный:

-игровая мотивация;

-беседа вопрос – ответ.

2.Основная часть – 15 мин.

Методы и приёмы:

 словесный:

-беседа по вопросам воспитателя, беседа на тему Жизнь диких животных в лесу»;

- загадывание и отгадывание загадок;

 краткий рассказ воспитателя (от имени медвежонка) о диких животных (лиса, заяц, волк).

 Наглядный: просмотр видео – слайдов, рассматривание макетов - домиков диких животных.

Игровой:

-появление медвежонка;

- проведение физкультминутки с медвежонком;

- появление лисы, зайца, волка (игрушки), дидактическая игра «Найди домик».

3.Заключительная часть – 3 мин.

Методы и приёмы:

игровой:

-появление медведицы.

Словесный:

-медведица благодарит детей за помощь.

Практический:

-создание  бочонков, из пластилина, для медведицы с медвежонком.

Ход образовательной деятельности

1. Вводная часть (дети проходят в группу и садятся на стульчики, задрапированные под пеньки):

П: Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, мне повстречался почтальон. Он нёс  для вас вот это письмо (слайд 1). Как вы думаете, от кого оно?

Д: 

П: я предлагаю, открыть письмо и прочитать. Может, тогда мы сможем узнать, кто его нам прислал. Вы согласны?

Д: 

П: (открыть письмо, слайд 2).

«Дорогие ребята, я собирал малину (слайд 3) и потерялся от мамы, скоро зима, а я не могу найти нашу берлогу, помогите, мне, пожалуйста!»

П: Дети, как вы думаете, кому нужна наша помощь?

Д: 

П: правильно медвежонку (слайд 3). Но чтобы найти его, нам надо отправиться в  лес. Вы готовы?

Д: 

2. Основная часть:

П: закрываем глазки. Раз, два, три в сказочный лес попали мы!

П: вот мы и оказались с вами в  лесу. Посмотрите как красиво здесь, сколько разноцветных листьев. Как вы думаете, какое сейчас время года (слайд 4)?

Д:  (слайд 5)

П: значит, в каком лесу мы с вами оказались?

Д: 

П: что происходит осенью в лесу?

Д: 

П: молодцы! Вы правильно ответили на все вопросы.

П: Дети, теперь вспомним, как надо вести себя в осеннем лесу?

Д: 

( по наводящим вопросам воспитателя переходим к беседе «Жизнь диких животных в лесу»).

Беседа «Жизнь диких животных в лесу».

П: Дети, посмотрите,  вот и медвежонок (игрушка)!

Прежде чем мы отправимся искать берлогу медвежонка, он хочет загадать нам загадки.

П: (от имени медвежонка) Ребята, отгадайте, о ком эти загадки?

1.Хвост пушистый бережёт,
И зверушек  стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую… (лису).

Просмотр слайда 6 с изображением лисы.

П: (от имени медвежонка). У лисы красивый пушистый хвост, узкая длинная мордочка,  хороший нюх. Она с легкостью по запаху определяет, где пробежал заяц, затаилась мышь. Ещё у лисы хороший слух, она способна услышать, что происходит в другой стороне леса. Дети, кто знает, где живёт лиса?

Д:

П: (от имени медвежонка) правильно, лиса живёт в норе, роет нору самостоятельно или занимает нору других зверей. Чем питается лиса?

Д: 

П: (от имени медвежонка) правильно. Лиса питается зайцами, мышами (если дети затрудняются с ответами на вопросы, то рассказ проводит воспитатель от имени медвежонка).

2.Кто зимой холодной

Ходит злой голодный?  (Волк)

Д:

Просмотр  слайда 7 с изображением волка.

П: (от имени медвежонка) волк тоже живёт  в лесу. Летом волк ходит сытый. Дичи много. Придёт зимнее время, птицы улетят, звери спрячутся. Нечего волку есть. Злой, голодный ходит волк, ищет добычу. Как называется дом волка?

Д:

П: (от имени медвежонка) правильно. Дом волка называется логово. Чем питается волк?

Д: (если дети затрудняются с ответами на вопросы, то рассказ проводит воспитатель от имени медвежонка).

3.Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной, 
И стоит среди травы, 
Уши больше головы? (Заяц)

Д: 

Просмотр слайда 8 с изображением зайца.

П: (от имени медвежонка) у зайца длинные уши, большие задние лапы и маленький хвостик-комочек. От врагов заяц быстро убегает и  очень ловко прыгает. Заяц летом серый, а зимой совсем белый, и только кончики ушей остаются черными. Где живёт заяц летом, зимой?

Д: если дети затрудняются с ответами на вопросы, то воспитатель проводит рассказ от имени медвежонка: Живёт заяц под деревом, кустом или в сухой траве. Ему главное, чтобы там было солнечно, тепло и сухо. Зимой животное выкапывает себе нору в снегу. Ему совсем не холодно, теплая шерстка согревает его в холода.

П: чем питается заяц? Если дети затрудняются с ответами на вопросы, то воспитатель проводит рассказ от имени медвежонка: Летом зверек кушает свежую траву и другие растения, а когда начинается осень и зеленая трава пропадает, то заяц кушает веточки деревьев и кустарников. Зимой он обдирает кору с деревьев и также не забывает про ветки.

П: (от имени медвежонка) молодцы! Вы отгадали все мои загадки. Но, я ведь ещё маленький. Как вы думаете, что больше всего любят медвежата?

Д:

П: (от имени медвежонка) правильно, играть. Я хочу предложить вам поиграть со мной в игру, которая называется «Медвежата»

Проводится физкультминутка: «Медвежата»

Дидактическая игра «Найди домик».

П: Ребята, посмотрите! Во время игры с медвежонком мы вышли на поляну. Здесь четыре домика для животных. Давайте попробуем среди них найти  дом медвежонка.

На поляне в разных местах находятся макеты: нора лисы, куст для зайца, берлога медведя, логово волка. Дети разносят игрушки (лиса, заяц, волк) к соответствующему домику, дают краткое описание каждого животного.

Например: это – нора лисы. Лиса рыжая, у нее хороший нюх, она легко может почуять, где спрятался заяц.

- Это – под кустами живет заяц. У него большие уши, он хорошо слышит и быстро бегает от врагов и так далее.

Игра сопровождается показом слайда 9 с изображением соответствующих домов для каждого животного.

П: Дети, пока мы искали с вами берлогу медвежонка, пришла и мама медведица. Кто скажет, как медведи готовятся к зиме (просмотр слайда 10)?

Д:

3. Заключительная часть:

П: (от имени медведицы) молодцы дети! Вы справились со всеми заданиями и помогли моему медвежонку попасть домой.  Спасибо большое. Прежде чем вы вернётесь в детский сад, я хочу подарить вам подарки(вручение подарков).

П: Дети! Вам понравилось помогать медвежонку? Что больше всего вам запомнилось? А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Готовы?

Д: 

П: Раз, два, три вот и в детском саду мы!

Дети под музыку изготавливают бочонки, из пластилина, для медведицы с медвежонком.