Перспективное планирование
методическая разработка (младшая группа)

№

п/п

Интеграция

образовательных

областей

(внутри занятия)

Тема

Цели

(программное содержание)

Планируемые

результаты уровня

интегративных

качеств

Материалы и

оборудование

Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности)

1

2

3

4

5

6

7

Сентябрь

1-ая неделя

1

Познание (формирование целостной

картины мира). Чтение художественной литературы.

Социализация.

Коммуникация.

Музыка

День знаний. Знакомство с отрывком из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало...»

Расширить представления о праздниках, школе;

познакомить с творчеством

А. С. Пушкина; воспитывать уважение к профессиям школьных работников; учить читать наизусть

стихотворения

Принимает активное участие в организации и проведении праздника; умеет формулировать ответы на вопросы педагога, владеет диалогической формой речи; эмоционально реагирует на музыкальные произведения и произведения литературы и живописи

Школьные принадлежности; запись пьесы «Осенняя песня» П. И. Чайковского из цикла «Времена года»; иллюстрации картин осенней природы

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: дети читают письмо от Буратино.

2. Познавательно-исследовательская. Ознакомление с праздником день знаний: чтение стихов, рассказ воспитателя о празднике.

З. Игровая. Игра «Это я, это я, это все мои друзья! ».

4. Чтение художественной литературы. Чтение отрывка из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало...»

2

Познание (формирование элементарных математических представлений).

Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность).

Труд.

Коммуникация.

Количество

и счет.

 Домик из природного материала

Формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого; закреплять представления о равенстве и неравенстве; учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп предметов; работать сообща; познакомить с приёмами работы по выкройке.

Проявляет интерес к

новым знаниям и умениям; активно взаимодействует

с педагогом и

 сверстниками в решении игровых и

 познавательных задач; способен выполнить конструкцию дома из бумаги по выкройке

Карточки, геомет- рический материал, предметы для сче- та; солома, плотная бумага, клей, перга- ментная бумага; ножницы, кисточка, карандаш, линейка

1. Познавательно-исследовательская. Задания «Количество и счет».

2. Коммуникативная. Рассматривание картинок с рисунками, ответы на вопросы: чем похожи предметы? Чем отличаются? Сколько всего листочков? Сколько маленьких листочков? Сколько березовых листочков? Сколько дубовых листочков? Каких листочков больше?

3. Игровая.Игра «Спаси зайчат».

4.Продуктивная.Конструирование «Домик из природного

материала».

3

Познание (формирование целостной картины

мира).

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация

Физическая культура

Природа и человек. Лето

Углублять и систематизиро- вать представления о взаи- моотношениях человека

окружающей средой; фор-

мировать ответственность за совершение разнообраз-

ных действий в окружающей

действительности; учить от-

ражать свои впечатления о лете в рисунке (передавать

содержание песни), распола- гая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше), рассказы- вать о том, что нарисовали; закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила

и акварель

Знает и различает объекты живой и неживой природы, умеет их называть; владеет навыком диалогической речи, употребляет в речи си- нонимы и антонимы; вы-

полняет физические упражнения из разных исходных положений и в задан- ном темпе; выполняет ри-

сунки на тему литературного произведения

Иллюстрации с изо- бражением живой и неживой природы; акварель, гуашь, белила, лист бумаги размером

чуть больше альбомного

1. Коммуникативная, познавательно-

исследовательская. Беседа о значении природы для человека. 2. Двигательная. Игра «добрый лес». (Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения «добрый лес».)

З. Чтение художественной лите

ратуры. Чтение стихотворений С. Артамоновой «Здравствуй, лето! », Г. Лебедевой «Июль».

4. Продуктивная. Рисование «Лето».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание (формирование элементарных математических

Представлений). Художественное творчество (лепка/аппликация).

Труд.

Коммуникация.

Чтение художественной литературы

Количество и счет. Фрукты

Развивать общее представ- ление о действии вычитания как удалении части из цело- го, о взаимосвязях и взаимозависимостях целого и частей, навыки лепки фигурок из составных частей; закрепить знания состава числа из двух меньших (в пределах 5) на конкретном материале; учить лепить из соленого теста различные овощи и фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание; уточнять знание форм шара, цилиндра.

Различает жанры литера- турных произведений; умеет отгадывать загадки; выполняет аппликацию платочка, используя народные орнаменты.

Карточки, геомет- рический материал и предметы для сче- та; груша, банан, яблоко или другие фрукты (глина, пластилин или тесто).

1. Коммуникативная, познавательно-исследовательская. Задания на счет: рассмотрите рисунок. Вопросы: Кто сидит за столом? Кто сидит на самом большом стуле, на самом маленьком? Кто больше:

слон или ослик? Кто из зверей самый большой (маленький)? Чего больше: гостей или чашек?

2. Продуктивная. Лепка фруктов.

3. Познавательно-исследовательская. Составление фигур из счетных палочек.

4. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворений А. Богдарина о ягодах.

5. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание поделок

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Здоровье.

Труд

Скоро в школу.

Декоративное рисование на квадрате.

Закреплять умение составлять рассказ по памяти на тему «Что я видел в школе»; оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги; учить подбирать обобщающие слова для группы предметов; развивать фонематический слух, эстетические чувства, воображение; упражнять в рисовании кистью (концом, плашмя

т. д.); воспитывать инициативу, самостоятельность,

активность.

Умеет составлять рассказ, употребляя в речи сравнительные прилагательные и образные выражения; владеет навыком диалоги- ческой речи, формулирует ответы на наводящие вопросы педагога в процессе пересказа; умеет отгадывать загадки; различает жанры литературного произведения; самостоятельно выполняет рисунок декоративного орнамента

Картинки с изображением школьных принадлежностей; квадрат белой бумаги или любого светлого тона размером 20 х 20 см, гуашь, кисти

1. Коммуникативная. Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.

2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание декоративных орнаментов на платках, тканях и т. д.

3. Продуктивная. декоративное рисование на квадрате.

Вопросы: Какие цветы и листья можно использовать? Как получить из имеющихся красок светлые оттенки красного, голубого?

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков.

2-ая неделя

1

Познание (формирование целостной

картины

мира).

Коммуникация

Здоровье.

Безопасность.

Чтение художественной литературы.

Опасные си-

туации.

Чтение и

пересказ нанай-

ской народ-

ной сказки

«Айога»

Учить правилам поведения

на улице; слушать художе-

ственное произведение, по-

нимать образное содержа-

ние сказки, оценивать ха-

рактерьт персонажей; закре-

плять знания о жанровых

особенностях литературных

произведений

Знает и соблюдает прави-

ла безопасного поведения

быту, различает жанры

литературных произведе-

ний; пересказывает со-

держание сказки,

оценивает поступки героев произведения

Иллюстрации опас-

ных ситуаций; эмб-

лема МЧС

1. Коммуникативная. Введение

 игрового момента: отгадьгвание героев сказки. Беседа об опасных ситуациях.

2. Чтение художественной лите-

ратуры. Чтение и пересказ нанай

ской народной сказки «Айога».

З. Коммуникативная. Обсуждение

содержания сказки по вопросам:

как называется сказка? Почему

она так называется? Как выглядела Айога?

2

Познание (формирование элементарных математических

представлений).

деятельность).

Познание. (позновательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

Труд.

Художественное творчество. Коммуникация

Количество

счет.

Оригами

«Тюльпаны»

Повторить образование чисел второго пятка, закреплять понятие об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему, об образовании предыдущего числа удалением единицы из последующего

Определяет и соотносит количество предметов; ориентируется в пространстве, обозначает взаимное расположение предметов на плоскости; создает декоративную композицию способом оригами; формулирует ответы на вопросы педагога, употребляет в речи сложные предложе-

ния

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; на один цветок — квадратный лист красного и зеленого цветов

Коммуникативная. Введение игрового момента: дети отгадывают загадку про Дюймовочку.

2. Познавательно-исследовательская. Упражнения на закрепление навыков счета.

З. Игровая. Игра «Собери бусы» (закрепление порядкового счета). 4. Продуктивная. Изготовление оригами «Тюльпаны» по образцу с опорой на схему.

3

Художественное творчество

 (рисование).

Чтение худо- жественной литературы.

Социализация.

Коммуникация

Золотая осень

Закрепить  умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить рассказывать

пользе овощей и фруктов, располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее; систематизи- ровать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей

Умеет взаимодействовать, договариваться со сверст- никами и взрослыми в процессе игры; исполняет песни выразительно, правильно передавая мелодию; умеет выполнять движения под музыку в соответствии с ее характером; инсценирует игровую песню «Дождик»; выполняет самостоятельно рисунок по замыслу

Картинки с изобра- жением овощей и фруктов; бумага размером с альбом- ный лист или не- много больше, аква- рельные краски

 1. Коммуникативная. Отгадывание загадок о дарах осени.

2. Игровая. Игра «Осень спросим».

 3. Продуктивная. Рисование «Золотая осень».

Вопросы: как выглядят деревья в осеннем уборе? Какие разные де- ревья, кусты вы видели?

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков с изображением золотой осени, определение наиболее выразительных и аккуратных работ.

4

Познание

(формирование элементарных

математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Труд.

Чтение

худо-

литературы

Количество

и счет.

Поезд

Закреплять навыки количе- ственного счета в пределах 10; учить считать в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх и независимо от формы расположения предметов; закреплять уме- ние вырезать части вагона, передавая их форму и про- порции; развивать навыки коллективной деятельности, пространственные представ- ления, умение продумывать

расположение своей части

работы

Различает и называет гео- метрические фигуры, уме- ет соотносить их по цвету и форме; определяет коли- чество предметов; эмоционально реагирует на про- изведения литературы; составляет рассказ по теме, используя соответствую- щую лексику; создает изо- бражение поезда, способом аппликации.

Карточки, геомет- рический материал и предметы для сче- та; длинные листы бумаги размером 80 х 20 см, бумага цветная, клей, нож- ницы; на каждый стол для поезда

Дать бумагу разного цвета, тогда получится на одном столе синий поезд, на другом желтый, на третьем голубой и

 т.п.

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: воспитатель сообщает, что кукла Маша должна поехать к бабушке на дачу на поезде, предлагает детям помочь ей получить билет на поезд.

2. Познавательно-исследовательская. Игры и задания на количество и счет, сравнение геометрических фигур по нескольким признакам.

 З. Игровая. Игра «Веселый художник».

4 Чтение художественной литературы. Чтение стихотворений Э. Мошковской «Чух-чух», А. Барто «Грибной поезд».

5. Продуктивная. Аппликация «Поезд».

6. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: какую аппликацию мы выполнили? Какой поезд у нас получился?

 Кто может ехать в этом

поезде?

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы

Рассказ

по картине

«Дети идут

в школу». Золотая осень

Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова; научить раскрывать в рисунке выбранную тему; совершенствовать умение работать карандашами и красками; развивать чувство прекрасного, любовь к природе

Составляет рассказ по сюжетной картинке или набору картин, используя в речи сложные предложения; пересказывает содержание небольшого стихотворения; выполняет самостоятельно рисунки на тему осенней природы

Серия картинок на тему «дети идут

школу»; карандаш, гуашь, бумага; ре- продукции картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. И. Бокшая «Осень», Е. Л. Кульчицкой «Парк осенью», детские рисунки

1. Коммуникативная. Рассказывание по картине «Дети идут в школу». Вопросы: Какое время года изображено? Кто изображен на картинках? Что делают дети? Куда они идут? Как они одеты? Что они несут в руках? Почему дети идут с цветами? Кто их ждет в школе? Зачем они идут в школу? Кого называют «первоклассниками»?

2. Позновательно-исследовательская. Рассматривание репродукций картин известных художников об осени.

3. Продуктивная. Рисование «Золотая осень»

3-я неделя

1

Познание (формирование

целостной

картины мира).

Коммуникация.

Чтение

художественной

литературы

Физическая  культура.

Социализация.

Мой дом, моя

семья.

Русская на-

родная сказка

«Лисичка-

сестричка

и Волк»

Дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, пред- ставление о родственных отношениях; вызвать инте- рес, чувство гордости и ува- жения к предкам; формиро- вать уважительное, забот- ливое отношение к своим близким; познакомить с терминами родства: праба- бушка, прадедушка; учить понимать образное содер- жание произведения, главную мысль русской народной сказки; совершенствовать умение связно передавать содержание произведения

Составляет рассказ по предложенной теме, используя в речи сложные предложения разных видов; имеет представление о составе своей семьи, родственных отношениях и взаимосвя- зях; умеет выполнять дви- жения пальчиковой гимнастики по словесной инструкции; пересказывает сказку, оценивает поступки и характеры героев произ- ведения

Сундучок, сборник «Русские народные сказки», родослов- ные воспитанников (схематические изображения); фо- тографии членов семьи

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: дети отгадывают загадку про Чиполлино. Беседа на тему

 «Мой дом, моя семья».

2. Познавательно-исследовательская. Выполнение заданий по представленной ситуации.

3. двигательная. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

4. Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки о животных «Лисичкасестричка и Волк».

5. Коммуникативна.я. Итог занятия. Вопросы: понравилась ли вам сказка? Кто главные герои сказки? Расскажите о них. Чему учит эта сказка?

2

Познание (формирова-

элементарных

математических

представлений)

Познание

(познавательно- исследовательская и  продуктивная

ная (конструк-

тивная)

деятельность).

Социализация.

Коммуникация.

Труд

Количество

и счет.

Здания

из строитель-

ного мате-

риала

Закреплять умение сопостав- лять не только совокупности разных предметов, но и раз- бивать группы на подгруппы, сопоставляя их друг с другом; упражнять в подсчете клеток

 в тетради, рисовании

отрезков длиной в 5 клеток и

 т. д.; развивать координацию движений рук и глаз; уточнять имеющиеся у детей представления о размере, о цвете.

Определяет количество геометрических фигур и сравнивает по количест- ву; выполняет изображе- ние узора по образцу; ак- тивно и доброжелательно взаимодействует со свер- стниками в процессе игры; создает различные конструкции дома из строительных деталей и подручного материала

Карточки, геомет- рический материал и предметы для счета; строительный материал; вы- резанньие из цвет- ной бумаги или от- крыток цветы раз- ного размера

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: воспитатель сообщает, что кот Матроскин мечтает достроить большой и красивый дом в деревне, чтобы всем хватило места, и просит детей ему помочь.

 2. Познавательно-

исследовательская. Выполнение заданий «Количество и счет», «Узоры».

3. Игровая. Игра «Составим букет».

 4. Продуктивная. Конструирование зданий из строительного материала

3

Художественное творчество (рисование).

Коммуникация.

Физическая культура

Кукла

в женском

национальном

костюме

Учить изображать характерные особенности костюма куклы

 в национальной одежде; закреплять умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; формировать умения правильно вести себя в при- роде; упражнять детей в

 рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы

 и пропорций частей

Знает особенности женского русского костюма и выполняет

его рисунок по образцу; умеет правильно оценивать рисунки

сверстников и

сравнивать со своими рисунками

Кукла в женской национальной одежде; простой графитный карандаш, цветные карандаши или

краски

1. Продуктивная. Рисование куклы в женском национальном костюме

 2. Коммуникативная. Итоги занятия: рассматривание

Рисунков детей.

4

Познание

(формирование элементарных

математических

представлений).

Художественное творчество

(лепка/

аппликация).

Чтение художественной литературы.

Коммуникация

Количество

и счет.

Корзинка

с грибами

Закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким-либо одним признаком; устанавливать

количественные  

соотношения  между ними; учить группировать предметы по 2—З разным признакам (размер, форма, расположение); упражнять в передаче формы разных грибов,

 используя приемы лепки пальцами; уточнять знание формы (диск); воспитывать стремление добиваться хорошего результата; развивать речь, включать в активный словарь детей термины «выше», «ниже», «толстый», «тонкий», «высокий», «низкий»

Знает представителей

животного мира и особенности их строения; сравнивает предметы по форме, размеру, расположению и

группирует в

соответствии с этими признаками; лепит

грибы различными способами.

Карточки,

геометрический материал и предметы для счета; корзинка; пластилин;

игрушки,

картинки с изображением разных грибов (волнушки, под осиновики, , опята, сыроежки)

1. Двигательная. Введение игрового момента: воспитатель предлагает наполнить пустую корзину грибами.

2. Познавательно-

исследовательская. Выполнение заданий на закрепление навыков счета.

3. Игровая. Игры «Подумай и закончи», «Что где лежит?».

4. Продуктивная. Упражнение «Продолжи узор». Лепка грибов; складывание вылепленных изделий в корзину.

5. Коммуникативная. Отгадывание загадок о разных грибах. Итог занятия: рассматривание узоров

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Познание.

Чтение художественной литературы.

Рассказ

К. Ушинского «Четыре

желания».

Кукла в мужском

национальном костюме.

Продолжать учить

пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»); развивать

связную речь детей; дать

понятия «буква», «звук»,

«гласный», «согласный»;

учить производить звуковой анализ слова,

дифференцировать гласные и согласные звуки, придумывать предложения.

Знает и называет 4 времени года, их характерные признаки; называет особенности русского мужского костюма и его части;

выполняет рисунок куклы в мужском национальном костюме; оценивает

работы сверстников и аргументирует свое мнение

Кукла в мужском национальном

костюме; акварель; кисти; альбомные листы

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: отгадывание загадки про жар-птицу.

2. Чтение художественной

 литературы. Чтение произведения К. Ушинского «Четыре желания». Вопросы: Какие четыре желания высказал Митя? Когда он пожелал, чтобы все зима была? А когда захотел, чтобы все весна была? Какое время года любите вы? Почему? З. Продуктивная. Рисование куклы в мужском национальном костюме

4-ая неделя

1

Познание (формирование целостной

картины мира)

Коммуникация.

Чтение художественной

литературы.

Музыка.

Права и обязанности

дошкольника.

Былина

«Илья

Муромец и Соловей-разбойник»

Продолжать рассказывать

об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников; познакомить с правами детей (право на игру, право на занятия, право на прогулку) и обязанностями (содержать свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, нё обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам); знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений; формировать представление о главной мысли былины.

Отвечает на вопросы педагога, используя в речи антонимы и

сложные предложения; определяет жанр прослушанного

 музыкального произведения;

пересказывает содержание былины по опорным картинкам.

Иллюстрации героев сказок;

иллюстрации к бы- лине «Илья

Муромец и

Соловей-

разбойник»

1.Коммуникативная.

Введение игрового момента: отгадывание загадки про Соловья-разбойника.

 2. Познавательно-исследовательская. Игра-беседа о правах и обязанностях дошкольника.

3. Коммуникативная. Путешествие по былинам (совместное пересказывание былин). Рассматривание опорных картинок с условными изображениями эпизодов былины.

4. Чтение художественной литературы. Слушание стихотворения

И. Никитина «Былины».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

расскажите, что вы узнали о былинах

2

Познание

(формирование элементарных математических представлений).

Познание (познавательно— исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Художественное творчество.

Труд.

Количество

и счет.

Оригами

«.Лягушка»

Закрепить понятия «поров- ну», «не поровну», «больше», «меньше»; учить находить способы, с помощью которых удобнее и быстрее считать предметы в зависимости от места их расположения

Умеет находить способы счета предметов в

зависимости от места их расположения; сравнивать предметы по форме и цвету и группирует их, согласно этим признакам; изготавливает из бумаги лягушку способом оригами (формата альбома для рисования) зелёного цвета; небольшой листок

бумаги красного цвета.

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; половина плотного листа

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: воспитатель сообщает, что злая волшебница превратила озеро с лягушками в пустыню, детям предлагается расколдовать озеро.

2. Познавательно-исследовательская. Математические задания: сравнение фигур по разным признакам, счёт, сравнение рисунков, вопросы-задачки.

3.Продуктивная. Поэтапное изготовление оригами

«Лягушка»

3

Художественное творчество (рисование)

Коммуникация.

Музыка.

Физическая

культура

На чем люди ездят

Изображать различные виды

транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине); закреплять умение располагать рисунок посередине листа, рисовать контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными; дополнять

рисунок характерными деталями; доводить свой замысел до конца

Самостоятельно выполняет рисунки транспортных средств

Белый альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши; иллюстрации и игрушки на случай, если кому-либо нужно будет уточнить представления о

 том или ином виде транспорта

1. Продуктивная. Рисование по замыслу «На чем люди ездят».

2. Музыкально-художественная. Музыкальная физкультминутка «Поехали».

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Расскажите, что вы нарисовали. Что

бы вы хотели дополнить в своих

рисунках?

4

Познание (формирование элементарных математических представлений).

Художественное творчество (лепка/аппликация).

Труд.

Коммуникация.

Количество и счет.

 Осенний ковер

Формировать понятие числа при счете не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений; учить определять количество предметов по осязанию

(на ощупь); закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и

композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья; развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.), чувство цвета, композиции

Соотносит цифры и

количество предметов; ориентируется в пространстве

и на плоскости, обозначает

взаимное расположение

и направление движения

объектов; пользуется знаковыми обозначениями; выполняет аппликацию ковра  разными способами; оценивает работы сверстников, аргументирует свое мнение

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; квадрат из бледно-желтой бумаги, цветная бумага для вырезывания элементов ковра

1. Познавательно-исследовательская.

 Упражнение: покажите

карточку, на которой столько точек, сколько лапок у кошки, ушек у зайчика и т. д.; рассмотрите картинки, расскажите, что где расположено;

проведите дорожку к одному из домиков.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Осенний ковер».

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание аппликаций

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной

Литературы

Познание

Рассказ

по предметным картинам «Явления

природы»,

На чем ты

хотел бы по-

ехать?

Формировать умение

составлять коллективный рассказ по предметным картинам; учить сравнивать явления природы по

 признакам различия и сходства; подбирать

синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах

Различает жанры литературных произведений; знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном явления природы; пересказывает небольшие литературные произведения,

используя соответствующую лексику

Картинки «Явления природы»; альбомный лист белой бумаги, простой

 графитный карандаш, цветные карандаши; иллюстрации и игрушки для уточнения представлений о

том или ином виде транспорта

1. Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Рассказывание по предметным картинам «Явления природы».

2. Коммуникативная. Отгадывание загадок и нахождение изображения природного явления на

картинках.

 3. Продуктивная. Рисование по замыслу «На чем ты хотел бы поехать?».

4. Чтение художественной литературы.

 Чтение стихотворения С. Капутикян «Поезд».

5. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: на чем люди ездят? На чем вам приходилось ездить? Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках?

Октябрь

1-ая неделя

1

Познание (формирование целостной

картины мира)

Коммуникация.

Чтение художественной

литературы.

Музыка.

Экскурсия

в школу.

Рассказ

К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»

Расширить представления

о школе; формировать мотивацию к обучению в

школе; учить осмысливать

содержание рассказа, давать оценку поступкам героев; способствовать развитию связной речи

Принимает активное участие в игре; умеет договариваться со сверстниками

и распределять действие

в совместной деятельности; пересказывает содержание небольшого литературного произведения, оценивает поступки и характер героев рассказа, используя в речи соответствующую лексику; сопереживает героям рассказа

Картинки с изображением школьных принадлежностей для учеников

и учителей и предметов, не относящихся к обучению в школе

1. Игровая. Игры «Экскурсия

в школу», «Что положить в портфель?».

2. Коммуникативная. Отгадывание

загадок про школьные предметы.

3. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа

К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Обсуждение содержания по вопросам: кто герои рассказа? О чем повествует автор?

Как вы оцениваете поступок главного героя?

2

Познание

(формирование элементарных математических представлений).

Познание (познавательно— исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность).

Труд.

Коммуникация.

Количество

и счет.

Плот из при-

родного материала

Формировать понятие

о том, что число (количество) предметов не зависит от

их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета, что число изменяется только

 в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее; учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине

и длине; развивать глазомер, точность движений;

 закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению

Сравнивает геометрические фигуры по цвету, форме, размеру и объединяет

их в группы по одному

из признаков; ориентируется на плоскости, обозначает взаимное расположение предметов; способен конструировать плот и соотносить конструкцию с назначением плота

Карточки, геометрический материал

и предметы для счета; веточки, береста

или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш;

набор из 9 фигур:

1 красный круг, по 2 желтых и зеленых треугольника, по 2 красных и синих квадрата

1. Коммуникативная.

Организационный момент: рассматривание

картины, на которой

изображено,

как люди переправляются

по реке

на плоту. Детям предлагается помочь геологам построить плот. 2. Познавательно-исследователь

ская. Математические задания: счет фигур, классификация

 фигур по нескольким признакам.

3. Игровая. Игра «Составим узор». (Дети составляют узор из геометрических фигур по инструкции взрослого и самостоятельно, затем сравнивают узоры по

количеству фигур.)

4. Продуктивная. Конструирование плота из природного материала.

 5. Коммуникативная.

 Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное творчество (рисование).

Коммуникация.

Социализация

Нарисуй

свою любимую игрушку

Учить рисовать

по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и ее характерные детали; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок,

красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение

Составляет небольшой пересказ о любимой игрушке, употребляя в речи синонимы; самостоятельно выполняет рисунок игрушки разными способами

Игрушки; бумага разного формата, карандаши

цветные, простой графитный карандаш

1. Продуктивная. Рисование по замыслу «Нарисуй свою любимую игрушку»

2. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание (формирование элеменатарных

математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/аппликация).

Коммуникация

Количество

и счет.

Овощи

и фрукты для

игры «Магазин»

Познакомить со счетом

пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11—20); закрепить знание о составе чисел из единиц первого пятка

совершенствовать

умение сопоставлять

 численность множеств предметов разного размера (длинных и коротких,

широких и узких,

красных и синих);

закреплять умение передавать форму знакомых предметов,

их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей точности в

передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки), создавать выразительную композицию (красиво размещать грибы на подставке)

Называет числа в

прямом порядке до 10;

самостоятельно определяет

количество предметов и

персонажей в стихотворении,

проводит сравнительный анализ «больше — меньше»; составляет небольшой рассказ по предложенной теме; самостоятельно лепит овощи и фрукты, соблюдая про-

порции

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; глина или

пластилин, доски

для лепки.

1. Познавательно-исследовательская. Математические игры «Будь Внимательны!», «Заполни

пустые окошки».

2. Чтение художественной литературы.

 Чтение стихотворения

Е. Эрато «Озорная Зина».

3. Продуктивная.

Лепка овощей

и фруктов для игры «Магазин».

Вопросы: Что делает продавец

в овощном магазине? Какие овощи,

фрукты и грибы вы знаете?

4. Коммуникативная, познавательно-

исследовательская.

Итог занятия:

 разложите отдельно овощи и фрукты.

 Рассмотрите все поделки и выберите наиболее аккуратные. Объясните свой выбор.

5

Коммуникация.

Художественное творчество

 (рисование).

Познание

Рассказ

по картине «Летом

в парке». Ветка рябины

Учить составлять рассказ

на осеннюю тематику, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть

гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем нор- сом и ее концом)

Самостоятельно

 составляют небольшой рассказ по картине, употребляя в речи сложные предложения; эмоционально реагирует на красоту природы, выраженную в литературных и музыкальных произведениях

Картина «Летом

в парке»; красивая ветка с небольшим числом

ответвлений;

бумага белая

размером чуть меньше листа формата А4

1. Коммуникативная.

 Организационный момент:

детям предлагается рассказать снегирям о лете и приготовить для них угощение — ягоды рябины. Рассказывание по картине

«Летом в парке» (из серии «Времена года»). Отгадывание загадки о рябине.

2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание ветки рябины.

Вопросы: Какого цвета ягоды? Какие по форме листья?

3. Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения

В.  Рождественского «Я знал

тебя, моя рябина.. . ».

4. Продуктивная.

 Рисование с натуры «Ветка рябины»

2-ая неделя

1

Познание

(формирование целостной

картины

мира).

Коммуникация.

Чтение художественной литературы, Музыка.

Социализация

Транспорт.

Заучивание

стихотворения Н. Рубцова

«Про зайца»

Закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значения

 сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным

транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом:

водитель, летчик, машинист; выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают;

заучить наизусть стихотворение Н. Рубцова «Про зайца»

Умеет исполнять песню, правильно передавая мотив, ритмично двигаться в соответствии с характером музыки; внимателен при выполнении заданий в игре, с интересом

слушает и заучивает стихотворение

Иллюстрации с изображением разных видов транспорта

1. Музыкально-художественная, коммуникативная.

 Организационный момент: слушание песни из мультипликационного фильма «Паровозик из Ромашково». Вопросы: Из какого

мультфильма эта песня?

 Кто ее исполняет? Куда направлялся паровозик? Что он хотел увидеть?

2. Музыкально-художественная, двигательная.

Исполнение «Песни друзей»

С. Я. Маршака (во время исполнения дети паровозиком объезжают вокруг столов).

 3. Коммуникативная. Беседа о транспорте.

4. Игровая. Игры «Будь внимателен», «Составь предложение», «Закончи предложение».

5. Чтение художественной литературы.

Заучивание стихотворения

Н. Рубцова «Про зайца».

6. Коммуникативная. Итог занятия: какие виды транспорта вы знаете? Каким видом транспорта вы пользуетесь,

когда едете домой? Как могут «путешествовать» разные животные?

2

Познание

(формирование элементарных математических представлений).

Познание (познавательно— исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность).

Художественное творчество.

Труд.

Количество

и счет.

Оригами

«Цыпленок»

Упражнять в устном счете

в пределах 20; закрепить

знания об особенностях образования двузначных

чисел в пределах 20; формирование навыка счета

Определяет количество

геометрических фигур;

проводит сравнительный

анализ «больше — меньше», «столько же»; активно принимает участие в игре и в процессе игры придерживается намеченного замысла; выполняет по образцу из бумаги фигуры курицы

 и цыплят способом оригами; оценивает работы сверстников и аргументирует свой выбор

Карточки, геометрический материал

и предметы для счета; цветная бумага

(красная, черная), квадратные листы

желтой двусторонней бумаги; маска (шапочка) курочки из бумаги

1. Коммуникативная.

Организационный момент: воспитатель предлагает детям помочь цыпленку Цыпе

вернуться домой.

2. Познавательно-исследовательская. Формирование навыков счета: определение количества геометрических фигур на рисунках.

 3. Игровая. Игра «Курочка и цыплята».

4. Продуктивная. Поэтапное изготовление оригами «Цыпленок»

3

Художественное творчество (рисование)

Коммуникация.

Социализация

Семья.

Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании

цветными карандашами;

расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме;

развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого

Выполняет рисунок

своей семьи, соблюдая пропорции

Бумага белая размером А4, простой и цветные карандаши; фасоль или горох; иллюстрации

из детских книг с изображениями взрослых и детей

1. Продуктивная. Рисование семьи с опорой на иллюстрации.

2. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание (формирование элеменатарных

математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/аппликация).

Коммуникация

Социализация

Количество и счет. Ваза с фруктами и овощами

Формировать понятие числа

 (в пределах 20); учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь), красиво располагать изображение на листе бумаги, подбирать изображения по цвету; закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; ввести понятия «один», «много»; развивать зрительный контроль за действиями рук; воспитывать художественный вкус

Умеет соотносить

цифры с количеством предметов на картинке; активно и доброжелательно ведет себя в процессе игры, умеет договариваться со сверстниками и педагогом; знает и соблюдает правила безопасности во время работы с ножницами; оценивает аппликации сверстников, аргументирует свое мнение

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков

1. Коммуникативная.

Введение игрового момента: отгадывание загадки про Муху-Цокотуху.

2. Познавательно-исследовательская. Математические игры:

сравнение рисунков по величине, определение их расположения в пространстве.

3. Игровая. Игра «Поезд» (счет предметов на каждой «станции»). 4. Продуктивная.

 Аппликация «Ваза с фруктами

 и овощами».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание аппликаций

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Социализация.

Познание

Коллективный рассказ

«Наша поездка

 в зоопарк». Вечерний

город

Развивать речевые умения; активизировать словарь по теме «Зоопарк»; учить дифференцировать понятия «буква», «звук», «гласные и согласные звуки», составлять предложение из двух слов; передавать картину

вечернего города, его

 цветовой колорит: закреплять умение оформлять свой

замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги; развивать эстетические чувства

Составляет рассказ по набору картин с фабульным развитием действия; знает названия диких животных; выполняет рисунок города, соблюдая пропорциональные отношения, правильно организуя композицию

Фотографии вечернего города; темная бумага, акварель, гуашь, куклы, мольберты, картинки с изображением животных

1. Коммуникативная.

Организационный момент: воспитатель предлагает совершить экскурсию по городу (игра).

2. Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

 Коллективный рассказ «Наша поездка в зоопарк». Рассматривание картинок с изображением животных.

3. Продуктивная. Рисование «Вечерний город».

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

3-я неделя

1

Познание (формирование целостной

картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

На выставке кожаных изделий.

Чтение

Рассказа

А. Куприна «Слон»

Дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает

разнообразные вещи;

вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда; познакомить с произведением А. Куприна; учить оценивать поступки литературных

героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов, интонации создавать выразительные образы

Имеет представления о предметах окружающего мира и их назначении; различает жанры литературных произведений; пересказывает содержание рассказа; эмоционально реагирует на литературное произведение, сопереживает героям рассказа

Изделия из кожи; волшебный сундучок, обрезки кожи, картинки с изображением изделий из кожи

1. Познавательно-исследовательская.

Выставка кожаных изделий (беседа о видах и назначении кожаных изделий, рассматривание изделий).

2. Чтение художественной литературы.

Чтение рассказа А. Куприна «Слон». Обсуждение

содержания по вопросам: что случилось с девочкой? Что посоветовал доктор? Какое желание появилось у девочки? Что сделал ее отец?

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание кожаных

изделий

2

Познание (формирование элементарных

математических представлений).

Познание

(познавательно- исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Здоровье.

Коммуникация.

Физическая

культура.

Художественное творчество

Количество и счет.

Кораблик из природного материала

Формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать, не только сосчитав их, но и глядя на цифры; учить соотносить цифру и количество предметов, рисовать цифру в воздухе, обводить пальцем изображение цифры; познакомить с цифрой  0

Самостоятельно определяет количество предметов и персонажей стихотворения;

соотносит количество предметов на картинке с цифрами; выполняет

упражнение по показу

и в соответствии с текстом стихотворения; конструирует кораблик

 и соотносит его конструкцию с функциональным назначением

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; береста, нитки или проволока, краски, нож, шило, ножницы, кисточка; картинки с изображением пустого

аквариума и аквариума с одной

рыбкой.

1. Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель предлагает детям построить для цыпленка Цыпы кораблик.

2. Познавательно-исследовательская.

Упражнение на количество

и счет.

3. Двигательная.

 Физкультмин  утка:

дети слушают стихотворение В. Бакалдина «Скок да скок...» и повторяют за воспитателем движения.

4. Продуктивная. Конструирование

кораблика из природного материала по инструкции.

5. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Коммуникация.

Социализация

Белочка

Учить украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (элементом декоративных изделий); использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки); развивать координацию движений, пространственную ориентировк

 (украшать ветку элементами слева и справа); воспитывать эстетические чувства

Выполняет рисунок белки, опираясь на схемы

Простой

графитный и цветные

 карандаши, альбомные листы; акварельные

краски, кисточки

1.Отгадывание загадок о диких животных.

2. Игровая.

Игры «Закончи предложения»,

 «Кто где живет?», «Кто лишний?».

З. Продуктивная.

Рисование белочки по схеме.

4. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных математических представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация

Количество

и счет.

Девочка

играет в мяч

Формировать умение устанавливать соответствие

Количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 1,4 и 7; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр; закреплять умение лепить фигуру человека в движении (руки поднятые, вытянутые вперед и т. д.), передавать форму и пропорции частей тела; упражнять в использовании разных приемов лепки; закреплять умение располагать фигуру на подставке

Определяет количество предметов в загадках

и картинках,

соотносить с цифрами; самостоятельно выполняет графическое изображение цифр в тетради; лепит фигуру человека, соблюдая пропорции, позы, правильно организуя композицию

Карточки, геометрический материал и предметы для счёта; пластилин; скульптуры; кукла Красная Шапочка

1. Коммуникативная. Организационный момент: воспитатель предлагает детям помочь Красной Шапочке научиться считать. Отгадывание загадок.

2. Познавательно-исследовательская. Упражнения на количество и счет. Написание цифр 1, 4, 7 по образцу.

3. Продуктивная.

Лепка фигурки девочки, играющей с мячом.

4. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание поделок, определение наиболее выразительных и аккуратных

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Музыка.

Чтение художественной литературы.

Познание

Рассказывание по картине-пейзажу.

Поздняя осень

Познакомить с репродукцией картины А. Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки, развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком; развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о

 нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины

поздней осени, передавать в рисунке пейзаж поздней

осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе), использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш

Знает характерные признаки каждого времени года; составляет небольшой рассказ и ответы на вопросы педагога об особенностях явлений природы осенью; определяет общее настроение и характер музыкального произведения; пересказывает содержание стихотворения об осени, используя в речи соответствующую лексику

Репродукции

картин А. Саврасова;

цветные восковые мелки, простой графитный карандаш,

акварель, гуашь разных цветов

1. Коммуникативная, чтение художественной литературы,

 а) Организационный момент: дети слушают стихотворение Н. Некрасова «Поздняя осень» и отвечают на вопросы воспитателя: какой период

осени наступил? Какая она, поздняя осень, что вы можете сказать о ней? Нравится ли вам поздняя осень? Какую осень любите вы?

б) Рассказывание по картине- пейзажу «Поздняя осень».

 в) Прослушивание стихотворений И. С. Никитина «Сад тих, деревья почернели... », А. Плещеева «Скучная картина»; обсуждение с детьми прочитанных произведений.

2. Продуктивная.

Рисование «Поздняя осень».

З. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание рисунков

4 - я неделя

1

Познание

(формирование целостной

картины мира).

Чтение художественной литературы.

Социализация.

Здоровье

Экскурсия

на кухню детского сада.

Беседа

о сказках

Расширять представление о профессиях, которые нужны

в детском саду; ознакомить с профессией повара,

действием механизмов, которые облегчают труд повара; воспитывать

уважительное отношение к труду; уточнить и обогатить представление о сказках А. С. Пушкина; формировать интерес к рассматриванию иллюстраций в книге

Различает жанры литературных произведений; знает названия известных сказок и имена героев; умеет оценивать

характер и поступки героев сказок, опираясь на знание общих

нравственных категорий

Картинки с изображением посуды; сказки

 А. С. Пушкина; рисунки с изображениями сказочных героев

1. Коммуникативная.

Вводное слово воспитателя:

детям предлагается  посетить кухню детского сада.

2. Познавательно-исследовательская.

. Экскурсии на кухню  детского сада.

З. Коммуникативная. Беседа о знакомых  детям сказках.

4. Игровая.

 Игры «Салат из сказок», «Волшебный узелок».

5. Коммуникативная. Отгадывание загадок о

 сказочных героях.

Итог занятия:

беседа о сказочных героях

2

 Познание (формирование элементарных

математических представлений).

Познание

(познавательно- исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность)

Чтение художественной литературы.

Физическая культура.

Коммуникация.

Художественное творчество

Количество

и счет.

 Оригами

«Кораблик»

Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

предметов и цифрой; познакомить с цифрами 2 и 5 (обратить внимание на конфигурацию этих цифр); учить сравнивать начертание цифр 2 и 5, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображения цифр

Умеет отгадывать

загадки и определять в них количество предметов с цифрами; выполняет графическое изображение цифр в тетради; выполняет движения четко и ритмично, в

соответствии с текстом стихотворения; выполняет оригами по инструкции педагога

Карточки с цифрами, геометрический материал и предметы для

счета,

прямоугольный

лист бумаги (альбомный

формат)

1. Игровая, познавательно-исследовательская. Игры и задания на закрепление навыков счета.

2. Коммуникативная. Отгадывание загадок.

3. Продуктивная.

 Написание цифр

2 и 5. Поэтапное изготовление оригами «Кораблик».

4. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное

творчество

(рисование)

Чтение художественной

литературы,

Безопасность.

Коммуникация

Сказка

о грибах

Умение рисовать карандашами, красками,

 Развивать стремление запечатлевать это в рисунке; формировать умения

наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца

Составляет описание грибов, используя в речи соответствующую лексику;

знает правила безопасно-

го взаимодействия с растениями и грибами;

эмоционально реагирует на литературное произведение с описанием природы; самостоятельно рисует грибы, соблюдая пропорциональные отношения

Иллюстрации с изображением грибов;

простой графитный

карандаш, акварель,

белая или цветная

светлого тона

(на выбор) бумага

размером с

обычный писчий лист; иллюстрации дикорастущих лекарственных растений

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: детям сообщается, что гриб-боровик приглашает их в лес.

2. Продуктивная.

Рисование на тему «Сказка о грибах».

3. Коммуникативная.

Беседа о съедобных и ядовитых грибах. Отгадывание загадок о

грибах. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных

математических

представлений)

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Физическая культура

Количество

и счет.

Ежик в лесу

Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

 предметов и цифрой; познакомить с цифрами 3 и 8; обратить внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр

Определяет в загадках количество предметов персонажей сказок, соотносит их с цифрами; выполняет графическое изображение цифр в тетради по инструкции педагога, движения в соответствии с текстом стихотворения в заданном темпе, аппликацию, соблюдая правила безопасного обращения

 с ножницами

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; цветная бумага, клей, цветной картон; картинки с изображением предметов,

 похожих на

цифры 3, 8 (замок, змея, очки)

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: детям предлагается помочь ежику собрать грибы и осенние листья.

2. Познавательно-исследовательская. Упражнения и задания на закрепление навыков счета.

З. Коммуникативная. Отгадывание загадок.

4. Игровая. Игра «Паучок».

5. Продуктивная, коммуникативная.

Выполнение аппликации «Ежик

 в осеннем лесу». Вопросы:

Какое сейчас время года? По каким признакам вы определили, что сейчас осень? Как можно показать осень в аппликации? Какая цветная бумага понадобится?

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Познание.

Труд

Чтение рас-

сказа В. Бианки «Купание медвежат».

Элементы

Хохломской

росписи

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки  «Купание медвежат»); учить объяснять

Непонятные слова, встречающиеся в тексте; подбирать слова, используя рифму, различать

 простейшие случаи многозначности слова; активизировать словарь:

визг, треск, скрип, шорох, жужжание, хруст, звон; закреплять умение выполнять декоративные узоры хохломской росписи

Эмоционально

реагирует на описание природы в рассказе; пересказывает прочитанный воспитателем рассказ, употребляя в речи сложные предложения; знает характерные особенности хохломской росписи; выполняет роспись посуды по образцу в стиле

мастеров хохломы

Посуда с хохломской росписью; акварельные

краски;

альбомные листы; кисти

1. Коммуникативная. Вопросы: что вы знаете о жизни бурого медведя в лесу? Как зовут детенышей медведя?

2. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

З. Продуктивная.

Декоративное рисование «Элементы хохломской

росписи».

4. Чтение художественной литературы.

 Прослушивание стихотворения П. Синявского «Я, хохломская роспись. . . ».

5. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание рисунков

Ноябрь

1-я неделя

1

Познание (формирование целостной

картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Наша планета.

Знакомство с произведением Д. Мамина-Сибиряка «Медведко»

Дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран; познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка; помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя;

учить определять, к какому жанру относится каждое произведение; развивать интерес и любовь к книге

Имеет представление о форме планеты Земля

 и ее местоположении в Солнечной системе;

знает понятие «глобус»; может составлять небольшой рассказ с описанием нашей планеты; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию сказки, сопереживает героям

Глобус;

 Фотографии

 Земли из космоса

1. Коммуникативная.

Введение игрового момента:

дети отгадывают загадку.

Беседа на тему «Наша планета».

2. Чтение художественной литературы.

Чтение произведения

Д. Мамина-Сибиряка «Медведко».

3. Коммуникативная.

 Обсуждение содержания

сказки по вопросам:

кто герой рассказа?

Как медвежонок

появился у писателя в доме?

Как вел себя на новом месте Медведко?

2

Познание

(формирование

 элементарных

математических

представлений).

Познание

(познавательно- исследовательская

и продуктивная

(конструктивная)

деятельность)

Коммуникация.

Труд

Количество

и счет.

Парусник

из ракушек

Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

Предметов и цифрой; познакомить

с цифрами б и 9; обратить

внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр; учить детей делать знакомую игрушку — парусник из ракущек; формировать умение соотносить свои действия с указаниями воспитателя

Умеет отгадывать

Загадки и определяет количество

предметов в них,

соотносит количество с цифрами;

выполняет в тетради

графическое

изображение цифр по инструкции педагога; конструирует парусник

 из ракушек и соотносит его конструкцию с функциональным назначением

Карточки, геометрический материал

и предметы для

счета; две ракушки

мидии большого

размера, девять ракушек черенка окаймленного (три большие, три средние, три маленькие), три тонкие палочки

или соломин-

10—15 , цветная бумага, белые шелковые нитки, клей ПВА, морской камешек, ножницы, кисточка

1. Познавательно-

исследовательская. Выполнение заданий на закрепление

 навыков счета.

2. Продуктивная.

Написание цифр 6 и 9.

З. Коммуникативная. Отгадывание загадок.

4. Продуктивная. Коллективное конструирование «Парусник из ракушек» по инструкции.

5. Коммуникативная.

Итог занятия. Вопросы: из чего мы сделали поделку? Что мы сделали сначала? А что потом? Как мы завершили композицию?

3

Художественное творчество (рисование)

Коммуникация

Социализация

Чтение

художественной

литературы

Мы идем

на праздник

с флагами

и шарами

Учить рисовать фигуры  

детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.); развивать эстетические чувства (цвета, композиции)

Выполняет рисунок людей в движении, соблюдая пропорции и правильно организуя композицию

Фотографии или картинки праздничного города; простой графитный карандаш, акварельные

краски, кисти, лист белой бумаги;

празднично одетые дети с флагами, шарами

(в движении)

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: дети отгадывают загадку.

2. Продуктивная. Рисование

  «Мы идем на праздник с флагами и шарами».

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных

математических

представлений)

Художественное творчество

(лепка/

аппликация).

Коммуникация

Количество

и счет.

Лепка фигуры  человека в движении

Закрепить знание о количественном составе

Чисел из единиц в пределах‚ учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения

 их положения при движении (бежит, пляшет и пр.), лепить фигуру из целого куска

глины; закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке

Имеет представление о составе числа 5 из

единиц, сравнивает геометрические фигуры по форме и  размеру, группирует их по одному из признаков; соотносит количество предметов с цифрами; лепит фигуру человека в движении, соблюдая пропорции

Карточки, геометрические фигуры, предметы для счёта; глина, стеки; фарфоровые или керамические фигуры человека, изображенные в движении;

картинки с изображением фигуры взрослого человека и ребенка, иллюстрации скульптурных произведений Микеланджело

1. Познавательно-исследовательская.

Выполнение заданий

на закрепление навыков счета. Решение задач с дидактическим материалом — геометрическими фигурами.

2. Продуктивная. Лепка фигуры человека в движении по инструкции:

размять пластилин; распределить пластилин (по массе) для частей тела; лепка фигуры человека; передача движения.

З. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделок

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Познание

Моя семья. Праздничный город

Учить отвечать на вопросы; развивать навыки

 Правильного

 грамматического строя речи; закреплять умение

изображать родной город, разные дома, передавать детали праздничного оформления, рисовать красками; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции

Имеет представление

о семье, родственных отношениях, семейных традициях; может составлять небольшой рассказ о своей семье; называет автора и название прочитанного стихотворения; самостоятельно выполняет рисунок праздничного салюта разными способами, правильно организуя композицию

Белая или цветная бумага мягких

тонов размером

 чуть больше альбомного листа, гуашь; плакат «Родословное дерево»; сердечко

 с надписью «дружная семья»; клей; маленькие сердечки

1. Коммуникативная. Беседа на тему «Моя семья». Рассматривание плаката «Родословное дерево». Отгадывание загадки о салюте.

2. Коммуникативная. Рисование «Праздничный город».

3. Чтение художественной литературы. Прослушивание отрывка стихотворения

 С. Баруздина «Салют».

4. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: Что вы узнали о родословном дереве? Каков праздничный город?

2-я неделя

1

Познание

(формирование целостной

картины мира)

Коммуникация

Чтение художественной

литературы,

Безопасность.

Дерево умеет

плавать.

Сказка

 Ш. Перро «Кот в сапогах»

Расширить представление

о дереве, его качествах

и свойствах; учить устанавливать причинно-следственные связи между

свойствами материалов и способом использования, различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного; совершенствовать умение связно передавать содержание прочитанного средствами игры; формировать

оценочное отношение к

героям сказки

Имеет представление

о строении дерева; знает

и может составить

рассказ о значении деревьев в жизни

человека; знает имя автора и название прочитанной

сказки; пересказывает сюжет сказки,

употребляя

в речи сложные предложения разных видов

Рисунки с изображением деревьев;

спилы деревьев;

бруски; гвозди;

таз с водой

1. Коммуникативная.

Беседа на тему   «дерево умеет плавать». Рассматривание рисунка дерева.

2. Игровая. Игра «Найди предметы из дерева».

З. Чтение художественной литературы. Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах».

4. Коммуникативная.

Обсуждение содержания сказки по вопросам: Кто герои сказки? Какое наследство досталось братьям? Как Кот в сапогах

помог своему хозяину?

5. Познавательно-исследовательская.

Итог занятия: обобщение о древесине и ее свойствах

2

Познание

 (формирование

элементарных

математических

представлений).

Познание (познавательно -исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность).

Художественное творчество.

Труд.

Коммуникация

Количество

и счет.

Куклы из пластмассовых ложек

Познакомить с количественным составом числа 6; закрепить представление о цифре 6; учить составлять фигуры из палочек, изготавливать поделки из пластмассовых ложек

Имеет представление о количественном составе числа 6; соотносит количество предметов с цифрами; решает задачи в одно действие; умеет составлять из нескольких частей целое; сравнивает геометрические фигуры по цвету и размеру, группирует их по основному признаку, самостоятельно изготавливает кукол из пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; пластмассовые ложки, шерстяные нитки, фетр или другой материал, ленточки и глазки для игрушек; счетные палочки

1. Познавательно-исследовательская.

Выполнение заданий: составить из палочек определенную

фигуру, изменить ее, переложив З палочки; посчитать количество мячей на рисунке (сколько больших, маленьких, красных, синих); сравнить количество мячей, отличающихся по нескольким признакам.

2. Продуктивная.

Ручной труд «Куклы из пластмассовых ложек»

3

Художественное творчество (рисование).

Коммуникация.

Социализация.

Чтение художественной литературы

Комнатные

растения

Учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения; развивать мелкие движения руки

рисует изображение комнатных растений группы, используя

разные приемы

Комнатное

растение (типа аспарагуса, традесканции)

1. Чтение художественной литературы. Прослушивание стихотворений о комнатных растениях Е. Благининой,

Б. Заходера.

2. Продуктивная. Рисование «Комнатные растения».

5. Коммуникативная.

Итог занятия:

Рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных математических представлений).

Художественное творчество (лепка/аппликация).

Коммуникация

Счет и сравнение количества предметов.

Праздничный хоровод

Познакомить с количественным составом числа 7;

закрепить представление

о цифре 7; учить составлять

изображение человека, находить место своей работе среди других; при

наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету; развивать чувство

композиции, цвета

Имеет представление о количественном составе числа 7; решает задачи в одно действие на сложение

и вычитание; знает

понятия «один», «много»; составляет целое изображение предмета

 из частей; объединяет группы предметов, имеющих общий

признак; выполняет из бумаги аппликацию хоровода, правильно организуя композицию; умеет сотрудничать и договариваться со сверстниками в процессе коллективного выполнения аппликации

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; большой лист бумаги для коллективной композиции,

цветная бумага; эскизы карнавальных костюмов и

фигуры человека в движении (танец)

1. Коммуникативная.

Вводное слово воспитателя. Отгадывание загадки.

2. Познавательно-исследовательская. Счет и сравнение количества предметов (по вопросам, рисункам на доске, по картинкам из геометрических фигур).

З. Продуктивная.

 Аппликация «Праздничный хоровод» (дети изготавливают фигурку в нарядном платье из цветной бумаги, затем составляют коллективную композицию).

4. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание аппликации.

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Музыка,

Чтение художественной литературы.

Социализация

Мой первый

день в детском саду.

Как мы занимаемся

в детском

саду

Развивать умение составлять рассказ из личного опыта на определенную тему; учить формулировать высказывание с личной оценкой героев, воспринимать смысл пословиц; упражнять в придумывании слов на заданный звук, назывании

слов с противоположным значением (антонимы); познакомить с твердыми и мягкими согласными

звуками; совершенствовать умение делить слова на слоги; закреплять умение детей передавать простые движения фигуры человека

Формулирует ответы на вопросы педагога, составляет небольшой рассказ, используя в

 речи синонимы и сложные предложения разных видов; знает и соблюдает правила личной гигиены; самостоятельно выполняет рисунок на заданную тему

Белая бумага, карандаши

 цветные и простые

1. Чтение художественной литературы. Вводное слово воспитателя. Прослушивание стихотворения об олененке Бемби.

2. Коммуникативная.

Составление рассказа «Мой первый день в детском саду» по вопросам: Помните ли вы свой первый день в детском саду?

Кто вас привел? Кто вас встретил? Что вы делали в этот день? В какие игры играли?

 С кем подружились?

3. Продуктивная. Рисование

 «Как мы занимаемся в детском саду».

4. Коммуникативная.

 Итог занятия:

рассматривание рисунков

3-я неделя

1

Познание

(формирование целостной

картины мира)

Коммуникация

Чтение художественной

литературы,

Безопасность.

Ферма.

Рассказ

М. Зощенко «Великие путешественники»

Формировать интерес к профессии фермер;

расширить представление о труде сельских жителей; воспитывать уважение к сельскохозяйственному

 труду людей; обратить внимание на то, что только совместный труд  людей поможет получить

качественные продукты; познакомить с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей, связно пересказывать

литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы

Знает названия диких и домашних животных, птиц; может составить небольшой рассказ о значении домашних животных и птиц в

жизни человека; составляет рассказ о работе фермера по набору картин,

 используя соответствующую лексику; умеет пересказывать сюжет рассказа, называть имя автора; эмоционально откликается на литературное произведение, сопереживает его

героям

Картинки с изображением домашних и диких животных, макет фермы

1. Коммуникативная.

Беседа о ферме. Рассматривание картинок с изображением

диких и домашних животных.

2. Игровая.

Игра «Доскажи словечко».

3. Познавательно-исследовательская.

Задание: выставить картинки

с изображением домашних животных на макете «Ферма».

4. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».

5. Коммуникативная.

Итог занятия:

что вы узнали о работе фермера, о домашних животных? Что вам запомнилось из прочитанного рассказа?

2

Познание

 (формирование

элементарных

математических

представлений).

Познание (познавательно -исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность).

Художественное творчество.

Труд.

Коммуникация

Математические игры.

Машинка из бересты

Познакомить с количественным составом числа 8 из единиц; закрепить представление о цифре 8; укреплять у детей интерес к работе с берестой, совершенствовать навыки работы с данным природным материалом; формировать уверенность в своих возможностях; воспитывать дружеские взаимоотношения детей, оказывая помощь тем, кто в ней нуждается

Знает состав числа из единиц; составляет из частей целое изображение предмета

 по образцу; проявляет себя доброжелательным партнером в совместной деятельности со сверстниками; конструирует из

бересты машину по инструкции педагога и соотносит конструкцию машины с ее назначением

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; береста (вымоченная в соленой воде) или картон, выкройки, катушки от ниток, проволока; ножницы,

кисточки; модель машины из

бересты или

 картона

1. Познавательно-исследовательская.

а) Математические игры: составление треугольников из счетных палочек; «составим поезд»; раскрашивание

предметов по заданию.

б) Рассматривание модели машины из бересты

 (или картона), ее частей и деталей; определение особенностей материала, из которого изготовлена машина.

2. Продуктивная. Конструирование машинки из бересты.

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделки

3

Художественное творчество (рисование).

Коммуникация.

Физическая культура

Чтение художественной литературы

Рисование по мотивам

городецкой

росписи

Выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи

 по мотивам городецкой, передавая ее характерные особенности, смешивать

цвета красок,  продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством

Выполняет движения четко и в заданном темпе в соответствии

 со словами стихотворения; знает особенности выполнения узоров городецкой росписи; рисует элементы цветочного узора

Образец, расписанный городецкой росписью; полоска бумаги, тонированная

в цвет светлого дерева, размером

 10 х 23 см; гуашь

 в соответствии с колоритом городецкой

росписи,

ты

1. Рассказ воспитателя о селе Городец и промысле городецких мастеров.

2. Коммуникативная. Чтение стихотворений о Городце.

3. Продуктивная.  Декоративное рисование по мотивам

городецкой росписи

4. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация

Сравнение

количества

предметов.

Ребенок

с котенком

Познакомить с количественным составом числа 9 из единиц; закрепить представление о цифре 9;

учить изображать в лепке несложную композицию (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного; закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека; упражнять в использовании основных приемов лепки

Знает количественный состав числа 9 из единиц; проводит сравнительный анализ чисел; знает понятия «больше», «меньше», «столько же»; решает задачи в одно действие на сложение и вычитание; лепит фигуры человека и животного в движении по образцу, используя разные приемы лепки

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; глина, стека

1. Познавательно-исследовательская. Сравнение количества предметов воспитатель показывает

картинки, дети определяют количество предметов, сравнивают.

2. Продуктивная, коммуникативная.

Лепка «Ребенок с котенком». Вопросы: как играет котенок?

Как можно вылепить котенка?

3. Чтение художественной литературы. Прослушивание четверостишия.

За клубком котенок прыгнул,

Как тигренок

Лапками катает,

Зубками кусает

5

Коммуникация.

Художественное творчество (рисование).

Познание

рассказ по картине «Лиса с лисятами».

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами», отвечать на вопросы; выделять согласные звуки, различать их по звонкости; развивать умение самостоятельно придумывать событие, предшествующее изображенному, а также последующее; закреплять умение выполнять звуковой анализ слов; продолжить знакомить с городецкой росписью; закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок

 на палитре

Умеет составлять рассказ по картине с фабульным развитием действия; объединяет слова с общим признаком в словосочетание; объясняет смысл пословиц, используя в речи соответствующую лексику; рисует узоры городецкой росписи по инструкции педагога; самостоятельно оценивает рисунки сверстников и сравнивает их со своей работой,

аргументирует свое мнение

Картина «Лиса с лисятами», предметы городецкой росписи с усложненным узором; гуашь, палитры, полоска бумаги размером

10 х 23 см

1 Коммуникативная.

 Составление сюжетного рассказа по картине «Лиса с лисятами» (рассматривание картины,

ответы на вопросы).

2. Игровая. Игра «Найди общий признак».

3. Продуктивная. декоративное рисование по мотивам

городецкой росписи поэтапно: рисование силуэта цветка, определение центра цветка, рисование лепестков, оживка рисунка.

4. Коммуникативная.

Итог занятия. Вопросы: какие изделия городецких мастеров больше всего вам понравились?

 В украшении каких предметов можно увидеть розан и купавку?

4-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Музыка.

Экскурсия в библиотеку. Былина

«Садко»

Ознакомить с понятием «библиотека», трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать

бережное отношение к книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять мотивы поступков героев

Имеет представление о библиотеке, знает понятия «старинные книги», «папирус», «береста», «пергамент»; различает жанры литературных произведений; формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию былины «Садко», используя в речи соответствующую лексику; эмоционально откликается на переживания героев былины

Старинные книги; ребус

1. Коммуникативная.

 Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки о книгах. Беседа

«Экскурсия в библиотеку». Рассказ воспитателя о

старинных книгах.

2. Чтение художественной литературы. Чтение былины «Садко».

 3. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: что мы

 узнали о книгах, о русских народных былинах? Были ли

вы в библиотеке?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Труд.

Коммуникация

Счет

предметов.

Оригами

«Рыбка»

Познакомить с количественным составом числа 10 из единиц; закрепить представление о цифрах 1, 0; учить счету в пределах 10; складывать из бумаги

фигурки; развивать

 логическое мышление,

мелкую моторику

Считает до 10, знает количественный состав числа 10 из отдельных единиц; решает логические задачи с числами;

ориентируется на плоскости и

обозначает взаимное расположение предметов (справа—слева, вверху—внизу); выполняет фигуру

рыбы способом

оригами по

 инструкции педагога

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; квадратный лист цветной бумаги, ножницы, картинки с изображением предметов в количестве от одного до семи,

осьминога, рыбок

 и птиц

1. Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

а) Вводное слово воспитателя: детям предлагается выполнить задания для того, чтобы расколдовать рыбок.

б) Выполнение заданий на закрепление навыков счета до 10.

2. Продуктивная.

Изготовление оригами

 «Рыбка» из цветной бумаги.

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделок. Вопросы:

Сколько рыбок в нашем аквариуме? Какие задания мы выполняли? Сколько пальцев на обеих руках? Что мы считали?

3

Художественное творчество (рисование).

Коммуникация.

Нарисуй, что

интересного

было в этом

месяце

Учить отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное; закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете; развивать чувство композиции, воображение.

Самостоятельно

 рисует на заданную тему разными способами

Карандаш простой, акварель; белая бумага, размером больше обычного писчего листа

1. Продуктивная, коммуникативная.

 Рисование по замыслу

 «Нарисуй, что интересного

 было в этом месяце».

 Вопросы: какой день

в детском саду вам запомнился?

А что интересного произошло дома?

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Чтение художественной литературы.

Коммуникация

Порядковый

счет до 10.

Рыбки в аквариуме

Закрепить навыки

 порядкового счета

 (в пределах 10), понятие порядкового

значения числа и порядковых отношений; уточнить знание вопросов «сколько?»,

 «какой?», «который?»;

 учить детей силуэтному

вырезыванию простых

по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги нужной величины; развивать координацию движений руки; приучать добиваться отчетливой формы, развивать чувство. композиции

Называет числа в прямом и обратном порядке в пределах 10, используя наглядный материал; сравнивает количество предметов

 с помощью знаков равенства и неравенства; самостоятельно вырезает части

туловища уточек, соблюдая правила безопасности; выполняет

аппликацию,

правильно организуя композицию

Карточки, геометрический материал

и предметы для

счета; аквариум с рыбками: бумага размером с тетрадный лист бледно- голубого (море),

бледно-зеленого

(река) и

сиреневого (аквариум) цветов на выбор,

картинки

с изображением речных, морских и аквариумных

рыбок для вырезывания; «игральные» кубики, склеенные из картона (на каждой стороне куба точками обозначаются

 числа от 1 до 6), цветные

карандаши, ножницы, клей; иллюстрации к сказке

1. Коммуникативная.

Вводное слово воспитателя:

детям предлагается

выполнить задания, которые подготовила золотая рыбка.

 2. Познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы. Порядковый счет до 10 на

 основе прочтения сказки

А. Прейсена «Про козленка,

 который умел считать до

 десяти» (перевод с норвежского В. Островского),

рассматривание иллюстраций к произведению.

Вопросы: кого козленок

 посчитал первым (вторым, третьим...)? Сколько животных сосчитал козленок?

З. Коммуникативная. Рассматривание аквариума с рыбками. Вопросы:

как называются эти рыбки? Чем похожи рыбки и чем

 отличаются? Что еще есть в аквариуме кроме рыбок?

 4. Продуктивная, игровая. Выполнение аппликации

 «Рыбки в аквариуме»; игра

 «Кто где живет?».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание аппликаций

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы

Чтение сказки

В. Сутеева «Палочка - выручалочка».

Дымковские узоры

Учить придумывать сказку

на определенную тему, описывать внешний вид персонажей, их действия,

переживания; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов,

 синонимов и антонимов; упражнять в проведении

 звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания; закреплять умение определять род существительных,

расписывать шаблоны дымковской  игрушки, передавая характер народной росписи

Знает имя автора и иллюстратора сказки; пересказывает содержание сказки, используя в речи синонимы и антонимы; знает особенности выполнения техники дымковских узоров; самостоятельно расписывает силуэты дымковских игрушек

Иллюстрации

к сказке В. Сутеева «Палочка-выручалочка»; шаблоны

дымковских игрушек,  гуашь; кисти, листы бумаги; образцы росписи дымковской игрушки

1. Чтение художественной литературы. Чтение сказки

 В. Сутеева «Палочка-выручалочка».

2. Коммуникативная.

Обсуждение содержания сказки по вопросам:

кто главные герои сказки?

Кто из героев вам понравился? Может ли простая палочка стать выручалочкой?

3. Продуктивная. декоративное рисование «дымковские узоры» (дети расписывают силуэты дымковских игрушек узорами по образцу).

4. Чтение художественной литературы. Чтение стихов о дымковских игрушках.

5. Коммуникативная. Итог

занятия:

рассматривание

рисунков

Декабрь

1-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Музыка.

Род и

родословная Сказка

К. Ушинского «Лиса и козел»

Закреплять представления о родственных отношениях; формировать элементарные представления о том, что

такое род и родословная, о происхождении фамилии, традициях и обычаях; воспитывать любовь и уважение к членам семьи; подвести к пониманию нравственного смысла сказки;

учить оценивать поступки героев

Имеет представление о родственных отношениях и взаимосвязях, знает понятие «родословная», «генеологическое древо», умеет составлять родословное древо в соответствии с памяткой; составляет небольшой рассказ на тему «Моя родословная»; пересказывает содержание сказки с помощью наводящих вопросов педагога; эмоционально

 реагирует на переживания и

поступки героев

сказки

Аудиозапись

 песни «Семейный альбом»:

фотографии

членов семьи,

детей

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки о репке. Беседа «Род и родословная».

2. Познавательно-исследовательская.

 Ознакомление с памяткой по составлению родословного дерева.

3. Чтение художественной литературы. Чтение сказки К. Ушинского «Лиса и козел».

4. Коммуникативная.

 Обсуждение содержания сказки по вопросам: кто герои сказки? Что с ними произошло? Почему козёл и лиса попали в колодец?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Труд.

Коммуникация

Сравнение

предметов по

разным признакам.

Машины

из

строительного материала

Закреплять представления о взаимном расположении предметов в ряду; учить пользоваться в речи предлогами и наречиями, обозначающими пространственно-временные отношения: перед, за, между, рядом, сначала, потом, до, после, раньше; определять последовательность всех дней недели

Объединяет в группы фигуры, имеющие общий признак; умеет находить изображение цифр в рисунках; составляет небольшой рассказ о составных

частях машины; конструирует машину из строительных деталей по образцу

Рисунки из цифр, геометрические фигуры и

предметы для

счета;

строительный материал; осенние листочки

от двух разных деревьев, отличающиеся по цвету, размеру; образец постройки грузовой машины

1. Коммуникативная.

Вводное слово воспитателя:

 детям предлагается построить для зайчат машину.

2. Познавательно-исследовательская. Задания на сравнение: объединить геометрические фигуры

одинаковой формы; найти отличия рисунков; разложить листочки по трем признакам (по цвету, размеру, форме).

З. Продуктивная, коммуникативная. Конструирование машины из строительного материала. Вопросы:

какие бывают грузовые

машины? Для чего они нужны? Каковы основные части

 машины?

3

Художественное

творчество

(рисование).

Зимние узоры

на окнах

Замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках

Эмоционально откликается на прослушанную музыкальную пьесу, определяет её настроение и характер, знает имена картин и стихотворений, имена художников и поэтов.

Запись пьесы П. И. Чайковского

«Времена года. Январь»; гуашевые

краски холодных

цветов и оттенков;

кисти;

репродукции

 картин К.Ф. Юона «Зима в лесу», И.Э. Грабаря «Зимний пейзаж»

1. Коммуникативная. Беседа о зиме, загадывание загадок об узорах на окне.

2. Музыкально-художественная. Слущание пьесы П.И.Чайковского «Времена года. Январь»

3. Коммуникативная.

Рассматривание репродукций

 картин К.Ф. Юона «Зима в лесу», И.Э. Грабаря «Зимний пейзаж»

4.Продуктивная. Рисование зимних узоров на окнах.

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Труд

Счет.

Птица

(по мотивам

дымковской

игрушки)

Формировать умение называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 1; упражнять в установлении соответствия между количеством предметов и цифрой в пределах 10; закреплять умение лепить фигурки из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.); развивать эстетическое восприятие

Называет числа в прямом порядке в пределах 10; знает названия

транспортных средств, умеет обобщать в понятие «транспорт»; лепит фигуры петуха и курицы в стиле дымковской игрушки

 по инструкции педагога; доброжелательно оценивает работы сверстников; аргументирует свою позицию

Карточки с цифрами,

геометрический материал и предметы для счета; дымковские игрушки; красивая птица с красочным развернутым хвостом (дымковская); глина, стеки

1. Коммуникативная. Введение игрового момента: дети рассматривают дымковскую игрушку (птичница).

2. Познавательно-исследовательская. Выполнение заданий на закрепление навыков счета.

3. Игровая. Игра «Найди спрятанную карточку с

 цифрой».

4. Продуктивная. Лепка птицы

 (по мотивам дымковской игрушки).

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделок

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы

Труд

Речевая игра

«Из чего что сделано?»

Сказочная птица

Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы,

выделяя существенные признаки (например: стеклянные и пластмассовые); подбирать  существительные

 и прилагательные, синонимы, однокоренные слова; развивать творческую деятельность способом

 морфологического анализа; дать понятие о предлогах; упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами; развивать умение создавать сказочные образы; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш; развивать чувство композиции; учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные и объяснять свой выбор

Составляет описание

предметов, употребляя

в речи синонимы, однокоренные слова; составляет ‚ словосочетание о жанрах изобразительного искусства,

особенностях техники выполнения изделий народных промыслов; эмоционально реагирует на красоту изображений сказочной «птицы счастья» в произведениях изобразительного искусства

Белая бумага

в форме квадрата,

цветные

карандаши,

 цветные восковые

мелки,

 произведения

М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»,

В. М. Васнецова «Сирин и

Алконост. Песнь радости и печали»; наборы игрушек — пластмассовых, деревянных, металлических

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: детям читает письмо от лесных птиц.

2. Игровая. Речевая игра

«Из чего что сделано?»

3. Коммуникативная. Отгадывание загадок про птиц. Рассказ воспитателя об образе сказочной птицы, об элементах росписи народных игрушек.

4. Продуктивная. Рисование «Сказочная птица».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков, определение наиболее выразительных и аккуратных работ

2-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Коммуникация.

Социализация.

Воздушный

транспорт.

Знакомство с произведением

И. З. Сурикова

«Зима»

Расширять представления

о видах транспорта; ознакомить с воздушным видом транспорта, профессиями людей, работа которых связана с

воздушным транспортом; рассказать об истории

 развития воздушного транспорта; помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть; закрепить знание о различиях стихотворного и

прозаического жанров; учить внимательно слушать, высказывать свое отношение

 к содержанию

Знает названия видов воздушного

транспорта и

 профессий людей,

которые на этом транспорте работают; активно участвует в игре, моделирует предметно-игровую  среду; анализирует содержание стихотворения,

умеет объяснять незнакомые слова и выражения с помощью педагога

Фотографии видов

воздушного транспорта; иллюстрации зимней природы

1. Коммуникативная.

Введение игрового момента: воспитатель предлагает детям рассказать Бабе Яге о

воздушном транспорте. Отгадывание загадок о воздушном транспорте.

2. Игровая. Игра «Самолет».

3. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения

И. З. Сурикова «Зима».

4.  Коммуникативная. Итог занятия: какие картины вы бы

нарисовали к стихотворению «Зима», если бы вам

 предложили сделать к нему иллюстрации?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Художественное творчество.

Безопасность.

Счет. Сравнение геометрических фигур.

Снеговик

Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел, сравнивая рядом стоящие числа; закреплять умение выполнять изделия из бросового материала

Соотносит геометрические

фигуры по форме и размеру;

 ориентируется на плоскости, определяет взаимное

расположение предметов; решает логические задачи; выполняет фигуру снеговика по образцу

 из различных материалов; знает и соблюдает правила безопасности, работая

 с острыми и

 колющими

 предметами

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; маленькая бутылочка и

красная баночка

 из-под йогурта, шнурок или ленточка, оранжевый элемент от детской

мозаики, перец горошком,

цветной красный картон

1. Коммуникативная. Организационный момент:

детям предлагается слепить снеговика. Вопросы: в какие

игры вы любите играть зимой

 на улице? Кто из вас любит лепить снеговика?

2. Познавательно-исследовательская. Выполнение заданий на закрепление счета.

3. Продуктивная. Изготовление снеговика из бросового материала.

 4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное

творчество

(рисование).

Музыка.

Коммуникация.

Девочка и мальчик пляшут

Учить передавать в рисунке различия в одежде девочки и мальчика, движения фигур; упражнять в рисовании

и закрашивании

карандашами

Самостоятельно

 рисует изображение человеческих фигур в движении, соблюдая пропорции

Лист бумаги размером с альбомный, карандаши

цветные и простой графитный

1. Продуктивная. Рисование на тему «Девочка и мальчик пляшут».

 2. Игровая. Игра «Где же наши ручки?».

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Безопасность

Развитие логики

 и внимания.

Любимая

игрушка

Закреплять умение называть последующее и предыдущее число к данному; умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной листа; воспитывать вкус в подборе хорошо

сочетающихся цветов бумаги для составления изображения; совершенствовать координацию движений рук; развивать воображение, творчество

Называет

последующее и предыдущее число в пределах 10; решает логические задачи; соотносит размеры изображений аппликации с размером листа; описывает внешний вид любимой игрушки и самостоятельно вырезает ее изображение,

 соблюдая правила безопасности

 в работе с ножницами

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; —6 игрушек для образца; цветная бумага, листы

белой бумаги,

 клей, ножницы

1. Чтение художественной литературы, коммуникативная. Вводное слово воспитателя: слушание стихотворения

А. Барто «Зайка»; детям предлагается вылечить зайку и познакомить его с игрушками.

2. Познавательно-исследовательская. Задания на развитие логики и внимания: вопросы в стихах, составление пар из геометрических фигур по образцу, рисование фигуры по точкам.

З. Продуктивная. Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку»

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы

Рассказ

Е. Пермяка «Первая рыбка».

Волшебная

страна — подводное царство

Учить пересказывать текст,

используя авторские выразительные средства; совершенствовать умение составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, определять род предмета, развивать грамматическую правильность и звуковую культуру речи; упражнять в подборе синонимов;

 расширять знания о предложениях; учить детей изображать комнатное растение с натуры, добиваясь передачи его характерных внешних особенностей (направление стебля, форма листьев, их расположение); рисовать растение простым карандашом

Формулирует ответы

на вопросы педагога

 по содержанию прочитанного рассказа, употребляя

в речи сложные предложения разных видов; выполнять

рисунок «золотой» рыбки разными способами по образцу; эмоционально

 реагирует на

 поступки,

переживания героев литературного произведения

Картинки с изображением рыбок;

белый лист бумаги,

акварельные

краски,

поролоновая

губка, кисточки,

салфетки на

каждого ребенка

1. Коммуникативная.

 Вводное слово воспитателя: детям предлагается

расколдовать рыбок.

2. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа

 Е. Пермяка «Первая рыбка».

3. Коммуникативная.

Обсуждение содержания

рассказа по вопросам:

кто главные герои рассказа? Сколько лет было главному герою? Почему уха была жирной? Чему радовался мальчик?

4. Продуктивная. Рисование по мокрому листу «Волшебная страна — подводное царство».

 5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

3-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Безопасность.

Наземный транспорт.

Знакомство с произведением

Ю. Коваля «Стожок»

Обогащать представления о видах транспорта; закреплять знания о видах городского транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутное такси, метро); повторить правила поведения в транспорте; учить безопасному поведению на улицах и

дорогах , ознакомить со значением транспорта в

жизни человека, с новым художественным произведением; воспитывать уважение к профессии людей, создающих транспортные средства; учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; помочь понять мотивы поступков героев

Знает виды городского транспорта и название транспортных средств; знает и соблюдает правила дорожного движения и правила безопасного поведения на дороге и в транспорте;

составляет рассказы по образцу педагога,

используя в речи сложные предложения разных видов; эмоционально откликается на

поступки и

 переживания героев литературного произведения

Картинки с изображением наземного транспорта, иллюстрации

к рассказу Ю. Коваля «Стожок»

1. Коммуникативная.

 а) Организационный момент: отгадывание загадки о Царевне-Лягушке.

б) Беседа о наземном транспорте. Вопросы: что такое транспорт? Какие виды транспорта вы знаете? в) Отгадывание загадок

 о транспорте.

 2. Чтение художественной литературы. Чтение рассказа

Ю. Коваля «Стожок»

З. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: кто главные герои рассказа «Стожок»?

 Что вы узнали о наземном транспорте? Какая загадка вам запомнилась?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Труд.

Сравнение количества предметов.

Вертолет из природного материала

Учить формулировать свое высказывание, правильно использовать знаки  « », «<», «=»; познакомить детей с использованием нового природного материала — пробкой — для изготовления игрушки; воспитывать

интерес к применению разнообразного материала; развивать

самостоятельность в работе

 над более сложными конструкциями игрушек

Сравнивает количество предметов на

картинках, используя знаки равенства и неравенства; решает задачи в одно действие на сложение и вычитание; конструирует вертолет из природного материала по инструкции педагога, соблюдая пропорции

его частей

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; пробка,

ветки деревьев, крылатки клена, пластилин; шило, нож (для воспитателя), деревянная

дощечка

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: детям предлагается помочь лесным зверятам построить вертолет.

2. Познавательно-исследовательская. Задания на закрепление навыков сравнения количества предметов, их уравнивания.

З. Продуктивная. Поэтапное конструирование вертолета и природного материала.

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация.

Чтение художественной литературы

С какой ветки

детка?

Декоративная

композиция

«Барышни»

Создавать декоративную композицию:

располагать на листе бумаги фигуры барышень, передавать их форму и пропорции, характерные особенности определенного вида декоративного искусства; закреплять умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками; развивать мелкую моторику, воображение

Рисует силуэт дымковской

игрушки Барышни по шаблону, самостоятельно раскрашивает и вырезает силуэт фигуры; выполняет

аппликацию, соблюдая правила безопасного обращения с ножницами;

соблюдает правила

игры и договаривается со сверстниками об очередности выполнения задания

Дымковские игрушки и их иллюстрации; лист бумаги размером

с тетрадный,

 гуашь

разных цветов, кисти, большой

лист

бумаги, ножницы,

простые

 карандаши

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: чтение стихотворений о дымковской игрушке.

2. Продуктивная. Рисование декоративной композиции «Барышня».

3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание композиции. Вопросы: Что вам нравится в

 этой композиции?

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Развитие логики.

Девочка пляшет

Закрепить умение сравнивать числа, уравнивать множества; учить самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого; лепить фигуру в движении по скульптуре; закреплять

 умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции

Умеет определять количество предметов на картинке и находить соответствующую цифру; решает логические задачи; лепит фигуру девочки

 в движении,

 передавая пропорции

 и позы; умеет правильно оценивать работы сверстников, аргументировать своё мнение.

Карточки с изображением предметов

от 1 до 3 и цифр 1,

 2, 3; иллюстрации людей в движении, танце; глина,

стеки; спички; картинка с пятью предметами,

один из которых лишний

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки о Красной Шапочке.

2. Познавательно-исследовательская.

Задания на развитие логики и закрепление счета: найти

лишний предмет; выложить буквы из спичек; подобрать цифру к количеству предметов

 на рисунке.

З. Продуктивная. Лепка фигуры

Человека в движении «Девочка пляшет»

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Здоровье.

Чтение художественной литературы

Рассказывание

по картине

Н. П. Крымова «Зимний вечер».

Пейзаж

Продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер» (любого автора); учить придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, передавать

 в рисунке образы знакомых песен; познакомить с многозначностью слов (идет — па дает снег, идет — человек); упражнять в придумывании предложений с заданным словом; закреплять приемы работы с красками, умение располагать изображение на листе; развивать воображение

Знает жанры изобразительного искусства, названия картин и имена художников;

составляет описательный рассказ по картине, употребляя в речи

сравнительные  прилагательные, однокоренные слова, синонимы; самостоятельно выполняет рисунок зимнего пейзажа

разным способами; оценивает

 и анализирует рисунки сверстников по плану, предположенному педагогом

Альбомные листы; акварель и гуашь, простой

графитный карандаш;

картины художников

И. И. Шишкина «На севере диком», «Зима», Н. П. Крымова «Зимний вечер», И. Э. Грабаря «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь»; запись музыкального произведения П. И. Чайковского «Зимние грезы»

1. Коммуникативная. Рассказывание по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер».

2. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения И.Никитина «В синем небе плывут над полями...», отрывков из стихотворений А. С. Пушкина «Зимнее утро», Ф. И. Тютчева «Чародейкою зимою...».

З. Коммуникативная. Рассматривание картин И. Э. Грабаря «Февральская лазурь», «Зимний пейзаж».

4. Продуктивная. Рисование «Пейзаж».

5. Чтение художественной литературы, коммуникативная. Итог занятия: чтение стихотворения С. Крылова «Зимняя сказка»; рассматривание и анализ рисунков, выполненных детьми

4-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Музыка.

Откуда елка

в гости пришла?

Сказка

по народным сюжетам

«Снегурочка»

Познакомить с древними

русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение

и значение; рассказывать  об обычае украшения елки,

откуда он пришел, о

 традициях встречи Нового года у разных народов; воспитывать любовь к

истории России,

национальную гордость;

учить понимать образное содержание сказки,

характеры героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Соотносит

 особенности

жизни животных и растений в зимний период; имеет представление о праздновании Нового года и традициях этого праздника; определяет настроение и характер прослушанного музыкального произведения; самостоятельно придумывает продолжение прочитанной сказки; эмоционально

реагирует на музыкальные и литературные произведения

Репродукция кар-

типы В. М. Васнецова «Снегурочка»,

индивидуальные

карточки с изображением Снегурочки,

аудиозапись с отрывком оперы

Н. А. Римского-Корсакова

«Снегурочка», мультфильм «Снегурочка»

1. Коммуникативная. Беседа на

 тему «Откуда елка в гости пришла?».

2. Чтение художественной литературы.

Слушание стихотворения

К. И. Чуковского «Елка».

Чтение сказки по народным сюжетам «Снегурочка».

З. Коммуникативная. Беседа по содержанию сказки. Рассматривание иллюстраций с изображением Снегурочки художника В. М. Васнецова.

 4. Музыкально-художественная. Прослушивание отрывка из

оперы Н. А. Римского-

Корсакова «Снегурочка

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Труд.

Художественное творчество.

Счет.

Новогодняя

елочка

Учить называть числа в

прямом и обратном порядке

на конкретном предметном материале в пределах 10; закрепить знания о составе чисел из единиц первого

пятка и определение количественного состава

чисел из единиц второго

 пятка

Называет числа в прямом и обратном прядке в пределах 10; определяет количество предметов на

картинках и соотносит их с цифрами; активно участвует в коллективном изготовлении елки из бумаги по инструкции педагога; рассказывает о последовательности этапов изготовления елки

Картинка с изображением кошки и продуктов (рыба, колбаса, конфета, яблоко, сардельки); карточка с изображением 9 пуговиц в три ряда; разноцветная

 бумага зеленых оттенков, плотная бумага для основы, клей, ножницы

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: детям предлагается расколдовать елочку.

2. Познавательно-исследовательская. Упражнения на закрепление счета в пределах 10: счет предметов на картинках.

З. Продуктивная. Совместное изготовление новогодней елочки из цветной бумаги поэтапно (елочку дети украшают снежинками и мишурой).

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделки — елка

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация.

Рисование по замыслу

Учить продумывать композицию рисунка,

цветовое решение;

закреплять технические

навыки рисования красками

Выполняет рисунок

на заданную тему, используя

разные материалы.

Гуашь, простые

 графитные,

 цветные

 карандаши,

 белая бумага

1. Продуктивная. Коммуникативная. Рисование

по замыслу. Вопросы: что мы сегодня узнали? Что бы вы хотели нарисовать? Какие материалы

вам понадобятся?

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Труд.

Счет.

Уточки в пруду

Закреплять знания о

назывании чисел в прямом и обратном порядке на наглядном материале, о количественном и порядковом значении числа в пределах 10; учить называть числа в

прямом и обратном порядке

 без наглядного материала; развивать зрительнодвигательную координацию, зрительный контроль за движением; упражнять в вырезывании фигур

Называет числа в прямом и обратном порядке в пределах 10, используя наглядный материал; сравнивает количество предметов

 с помощью знаков равенства и неравенства; самостоятельно вырезает части туловища уточек, соблюдая правила безопасности; выполняет

 аппликацию,

 правильно организуя композицию

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; голубая бумага для фона, белая и цветная для вырезывания

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки об утках.

2. Познавательно-исследовательская. Задания на закрепление навыков счета и сравнение количества предметов.

3. Продуктивная. Выполнение аппликации «Уточки».

4. Чтение художественной литературы. Слушание стихотворения Л. Алейниковой «Мама-утка и утенок».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание аппликации

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Музыка.

Чтение художественной литературы

Сравнительно-описательный

рассказ «Зимний

вечер».

Новогодняя елка

Активизировать словарь;

учить сравнивать явления

природы, подбирать

синонимы и отгадывать загадки, выделяя

 существенные признаки

предметов, правильно

 задавать вопрос,

 дифференцировать собственные и нарицательные существительные; упражнять

 в звуковом анализе слов; побуждать детей передавать

 в рисунке полученные впечатления

зиме, отраженные в искусстве поэзии, живописи, музыке; развивать эстетическое восприятие, воображение, образные представления.

Знает имена поэтов, авторов прочитанных стихотворений; эмоционально

откликается на литературные и музыкальные произведения; составляет описательный рассказ

по картине, употребляя в речи синонимы и

антонимы; выполняет рисунок новогодней елки по инструкции педагога, правил но организуя композицию; оценивает рисунки

сверстников и сравнивает со своей работой

Репродукции кар-

тин известных художников; вода,

краски, кисти, простые карандаши.

1. Коммуникативная.

Сравнительно-описательный рассказ «Зимний вечер».

2. Чтение литературы. Прослушивание отрывков стихотворений о березе

 (О. Шестинский, С. Есенин,

П. Кудрявцев, М Пляцковский,

 Г. Шилов) под музыку

 П. И. Чайковского.

3. Коммуникативная. Рассматривание картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». Беседа по сюжету картины. Составление рассказа –

описания по картине.

4. Продуктивная. Рисование по образцу «Новогодняя елка» .

Январь

1-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Путешествие в прошлое

Предмета

 (счетное устройство).

Разучивание стихотворения

С.Я. Маршака «Тает месяц молодой...»

Ознакомить с историей счетных устройств,

процессом их преобразования человеком; активизировать познавательную

 деятельность; продолжать знакомить с творчеством

С.Я. Маршака

Имеет представление об истории создания счетных устройств; формулирует ответы

на вопросы педагога

по содержанию

беседы, употребляя в речи сложные предложения;

заучивает стихотворение под руководством педагога и самостоятельно его рассказывает его самостоятельно.

Картинки с изображением счетных

устройств; счеты

1. Игровая. Игра-путешествие в прошлое предмета (о счетных устройствах).

2. Чтение художественной литературы. Разучивание стихотворения С.Я. Маршака «Тает месяц молодой. . . ».

3. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: как считали люди раньше? Какие были изобретены предметы для счета? Какое стихотворение мы выучили?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Труд.

Безопасность.

Счёт и

равнение количества.

Вертолет из природного материала

Закреплять умение считать в пределах  20; познакомить с особенностью образования двузначных чисел (11—20); упражнять в назывании предыдущего и

последующего чисел к названному числу или обозначенному цифрой (в пределах 10), в назывании пропущенного числа при

счете, в понимании

 выражений «до» и «после»; учить создавать игрушку из разнообразного природного материала (еловых шишек, грецкого ореха и др.)

Определяет

количество предметов на  картинках и сравнивает их по количеству с помощью знаков равенства и неравенства; имеет представление о двузначных числах и способе их

образования; решает задачи способом сложения и

вычитания; конструирует вертолет по инструкции

педагога; соблюдает правила безопасности

 в процессе работы с природным

материалом

Карточки с изображением предметов для счета, цифр;

 еловая шишка, грецкий орех, крылатки ясеня большого и маленького размеров, веточки, пластилин, деревянный брусок, шило, стеки, салфетки; модель вертолета из природного материала

1. Познавательно-исследовательская.

Упражнения на закрепление навыков счета и сравнения количества предметов.

Вопросы-задачки в стихах на счет.

2. Продуктивная. Конструирование вертолета из природного материала.

 3. Коммуникативная. Итог занятия:

рассмотреть все вертолеты. Вопросы: правильно ли они сконструированы? Все ли

этапы работы соблюдены?

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация.

Новогодний праздник в детском саду

Закреплять умение отражать

 в рисунке праздничные впечатления; упражнять в рисовании фигур детей в движении; продолжать учить располагать изображения на листе; совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения разных оттенков; развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять

свой выбор

Выполняет рисунок новогоднего праздника, правильно смешивая краски и организуя композицию

Цветная бумага

мягкого тона

размером больше обычного листа, акварель, гуашь — белила, простые карандаши, кисти

1. Продуктивная. Рисование «Новогодний праздник в

детском саду».

2. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Труд.

Количество

и счет.

Филимоновская игрушка

Закреплять знания об отношении целого и его

частей, приемы деления на

 две равные части; ввести понятие «одна вторая часть»; упражнять в делении и составлении целой фигуры, работая с листом бумаги, квадратом, кругом;

 закреплять умения лепить из целого куска, правильно передавать пропорции

фигуры, придавать линиям плавность, изящность

Умеет находить взаимосвязь между целым множеством и различными его частями; называет

 числа в прямом и обратном порядке; имеет представление

 об особенностях изготовления филимоновских игрушек и истории их создания;

пересказывает содержание беседы об игрушках по вопросам педагога;

эмоционально

реагирует на красоту изделий народных промыслов

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; филимоновские игрушки; глина, стеки, вода или смоченная в воде губка дня сглаживания поверхности изделия

1. Чтение художественной литературы. Вводное слово воспитателя: чтение стихотворения В. Василенко «Филимоновская деревушка».

2. Познавательно-исследовательская. Задания на закрепление навыков счета.

3. Коммуникативная. Рассказ

воспитателя о филимоновских игрушках.

4. Продуктивная. Лепка филимоновской игрушки.

5. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: где возник промысел филимоновской игрушки? Почему игрушка называется филимоновской? Назовите особенности филимоновской игрушки. Какие цвета традиционны при росписи игрушки? Как ласково филимоновцы называют

свои цвета?

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Музыка.

Чтение художественной литературы

Зимушка-

зима, зима

снежная была.

Петриковская

роспись

Учить сравнивать

 содержание картин «Зима»

И. И. Шишкина и «Сказка

инея и восходящего солнца»

К.Э.  Грабаря; вызывать эмоциональный отклик на художественный образ на художественный образ

зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней природы; формировать эстетический вкус; учить правильно ставить вопросы

 к словам, обозначающим предметы; создавать декоративную композицию в определенной цветовой

гамме; совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть

слова с заданным ударным звуком; развивать композиционные умения:

в центре помещать самые крупные цветы, к краям — помельче, умение рисовать всем ворсом кисти и ее

концом

Составляет небольшой

рассказ о снеге и снежинках,

 употребляя в речи

сравнительные прилагательные. синонимы, название прочитанных стихотворений, фамилии авторов; определяет жанр прослушанного музыкального произведения, его характер и настроение; имеет представление

об истории возникновения Петриковской

росписи, особенностях техники выполнения; выполняет рисунок узора в стиле Петриковской

росписи разными способами; эмоционально

 реагирует на красоту изделий народных промыслов

Таблицы «Петриковская роспись»;

бумага белая или

светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка размером

 с альбомный лист, акварельные

краски

1. Коммуникативная. Беседа о

зиме. Вопросы: какие зимние месяцы вы знаете? Кто видел,

как шел первый снег? Какой

 снег? Какие вы видели снежинки? С чем можно

сравнить снежинки?

2. Двигательная.

Игра «Мы на лыжах в лес идем...».

3. Чтение художественной литературы. Прослушивание стихотворений И. Сурикова «Зима», Н. Некрасова «Снежок порхает, кружится...».

4. Музыкально-художественная. Слушание записи произведения П. И. Чайковского

«Времена года. Декабрь.

Святки».

5. Продуктивная.

Изображение букета цветов по мотивам украинской Петриковской росписи.

6. Коммуникативная.

 Итог занятия:

рассматривание рисунков

2-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Социализация.

Безопасность.

Знакомство с дорожными знаками. Стихотворение Э.Мошковской «Добежали до вечера»

Формировать знания о дорожных знаках и их назначении, образную речь; закреплять правила

поведения на дорогах и

улицах; воспитывать куль-

туру поведения на улице

и в транспорте; учить эмоционально воспринимать

Знает и соблюдает правила дорожного движения; узнаёт и называет дорожные знаки и сигналы светофора; составляет

большой рассказ о правилах поведения на улице и в транспорте, употребляя в речи образные

Изображения дорожных знаков; «сигналы» светофора

 (красный,

красный, желтый)

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки о Буратино.

2. Познавательно-исследовательская. Знакомство

с  дорожными знаками.

3. Игровая. Игры

«Разрешается — запрещается», «Сигналы светофора».

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Художественное творчество.

Счет.

Фонарики

Закреплять знания об отношении целого и его

частей, представление о делении целого на четыре равные части; познакомить с делением на восемь равных частей, понятиями «одна четвертая часть», «одна восьмая часть»; упражнять в делении листа бумаги.

Находит части целого множества и устанавливает связь между целым и его частями; решает

задачи способом сложения и вычитания; имеет представление

об «одной второй части»; выполняет поделку из бумаги «Фонарики» по инструкции педагога; оценивает работы сверстников, аргументируя свой выбор

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; цветная плотная бумага (2 цвета), шнурок

или тонкая ленточка, клей, ножницы

1. Познавательно-исследовательская.

Упражнение «Составь квадрат». Задания на закрепление навыка счета.

2. Продуктивная. Ручной труд «Фонарики» (поэтапное изготовление под елки)

3. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация.

Рисование с натуры.

Учить рисовать

керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий; развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль; учить слитному рисованию контура, аккуратному

закрашиванию

Самостоятельно

рисует фигуру животного по образцу, соблюдая пропорции

Простой

графитный

 карандаш,

 цветные

карандаши или краски; лист белой бумаги размером с 1/2 писчего листа

1. Продуктивная.

 Рисование керамической

фигурки животного (оленя) с натуры.

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Счет.

Аппликация по замыслу

Закреплять умение делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей и сравнивать

 эти части; рассмотреть зависимость размера каждой части от общего количества частей; учить находить по части целое и по целому его часть; задумывать

содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать

 усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе; развивать логическое мышление

Умеет делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей; решает логические задачи на сложение и вычитание; сравнивает количество предметов, используя знаки равенства и неравенства; самостоятельно определяет тему аппликации, аргументируя свой выбор, вырезает

детали аппликации, соблюдая правила безопасного

обращения с ножницами

Карточки с изображением

цифр и предметов для счета, цветная бумага, клей,

ножницы

1. Познавательно-исследовательская.

Выполнение заданий на закрепление навыков счета и сравнения количества

предметов. Решение задач по картинкам.

2. Продуктивная. Аппликация

 по замыслу (дети

самостоятельно подбирают цветную бумагу, вырезают детали, располагают их на

 листе и наклеивают).

3. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: что изображено на аппликациях? Бумагу какого цвета вы

выбирали для фона?

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Физическая культура.

Зимние забавы,

декоративно-

сюжетная

композиция

«Кони пасутся»

Учить составлять рассказ

о зимних забавах по

сюжетным картинам; подбирать

обобщающие слова для

групп однородных предметов; использовать языковые выразительные средства при описании зимы; закреплять знания о словах,

обозначающих

 одушевленный и неодушевленный предметы; упражнять в умении задавать вопросы; познакомить с предметами среднего рода; учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги; развивать слитные, легкие движения при рисовании контура,

зрительный контроль за движением; закреплять

умение аккуратно

закрашивать изображения

Умеет правильно образовывать множественное число существительного;

составляет рассказ о зимних забавах по картине,

употребляя в речи однокоренные слова; подбирает

 обобщающие слова

 для групп однородных предметов; самостоятельно рисует декоративную композицию разными способами, правильно организуя

 композицию сюжета картины, соблюдая пропорции

Картинки-отгадки;

бумага светлого тона, простой карандаш,

 акварельные

краски

1. Коммуникативная. Беседа на

 тему «Зимние забавы».

2. Игровая. Игры «Один — много»,

«Кто внимательный?».

З. Коммуникативная. Отгадывание

загадок о спортивном

инвентаре. Рассматривание образцов городецкой росписи.

4. Продуктивная. Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся».

5. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков, определение наиболее выразительных и аккуратных

3-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Водный транспорт.

Знакомство с художественным произведением

П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

Расширять представление о видах транспорта;

закреплять названия

водных видов транспорта;

ознакомить с историей развития водного

 транспорта, профессиями людей, которые трудятся на данном транспорте; воспитывать интерес к изучению окружающего мира; учить различать жанровьие особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; осмысливать содержание прочитанного, связно передавать содержание средствами игры

Знает виды водного транспорта и названия средств передвижения; имеет представление о профессиях людей, работающих на водном транспорте; различает

жанры литературных  произведений; знает название и фамилию автора прочитанной сказки, правильно оценивает поступки героев

Иллюстрации с изображением водного

транспорта

1. Коммуникативная.

 Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки о Чебурашке.

2. Познавательно-исследовательская.

 Ознакомление с водным транспортом.

загадок о водном транспорте.

4. Чтение художественной литературы. Чтение сказки П. П. Ершова «Конек-Горбунок».

5. Коммуникативная. Обсуждение сказки по вопросам: кто главные герои сказки? Что братья видели в дороге? Простил ли Иван братьев за украденных  коней? Кто помогал главному герою сказки?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Художественное творчество.

Порядковый счет.

Изготовление

фигуры космонавта из природного материала

Формировать представление о составе числа из двух меньших; учить раскладывать число на два меньших и получать из них одно большее число; закреплять умение работать с соломой; самостоятельно создавать схему последовательности изготовления игрушки; формировать навыки коллективного труда (совместное изготовление одной игрушки)

Имеет представление о составе числа; умеет раскладывать число на два меньших; самостоятельно объединяет в группы цифры, имеющие общий признак; конструирует из соломы фигуру космонавта по инструкции педагога

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; солома, желудь, веточка, горошины, проволока (желательно медная диаметром 0,2 мм) или нитки, клей, стека, бумага, карандаш, ножницы, кисточка

1. Коммуникативная. Организационный момент: отгадывание загадки о ракете.

2. Познавательно-исследовательская. Выполнение заданий на закрепление навыков порядкового

счета (дети записывают цифры

и зарисовывают предметы на листочках).

3. Продуктивная. Конструирование

фигуры космонавта из природного

материала (соломы).

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание поделок

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация.

Букет в

холодных тонах

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов;

учить создавать

декоративную композицию, используя ограниченную гамму; развивать

эстетическое восприятие, чувство цвета

Выполняет рисунок букета в стиле Петриковской росписи, используя холодные тона

Таблица «Украинская

роспись»; белая

или

тонированная

бумага (светло-голубого и светло-

сиреневого цвета)

размером с альбомный лист, акварель, кисти, палитры; иллюстрация

«Птицы зимнего леса»

1. Продуктивная. декоративное рисование «Букет в холодных тонах» (по мотивам украинской росписи)

2.  Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков.

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Чтение художественной литературы.

Веселые задачки.

Лыжники

Систематизировать знания о числе 6 и цифре 6; формировать представление о составе числа б из двух меньших; учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число; лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции

Имеет представление о составе числа 6, умеет раскладывать число 6

 на два меньших числа; решает задачи путем вычитания и сложения; знает имя автора и название

 прочитанного стихотворения; лепит фигуру лыжника в движении, соблюдая пропорции и позы

Рисунки с изображением предметов для счета; пластилин; стеки; образец фигурки лыжника

 из пластилина

1. Познавательно-исследовательская.

Решение задач на закрепление навыков счета.

2. Чтение художественной литературы. Прослушивание стихотворения Л. Квитко «Лыжник».

З. Продуктивная. Лепка «Лыжники»

(дети лепят фигурку человека, придают ей пластику лыжника,

 из картона и спичек делают

лыжи и палки)

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Музыка.

Рассматривание картины Е.А.Ведерникова «Путаница».

Иней на

деревьях.

Учить анализировать юмористические рисунки,

Задавать вопросы, выделять в тексте слова — признаки предмета; изображать

 явления природы, передавать в рисунке строение разнообразных деревьев, рисовать угольным карандашом;

 совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксом; развивать эстетическое восприятие.

Имеет представление о юмористических рисунках; составляет рассказ  по предложенной теме, употребляя в речи сложные предложения разных видов; эмоционально

 реагирует на произведения изобразительного искусства,

литературные и музыкальные, воспевающие красоту русской природы; самостоятельно выполняет рисунок

инея на деревьях разными способами.

Картина Е.А.Ведерникова «Путаница»; репродукция картины

 К. Ф. Юона «Волшебница

зима»; фотографии с изображением деревьев,

 покрытых инеем; угольные

 карандаши «Ретушь», гуашь белая, бумага бледно-серого

цвета, кисти.

!. Коммуникативная. Рассматривание картин Е.А.Ведерникова «Путаница», К.Ф.Юона «Волшебница зима»  Беседа по сюжету картин.

2. Чтение художественной литературы. Чтение отрывка стихотворения К. И. Чуковского «Путаница»

 3. Продуктивная. Рисование «Иней на деревьях».

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков

4-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Экскурсия в музей.

Русская

 народная сказка

«Петушок — золотой

 гребешок и жерновцы»

Ознакомить с понятием «музей» и его значением;

 дать представление о профессии людей, которые работают в музее, с внутренним оформлением и назначением помещений

музея; воспитывать

активность,

любознательность;

 продолжать знакомить с русскими народными

 сказками, их жанровыми особенностями, элементами композиции сказки (зачин,

 концовка); учить

осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ; развивать умение пересказывать сказку по

 плану; формировать образность речи, понимание образных выражений

Имеет представление о музее и музейных работниках; знает

виды музеев и их назначение; различает жанры литературных произведений; умеет пересказать содержание русской народной сказки, употребляя в речи устаревшие слова и выражения; сопереживает героям сказки; оценивает их поступки с нравственной точки зрения

Фотографии экспонатов

 разных музеев

1. Игровая. Игра-экскурсия

 «В музее».

2. Чтение художественной литературы. Чтение отрывка стихотворения «Экскурсовод».

3. Коммуникативная. Отгадывание загадок.

4. Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Петушок — золотой гребешок и жерновцы».

5. Коммуникативная.

а) Обсуждение содержания : о

чём  сказка? Что такое

жерновцы? Можно назвать

сказку волшебной? Кто такой кочеток? Что в сказке названо золотым?

6) Итог занятия. Вопросы: Назовите главных героев этого произведения. О чем хотел рассказать автор? О каких сокровищах рассказала нам карта?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация

Художественное творчество.

Труд

Счет.

Оригами

«Божья

 коровка»

Систематизировать знания о числе 7 и цифре 7; формировать представление

 о составе числа 7 из двух меньших; учить раскладывать число 7 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число; учить изготавливать фигурку из бумаги способом оригами

Знает состав числа 7; умеет раскладывать число 7 на два меньших; решает задачи в стихах, дидактических играх; выполняет «Божью коровку» из бумаги способом оригами по инструкции педагога

Карточки с цифрами, рисунок

с изображением

ежа с цифрами 1, 2, 3,  5, 6 на

иголочках;

цветная бумага красного цвета и картон черного цвета, черный фломастер, черная тонкая проволока (для усиков), подвижные глазки, клей, ножницы; квадраты и круги синего и красного цветов; образец игрушки оригами «Божья коровка»

1. Познавательно-исследовательская.

 Выполнение упражнения на закрепление навыков счета, решение задач в стихах, уравнивание количества двух видов геометрических фигур.

2. Коммуникативная. Рассматривание

 игрушки-образца «Божья коровка». Вопросы: какой материал нам понадобится? В какой последовательности

 нужно выполнять игрушку?

3. Продуктивная. Поэтапное изготовление оригами «Божья коровка».

4. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание

поделок

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация

Сказочный

дворец

Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали, делать набросок простым

карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения; развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения; совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков

Самостоятельно выполняет рисунок сказочного дворца разными способами, соблюдая пропорции.

Белая бумага

 размером чуть больше

обычного листа;

гуашь, акварель

(можно вместо

краски дать цветные карандаши  (тогда несколько

меняется программное содержание и при проведении

занятия следует обращать

 внимание на технику рисования карандашами)

1. Продуктивная. Рисование «Сказочный дворец».

2. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание и обсуждение рисунков детей

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Чтение художественной литературы.

Музыка

Безопасность

Сравнение.

Корабли

на рейде

Систематизировать знания о числе 8 и цифре 8; формировать представление о составе числа 8 из двух меньших; учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число; закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля),

передавая основную форму и детали; воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения

Знает состав числа 8, умеет раскладывать число 8 на два

меньших; решает

задачи путем

сложения и вычитания; знает название каждой части корабля; выполняет

аппликацию

правила безопасной работы с ножницами

Карточки, геометрический материал и предметы для счета; цветная бумага для вырезывания, лист голубой или серой бумаги для коллективной ком- позиции; иллюстрации, изображающие разные корабли

1. Музыкально-художественная. Введение игрового момента: слушание песни «Мы пришли сегодня в порт» (сл. С. Козлова, муз. М. Минкова).

 2. Познавательно-исследовательская

 Выполнение упражнений на закрепление навыков счета.

3. Продуктивная. Аппликация «Корабли на рейде».

4. Чтение художественной литературы. Прослушивание стихотворения А. С. Пушкина «Чу, пушки грянули!..».

5. Коммуникативная.

Итог занятия:

обсуждение содержания стихотворения по вопросам: что вы представили? Какую роль выполняли корабли в этом стихотворении?

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Пересказ произведения

Е. Чарушина «Медведь».

Бурый медведь

Учить пересказывать последовательно, полно, передавая образные словосочетания и обороты, используя выразительные интонации; закреплять

умение работать

акварельными красками

Знает название прочитанного рассказа и фамилию автора; четко выполняет движения, имитирующие медведя; эмоционально откликается на литературное произведение и

красоту мира природы; выполняет рисунок медведя по инструкции педагога, выполняя правила

раскрашивания

Иллюстрации бурого медведя

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки о медведе.

2. Чтение художественной литературы. Чтение и пересказ произведения Е. Чарушина «Медведь».

 3. Продуктивная. Рисование бурого медведя

Февраль

1-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Знакомьтесь:

мой друг— компьютер.

Стихотворение

С. Есенина «Береза»

Расширять представления о предметах, облегчающих

труд людей на производстве; познакомить с компьютером, его составными частями; активизировать познавательную деятельность; учить чувствовать ритм стихотворения, понимать замысел произведения

Имеет представление об истории создания компьютера и его значении в жизни человека; знает

название внешних устройств компьютера, использует их в речи при составлении описательного

рассказа; знает биографию поэта С. Есенина и название его стихотворений о природе;

эмоционально откликается на красоту природы в стихотворении С.Есенина

Иллюстрации

«Из чего состоит компьютер»; фотографии

березы

1. Коммуникативная.

Беседа на тему «Знакомьтесь:

мой друг — компьютер».

2. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения С. Есенина «Береза».

3. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: как Есенин описывает снег на ветвях

березы? Какое настроение передает поэт в своем стихотворении? О каком

предмете мы сегодня

беседовали? для чего нужен компьютер?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация.

Безопасность.

Труд

Счёт.

Космонавты у ракеты.

Систематизировать знания о числе 9 и цифре 9; формировать представление о составе числа 9 из двух меньших; учить раскладывать число 9 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число; закреплять приемы образования чисел первого десятка путем прибавления и вычитания 1; учить конструировать из

 природных материалов

Имеет представление о составе числа 9 и умеет раскладывать его на

 два меньших; решает задачи путем прибавления и вычитания; знает название составных частей ракеты; самостоятельно конструирует ракету и фигуры космонавтов

 из природного материала, соблюдая правила безопасной работы колющими и режущими

предметами

Карточки, геометрический материал и предметы для

счета; плоды шиповника или лесного ореха, желуди, ветки, корпус спичечного коробка, галька или ракушечник, пластилин, клей, тонкий картон, шило, нож,

 кисточки.

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: отгадывание загадки про луну.

2. Познавательно-исследовательская. Выполнение заданий на закрепление навыков счета.

3. Игровая. Игра «Считалочка» (на основе стихотворения А. и П. Барто  «Пеструшка, Хохлатка и цыплята.».

4. Продуктивная. Конструирование «Космонавты

 у ракеты»  (дети

конструируют ракету и космонавтов из природного материала)

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Учить рисованию волнистой линии, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением; упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти; закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе; развивать чувство цвета, ритма, умение передавать колорит хохломы

Имеет представление

о хохломе и

хохломской росписи; имеет представление

об особенностях техники росписи хохломских  узоров; эмоционально реагирует на красоту изделий  хохломы

Хохломская

 посуда; полоска желтой и лист

 белой бумаги для упражнений

(на каждого),

гуашь зеленая, желтая, красная и черная, предметы

 с хохломскими узорами

1. Продуктивная.

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

2.Коммуникативная.

а)Рассматривание и обсуждение предметов — изделий хохломы.

 б) Итог занятия:

рассматривание рисунков

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Чтение художественной литературы.

Музыка

Безопасность

Математические задачки. Пограничник с собакой

Систематизировать знания о составе числа 10 и цифрах 1, 0; учить раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число; закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавать характерные черты образа; упражнять в применении разнообразных технических приемов: лепить из целого куска пластилина,

 сглаживать, оттягивать

 Знает о составе числа 10, умеет раскладывать его на два меньших; решает задачи путем сложения и вычитания; умеет сравнивать

 числа, используя

знаки равенства и неравенства;

составляет пересказ прочитанного стихотворения о пограничниках; выполняет фигуру человека и собаки из целого куска пластилина, соблюдая пропорции

Карточки с цифрами, листы бумаги,

карандаши, изображения 5 фигур, одна из которых лишняя, рисунки с точками, обозначенными цифрами, пластилин, стека, доски-подставки

1. Познавательно-исследовательская. Решение математических задач в стихах

и по рисункам.

2. Продуктивная. Лепка на тему «Пограничник с собакой».

3. Чтение художественной литературы. Прослушивание стихотворения д. Хармса «Песенка про пограничника».

4. Коммуникативная.

 Обсуждение содержания стихотворения по вопросам:

что такое граница?

Что вы знаете о службе пограничников?

Как используют собак на пограничной службе?

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Пересказ сказки «У страха

глаза велики».

Сказочное

царство

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку; развивать речевые умения в образовании однокоренных слов; учить составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать употребление прилагательных; упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу к заданному слову; ознакомить с некоторыми элементами архитектуры и дизайна; научить составлять сложные предметы из простых фигур (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг)

Умеет составлять пересказ русской народной

сказки, употребляя в речи

однокоренные и обобщающие слова, синонимы

и антонимы;

в процессе пересказа проявляет себя доброжелательным партнёром; умеет планировать свои действия в совместной

деятельности; самостоятельно придумывает и рисует сказочные домики для героев сказки, на основе геометрических фигур; сопереживает героям сказки

Бумага,

карандаши;

фотографии

городских домов; иллюстрации сказочных

дворцов; геометрические фигуры (прямоугольники, треугольники, круги)

1. Коммуникативная

Вводное слово воспитателя: зачитывание письма от волшебницы Линии.

2. Чтение художественной литературы, коммуникативная.

Чтение и пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Вопросы: Когда говорят: «У страха глаза велики»? Кому что померещилось?

Эта сказка смешная или

грустная? Откуда герои сказки брали воду? Чего испугались герои сказки? Почему

последняя фраза сказки звучит насмешливо?

3. Продуктивная.

Рисование домиков для

сказочных героев.

4. Коммуникативная.

Итог занятия:

рассматривание рисунков

2-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Рассказ воспитателя о работе конюха.

Чтение сказки

 Х.-К. Андерсена «Гадкий

 утенок»

Дать понятие о металле как материале, из которого

человек делает

 разнообразные вещи; ознакомить с видами металла; вызывать интерес к

старинным и современным предметам рукотворного

труда; помочь вспомнить знакомьте сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой; упражнять в пересказе простых коротких произведений; развивать интонационную выразительность речи

Имеет представление о работе конюха, ее особенностях и отличиях от других профессий; знает название прочитанной сказки и фамилию автора; пересказывает содержание сказки

«Гадкий утенок», употребляя в речи сравнительные прилагательные и синонимы;

анализирует поступки героев сказки с

позиций

общих нравственных категорий; сопереживает героям

Картинки с изображением разнообразных подков; иллюстрации

к сказке

 «Гадкий утёнок»

1.Коммуникативная. Рассказ воспитателя о работе конюха. Вопросы: кто ухаживает за лошадьми? Что вы узнали о работе конюха? Какая лошадь у хорошего конюха?

2. Чтение художественной литературы. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Гадкий утенок».

3. Коммуникативная.

 Обсуждение прочитанной

сказки по вопросам:

Как приняли утенка на

 птичьем дворе? Куда убежал утенок? С кем ему пришлось встретиться? Что потом произошло с гадким утенком?

В чем же заключается главная

мысль сказки Х.-К. Андерсена

«Гадкий утенок»?

2

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Познание

 (познавательно-

исследовательская

и продуктивная

(конструктивная) деятельность).

Коммуникация.

Художественное творчество.

Труд

Счет.

Оригами

«Бабочка»

Ознакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей, 1, 5 и 10 копеек;

ввести понятия «деньги», «монеты», «рубль»,

 «копейка»; учить устанавливать соответствие между монетами и числами; закреплять знания о составе числа из единиц и из двух меньших чисел; учить составлять разные наборы из имеющихся монет

(до 6 рублей); учить конструировать бабочку способом оригами

Имеет представление о деньгах; умеет соотносить числа и монеты; решает

задачи с монетами способом сложения и вычитания; выполняет бабочку из бумаги способом оригами по инструкции педагога

Карточки, геометрический материал и

предметы для

 счета; цветная бумага двухсторонняя в горошек, черный картон,

подвижные глазки, клей, ножницы; мешочек с

монетами

1. Коммуникативная. Организационный момент: отгадывание загадки о бабочке.

2. Познавательно-исследовательская.

Выполнение упражнений на закрепление навыков счета с использованием монет разного достоинства.

3. Продуктивная. Поэтапное изготовление оригами

  «Бабочка».

4. Игровая. Итог занятия: воспитатель прикрепляет к бабочкам ниточки и

 привязывает их к длинной палочке, предлагает детям

 подуть на бабочек, рассмотреть их

3

Художественное

творчество

(рисование)

Коммуникация

Рисование

иллюстраций

к стихотворению С. Михалкова «Наша армия

родная»

Закреплять умение создавать рисунки по

мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами

Самостоятельно рисует иллюстрации к стихотворению С.Михалкова «Наша армия родная»

Иллюстрации

на тему «Наша армия родная»; листы

белой бумаги,

цветные

карандаши или краски (на выбор детей).

1. Продуктивная. Рисование иллюстраций к стихотворению

 С.. Михалкова  «Наша армия родная».

 2. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание рисунков.

4

Познание

(формирование элементарных математических

представлений).

Художественное творчество (лепка/

аппликация).

Коммуникация.

Чтение художественной литературы.

Музыка

Безопасность

Ориентировка в пространстве.

Аппликация по замыслу

Закреплять знания о составе чисел из единиц и из двух меньших чисел; учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел,

используя ранее усвоенные навыки и умения; закреплять разнообразные приемы вырезывания; воспитывать творческую активность

Знает состав чисел от 1 до 10; решает задачи в стихах способом сложения и вычитания; самостоятельно выбирает тему аппликации и выполняет ее

 используя разные способы вырезывания; знает и соблюдает правила безопасности в

 работе с ножницами

Картинки с изображением геометрических фигур, листы бумаги, карандаши; тонированная бумага для фона

 (на выбор),

наборы цветной бумаги, ножницы, клей; письмо от

Незнайки; «числовые»

 домики

1. Коммуникативная. Вводное слово воспитателя: детям сообщается, что Незнайка прислал письмо, в котором

просит научить его считать и работать с цветной бумагой.

2. Познавательно-исследовательская. Задания

 на закрепление навыков ориентировки в пространстве, счета; решение задач в стихах.

3. Продуктивная. Аппликация

 по замыслу  (дети

 самостоятельно вырезают необходимые детали и

выполняют аппликацию).

4. Коммуникативная.

Итог занятия:

есть ли на аппликациях детали, похожие на геометрические фигуры? Что изобразили на

своих аппликациях?  Расскажите об этапах выполнения аппликации

5

Коммуникация

Художественное творчество (рисование).

Чтение художественной литературы.

Музыка.

Моя любимая

игрушка.

Зима

Обучать навыкам

 составления рассказа на основе

личного опыта на тему

«Моя любимая игрушка»;

учить рассказывать

последовательно, выразительно; познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе; закреплять умение

производить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; закреплять умение передавать в пейзажном рисунке характерные особенности

зимы

Имеет представление

о многозначных

словах

и омонимах; употребляет

их в речи, составляя описательный рассказ любимой игрушки по плану; определяет

жанр, характер и настроение музыкального произведения, знает фамилию

композитора; эмоционально

реагирует на музыкальные произведения и произведения

изобразительного искусства, изображающие

 красоту природы; выполняет рисунок зимнего пейзажа, правильно организуя композицию

Игрушки; иллюстрации зимней природы; лист бумаги

бледно-голубого

или серого цвета, размером чуть

больше обычного листа, акварель, гуашь — белила, кисти; картинки с изображением игрушек.

1. Коммуникативная.

 а) Организационный момент. Вопросы:  в какие игры вы

любите играть дома, на улице?

б) Отгадывание загадок об

игрушках, рассматривание картинок.

в) Составление рассказа «Моя любимая игрушка» по плану.

2. Продуктивная. Рисование

на тему «Зима».

3. Коммуникативная

музыкально - художественная.

Рассматривание картины

И. И. Шишкина «Зима»  под музыкальное  сопровождение (музыка П. И. Чайковского  из цикла «Времена года»),

обсуждение музыки и картины.

4. Коммуникативная. Итог занятия:

рассматривание иллюстраций

 на тему «Зима»

3-я неделя

1

Познание (формирование целостной

 картины мира).

Коммуникация

Чтение художественной литературы.

Социализация.

Наша армия родная.

Рассказ

В. Бианки «Приспособился»

Углублять знания о

Российской армии; дать элементарные представления

 о родах войск; рассказать о подвигах защитников Отечества во время  Великой

Отечественной войны; способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа, придумывать продолжение и окончание рассказа;

 закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Имеет представление о государственных праздниках,

Российской армии, военных профессиях; пересказывает содержание прочитанного рассказа по вопросам педагога; выразительно исполняет песню вместе с педагогом, ритмично двигается под песню в соответствии с музыкальным образом; самостоятельно придумывает движения в соответствии с замыслом, доброжелательно сотрудничать со сверстниками.

Запись песни об армии, магнитофон; плакаты с изображениями воинов разных родов войск

1. Музыкально-художественная. Вводное слово воспитателя: слушание песен об армии (в записи).

2. Коммуникативная. Беседа на тему «Наша армия родная».

3. Чтение художественной литературы.

 а) Прослушивание стихов Н. Ивановой «Военные профессии». б) Знакомство с рассказом В. Бианки «Приспособился». Вопросы: Что вы узнали о зимовье медведя? Почему нарушался его сон? Что произошло бы, если бы не одному медведю, а многим пришлось покинуть свои берлоги? Понравился ли вам рассказ В.Бианки «Приспособился»?

4. Коммуникативная. Итог занятия. Вопросы: что вы узнали об армии? Какие профессии есть в армии?

2

Познание