Открытые занятия
материал (младшая группа)

Занятие по экологии во 2-й младшей группе

«Люби и охраняй свой родной  край»

Воспитатель: Слипченко А.Н.

Цель: Обогащать представление детей о разнообразии природы Крыма

(о растительном и животном мире полуострова)

Задачи:

1.Закреплять знания детей о правилах поведения в природе;

2.Закреплять знания детей о Чёрном море и его обитателях;

3.Закреплять знания детей о лесных и горных животных полуострова;

4.Обогощать представление детей о лекарственных растениях Крыма;

5.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Оборудование: карточки с изображением правил поведения в природе; картинки с изображением жителей моря, лесными животными, лекарственными травами; заготовки из картона в виде ёжиков без иголок; мешочки с лекарственными растениями (лаванда, чабрец, мята, боярышник).

                                                   Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте все вместе с ними поздороваемся.

- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей)

-Сегодня мы с вами отправимся в поход по нашему родному краю. По нашему замечательному полуострову,  на котором мы живём. Познакомимся с его незабываемой природой.  Кто скажет как он называется?

Дети: -Крым.

Воспитатель:- Правильно. И так все готовы? А для того чтобы начать наш поход нам нужно вспомнить правила поведения в природе.

(Ответы детей)

 -Молодцы ребята. А теперь нам нужно сказать волшебные слова:

-Раз, два повернулись

-Три, четыре  улыбнулись

-Пять, шесть покружились

-И на море очутились.

Воспитатель: -Ребята, а вы любите ходить на море?

-Как называется наше море?

-Почему его называют чёрным?

-Какая вода в море на вкус?

-Каких обитателей моря вы знаете?

-Чем полезны мидии, устрицы, крабы и медузы?

(Ответы детей)

Воспитатель: -Правильно ребята, всё верно сказали.

-А нам пора продолжать наше путешествие. Давайте все вместе скажем наши волшебные слова:

-Раз, два повернулись

-Три, четыре  улыбнулись

-Пять, шесть покружились

-И в лесу мы очутились.

-Посмотрите , ребята  как красив наш Крымский лес!

- А кто мне скажет , что растёт в лесу? (Ответы детей)

-А кто живёт в лесу? (Ответы детей)

-Правильно , дикие животные! Давайте вспомним как они называются.

-А как называются малыши этих животных? (Ответы детей)

- Посмотрите, мне кажется что ёжик какой-то  грустный! В чём же дело?

-Мне кажется, я поняла что случилось!

-Посмотрите, кажется, у маленьких ёжиков чего-то не хватает.

-Верно. Иголочек. Давайте поможем ёжикам надеть иголочки.

Д/И « Одень иголочки ёжику»

-Молодцы ребята. А теперь нам надо немножко размяться, так как  дальше  предстоит тяжёлая дорога.

Физминутка: «Зайка серенький сидит»

-Ну вот размялись, можем продолжать наше путешествие.

-Раз, два повернулись

-Три, четыре  улыбнулись

-Пять, шесть покружились

-И в горах мы очутились.

-Посмотрите , ребята как прекрасны горные  высоты!

-Но Крымские горы богаты не только своей красотой. Наши горы богаты разнообразием лекарственных растений.

-А кто из вас знает , что такое лекарственные растения и что с ними делают?

( Ответы детей)

- Давайте немного с ними познакомимся. Посмотрите, я сегодня для вас принесла несколько мешочков  с травами, чтобы вы смогли не только увидеть какие они, но и ощутить их волшебный аромат.

(Дети с воспитателем изучают лекарственные травы).

-Вот и закончилось наше путешествие и нам пора возвращаться в детский сад.

-Раз, два повернулись

-Три, четыре  улыбнулись

-Пять, шесть покружились

-И в саду мы очутились.

-Понравилось вам наше путешествие? А что вам понравилось больше всего?

Конспект интегрированного итогового занятия

Во второй младшей группе «Божья коровка»

«Путешествие  в весенний лес»

                                                                                   Воспитатель: Слипченко  Анита                      

                                                                                       Николаевна

     ЗАДАЧИ:

Познавательно – исследовательская деятельность:

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах: способ соотнесения предметов по высоте (высокий - низкий), по величине (большой - маленький).
• Закрепить параметры ширине (шире – уже) при сравнении двух предметов.
• Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, устанавливая причинные зависимости.
• Продолжать развивать логическое мышление, соотносить словесный образ с изображением на картинке, формировать знания детей о диких животных, насекомых и их среде обитания, их внешнем виде и поведении.
• Закрепить активный словарь слова: лиса с лисенком; медведица с медвежонком; зайчиха с зайчатами; ежиха с ежатами; пушистая, рыжая, косолапый, маленький,  и т.д.
• Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2—3 простых фраз.
• Закрепить умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.
• Воспитывать интерес к наблюдению и бережное, заботливое отношение к животным и насекомым, растительному миру.

Художественно творческая деятельность:

• Развивать умение создавать простые изображения, Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений.
• Закрепить с детьми нетрадиционную технику рисования (рисование пальчиком на пшене).

                        ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА :

Беседа о весне, наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций по теме «Весна».

МАТЕРИАЛЫ :

• Звуковое оформление – звуки леса, шум реки, звуки насекомых.
• Игровой персонаж – ворона, лиса с лисенком, медведь с медвежонком, зайчиха с зайчонком, ежиха с ежатами, макет леса, макет 2-х рек, мольберт, геометрические фигуры вырезанные из разного цветного картона, иллюстрации с изображение насекомых, солнца, пшено на блюдах (на каждого ребенка).

                                             Организация детской деятельности :

1 этап занятия 
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам залетел в группу?
Дети: Ворона.
Воспитатель: Правильно! Посмотрите она в клюве, что-то нам принесла. Давайте посмотрим?
Воспитатель открывает конверт 
- Да это же приглашение  в весенний лес. А как же нам добраться до леса, ведь он находится далеко?
Дети: В лес можно добраться на автобусе, самолете, такси, велосипеде, трамвае и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Все знаете! - А что- то тут у вороны еще?
- Да это же билеты. А билеты не простые, они все разной формы. На что они похожи?
(Дети помогают: геометрических фигур)
Воспитатель: молодцы! Давайте вспомним, какие это геометрические фигуры.
(Воспитатель показывает, а дети по очереди называют форму и цвет геометрических фигур)
Молодцы!
- Ребята, посмотрите вот поезд, на котором мы отправимся в путешествие.
(Стоят стульчики в виде вагончиков и на каждом стульчике вместо номера, приклеена геометрическая фигура)
- Сейчас я вам раздам билеты, вы посмотрите на них внимательно и
найдите свои места.
(Дети находят свои места и садятся)
- Все правильно сели? Вам удобно?
- Тогда отправляемся в путешествие!
Физ. минутка
(Звучит фонограмма «Звук поезда» ) Дети с воспитателем вспоминают движения имитируя поезд и
повторяют стихотворение:
- Вот поезд наш едет, колеса стучат
А в поезде нашем ребята сидят
Чу, чу, чу, чу; Пыхтит паровоз
Далеко - далеко ребят он повез.
Воспитатель: Стоп: Остановка. Вот мы добрались.
(Дети выходят из своих вагончиков).

2 этап занятия
Звучат звуки леса.
Воспитатель: Ребята, что вы слышите?
Дети: поют птички, деревья шумят, насекомые жужжат и т.д.
Воспитатель: А как все это вместе назвать?
Дети: звуки леса.
Воспитатель: правильно, молодцы!
- Нам нужно идти по маршруту, который принесла нам ворона, чтобы
не заблудится.
- Нужно сделать 3 шага вперед (Дети выполняют)
Остановится и повернуть налево.
Воспитатель: дети что это?
Дети: это лес
Воспитатель: 
Добрый лес, старый лес!
Полон сказочных чудес!
По тропике мы пойдем,
Тихо мы в него войдем.
- Ребята, но прежде чем мы войдем в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу.
Дети: (вместе с воспитателем)
• Ходить по тропинкам;
• Не ломать ветки деревьев;
• Не кричать.
Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. В какой лес мы попали?
Если на улице время года?
(Дети подсказывают: весна, лес весенний)
Воспитатель: 
Молодцы! И как вы определили, что лес весенний?
Дети: снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы,
расцветают первые цветы.
Воспитатель: А какие вы знаете первые цветы?
Дети: Подснежники, одуванчики.
Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной?
Дети: яркое, теплое и т.д.
Воспитатель: Ребята, а помните, мы с вами на прогулке наблюдали за природой и узнали, что настроение у весны бывает разное. Какое?
Дети: веселое и грустное.
Воспитатель: когда весна веселится от души и радуется, то мы видим?
Дети: солнышко
Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как весна хмурится, а как
веселится.
(Дети мимикой показывают настроение)
Воспитатель: молодцы!
- Ой! посмотрите, кто это нас встречает?
Дети: лесные жители: лису с лисенком; медведя с медвежонком; зайца
с зайчонком.
Воспитатель: Ребята, а это дикие или домашние животные?
Дети: дикие животные, потому что они живут в лесу
Воспитатель: А давайте мы с вами расскажем про лису с лисенком, как они выглядят?
Дети описывают: лиса рыжая и большая, у нее длинный пушистый
хвост, а лисенок маленький.
Воспитатель: А какие звуки издает лиса?
Дети: Тяв, Тяв.
Воспитатель: а лисенок?
Дети: тяв, тяв.
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, а как выглядит медведь?
Дети: он большой, косолапый. 

Воспитатель: какие звуки издает медведь?
Дети: Мэ, Мэ.
Воспитатель: Ребята, а расскажите,как выглядит заяц?
Дети: он пушистый, у него длинные уши и короткий хвост.
Воспитатель: А давайте с вами поиграем?
Дети: Да!
Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

3 этап занятия 
Воспитатель: Ребята, нужно посмотреть маршрут, чтобы не
заблудиться.
Нужно повернуть направо и сделать 5 шагов вперед.
(Дети выполняют)
- Ой ребята нам дорогу загородили речки. Посчитайте сколько их?
Дети: Две
Воспитатель: А какие они?
Дети: одна узкая и короткая, а другая широкая и длинная.
Воспитатель: Дети, а как нам перебраться через узкую и короткую
речку?
Дети: перешагнуть, перепрыгнуть
Воспитатель: А как перебраться через широкую и длинную речку?
Дети: на самолете, корабле, лодке.
Воспитатель: Молодцы! А я вам предлагаю построить мост. Вы согласны?
Дети: да!
Воспитатель: Скажите, а какой мост мы будем строить широкий или
узкий?
Дети: Широкий
Воспитатель: А почему широкий мост мы будем строить? Дети: Потому что по нему будет удобнее переходить через реку. (Дети из конструктора строят мост)
Потом переходят по нем.


4 этап занятия 
Воспитатель: 
Ой! Ребята мы с вами попали на веселую полянку, как тут красиво.
Растут красивые цветы и летают бабочки.
Воспитатель показывает картинки с изображением насекомых и
животных.
- Ребята кто это? И что она делает?
Дети: Это пчела она жужжит и собирает пыльцу.  ж-ж-ж-ж.
Воспитатель: неожиданно откуда-то прилетел кто?
Дети: комар
Воспитатель: Издали он звенит тихо з - з - з - з . А чем ближе тем громче
(дети): з - з - з - з
А вот прилетели маленькие комарики
Детu: з-з-з-з
Воспитатель: Вдруг под кустиком увидели кого?
Дети: Ежиху с ежатами
Воспитатель: они возмущенно фыркают и пугают нас своими колючками. Как фыркает ежиха?
Дети: Ф - Ф - Ф - Ф
Воспитатель: А ежата?
Дети: Ф - Ф - Ф - Ф
Воспитатель: Посмотрите, прилетела бабочка, она машет крыльями.
Как?
Дети: Фрр - Фрр - Фрр - Фрр
Воспитатель: Полетел майский жук, он лежит и жужжит. Как?
Дети: ж-ж-ж
Воспитатель: показываем картинку с изображением змеи - ребята кто
это?
Дети: змея.
Воспитатель: она ползет и злобно шипит. Как? Дети: щ-щ-щ
Воспитатель: (выставляет на мольберт картинку с изображением
солнышка)
- Ребята, а что это?
Дети: солнышко!
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним стихотворение о солнышке.
Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение «Солнышко»
- Встало утром солнышко
И гулять отправилось.
И на нашей улице
Все ему понравилось!
Побежало солнышко
Золотой дорожкой.
И попало солнышко
Прямо к нам в окошко.
Воспитатель: молодцы!
- Ребята, что можно рассказать про солнышко, какое оно?
Дети: желтое, лучистое, теплое, и т.д.
Воспитатель: - Ребята, если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы
начали?
Сначала мы рисуем?
Дети: круг
Воспитатели: после того как нарисуем круг, что следует нарисовать?
Дети: лучики
Воспитатель: Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет, давайте каждый из вас нарисует себе солнышко и тогда в нашем весеннем лесу, станет еще светлее.
- Сейчас, пройдите за столы.
(Дети проходят за столы, садятся каждый на свое место, на столах
стоят подносы с крупой).
- И нарисуйте пальчиком солнышко.
- Какие замечательные солнышки у вас получились!
- А теперь давайте встанем аккуратно и подойдет ко мне
Итог.
- Ребята вам понравилась наша прогулка в весенний лес? Что особенно
вам запомнилось ?
(Ответы детей)
-Вы все ребята молодцы, легко справились со всеми заданиями рисовали красивые
солнышки. Сегодня мы с вами вспомнили: какая бывает весна, ее приметы,
построили широкий мост через реку, побывали в лесу и на полянке, вспомнили
какие звуки издают животные, насекомые и описали их. Ну, а теперь нам пора
возвращаться в детский сад, давайте полетим на самолете, и так заводим моторчики:
Р – р- ¬р.
Полетели!!!

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к сказке»

Воспитатель: Слипченко А.Н.

Цель:

• Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу.

• Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав.

• Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Закрепить понятие “домашние животные”.

• Закрепить знание сказки Репка.

• Развивать связную речь детей.

• Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.

• Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.

Оборудование: письмо в конверте, цветы, ворона, воробей, дерево, избушка, кот, собака, мышь, бабушка и дедушка, репка, музыкальное сопровождение, угощение для детей - пирожки.

                            Ход занятия:

Воспитатель: Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.

В колыбели золотой, встало солнце над рекой. /ладошки лодочкой

Встало солнце поутру, разбудило детвору. /ручки вверх

Вышли дети поиграть, стали прыгать и скакать.

Здесь и …., и гости дорогие. Здравствуйте, здравствуйте!

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите что это? (на столе лежит письмо).

Дети: Письмо.

Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А поедем мы на паровозе-Букашка. Чтобы попасть на него необходимо слово отгадать.  Начинаем:

• слон большой, а мышка - маленькая

• кубик квадратный а мяч- круглый

• лук горький, а торт - сладкий

• волк злой, а зайчик - добрый

• скамейка низкая, а забор - высокий

• зимой холодно, а летом - тепло

• днем светло, а ночью - темно

• мишка мягкий, а кирпич – твердый

• (дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Воспитатель: Поехали.

Играет музыка про паровоз. «Паровоз-букашка»

Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.

Воспитатель: ребята кто это у нас тут?

Посмотрите, кто это сидит? (Ворона)

- А ворона где сидит? (Под деревом)

- А как кричит ворона? (Кар-кар)

Воспитатель: посмотрите, ворона волнуется. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал?

Нам дают подсказку. Нужно отгадать загадки:

Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.

Дети: собака.

Воспитатель: Назовем собаку ласково (Собачка).

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она лает? (Гав-гав). Загадку мы отгадали, о собачке поговорили, но ее мы не нашли. Где же она?

А я знаю, как ее найти, ее надо позвать. Скажите мы, в какой сказке с Вами?

Дети: (варианты ответов) Репка.

Воспитатель: А как звали собачку в сказке Репка?

Дети: (варианты ответов) Жучка. (дети зовут собачку)

Воспитатель: Ой, смотрите, а чей это хвостик? ()

У нас еще загадка:

В мягкой шубке ходит, песенки выводит,

Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.

Дети: кошка.

Воспитатель: А как она говорит? (мяу-мяу)

Давайте ласково назовем кошку? (Кошечка, кисонька) А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет) А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

Давайте позовем кошку. Как нужно позвать кошечку?

Дети: кс-кс-кс.

Воспитатель: А вот и наша кошечка. Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние) А почему? (Потому что они живут дома) Но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать.

Дети: (варианты ответа) мышка.

Воспитатель: А где же она? Давайте найдем ее. Вот она!

Как ласково мы назовем мышь? (мышка, мышенька)

А как пищит она?

Как хорошо, что мы всех нашли. Теперь можем идти дальше.

(звучит тревожная музыка, гром, молния)

Ой, посмотрите, набежали тучки, потемнело все вокруг и теперь не видно куда идти. А давайте поиграем с тучкой.

(П/И «Солнышко и дождик)

Вот и стало светло, выглянуло солнышко. Можно идти.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).

Воспитатель: А теперь нам нужно помочь дедушке вытащить Репку. Для этого мы с вами сиграем сказку, а наши гости посмотрят .

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (становятся друг за другом, едут на поезде) Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки из сказки Репка). А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой). Спасибо вам. Вы молодцы. Ой, я совсем забыла: Бабушка приготовила для нас с вами угощение - вкусные пирожки. Угощайтесь!

Конспект открытого занятия по правовому воспитанию                        в  младшей группе.

    Тема: «Знают взрослые и дети - нет важней семьи на свете!!!»

                        Воспитатель: Слипченко А.Н.

Цель:

Образовательная: Уточнять и закреплять знание детей своих имён и фамилий, имён родителей ;систематизировать представления детей о семье, обогащать словарь за счет прилагательных: ласковая, добрая, красивая, любимая, милая; глаголов: любит, хвалит, помогает заботиться, смелый ; ласкательных существительных: папулечка, мамулечка, бабулечка, дедулечка, сестренка, братишка.

Развивающая: Развивать умение выражать свои чувства по отношения к близким людям; развивать диалогическую форму речи.

Воспитательная: Воспитывать привязанность ребенка к своему дому, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Дидактический наглядный материал: Кукла Маша,  картоновый  домик с окошками, картинки членов семьи, волшебный сундучок, мяч, д/и «Что лишнее?

Раздаточный  материал: Сердечки из картона.

        Ход занятия.

Воспитатель: Утром встали малыши В детский садик свой пришли Гости здесь у нас с утра, Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Вы, ребята, котята? (Нет) Вы, ребята козлята (Нет) А кто вы?

Дети: Дети

Воспитатель: И у каждого из вас есть свое имя?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте, мы с вами  встанем в круг и будем называть своё имя, передавая друг другу мяч.

Воспитатель: Ну вот, теперь наши гости знают, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя.

Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит. Давайте-ка его рассмотрим, повторяйте за мной Пальчиковая игра «Дом»

У дома есть крыша, (Руки треугольником над головой.) У дома есть дверь, (ладони перед грудью.) А в двери есть замок: (Скрестить пальцы ладоней в кулак.) Кто его открыть  бы смог? (Покрутились скрещенными в замок пальцами.) Тук-Тук-Тук, тук-тук-тук, открывай - я ваш друг! (Кулачком стук по ладони.)

(Раздаётся стук, появляется кукла Ваня)

Ванюша: Это мой дом, в нем я живу.

Воспитатель: Ванюша , какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?

Ванюша: А с кем я живу, вы узнаете, когда отгадаете загадки:

1. Излучает она свет,

От улыбки ямочка…

Никого дороже нет,

Чем родная…

Дети: Наша Мамочка.

2. Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

Дети: Папа .

Воспитатель: Молодцы! Конечно, это папа. (Воспитатель: выставляет на мольберте картинку папы.)        

3.Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша.

Дети: Бабушка

Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку бабушки).

4.Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый.

Дети: Дед

Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку дедушки).

5. Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая.

Дети: Сестренка

Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку сестры).

6. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он…

Дети: Брат

Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку брата).

Ванюша:  У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

У меня есть брат, сестра,

А у них есть я.

Это вся моя ….

Дети: Семья

Ванюша: Правильно, молодцы, я живу в этом доме со своей семьей.

Воспитатель:  Ребята, а что такое семья?

Дети: Это родные люди, которые любят друг друга, помогают и заботятся друг о друге.

Воспитатель: А как родные люди могут выражать свою любовь?

Дети: Обнимать, говорить ласковые слова.

Воспитатель: Ты знаешь, Ванюша, у каждого из наших детей тоже есть семья! Правда?

Дети: Да

Воспитатель: Вот послушай, что мы тебе сегодня расскажем о семье.

Дети, вот посмотрите, какой у меня есть волшебный сундучок. Давайте наполним сундучок ласковыми словами для всех членов вашей семьи. Я открою сундучок, и ласковые слова , которые вы будете говорить о соей семье, будут долетать, и наполнять его. Итак, начнём!

Ребята, что вы можете рассказать о своих мамочках? Какие они?

Дети: ласковая, добрая, красивая, любимая, милая.

Воспитатель: Молодцы. А что вы можете рассказать о своих папочках?

Дети: Ответы детей. (Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый, весёлый, сильный)

Воспитатель: Молодцы! Много хороших слов и для папы вы подобрали.

А что хорошего вы скажете о своих бабушке и дедушке?

Дети: мудрые, заботливые, ласковые.

Воспитатель : Молодцы ребята! Вот сколько чудесных слов собрали мы в волшебный сундучок. А пока его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.

Воспитатель : Ребята, а что значит заботиться о своих родных?

Дети: слушаться, хорошо вести себя, помогать.

Воспитатель: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?

Дети: Они поссорились.

Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать?

Дети: Надо семью помирить.

Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!

4. Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра,

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся

(взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?

А ты знаешь, Ванюша, у каждого члена семьи есть своя работа и обязанности. Предлагаю тебе поиграть с нашими детками в игру « Кто что делает?» Я буду показывать картинки ,а вы должны ответить кто этим занимается? Готовы?

(Играют в игру)

Ванюша:  Спасибо, вам. Я столько много узнал про семью, какими ласковыми словами можно называть моих родных и близких. Мне с вами очень понравилось, а теперь пора прощаться. До свидания!

Воспитатель: До свидания, Ванюша, приходи к нам ещё в гости.

Воспитатель: А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок.

посмотрите, произошло чудо: каждое ласковое слово превратилось в сердечко. (воспитатель: открывает сундучок и показывает сердечки из цветного картона.) сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите их кому хотите из вашей семьи, при этом не забудьте вспомнить ласковые и добрые слова! Вашим родным будет очень приятно!

Конспект открытого занятия  во второй младшей группе на тему:

«Формирование творческих способностей в ходе изобразительной деятельности на основе морально –нравственных норм»

Цель:

• Расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;
• Формирование морально – нравственных  качеств и культурно-гигиенических навыков;
• Развивать творческие способности в ходе изобразительной деятельности.

Задачи:

- Уточнять название предметов одежды и мебели;

- развивать умение различать место положение предмета (за, в, на, под);

- развивать умение понимать и называть обобщающие слова: одежда, обувь, мебель;

-развивать навыки аккуратного выполнения работы в ходе изо деятельности;

-развивать внимание, мышление, связную речь, глазомер, общую и мелкую моторику.

Оборудование:

-методическое пособие к Д/И «Когда это бывает?»;

-иллюстрация  к сказке « Маша-растеряша»;

- Д/И «Найди вещи в комнате»;

-плоскостная  фигура  куклы, набор одежды;

-карточки с изображениями одежды и обуви, два листа с изображением фкафа одежда и обувь;

-шаблоны платья из бумаги, вырезанные круги из цветной бумаги разного размера, клей карандаш, клеёнки, салфетки (на каждого ребёнка)

Предварительная работа: Чтение стихотворения Л. Ф.  Воронковой «Маша – растеряша».  Показ иллюстраций  по содержанию произведения.

Ход занятия:

1.Приветствие.Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Собрались  все дети в круг

Я- твой друг и ты- мой друг

Вместе за руки возьмёмся

И гостям мы улыбнёмся!

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем свами в интересную игру.

2.Д/И « Когда это бывает?» 

Солнце яркое встаёт

Петушок  в саду поёт

Наши детки просыпаются

В детский садик собираются (утро)

Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети

Скоро на обед пойдём

А бывает это……(днём)

День прошёл, садится солнце

Сумрак медленно крадётся

Зажигайте лампы, свечи

Наступает тёмный …(вечер)

Спят медведи и слоны

Заяц спит и ёжик

Все вокруг уснуть должны

Наши дети тоже …(ночь)

Воспитатель: Молодцы , ребята, справились с заданием. А какое у нас с вами сейчас время суток?

Дети: Утро.

Воспитатель: Совершенно верно.  Мы с вами проснулись ,пришли в детский сад и успели позавтракать и поиграть. А кто-то до сих пор ещё спит.

(на доске иллюстрация к стихотворению « Маша-растеряша»)

Ребята, вы узнали кто это? Кто не хочет  рано в сад вставать и устроил беспорядок в комнате?

Дети: Это Маша –растеряша!

Воспитатель: А почему Маша опоздала в детский сад?

Дети: Долго искала свои вещи.

Воспитатель: Машина мама мне сегодня позвонила и попросила  нас помочь Маше собраться в детский сад. Чтобы она опять не опоздала.  Давайте поможем Маше найти её вещи, которые она разбросала по всей комнате.

3.Физминутка:

Ищет вещи Маша, Маша – растеряша!   (Руки на поясе, головы и туловища попеременно в                                                                                                                                                                                                      правую и левую стороны, приподнимая плечи)

И на стуле нет, (вытянуть руки вперёд)

И под стулом нет.  (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)

На кровати нет, (встать, сложить две ладошки под ухо, а затем вытягивают руки вперёд)

Под кроватью нет.  (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)

И на полке нет, (встать, подняться на носочки, руки вытянуть вверх)

И под полкой нет.  (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)

Вот какая Маша, (встать, вытянуть руки вперёд)

Машенька ты наша.   (Пружинка)

- Размялись? Молодцы! А теперь, в ряд вставайте дружно,   вещи поискать нам нужно.  

4.Д/И « Найди Машины вещи»(На доске изображение комнаты с разбросанными вещами. Дети рассматривают картинку и определяют местоположение вещей)

Воспитатель: Молодцы ребята, нашли все Машины вещи. Как вы думаете , теперь Маша может идти  в садик?

Дети: нет.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Потому что сейчас зима и Маша на улице может замёрзнуть.

Воспитатель: Правильно. Тогда давайте поможем Маше подобрать нужные вещи.

5.Д/И « Одень Машу по погоде» (на доске плоскостная кукла и набор одежды для разных сезонов)

Воспитатель: Молодцы ребята.  Маша платье выбирала, в комнате всё разбросала. Теперь Маша может идти в детский сад?

Дети: Нет.

Воспитатель: Что же Машенька забыла сделать?

Дети: Навести порядок и сложить все вещи на свои места.

Воспитатель: Верно . А куда же Маша будет всё складывать?

Дети: В шкаф.

Воспитатель: Вот у Машеньки есть два шкафа, надо ей помочь всё правильно сложить.

6. Д/И « Разложи вещи по шкафам»

(Дети раскладывают карточки с изображением одежды и обуви  в шкафчики с соответствующим названием.)

Воспитатель: Молодцы ребята. Что вы сложили в первый шкафчик?

Дети: Платье ,пальто, юбку, брюки…..

Воспитатель: Как мы называем все эти вещи одним словом?

Дети: Одежда.

Воспитатель: А что  вы сложили во второй шкафчик?

Дети: Сапожки, туфельки, тапочки, кроссовки.

Воспитатель: А эти вещи как мы называем одним словом?

Дети: Обувь.

Воспитатель: Правильно ребята.   У Маши в комнате порядок, все вещи лежат на своих местах  и теперь можно идти в детский сад.

А пока Маша в садике , я вам предлагаю сделать для неё подарок. Всем известно , что девочки большие модницы и у них должно быть много платьев разных цветов и фасонов. Я думаю, Машенька будет рада ,если у неё в шкафчике появятся новые наряды.

7. Аппликация «Украсим платье для Маши»

(Дети украшают шаблоны платьев бумажными кругами разного размера и цвета)

Подведение итогов:

 Воспитатель: Посмотрите ,какие красивые у вас получились наряды.

Кому мы сегодня помогали?

Что нужно делать ,чтобы не искать по утрам свои вещи?

А у нас в группе есть Маши –растеряши?

Вы складываете свои вещи на место?

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми младшей группы «В гостях у лесных жителей»

                        Воспитатель: Слипченко А.Н.

Цель: Расширять знания детей о временах года, основных приметах осени .Закреплять знания о диких животных; умение правильно называть детёнышей в единственном и множественном числе. Отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного. . Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку: форма, цвет, величина.

Программное содержание.

Образовательные задачи:

- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;

- закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного),

-закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

Развивающие задачи:

-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.

-развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность

-расширять и активизировать словарь детей.

-развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

-воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к природе и её обитателям;

-вызывать желание помочь.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: игрушечный ёжик, картонные корзиночки с грибочками, папка Лепбук с дидактическими играми.  

Раздаточные: , плоскостные изображения ёжиков, прищепки, Д/и «Кто где живёт?»

Ход занятия:

В: -Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся .

Сегодня у нас необычное занятие. Сегодня мы свами отправимся в гости к лесным жителям. Кто мне ответит, какое сейчас время года?

Д:-Осень

В:- А какие признаки осени вы знаете?

Д:-пасмурно, идет дождь, становится холодно, птички улетают в тёплые края, опадают листья с деревьев.

В: Совершенно верно. Ой, ребята, мне кажется что здесь под листвой кто-то есть! Давайте посмотрим!

-Ребята, посмотрите, кто это?

Д: Ёжик

В:А какое ёжик животное и почему?

Д: Дикое ,он живёт в лесу.

В: Как называют ёжика девочку?

Д: Ежиха.

В: Посмотрите ,ребята, наша ежиха сдесь не одна, она пришла со своими детками.

-Как называют маленького ёжика?

Д: Ежонок.

В: А если их много?

Д: Ежата

В:  Давайте сравним ежат с их мамой , похожи ли они?(Нет) Чего нет у маленьких ежат? (Иголочек).

Давайте вместе с вами поможем ежатам надеть свои иголочки.

(Дети выполняют задание, демонстрируют свою работу).

В: Молодцы, ребята! А кто мне скажет, для чего ежам иголки?

Д: Что бы защищаться и  собирать  припасы.

В: А что ёжики любят собирать больше всего?

Д: Грибочки.

В: Вот и наши ежата тоже взяли свои корзиночки и насобирали грибочков. Давайте посчитаем, сколько у ежат  корзиночек?

Д: Три.

В:  А какого они цвета?

Д: Синего, красного и жёлтого.

В: Давайте теперь посмотрим, сколько в корзиночках собрано грибов?

Д: В синей - один. В красной  – много. А в жёлтой - ни одного.

В: Совершенно верно ребята! Молодцы ежата , хорошо потрудились, немного устали. Давайте тоже немного отдохнём сново продолжим наше путешествие!

Физминутка:

Вместе с детьми имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. (присесть)

Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)

В: А теперь ежата, хотят познакомить нас со своими лесными друзьями,

им тоже нужна наша помощь.

  Дети выполняют задания в папке «Лэпбук»: Д/и «Найди цветок  для бабочки» ;  

« Собери морковку для зайки по размеру»; «Подбери  вторую  половинку».

В: Молодцы ребята и с этим заданием вы справились! Но наши лесные друзья так с вами заигрались, что потеряли свои домики. Давайте с вами вспомним, кто  где живёт, и поможем нашим маленьким друзьям найти свои домики!

Дети выполняют задание: Д/и « Кто где живёт?»

В: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось в гостях у лесных жителей?  (Да). А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).

А наши лесные друзья говорят вам большое спасибо за помощь и дарят вам волшебную папку с интересными играми.

Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе « В гостях у  сказки»

Воспитатель: Слипченко А.Н.

Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умение понимать обобщающие слова ( овощи, фрукты .); называть части суток (утро, день, вечер, ночь);
- называть диких животных
- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
- закреплять знания цветов, форму, величину, материал, понятия «один», «много»;.
-закрепить знание сказок;

-закреплять умение держать равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
Развивающие:
- продолжать развивать речь детей: формировать умение строить
предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов;
- развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
Воспитательные:
- Развивать доброжелательное отношение друг к другу.
- вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик,
желание помочь персонажам.
Методические приёмы: словесные, наглядные, игровые,
практические - действия с дидактическим материалом, лепка из солёного теста.
Оборудование:  иллюстрации; игрушки-заяц, лиса, волк, медведь, колобок; овощи и фрукты; плоскостные корзиночки с грибами; игрушки из разного материала.
Предварительная работа: чтение сказок, проведение занятий, индивидуальная работа с детьми. 

ХОД ЗАНЯТИЯ:
«Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй матушка земля,
Здравствуй ты и здравствуй я.»

Воспитатель: Ребята , а вы знаете, когда просыпается солнышко?
А когда вы ребята просыпаетесь и приходите в детский сад?
Дети: Утром
Воспитатель: Когда мы обедаем?
Дети: Днем.
Воспитатель: Когда вы возвращаетесь домой из детского сада и смотрите телевизор?
Дети: Вечером.
Воспитатель: Когда вы ложитесь спать? Когда на улице темно?
Дети: Ночью. 

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы в очередной раз отправимся в гости к сказке . Но отправимся не просто так. Главному герою этой сказки нужна наша помощь.

А кто главный герой, вы узнаете ,если отгадаете загадку:

 «Круглый и румяный. В печке печен, на окошке стужен.

Дети: (Колобок)

Воспитатель: От кого сбежал Колобок?

А кого Колобок повстречал в сказке? (зайца, волка, медведя, лису)

Что случилось с Колобком в сказке? (Его лиса съела)

Воспитатель: В этой сказке никто Колобка не съест. Колобок со всеми подружится и, если потребуется, окажет свою помощь, как делают это  настоящие друзья. А мы с вами  поможем Колобку добраться домой к бабушке и дедушке.

Воспитатель:  А вот и сам Колобок ждёт нас на тропинке.

Но прежде чем отправиться в путь, давайте расскажем Колобку о правилах безопасности.

А теперь в путь ребята.

/Дети проходят по гимнастической скамейке/

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто-то сидит на пенёчке и плачет. Да это же зайчик!

  Заяц: Здравствуйте, ребята!

Здравствуй, Колобок!

Колобок – румяный бок!

Я пришел сюда не зря

Ведь тебе нужны друзья?

Домик мой совсем испортился, вот хочу построить новый , а не знаю как и из чего.

Воспитатель: Ну что ж Зайка ,в этом мы тебе с ребятами поможем.

/Дети собирают домики из геометрических фигур/

Заяц: Вот спасибо ,ребята!

Воспитатель: Молодцы ребята. А нам пора продолжать наш путь.

Посмотрите, кто-то ещё ждёт нас на полянке. Зубоват, сероват. По полю рыщет и кого-то ищет. Кто это ?

Дети: Волк

Воспитатель: Правильно, серый волчок, а у него какой-то сундучок. Волчок, а что у тебя в сундучке?

Волк: Да я и сам не знаю. Вот нашёл в лесу. Может вы мне расскажете?

/Дети находят в сундучке игрушки/

Воспитатель: Что это?
Дети: Мяч
Воспитатель: Из чего он сделан?
Дети: Из резины,
Воспитатель: Как называется  эта игрушка?
Дети: Машина
Воспитатель: Из чего она сделана?
Дети: Машина сделана из пластмассы.
Воспитатель: Что это?
Дети: Матрёшка.
Воспитатель: Из чего сделана матрёшка?
Дети: Матрёшка сделана из дерева.
Воспитатель: Что это?
Дети: Стакан.
Воспитатель: Из чего сделан стакан?
Дети: Из стекла.
Воспитатель: Молодцы дети. Отправляемся в путь.

Воспитатель: Дети посмотрите под ёлочкой кто- то спит.
Дети: Медведь.
Воспитатель: Давайте его разбудим,

Подвижная игра «У медведя во бору»
Дети: Мишка просыпайся! (все дружно будят медведя).
Медведь (игрушка): Что вы расшумелись, спать хочется ,холодно, зима.
Воспитатель: Дети, разве зима сейчас ?
Дети: Нет.
Воспитатель: Какое время года?
Дети: Весна!
Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем мишке о приметах весны.
Дети: растаял снег, выросли цветочки, на деревьях появились листья, прилетели птицы, насекомые проснулись.
Воспитатель: Ребята пока мишка спал, у него на огороде всё перемешалось. Давайте поможем ему разобраться. В корзиночку мы сложим фрукты, а в ведёрко овощи.  

Дидактическая игра: «Собери урожай»
Воспитатель: Молодцы помогли мы с вами и мишке. Продолжаем наш путь.

Воспитатель: А вот лесная полянка и на ней нас кто-то ждёт.

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
Узнали кто это?

Дети: Да. Лисички

Воспитатель: По- моему, у лисичек тоже что-то случилось.

Ну всё понятно. Лисички собирали грибочки и так заигрались, что все их растеряли.

Давайте поможем сестричкам собрать грибочки. Только в каждую корзиночку надо собрать одинаковые грибы и ничего не перепутать.

/Дети собирают грибочки в корзиночки/

Воспитатель: Сколько было грибочков в корзиночках, когда мы пришли?

Дети: Ни одного.

Воспитатель: Сколько грибочков у первой лесички?

Дети: 5        

Воспитатель: А у второй лисички сколько?

Дети: 4

Воспитатель: У какой лисички больше грибочков?

Дети : У первой.

Воспитатель: Что же нам с вами сделать, что бы сестрички не поссорились?

Дети: Найти ещё грибок  и дать второй лисичке.

Воспитатель: Молодцы ребята. И грибы собрали и сестричек помирили.

Воспитатель: Вот мы и добрались до домика Колобка.

Кого мы с вами встретили на пути?

Дети: Зайку, волка, мишку и лисичек.

Воспитатель: А какие это животные?

Дети: Дикие. Они живут в лесу.
Воспитатель: А какие ещё бывают животные?

Дети: Домашние. Они живут рядом с человеком.

Воспитатель: Молодцы ребята! Все герои сказки говорят вам огромное спасибо!

А нас с вами ждут угощения от бабушки с дедушкой, за то что мы помогли Колобку вернуться домой.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 «Чебурашка» города Алушты

Открытое занятие во второй младшей группе «Божья коровка»

«Рюкзачок надеваем - по Крыму шагаем»

                                                                                                            Составила воспитатель:

                                                                                                             Слипченко А.Н

                                                                 2022 г.

Цель: Обогащать представление детей о разнообразии природы Крыма

(о растительном и животном мире полуострова)

Задачи:

1.Закреплять знания детей о правилах поведения в природе;

2.Закреплять знания детей о Чёрном море и его обитателях;

3.Закреплять знания детей о лесных и горных животных полуострова;

4.Обогощать представление детей о лекарственных растениях Крыма;

5.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

6.Формировать  навыки ориентировки в пространстве.

Оборудование: карточки с изображением правил поведения в природе; картинки с изображением жителей моря, лесными животными, лекарственными травами; раздаточный материал  грибочки ; мешочки с лекарственными растениями (лаванда, чабрец, мята, боярышник),видео запись физминутка «Морядка»,

                                                   Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте все вместе с ними поздороваемся.

Воспитатель:  Ребята, скажите, в каком городе мы свами живём?

Дети:  в Алуште.

Воспитатель:  Правильно, Алушта наш родной город. Алушта  один из многих городов небольшого полуострова. А вы знаете , как этот полуостров называется?

Дети: Крым.

Воспитатель : Правильно  ребята. Крым –это наш родной край. А родной  край – это место где мы с вами родились и живём.

Воспитатель - Сегодня , я вам предлагаю отправится в поход по нашему родному краю. По нашему замечательному полуострову,  на котором мы живём. Мы познакомимся с его незабываемой природой.

Воспитатель-  Но, прежде чем мы  отправимся в поход, нам следует зарядиться энергией и хорошим настроением.

Приветствие-релакс:

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй матушка Земля,

Рады все, и ты и я.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнёмся.

 Воспитатель: Ну вот, зарядились хорошим настроением. Теперь  можно в путь.

Ну что готовы?

Дети: Да

Воспитатель:  Раз, два - улыбнулись

Три, четыре -повернулись

Рюкзачок с собою взяли

По тропинке зашагали.

(Звучит шум моря)

Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, куда мы попали?

Дети: на море.

Воспитатель  :-Как называется наше море?

Дети: Черное.

Воспитатель: А почему его называют чёрным?

Дети: Потому, что, когда на море шторм, оно становится чёрного цвета.

Воспитатель : Правильно , ребята. А какая вода в море на вкус?

Дети: Солёная.

Воспитатель: А вы знаете , кто живёт в нашем море?

Дети: Да. Дельфин, морской конёк, морская звезда, мидии, устрицы, медузы, катран, краб.

Воспитатель - Чем полезны мидии, устрицы, крабы и медузы?

Дети: Они отчищают море.

Воспитатель: -Правильно ребята, всё верно сказали.

Воспитатель: Ну что ж , с морскими жителями мы познакомились, теперь можем продолжать наш поход по родному краю.

Воспитатель: Ой. Я совсем забыла. Нам же сегодня пришло видео письмо от капитана Краба. Давайте его скорее просмотрим.

(Физминутка «Морядка»)

Воспитатель: Вот это зарядка!!! Ну что ж, мы сил набрались, можем продолжать наше путешествие.

Раз, два - улыбнулись

Три, четыре-повернулись

Рюкзачок с собою взяли

По тропинке зашагали.

Звучит  фоновая музыка : Звуки леса с пением птиц.

Воспитатель: Ребята, куда же мы попали?

Дети: В лес.

Воспитатель: Правильно, но прежде чем мы войдём в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу.

Воспитатель показывает картинки, дети называют правила.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель-Посмотрите , ребята , как красив наш Крымский лес! Какие красивые жёлтые листочки на деревьях.

Воспитатель: А кто мне скажет , почему на деревьях листики пожелтели?

Дети: Потому что сейчас осень, а осенью листики желтеют и опадают.

Воспитатель - А  что растёт в лесу?

Дети:- Деревья, грибочки, ягодки, цветочки.

Воспитатель: -А кто живёт в лесу?

Дети: Дикие животные!

Воспитатель:- Давайте вспомним ,как они называются.

А как называются детёныши  этих животных? (Ответы детей)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, мне кажется ,что ёжик какой-то  грустный! В чём же дело?

Воспитатель: - Ёжик сказал, что он собирал по лесу грибочки и все их растерял.

Ребята, давайте поможем ёжику найти грибочки!!!

Д/И «Найди грибок»

1. Если правильно пойдёшь, на кухне ты грибок найдёшь
2. Если правильно пойдёшь, в магазине гриб найдёшь.
3. Если правильно пойдёшь, под цветочком гриб найдёшь.
4. Если правильно пойдёшь, гриб  за  конструктором найдёшь.
5. Если правильно пойдёшь, у гостей грибок найдёшь.

(Дети собирают грибочки в корзинку).

Воспитатель: -Молодцы ребята.   М ы очень помогли  ёжику. Возьмём корзиночку с собой  в детский сад и потом отдадим ёжику.

Воспитатель: А нам надо продолжать наше путешествие.

Раз, два - улыбнулись

Три, четыре-повернулись

Рюкзачок с собою взяли

По тропинке зашагали.

Воспитатель: - Посмотрите , ребята, где же мы теперь очутились?

Дети: В горах.

Воспитатель: - Правильно, ребята , это наши Крымские горы.

Воспитатель: - А какие горы?

Дети: - Высокие, могучие, красивые.

Воспитатель:- Правильно ребята!

Воспитатель: - Но Крымские горы богаты не только своей красотой. Наши горы богаты разнообразием лекарственных растений.

Воспитатель: - А кто из вас знает , для чего они нужны ?

Дети: Для того что бы лечиться.

Воспитатель: А что с ними нужно делать?

Дети: Заваривать как чай и пить.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель: - Давайте немного с ними познакомимся.(Показ картинок с ознакомлением названий  лекарственных трав.) 

Воспитатель: - Посмотрите, я сегодня для вас принесла несколько мешочков  с лекарственными  травами и ягодами, для того чтобы вы смогли не только увидеть какие они, но и ощутить их волшебный аромат.

(Дети с воспитателем изучают лекарственные травы).

Воспитатель: -Вот и закончилось наше интересное  путешествие по нашему родному краю  .Понравилось вам наше путешествие? А что вам понравилось больше всего?(Ответы детей).

Воспитатель: Ну, тогда давайте возьмём нашу корзиночку с грибам для ёжика и будем  возвращаться в наш детский сад.

Воспитатель:- Ой, ребята, посмотрите, корзинка с грибочками, то волшебная оказалась. Все грибочки, что мы собрали, превратились в сладкие грибочки.

(Воспитатель меняет искусственные грибочки на грибочки –печенье)

Давайте угостим и наших гостей!!!