Использование музыкально – ритмических игр в адаптации детей раннего возраста в условиях ДОУ
материал (младшая группа)

Использование музыкально – ритмических игр в адаптации детей                                                              раннего возраста в условиях ДОУ

     Речь пойдёт об использовании музыкально – ритмических игр в период   адаптации детей раннего возраста.

  Адаптация (от лат. аdaptatio - приспособление) - способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Социальная адаптация – это вхождение ребенка в коллектив, это переход от домашнего к общественному образу жизни .

   Адаптация является активным процессом, приводящим к позитивным результатам (адаптированность) или же к негативным (стресс). И от того, какие приёмы, какой музыкальный материал, какую подачу этого материала я использую как музыкальный руководитель, в том числе, зависит успешность адаптации малышей.

      В последние годы заметно возросла потребность в эффективных методиках развития детей раннего возраста. Явление связано с пониманием самоценности этого периода детства. И музыкально – ритмическое воспитание оказывается одним из стержневых видов деятельности, поскольку является синтетическим, объединяющим музыку, движение и слово.

       Доказано благотворное влияние музыкально – ритмических игр и упражнений на психоэмоциональное состояние малышей. Они способны снять физическое и эмоциональное напряжение, создать атмосферу доверия и взаимопонимания, побуждать детей общаться со взрослыми и другими детьми. Эту особенность музыкальных игр для детей заметили ещё наши предки. Об этом свидетельствуют такие шедевры народной педагогики, как «Ладушки», «Сорока – сорока», «Идёт коза рогатая», «Петушок».

     В последние годы в цифровом пространстве появилось множество разного материала, но мы, как практики , вынуждены просеивать и тщательно подбирать музыкальные игры – забавы для малышей, которые особенно чувствительны к темпоритму музыки, к эмоциям, которые вызывает музыка, к тексту, который должен быть понятным, интересным и доступным.

         Я в своей практике по-прежнему использую сборник «Топ – хлоп, малыши» Т.Сауко и А.Бурениной, «Пой,играй,танцуй,малыш» Ляйли Хисматуллиной, «Музыка с мамой» С.и Е. Железновых, «Детские забавы» Е.Макшанцевой. Эти авторы часто используют народные мелодии, они легко ложатся на слух и это первое знакомство с русским фольклором.

      «С помощью музыки можно установить равновесие в деятельности нервной системы ребёнка, умерить слишком возбуждённые темпераменты и растормозить заторможенных детей.»( Владимир Михайлович Бехтерев1857 – 1927г. )