Открытые занятия
материал (младшая группа)
Конспекты открытых занятий
Скачать:
Предварительный просмотр:
Занятие по экологии во 2-й младшей группе
«Люби и охраняй свой родной край»
Воспитатель: Слипченко А.Н.
Цель: Обогащать представление детей о разнообразии природы Крыма
(о растительном и животном мире полуострова)
Задачи:
1.Закреплять знания детей о правилах поведения в природе;
2.Закреплять знания детей о Чёрном море и его обитателях;
3.Закреплять знания детей о лесных и горных животных полуострова;
4.Обогощать представление детей о лекарственных растениях Крыма;
5.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: карточки с изображением правил поведения в природе; картинки с изображением жителей моря, лесными животными, лекарственными травами; заготовки из картона в виде ёжиков без иголок; мешочки с лекарственными растениями (лаванда, чабрец, мята, боярышник).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте все вместе с ними поздороваемся.
- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей)
-Сегодня мы с вами отправимся в поход по нашему родному краю. По нашему замечательному полуострову, на котором мы живём. Познакомимся с его незабываемой природой. Кто скажет как он называется?
Дети: -Крым.
Воспитатель:- Правильно. И так все готовы? А для того чтобы начать наш поход нам нужно вспомнить правила поведения в природе.
(Ответы детей)
-Молодцы ребята. А теперь нам нужно сказать волшебные слова:
-Раз, два повернулись
-Три, четыре улыбнулись
-Пять, шесть покружились
-И на море очутились.
Воспитатель: -Ребята, а вы любите ходить на море?
-Как называется наше море?
-Почему его называют чёрным?
-Какая вода в море на вкус?
-Каких обитателей моря вы знаете?
-Чем полезны мидии, устрицы, крабы и медузы?
(Ответы детей)
Воспитатель: -Правильно ребята, всё верно сказали.
-А нам пора продолжать наше путешествие. Давайте все вместе скажем наши волшебные слова:
-Раз, два повернулись
-Три, четыре улыбнулись
-Пять, шесть покружились
-И в лесу мы очутились.
-Посмотрите , ребята как красив наш Крымский лес!
- А кто мне скажет , что растёт в лесу? (Ответы детей)
-А кто живёт в лесу? (Ответы детей)
-Правильно , дикие животные! Давайте вспомним как они называются.
-А как называются малыши этих животных? (Ответы детей)
- Посмотрите, мне кажется что ёжик какой-то грустный! В чём же дело?
-Мне кажется, я поняла что случилось!
-Посмотрите, кажется, у маленьких ёжиков чего-то не хватает.
-Верно. Иголочек. Давайте поможем ёжикам надеть иголочки.
Д/И « Одень иголочки ёжику»
-Молодцы ребята. А теперь нам надо немножко размяться, так как дальше предстоит тяжёлая дорога.
Физминутка: «Зайка серенький сидит»
-Ну вот размялись, можем продолжать наше путешествие.
-Раз, два повернулись
-Три, четыре улыбнулись
-Пять, шесть покружились
-И в горах мы очутились.
-Посмотрите , ребята как прекрасны горные высоты!
-Но Крымские горы богаты не только своей красотой. Наши горы богаты разнообразием лекарственных растений.
-А кто из вас знает , что такое лекарственные растения и что с ними делают?
( Ответы детей)
- Давайте немного с ними познакомимся. Посмотрите, я сегодня для вас принесла несколько мешочков с травами, чтобы вы смогли не только увидеть какие они, но и ощутить их волшебный аромат.
(Дети с воспитателем изучают лекарственные травы).
-Вот и закончилось наше путешествие и нам пора возвращаться в детский сад.
-Раз, два повернулись
-Три, четыре улыбнулись
-Пять, шесть покружились
-И в саду мы очутились.
-Понравилось вам наше путешествие? А что вам понравилось больше всего?
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированного итогового занятия
Во второй младшей группе «Божья коровка»
«Путешествие в весенний лес»
Воспитатель: Слипченко Анита
Николаевна
ЗАДАЧИ:
Познавательно – исследовательская деятельность:
- Закрепить знания детей о геометрических фигурах: способ соотнесения предметов по высоте (высокий - низкий), по величине (большой - маленький).
- Закрепить параметры ширине (шире – уже) при сравнении двух предметов.
- Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, устанавливая причинные зависимости.
- Продолжать развивать логическое мышление, соотносить словесный образ с изображением на картинке, формировать знания детей о диких животных, насекомых и их среде обитания, их внешнем виде и поведении.
- Закрепить активный словарь слова: лиса с лисенком; медведица с медвежонком; зайчиха с зайчатами; ежиха с ежатами; пушистая, рыжая, косолапый, маленький, и т.д.
- Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2—3 простых фраз.
- Закрепить умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.
- Воспитывать интерес к наблюдению и бережное, заботливое отношение к животным и насекомым, растительному миру.
Художественно творческая деятельность:
- Развивать умение создавать простые изображения, Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений.
- Закрепить с детьми нетрадиционную технику рисования (рисование пальчиком на пшене).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА :
Беседа о весне, наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций по теме «Весна».
МАТЕРИАЛЫ :
- Звуковое оформление – звуки леса, шум реки, звуки насекомых.
- Игровой персонаж – ворона, лиса с лисенком, медведь с медвежонком, зайчиха с зайчонком, ежиха с ежатами, макет леса, макет 2-х рек, мольберт, геометрические фигуры вырезанные из разного цветного картона, иллюстрации с изображение насекомых, солнца, пшено на блюдах (на каждого ребенка).
Организация детской деятельности :
1 этап занятия
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам залетел в группу?
Дети: Ворона.
Воспитатель: Правильно! Посмотрите она в клюве, что-то нам принесла. Давайте посмотрим?
Воспитатель открывает конверт
- Да это же приглашение в весенний лес. А как же нам добраться до леса, ведь он находится далеко?
Дети: В лес можно добраться на автобусе, самолете, такси, велосипеде, трамвае и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Все знаете! - А что- то тут у вороны еще?
- Да это же билеты. А билеты не простые, они все разной формы. На что они похожи?
(Дети помогают: геометрических фигур)
Воспитатель: молодцы! Давайте вспомним, какие это геометрические фигуры.
(Воспитатель показывает, а дети по очереди называют форму и цвет геометрических фигур)
Молодцы!
- Ребята, посмотрите вот поезд, на котором мы отправимся в путешествие.
(Стоят стульчики в виде вагончиков и на каждом стульчике вместо номера, приклеена геометрическая фигура)
- Сейчас я вам раздам билеты, вы посмотрите на них внимательно и
найдите свои места.
(Дети находят свои места и садятся)
- Все правильно сели? Вам удобно?
- Тогда отправляемся в путешествие!
Физ. минутка
(Звучит фонограмма «Звук поезда» ) Дети с воспитателем вспоминают движения имитируя поезд и
повторяют стихотворение:
- Вот поезд наш едет, колеса стучат
А в поезде нашем ребята сидят
Чу, чу, чу, чу; Пыхтит паровоз
Далеко - далеко ребят он повез.
Воспитатель: Стоп: Остановка. Вот мы добрались.
(Дети выходят из своих вагончиков).
2 этап занятия
Звучат звуки леса.
Воспитатель: Ребята, что вы слышите?
Дети: поют птички, деревья шумят, насекомые жужжат и т.д.
Воспитатель: А как все это вместе назвать?
Дети: звуки леса.
Воспитатель: правильно, молодцы!
- Нам нужно идти по маршруту, который принесла нам ворона, чтобы
не заблудится.
- Нужно сделать 3 шага вперед (Дети выполняют)
Остановится и повернуть налево.
Воспитатель: дети что это?
Дети: это лес
Воспитатель:
Добрый лес, старый лес!
Полон сказочных чудес!
По тропике мы пойдем,
Тихо мы в него войдем.
- Ребята, но прежде чем мы войдем в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу.
Дети: (вместе с воспитателем)
• Ходить по тропинкам;
• Не ломать ветки деревьев;
• Не кричать.
Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу. В какой лес мы попали?
Если на улице время года?
(Дети подсказывают: весна, лес весенний)
Воспитатель:
Молодцы! И как вы определили, что лес весенний?
Дети: снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы,
расцветают первые цветы.
Воспитатель: А какие вы знаете первые цветы?
Дети: Подснежники, одуванчики.
Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной?
Дети: яркое, теплое и т.д.
Воспитатель: Ребята, а помните, мы с вами на прогулке наблюдали за природой и узнали, что настроение у весны бывает разное. Какое?
Дети: веселое и грустное.
Воспитатель: когда весна веселится от души и радуется, то мы видим?
Дети: солнышко
Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как весна хмурится, а как
веселится.
(Дети мимикой показывают настроение)
Воспитатель: молодцы!
- Ой! посмотрите, кто это нас встречает?
Дети: лесные жители: лису с лисенком; медведя с медвежонком; зайца
с зайчонком.
Воспитатель: Ребята, а это дикие или домашние животные?
Дети: дикие животные, потому что они живут в лесу
Воспитатель: А давайте мы с вами расскажем про лису с лисенком, как они выглядят?
Дети описывают: лиса рыжая и большая, у нее длинный пушистый
хвост, а лисенок маленький.
Воспитатель: А какие звуки издает лиса?
Дети: Тяв, Тяв.
Воспитатель: а лисенок?
Дети: тяв, тяв.
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, а как выглядит медведь?
Дети: он большой, косолапый.
Воспитатель: какие звуки издает медведь?
Дети: Мэ, Мэ.
Воспитатель: Ребята, а расскажите,как выглядит заяц?
Дети: он пушистый, у него длинные уши и короткий хвост.
Воспитатель: А давайте с вами поиграем?
Дети: Да!
Подвижная игра «Зайка серенький сидит»
3 этап занятия
Воспитатель: Ребята, нужно посмотреть маршрут, чтобы не
заблудиться.
Нужно повернуть направо и сделать 5 шагов вперед.
(Дети выполняют)
- Ой ребята нам дорогу загородили речки. Посчитайте сколько их?
Дети: Две
Воспитатель: А какие они?
Дети: одна узкая и короткая, а другая широкая и длинная.
Воспитатель: Дети, а как нам перебраться через узкую и короткую
речку?
Дети: перешагнуть, перепрыгнуть
Воспитатель: А как перебраться через широкую и длинную речку?
Дети: на самолете, корабле, лодке.
Воспитатель: Молодцы! А я вам предлагаю построить мост. Вы согласны?
Дети: да!
Воспитатель: Скажите, а какой мост мы будем строить широкий или
узкий?
Дети: Широкий
Воспитатель: А почему широкий мост мы будем строить? Дети: Потому что по нему будет удобнее переходить через реку. (Дети из конструктора строят мост)
Потом переходят по нем.
4 этап занятия
Воспитатель:
Ой! Ребята мы с вами попали на веселую полянку, как тут красиво.
Растут красивые цветы и летают бабочки.
Воспитатель показывает картинки с изображением насекомых и
животных.
- Ребята кто это? И что она делает?
Дети: Это пчела она жужжит и собирает пыльцу. ж-ж-ж-ж.
Воспитатель: неожиданно откуда-то прилетел кто?
Дети: комар
Воспитатель: Издали он звенит тихо з - з - з - з . А чем ближе тем громче
(дети): з - з - з - з
А вот прилетели маленькие комарики
Детu: з-з-з-з
Воспитатель: Вдруг под кустиком увидели кого?
Дети: Ежиху с ежатами
Воспитатель: они возмущенно фыркают и пугают нас своими колючками. Как фыркает ежиха?
Дети: Ф - Ф - Ф - Ф
Воспитатель: А ежата?
Дети: Ф - Ф - Ф - Ф
Воспитатель: Посмотрите, прилетела бабочка, она машет крыльями.
Как?
Дети: Фрр - Фрр - Фрр - Фрр
Воспитатель: Полетел майский жук, он лежит и жужжит. Как?
Дети: ж-ж-ж
Воспитатель: показываем картинку с изображением змеи - ребята кто
это?
Дети: змея.
Воспитатель: она ползет и злобно шипит. Как? Дети: щ-щ-щ
Воспитатель: (выставляет на мольберт картинку с изображением
солнышка)
- Ребята, а что это?
Дети: солнышко!
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним стихотворение о солнышке.
Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение «Солнышко»
- Встало утром солнышко
И гулять отправилось.
И на нашей улице
Все ему понравилось!
Побежало солнышко
Золотой дорожкой.
И попало солнышко
Прямо к нам в окошко.
Воспитатель: молодцы!
- Ребята, что можно рассказать про солнышко, какое оно?
Дети: желтое, лучистое, теплое, и т.д.
Воспитатель: - Ребята, если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы
начали?
Сначала мы рисуем?
Дети: круг
Воспитатели: после того как нарисуем круг, что следует нарисовать?
Дети: лучики
Воспитатель: Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет, давайте каждый из вас нарисует себе солнышко и тогда в нашем весеннем лесу, станет еще светлее.
- Сейчас, пройдите за столы.
(Дети проходят за столы, садятся каждый на свое место, на столах
стоят подносы с крупой).
- И нарисуйте пальчиком солнышко.
- Какие замечательные солнышки у вас получились!
- А теперь давайте встанем аккуратно и подойдет ко мне
Итог.
- Ребята вам понравилась наша прогулка в весенний лес? Что особенно
вам запомнилось ?
(Ответы детей)
-Вы все ребята молодцы, легко справились со всеми заданиями рисовали красивые
солнышки. Сегодня мы с вами вспомнили: какая бывает весна, ее приметы,
построили широкий мост через реку, побывали в лесу и на полянке, вспомнили
какие звуки издают животные, насекомые и описали их. Ну, а теперь нам пора
возвращаться в детский сад, давайте полетим на самолете, и так заводим моторчики:
Р – р- ¬р.
Полетели!!!
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к сказке»
Воспитатель: Слипченко А.Н.
Цель:
• Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу.
• Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав.
• Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Закрепить понятие “домашние животные”.
• Закрепить знание сказки Репка.
• Развивать связную речь детей.
• Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность.
• Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.
Оборудование: письмо в конверте, цветы, ворона, воробей, дерево, избушка, кот, собака, мышь, бабушка и дедушка, репка, музыкальное сопровождение, угощение для детей - пирожки.
Ход занятия:
Воспитатель: Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.
В колыбели золотой, встало солнце над рекой. /ладошки лодочкой
Встало солнце поутру, разбудило детвору. /ручки вверх
Вышли дети поиграть, стали прыгать и скакать.
Здесь и …., и гости дорогие. Здравствуйте, здравствуйте!
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите что это? (на столе лежит письмо).
Дети: Письмо.
Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка». Она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А поедем мы на паровозе-Букашка. Чтобы попасть на него необходимо слово отгадать. Начинаем:
• слон большой, а мышка - маленькая
• кубик квадратный а мяч- круглый
• лук горький, а торт - сладкий
• волк злой, а зайчик - добрый
• скамейка низкая, а забор - высокий
• зимой холодно, а летом - тепло
• днем светло, а ночью - темно
• мишка мягкий, а кирпич – твердый
• (дети по очереди становятся в паровозик)
Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.
Воспитатель: Поехали.
Играет музыка про паровоз. «Паровоз-букашка»
Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат.
Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.
Воспитатель: ребята кто это у нас тут?
Посмотрите, кто это сидит? (Ворона)
- А ворона где сидит? (Под деревом)
- А как кричит ворона? (Кар-кар)
Воспитатель: посмотрите, ворона волнуется. Она говорит, что у бабушки и дедушки пропали животные. Они убежали из избушки и заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал?
Нам дают подсказку. Нужно отгадать загадки:
Громко лает на дворе, отдыхает в конуре,
Сторожит хозяйский дом, и виляет мне хвостом.
Дети: собака.
Воспитатель: Назовем собаку ласково (Собачка).
- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)
- Как она лает? (Гав-гав). Загадку мы отгадали, о собачке поговорили, но ее мы не нашли. Где же она?
А я знаю, как ее найти, ее надо позвать. Скажите мы, в какой сказке с Вами?
Дети: (варианты ответов) Репка.
Воспитатель: А как звали собачку в сказке Репка?
Дети: (варианты ответов) Жучка. (дети зовут собачку)
Воспитатель: Ой, смотрите, а чей это хвостик? ()
У нас еще загадка:
В мягкой шубке ходит, песенки выводит,
Молоко из плошки пьет, возле норки мышку ждет.
Дети: кошка.
Воспитатель: А как она говорит? (мяу-мяу)
Давайте ласково назовем кошку? (Кошечка, кисонька) А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет) А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
Давайте позовем кошку. Как нужно позвать кошечку?
Дети: кс-кс-кс.
Воспитатель: А вот и наша кошечка. Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние) А почему? (Потому что они живут дома) Но в сказке Репка был еще один зверек. Кто это? Ребята давайте вспоминать.
Дети: (варианты ответа) мышка.
Воспитатель: А где же она? Давайте найдем ее. Вот она!
Как ласково мы назовем мышь? (мышка, мышенька)
А как пищит она?
Как хорошо, что мы всех нашли. Теперь можем идти дальше.
(звучит тревожная музыка, гром, молния)
Ой, посмотрите, набежали тучки, потемнело все вокруг и теперь не видно куда идти. А давайте поиграем с тучкой.
(П/И «Солнышко и дождик)
Вот и стало светло, выглянуло солнышко. Можно идти.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).
Воспитатель: А теперь нам нужно помочь дедушке вытащить Репку. Для этого мы с вами сиграем сказку, а наши гости посмотрят .
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (становятся друг за другом, едут на поезде) Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки из сказки Репка). А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой). Спасибо вам. Вы молодцы. Ой, я совсем забыла: Бабушка приготовила для нас с вами угощение - вкусные пирожки. Угощайтесь!
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия по правовому воспитанию в младшей группе.
Тема: «Знают взрослые и дети - нет важней семьи на свете!!!»
Воспитатель: Слипченко А.Н.
Цель:
Образовательная: Уточнять и закреплять знание детей своих имён и фамилий, имён родителей ;систематизировать представления детей о семье, обогащать словарь за счет прилагательных: ласковая, добрая, красивая, любимая, милая; глаголов: любит, хвалит, помогает заботиться, смелый ; ласкательных существительных: папулечка, мамулечка, бабулечка, дедулечка, сестренка, братишка.
Развивающая: Развивать умение выражать свои чувства по отношения к близким людям; развивать диалогическую форму речи.
Воспитательная: Воспитывать привязанность ребенка к своему дому, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
Дидактический наглядный материал: Кукла Маша, картоновый домик с окошками, картинки членов семьи, волшебный сундучок, мяч, д/и «Что лишнее?
Раздаточный материал: Сердечки из картона.
Ход занятия.
Воспитатель: Утром встали малыши В детский садик свой пришли Гости здесь у нас с утра, Поздоровайтесь, друзья!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Вы, ребята, котята? (Нет) Вы, ребята козлята (Нет) А кто вы?
Дети: Дети
Воспитатель: И у каждого из вас есть свое имя?
Дети: Да
Воспитатель: Давайте, мы с вами встанем в круг и будем называть своё имя, передавая друг другу мяч.
Воспитатель: Ну вот, теперь наши гости знают, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя.
Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит. Давайте-ка его рассмотрим, повторяйте за мной Пальчиковая игра «Дом»
У дома есть крыша, (Руки треугольником над головой.) У дома есть дверь, (ладони перед грудью.) А в двери есть замок: (Скрестить пальцы ладоней в кулак.) Кто его открыть бы смог? (Покрутились скрещенными в замок пальцами.) Тук-Тук-Тук, тук-тук-тук, открывай - я ваш друг! (Кулачком стук по ладони.)
(Раздаётся стук, появляется кукла Ваня)
Ванюша: Это мой дом, в нем я живу.
Воспитатель: Ванюша , какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?
Ванюша: А с кем я живу, вы узнаете, когда отгадаете загадки:
1. Излучает она свет,
От улыбки ямочка…
Никого дороже нет,
Чем родная…
Дети: Наша Мамочка.
2. Угадайте, кто же это?
Добрый, сильный, ловкий, смелый.
Жду ответа я, ребята,
Молодцы! Конечно…
Дети: Папа .
Воспитатель: Молодцы! Конечно, это папа. (Воспитатель: выставляет на мольберте картинку папы.)
3.Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша.
Дети: Бабушка
Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку бабушки).
4.Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый.
Дети: Дед
Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку дедушки).
5. Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая.
Дети: Сестренка
Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку сестры).
6. Я у мамы не один,
У неё ещё есть сын,
Рядом с ним я маловат,
Для меня он…
Дети: Брат
Воспитатель: Молодцы. (Выкладывает на мольберт картинку брата).
Ванюша: У меня есть мама,
У меня есть папа,
У меня есть дедушка,
У меня есть бабушка,
У меня есть брат, сестра,
А у них есть я.
Это вся моя ….
Дети: Семья
Ванюша: Правильно, молодцы, я живу в этом доме со своей семьей.
Воспитатель: Ребята, а что такое семья?
Дети: Это родные люди, которые любят друг друга, помогают и заботятся друг о друге.
Воспитатель: А как родные люди могут выражать свою любовь?
Дети: Обнимать, говорить ласковые слова.
Воспитатель: Ты знаешь, Ванюша, у каждого из наших детей тоже есть семья! Правда?
Дети: Да
Воспитатель: Вот послушай, что мы тебе сегодня расскажем о семье.
Дети, вот посмотрите, какой у меня есть волшебный сундучок. Давайте наполним сундучок ласковыми словами для всех членов вашей семьи. Я открою сундучок, и ласковые слова , которые вы будете говорить о соей семье, будут долетать, и наполнять его. Итак, начнём!
Ребята, что вы можете рассказать о своих мамочках? Какие они?
Дети: ласковая, добрая, красивая, любимая, милая.
Воспитатель: Молодцы. А что вы можете рассказать о своих папочках?
Дети: Ответы детей. (Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый, весёлый, сильный)
Воспитатель: Молодцы! Много хороших слов и для папы вы подобрали.
А что хорошего вы скажете о своих бабушке и дедушке?
Дети: мудрые, заботливые, ласковые.
Воспитатель : Молодцы ребята! Вот сколько чудесных слов собрали мы в волшебный сундучок. А пока его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.
Воспитатель : Ребята, а что значит заботиться о своих родных?
Дети: слушаться, хорошо вести себя, помогать.
Воспитатель: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?
Дети: Они поссорились.
Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать?
Дети: Надо семью помирить.
Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!
4. Подвижная игра «Помирились»
Плохое настроение у нас в семье с утра,
И потому в семье у нас не ладятся дела.
(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)
У дедушки у нашего весь день болит спина,
(наклониться вперёд, руки за спину)
У бабушки у старенькой кружится голова,
(круговые движения головой)
Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал
(стучим кулачками друг о друга)
У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал
(смотрим на раскрытые ладони)
Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.
Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся
(взяться за руки и улыбнуться друг другу)
Дружно все обнимемся и тогда помиримся!
(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?
А ты знаешь, Ванюша, у каждого члена семьи есть своя работа и обязанности. Предлагаю тебе поиграть с нашими детками в игру « Кто что делает?» Я буду показывать картинки ,а вы должны ответить кто этим занимается? Готовы?
(Играют в игру)
Ванюша: Спасибо, вам. Я столько много узнал про семью, какими ласковыми словами можно называть моих родных и близких. Мне с вами очень понравилось, а теперь пора прощаться. До свидания!
Воспитатель: До свидания, Ванюша, приходи к нам ещё в гости.
Воспитатель: А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок.
посмотрите, произошло чудо: каждое ласковое слово превратилось в сердечко. (воспитатель: открывает сундучок и показывает сердечки из цветного картона.) сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите их кому хотите из вашей семьи, при этом не забудьте вспомнить ласковые и добрые слова! Вашим родным будет очень приятно!
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему:
«Формирование творческих способностей в ходе изобразительной деятельности на основе морально –нравственных норм»
Цель:
- Расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;
- Формирование морально – нравственных качеств и культурно-гигиенических навыков;
- Развивать творческие способности в ходе изобразительной деятельности.
Задачи:
- Уточнять название предметов одежды и мебели;
- развивать умение различать место положение предмета (за, в, на, под);
- развивать умение понимать и называть обобщающие слова: одежда, обувь, мебель;
-развивать навыки аккуратного выполнения работы в ходе изо деятельности;
-развивать внимание, мышление, связную речь, глазомер, общую и мелкую моторику.
Оборудование:
-методическое пособие к Д/И «Когда это бывает?»;
-иллюстрация к сказке « Маша-растеряша»;
- Д/И «Найди вещи в комнате»;
-плоскостная фигура куклы, набор одежды;
-карточки с изображениями одежды и обуви, два листа с изображением фкафа одежда и обувь;
-шаблоны платья из бумаги, вырезанные круги из цветной бумаги разного размера, клей карандаш, клеёнки, салфетки (на каждого ребёнка)
Предварительная работа: Чтение стихотворения Л. Ф. Воронковой «Маша – растеряша». Показ иллюстраций по содержанию произведения.
Ход занятия:
1.Приветствие.Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Собрались все дети в круг
Я- твой друг и ты- мой друг
Вместе за руки возьмёмся
И гостям мы улыбнёмся!
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем свами в интересную игру.
2.Д/И « Когда это бывает?»
Солнце яркое встаёт
Петушок в саду поёт
Наши детки просыпаются
В детский садик собираются (утро)
Солнце в небе ярко светит
На прогулку вышли дети
Скоро на обед пойдём
А бывает это……(днём)
День прошёл, садится солнце
Сумрак медленно крадётся
Зажигайте лампы, свечи
Наступает тёмный …(вечер)
Спят медведи и слоны
Заяц спит и ёжик
Все вокруг уснуть должны
Наши дети тоже …(ночь)
Воспитатель: Молодцы , ребята, справились с заданием. А какое у нас с вами сейчас время суток?
Дети: Утро.
Воспитатель: Совершенно верно. Мы с вами проснулись ,пришли в детский сад и успели позавтракать и поиграть. А кто-то до сих пор ещё спит.
(на доске иллюстрация к стихотворению « Маша-растеряша»)
Ребята, вы узнали кто это? Кто не хочет рано в сад вставать и устроил беспорядок в комнате?
Дети: Это Маша –растеряша!
Воспитатель: А почему Маша опоздала в детский сад?
Дети: Долго искала свои вещи.
Воспитатель: Машина мама мне сегодня позвонила и попросила нас помочь Маше собраться в детский сад. Чтобы она опять не опоздала. Давайте поможем Маше найти её вещи, которые она разбросала по всей комнате.
3.Физминутка:
Ищет вещи Маша, Маша – растеряша! (Руки на поясе, головы и туловища попеременно в правую и левую стороны, приподнимая плечи)
И на стуле нет, (вытянуть руки вперёд)
И под стулом нет. (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)
На кровати нет, (встать, сложить две ладошки под ухо, а затем вытягивают руки вперёд)
Под кроватью нет. (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)
И на полке нет, (встать, подняться на носочки, руки вытянуть вверх)
И под полкой нет. (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)
Вот какая Маша, (встать, вытянуть руки вперёд)
Машенька ты наша. (Пружинка)
- Размялись? Молодцы! А теперь, в ряд вставайте дружно, вещи поискать нам нужно.
4.Д/И « Найди Машины вещи»(На доске изображение комнаты с разбросанными вещами. Дети рассматривают картинку и определяют местоположение вещей)
Воспитатель: Молодцы ребята, нашли все Машины вещи. Как вы думаете , теперь Маша может идти в садик?
Дети: нет.
Воспитатель: А почему вы так думаете?
Дети: Потому что сейчас зима и Маша на улице может замёрзнуть.
Воспитатель: Правильно. Тогда давайте поможем Маше подобрать нужные вещи.
5.Д/И « Одень Машу по погоде» (на доске плоскостная кукла и набор одежды для разных сезонов)
Воспитатель: Молодцы ребята. Маша платье выбирала, в комнате всё разбросала. Теперь Маша может идти в детский сад?
Дети: Нет.
Воспитатель: Что же Машенька забыла сделать?
Дети: Навести порядок и сложить все вещи на свои места.
Воспитатель: Верно . А куда же Маша будет всё складывать?
Дети: В шкаф.
Воспитатель: Вот у Машеньки есть два шкафа, надо ей помочь всё правильно сложить.
6. Д/И « Разложи вещи по шкафам»
(Дети раскладывают карточки с изображением одежды и обуви в шкафчики с соответствующим названием.)
Воспитатель: Молодцы ребята. Что вы сложили в первый шкафчик?
Дети: Платье ,пальто, юбку, брюки…..
Воспитатель: Как мы называем все эти вещи одним словом?
Дети: Одежда.
Воспитатель: А что вы сложили во второй шкафчик?
Дети: Сапожки, туфельки, тапочки, кроссовки.
Воспитатель: А эти вещи как мы называем одним словом?
Дети: Обувь.
Воспитатель: Правильно ребята. У Маши в комнате порядок, все вещи лежат на своих местах и теперь можно идти в детский сад.
А пока Маша в садике , я вам предлагаю сделать для неё подарок. Всем известно , что девочки большие модницы и у них должно быть много платьев разных цветов и фасонов. Я думаю, Машенька будет рада ,если у неё в шкафчике появятся новые наряды.
7. Аппликация «Украсим платье для Маши»
(Дети украшают шаблоны платьев бумажными кругами разного размера и цвета)
Подведение итогов:
Воспитатель: Посмотрите ,какие красивые у вас получились наряды.
Кому мы сегодня помогали?
Что нужно делать ,чтобы не искать по утрам свои вещи?
А у нас в группе есть Маши –растеряши?
Вы складываете свои вещи на место?
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми младшей группы «В гостях у лесных жителей»
Воспитатель: Слипченко А.Н.
Цель: Расширять знания детей о временах года, основных приметах осени .Закреплять знания о диких животных; умение правильно называть детёнышей в единственном и множественном числе. Отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного. . Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку: форма, цвет, величина.
Программное содержание.
Образовательные задачи:
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного),
-закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;
Развивающие задачи:
-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
-развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
-расширять и активизировать словарь детей.
-развивать логическое мышление.
Воспитательные задачи:
-воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к природе и её обитателям;
-вызывать желание помочь.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные: игрушечный ёжик, картонные корзиночки с грибочками, папка Лепбук с дидактическими играми.
Раздаточные: , плоскостные изображения ёжиков, прищепки, Д/и «Кто где живёт?»
Ход занятия:
В: -Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся .
Сегодня у нас необычное занятие. Сегодня мы свами отправимся в гости к лесным жителям. Кто мне ответит, какое сейчас время года?
Д:-Осень
В:- А какие признаки осени вы знаете?
Д:-пасмурно, идет дождь, становится холодно, птички улетают в тёплые края, опадают листья с деревьев.
В: Совершенно верно. Ой, ребята, мне кажется что здесь под листвой кто-то есть! Давайте посмотрим!
-Ребята, посмотрите, кто это?
Д: Ёжик
В:А какое ёжик животное и почему?
Д: Дикое ,он живёт в лесу.
В: Как называют ёжика девочку?
Д: Ежиха.
В: Посмотрите ,ребята, наша ежиха сдесь не одна, она пришла со своими детками.
-Как называют маленького ёжика?
Д: Ежонок.
В: А если их много?
Д: Ежата
В: Давайте сравним ежат с их мамой , похожи ли они?(Нет) Чего нет у маленьких ежат? (Иголочек).
Давайте вместе с вами поможем ежатам надеть свои иголочки.
(Дети выполняют задание, демонстрируют свою работу).
В: Молодцы, ребята! А кто мне скажет, для чего ежам иголки?
Д: Что бы защищаться и собирать припасы.
В: А что ёжики любят собирать больше всего?
Д: Грибочки.
В: Вот и наши ежата тоже взяли свои корзиночки и насобирали грибочков. Давайте посчитаем, сколько у ежат корзиночек?
Д: Три.
В: А какого они цвета?
Д: Синего, красного и жёлтого.
В: Давайте теперь посмотрим, сколько в корзиночках собрано грибов?
Д: В синей - один. В красной – много. А в жёлтой - ни одного.
В: Совершенно верно ребята! Молодцы ежата , хорошо потрудились, немного устали. Давайте тоже немного отдохнём сново продолжим наше путешествие!
Физминутка:
Вместе с детьми имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. (присесть)
Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)
В: А теперь ежата, хотят познакомить нас со своими лесными друзьями,
им тоже нужна наша помощь.
Дети выполняют задания в папке «Лэпбук»: Д/и «Найди цветок для бабочки» ;
« Собери морковку для зайки по размеру»; «Подбери вторую половинку».
В: Молодцы ребята и с этим заданием вы справились! Но наши лесные друзья так с вами заигрались, что потеряли свои домики. Давайте с вами вспомним, кто где живёт, и поможем нашим маленьким друзьям найти свои домики!
Дети выполняют задание: Д/и « Кто где живёт?»
В: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось в гостях у лесных жителей? (Да). А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).
А наши лесные друзья говорят вам большое спасибо за помощь и дарят вам волшебную папку с интересными играми.
Предварительный просмотр:
Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе « В гостях у сказки»
Воспитатель: Слипченко А.Н.
Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умение понимать обобщающие слова ( овощи, фрукты .); называть части суток (утро, день, вечер, ночь);
- называть диких животных
- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
- закреплять знания цветов, форму, величину, материал, понятия «один», «много»;.
-закрепить знание сказок;
-закреплять умение держать равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
Развивающие:
- продолжать развивать речь детей: формировать умение строить
предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов;
- развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
Воспитательные:
- Развивать доброжелательное отношение друг к другу.
- вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик,
желание помочь персонажам.
Методические приёмы: словесные, наглядные, игровые,
практические - действия с дидактическим материалом, лепка из солёного теста.
Оборудование: иллюстрации; игрушки-заяц, лиса, волк, медведь, колобок; овощи и фрукты; плоскостные корзиночки с грибами; игрушки из разного материала.
Предварительная работа: чтение сказок, проведение занятий, индивидуальная работа с детьми.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
«Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй матушка земля,
Здравствуй ты и здравствуй я.»
Воспитатель: Ребята , а вы знаете, когда просыпается солнышко?
А когда вы ребята просыпаетесь и приходите в детский сад?
Дети: Утром
Воспитатель: Когда мы обедаем?
Дети: Днем.
Воспитатель: Когда вы возвращаетесь домой из детского сада и смотрите телевизор?
Дети: Вечером.
Воспитатель: Когда вы ложитесь спать? Когда на улице темно?
Дети: Ночью.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы в очередной раз отправимся в гости к сказке . Но отправимся не просто так. Главному герою этой сказки нужна наша помощь.
А кто главный герой, вы узнаете ,если отгадаете загадку:
«Круглый и румяный. В печке печен, на окошке стужен.
Дети: (Колобок)
Воспитатель: От кого сбежал Колобок?
А кого Колобок повстречал в сказке? (зайца, волка, медведя, лису)
Что случилось с Колобком в сказке? (Его лиса съела)
Воспитатель: В этой сказке никто Колобка не съест. Колобок со всеми подружится и, если потребуется, окажет свою помощь, как делают это настоящие друзья. А мы с вами поможем Колобку добраться домой к бабушке и дедушке.
Воспитатель: А вот и сам Колобок ждёт нас на тропинке.
Но прежде чем отправиться в путь, давайте расскажем Колобку о правилах безопасности.
А теперь в путь ребята.
/Дети проходят по гимнастической скамейке/
Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто-то сидит на пенёчке и плачет. Да это же зайчик!
Заяц: Здравствуйте, ребята!
Здравствуй, Колобок!
Колобок – румяный бок!
Я пришел сюда не зря
Ведь тебе нужны друзья?
Домик мой совсем испортился, вот хочу построить новый , а не знаю как и из чего.
Воспитатель: Ну что ж Зайка ,в этом мы тебе с ребятами поможем.
/Дети собирают домики из геометрических фигур/
Заяц: Вот спасибо ,ребята!
Воспитатель: Молодцы ребята. А нам пора продолжать наш путь.
Посмотрите, кто-то ещё ждёт нас на полянке. Зубоват, сероват. По полю рыщет и кого-то ищет. Кто это ?
Дети: Волк
Воспитатель: Правильно, серый волчок, а у него какой-то сундучок. Волчок, а что у тебя в сундучке?
Волк: Да я и сам не знаю. Вот нашёл в лесу. Может вы мне расскажете?
/Дети находят в сундучке игрушки/
Воспитатель: Что это?
Дети: Мяч
Воспитатель: Из чего он сделан?
Дети: Из резины,
Воспитатель: Как называется эта игрушка?
Дети: Машина
Воспитатель: Из чего она сделана?
Дети: Машина сделана из пластмассы.
Воспитатель: Что это?
Дети: Матрёшка.
Воспитатель: Из чего сделана матрёшка?
Дети: Матрёшка сделана из дерева.
Воспитатель: Что это?
Дети: Стакан.
Воспитатель: Из чего сделан стакан?
Дети: Из стекла.
Воспитатель: Молодцы дети. Отправляемся в путь.
Воспитатель: Дети посмотрите под ёлочкой кто- то спит.
Дети: Медведь.
Воспитатель: Давайте его разбудим,
Подвижная игра «У медведя во бору»
Дети: Мишка просыпайся! (все дружно будят медведя).
Медведь (игрушка): Что вы расшумелись, спать хочется ,холодно, зима.
Воспитатель: Дети, разве зима сейчас ?
Дети: Нет.
Воспитатель: Какое время года?
Дети: Весна!
Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем мишке о приметах весны.
Дети: растаял снег, выросли цветочки, на деревьях появились листья, прилетели птицы, насекомые проснулись.
Воспитатель: Ребята пока мишка спал, у него на огороде всё перемешалось. Давайте поможем ему разобраться. В корзиночку мы сложим фрукты, а в ведёрко овощи.
Дидактическая игра: «Собери урожай»
Воспитатель: Молодцы помогли мы с вами и мишке. Продолжаем наш путь.
Воспитатель: А вот лесная полянка и на ней нас кто-то ждёт.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
Узнали кто это?
Дети: Да. Лисички
Воспитатель: По- моему, у лисичек тоже что-то случилось.
Ну всё понятно. Лисички собирали грибочки и так заигрались, что все их растеряли.
Давайте поможем сестричкам собрать грибочки. Только в каждую корзиночку надо собрать одинаковые грибы и ничего не перепутать.
/Дети собирают грибочки в корзиночки/
Воспитатель: Сколько было грибочков в корзиночках, когда мы пришли?
Дети: Ни одного.
Воспитатель: Сколько грибочков у первой лесички?
Дети: 5
Воспитатель: А у второй лисички сколько?
Дети: 4
Воспитатель: У какой лисички больше грибочков?
Дети : У первой.
Воспитатель: Что же нам с вами сделать, что бы сестрички не поссорились?
Дети: Найти ещё грибок и дать второй лисичке.
Воспитатель: Молодцы ребята. И грибы собрали и сестричек помирили.
Воспитатель: Вот мы и добрались до домика Колобка.
Кого мы с вами встретили на пути?
Дети: Зайку, волка, мишку и лисичек.
Воспитатель: А какие это животные?
Дети: Дикие. Они живут в лесу.
Воспитатель: А какие ещё бывают животные?
Дети: Домашние. Они живут рядом с человеком.
Воспитатель: Молодцы ребята! Все герои сказки говорят вам огромное спасибо!
А нас с вами ждут угощения от бабушки с дедушкой, за то что мы помогли Колобку вернуться домой.
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Чебурашка» города Алушты
Открытое занятие во второй младшей группе «Божья коровка»
«Рюкзачок надеваем - по Крыму шагаем»
Составила воспитатель:
Слипченко А.Н
2022 г.
Цель: Обогащать представление детей о разнообразии природы Крыма
(о растительном и животном мире полуострова)
Задачи:
1.Закреплять знания детей о правилах поведения в природе;
2.Закреплять знания детей о Чёрном море и его обитателях;
3.Закреплять знания детей о лесных и горных животных полуострова;
4.Обогощать представление детей о лекарственных растениях Крыма;
5.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
6.Формировать навыки ориентировки в пространстве.
Оборудование: карточки с изображением правил поведения в природе; картинки с изображением жителей моря, лесными животными, лекарственными травами; раздаточный материал грибочки ; мешочки с лекарственными растениями (лаванда, чабрец, мята, боярышник),видео запись физминутка «Морядка»,
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте все вместе с ними поздороваемся.
Воспитатель: Ребята, скажите, в каком городе мы свами живём?
Дети: в Алуште.
Воспитатель: Правильно, Алушта наш родной город. Алушта один из многих городов небольшого полуострова. А вы знаете , как этот полуостров называется?
Дети: Крым.
Воспитатель : Правильно ребята. Крым –это наш родной край. А родной край – это место где мы с вами родились и живём.
Воспитатель - Сегодня , я вам предлагаю отправится в поход по нашему родному краю. По нашему замечательному полуострову, на котором мы живём. Мы познакомимся с его незабываемой природой.
Воспитатель- Но, прежде чем мы отправимся в поход, нам следует зарядиться энергией и хорошим настроением.
Приветствие-релакс:
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй матушка Земля,
Рады все, и ты и я.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Ну вот, зарядились хорошим настроением. Теперь можно в путь.
Ну что готовы?
Дети: Да
Воспитатель: Раз, два - улыбнулись
Три, четыре -повернулись
Рюкзачок с собою взяли
По тропинке зашагали.
(Звучит шум моря)
Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, куда мы попали?
Дети: на море.
Воспитатель :-Как называется наше море?
Дети: Черное.
Воспитатель: А почему его называют чёрным?
Дети: Потому, что, когда на море шторм, оно становится чёрного цвета.
Воспитатель : Правильно , ребята. А какая вода в море на вкус?
Дети: Солёная.
Воспитатель: А вы знаете , кто живёт в нашем море?
Дети: Да. Дельфин, морской конёк, морская звезда, мидии, устрицы, медузы, катран, краб.
Воспитатель - Чем полезны мидии, устрицы, крабы и медузы?
Дети: Они отчищают море.
Воспитатель: -Правильно ребята, всё верно сказали.
Воспитатель: Ну что ж , с морскими жителями мы познакомились, теперь можем продолжать наш поход по родному краю.
Воспитатель: Ой. Я совсем забыла. Нам же сегодня пришло видео письмо от капитана Краба. Давайте его скорее просмотрим.
(Физминутка «Морядка»)
Воспитатель: Вот это зарядка!!! Ну что ж, мы сил набрались, можем продолжать наше путешествие.
Раз, два - улыбнулись
Три, четыре-повернулись
Рюкзачок с собою взяли
По тропинке зашагали.
Звучит фоновая музыка : Звуки леса с пением птиц.
Воспитатель: Ребята, куда же мы попали?
Дети: В лес.
Воспитатель: Правильно, но прежде чем мы войдём в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу.
Воспитатель показывает картинки, дети называют правила.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель-Посмотрите , ребята , как красив наш Крымский лес! Какие красивые жёлтые листочки на деревьях.
Воспитатель: А кто мне скажет , почему на деревьях листики пожелтели?
Дети: Потому что сейчас осень, а осенью листики желтеют и опадают.
Воспитатель - А что растёт в лесу?
Дети:- Деревья, грибочки, ягодки, цветочки.
Воспитатель: -А кто живёт в лесу?
Дети: Дикие животные!
Воспитатель:- Давайте вспомним ,как они называются.
А как называются детёныши этих животных? (Ответы детей)
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, мне кажется ,что ёжик какой-то грустный! В чём же дело?
Воспитатель: - Ёжик сказал, что он собирал по лесу грибочки и все их растерял.
Ребята, давайте поможем ёжику найти грибочки!!!
Д/И «Найди грибок»
- Если правильно пойдёшь, на кухне ты грибок найдёшь
- Если правильно пойдёшь, в магазине гриб найдёшь.
- Если правильно пойдёшь, под цветочком гриб найдёшь.
- Если правильно пойдёшь, гриб за конструктором найдёшь.
- Если правильно пойдёшь, у гостей грибок найдёшь.
(Дети собирают грибочки в корзинку).
Воспитатель: -Молодцы ребята. М ы очень помогли ёжику. Возьмём корзиночку с собой в детский сад и потом отдадим ёжику.
Воспитатель: А нам надо продолжать наше путешествие.
Раз, два - улыбнулись
Три, четыре-повернулись
Рюкзачок с собою взяли
По тропинке зашагали.
Воспитатель: - Посмотрите , ребята, где же мы теперь очутились?
Дети: В горах.
Воспитатель: - Правильно, ребята , это наши Крымские горы.
Воспитатель: - А какие горы?
Дети: - Высокие, могучие, красивые.
Воспитатель:- Правильно ребята!
Воспитатель: - Но Крымские горы богаты не только своей красотой. Наши горы богаты разнообразием лекарственных растений.
Воспитатель: - А кто из вас знает , для чего они нужны ?
Дети: Для того что бы лечиться.
Воспитатель: А что с ними нужно делать?
Дети: Заваривать как чай и пить.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель: - Давайте немного с ними познакомимся.(Показ картинок с ознакомлением названий лекарственных трав.)
Воспитатель: - Посмотрите, я сегодня для вас принесла несколько мешочков с лекарственными травами и ягодами, для того чтобы вы смогли не только увидеть какие они, но и ощутить их волшебный аромат.
(Дети с воспитателем изучают лекарственные травы).
Воспитатель: -Вот и закончилось наше интересное путешествие по нашему родному краю .Понравилось вам наше путешествие? А что вам понравилось больше всего?(Ответы детей).
Воспитатель: Ну, тогда давайте возьмём нашу корзиночку с грибам для ёжика и будем возвращаться в наш детский сад.
Воспитатель:- Ой, ребята, посмотрите, корзинка с грибочками, то волшебная оказалась. Все грибочки, что мы собрали, превратились в сладкие грибочки.
(Воспитатель меняет искусственные грибочки на грибочки –печенье)
Давайте угостим и наших гостей!!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/05/picture-122845-1386236067.jpg)
Открытое занятие посвященное "Дню Матери" совместно с родителями "День открытых дверей в детском саду" Тема: "С чего начинается Родина".
Цель: Формировать чувство патриотизма путём осмысления таких понятий как « Род, Родители, Родина». Воспитание чувства долга, любви к ближним. Пробуждение интереса к истории своего рода и желания...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/29/picture-471916-1409317292.jpg)
конспект открытого занятия Конспект открытого занятия с элементами театрализации по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей с ОНР (подготовительная группа)
Конспект открытого занятия с элементами театрализации по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей с ОНР (подготовительная группа) ТЕМА: «Почему медведь зимой спит» (по мотивам сказки В. ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/04/picture-871300-1483517315.jpg)
открытое занятие Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию в старшей группе на тему: «Удивительные свойства воды»
Удивительное свойства воды...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/25/picture-1121338-1551102774.jpg)
открытое занятие для родителейКонспект открытого занятия во второй младшей группе. Сенсорика, Логоритмика, Театрализованная деятельность, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста Тема: «Путешествие в страну Вообразилию»
Цель: развитие актерских способностей детей.Задачи:- побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности (жестов, мимики, интонации, движений);- развивать память, во...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/14/picture-1137155-1555249478.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе с презентацией (фотографии в альбоме "Открытое занятие с элементами ТРИЗ)
Конспект открытого занятия по развитию речиво второй младшей группепо сказке "Теремок"Цель: Активизация и обогащение словаря прилагательными (серый, рыжая…) Развитие диалогическ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/03/picture-460576-1672744634.jpg)
Конспект открытого занятия "Будем солнышко искать и зверушкам помогать" конспект открытого занятия
Цель: Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие...