план
материал

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

3 сентября

1. Познавательное развитие.

« Мой город - моя малая Родина» стр. 212.
Раскрыть  историческое понятие «город»; познакомить с разными городами, определить их отличительные черты: продолжать знакомить с родным городом, обогащать и расширять знания о памятных местах города: воспитывать любовь к родному городу: развивать речь, обучаю составлению рассказов: познакомить с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине.

1.Отправляемся в путешествие.
-  Что взять с собой в путешествие? – Как вы думаете, зачем я принесла карту? – Что на карте обозначают эти точки? – Почему точки разные – большие и маленькие?
2. Знаете ли вы, почему место, где живёт много людей, называется городом? – Как называли город в старину? Рассказ воспитателя.
3. «Традиции родного края».
4. Пословицы и поговорки про родной город, родную землю.
- Назовите основные достопримечательности нашего города? -  Какие здесь заводы и фабрики? – На каких предприятиях трудятся наши жители?
Итог занятия.

2Физкультурное

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча.

Общеразвивающие упражнения
без предметов.
2. Основные виды движения
а) Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке,  перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребёнка, руки на пояс (3,4 раза)
б) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, энергично отталкиваясь от пола( дистанция 4 м), повторить 2-3 раза.
в) Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние между детьми 2м), бросая мяч двумя руками снизу (10-12 раз).
г) П/и «Мышеловка»
3. Игра малой подвижности «У кого мяч?»

3.Психологическое.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №1

Наблюдение: карточка №1

Игры П/и: карточка №1

           Д/и:карточка №1

Прогулка I

Карточка № 5

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: учить намыливать руки до образования пены , тщательно смывать, мыть лицо и насухо вытирать полотенцем.

Чтение с детьми А.С.Пушкина "Ветер по морю гуляет"

Индивидуальная работа: с Настей - прокати мяч в воротца

Игры П/и: карточка №8

           Д/и: карточка №5

Прогулка II

Наблюдение:карточка №9

Привлечь детей к сенсорным играм,развивать моторику пальцев рук.

Создать условия для творческого рисования.

Предложить испечь куличи(песок).

Игры с мячами,обручами.

Побуждать детей показывать театр из известных сказок.

Уборка игрушек.

Задание на дом: пусть ребенок нарисует своими любимыми карандашами (цвет) что-то круглое и раскрасит.Обратить внимание родителей на то, как ребенок держит карандаш, ложку во время еды.

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

4 сентября

1.Развитие речи.

Тема: Рассказывание русской народной сказки "Заяц-хвастун".

Задачи:учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения модели сказки по ходу ее изложения;развивать мышление,воображние,память;умение подбирать заместители по цвету,величине,характеру персонажей сказки.Совершать интонационную выразительность речи,поупражнять в образовании сущ-х с суффиксом-ищ,умение строить полные и выразительные ответы по содержанию сказки.

Интеграия обр.обл.: игровая,коммуникативная,познавательно-исследовательская,продуктивная,воспиятие худ.лит.

1.Игровой момент.Загадывание загадки.

2.Беседа о сказках.

3.Внести новую сказку Заяц-хваста".

5.Рассказывание сказки с помощью иллюстраций.

4.физминутка.

6.Предложить детям придумать концовку сказки.

7.Итог занятия.

2.Музыкальное.

3.Рисование.

«Картинка про лето»

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривлённые), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу; ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

1. Беседа «О лете». Вспомнить с детьми летние впечатления; уточнить, что они видели в лесу, в поле (разнообразные деревья, кустарники и др.).
2. Стихи о лете.
3.Предложить детям нарисовать картинку о лете (уточнить с чего они начнут рисовать)
4. Самостоятельная работа
5. Рассматривание рисунков. Анализ.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №9

Наблюдение: карточка №7

Игры П/и: карточка №3

           Д/и:карточка №7

Прогулка I

Наблюдение: карточка №9

Труд:  карточка №2

Игры П/и:Карточка №5

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Пальчиковая игра "Осенний букет"-развивать речь, память, мелкую моторику.

Чтение рус.нар. сказки "Царевна-лягушка"

Индивидуальная работа с  Полиной-упражнять в названии примет осени.

Игры П/и: карточка №8

           Д/и: карточка №4

Прогулка II

Наблюдение:карточка №6

П/и:карточка №

.

Настольные игры.

Предложить рассмотреть иллюстрации "Птицы".

Игры с обручами,

мячами.

Предложить разноцветные карандаши, бумагу для свободного рисования.

Напомнить родителям, что температура в группе соответствует нормам. Детей не кутать.

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

5 сентября

 1.Познавательное.

Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Уточнять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь1.  Игровое упражнение
«Мальвина учит Буратино»
(назови и покажи знакомые геометрические фигуры)
2.Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»
Физкультминутка
3.Игровое упражнение
«Дорисуй недостающую фигуру»
4.Игровое упражнение
«Поможем Буратино разложить картинки»
5. Итог

2.Художественное творчество. (Лепка).

«Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора, и др.).  Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различие. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

1)Игра «Назови овощи и фрукты»
2)Дидактическая игра
«Чудесный мешочек»
3)Игра «Определи форму овощей»
(овощи и фрукты выставляются на стол).
4) Приёмы лепки.
5) Самостоятельная деятельность детей.
6)Сюжетно – ролевая игра «Магазин»
7) Выставка.

3. Физкультурное.

. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча.

1.Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой.
2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд (дистанция 4м) между предметами, положенными вдоль зала (площадки), на расстоянии 4 см один от другого («змейкой»).
3. Броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол (первая группа детей выполняет броски, а вторая ловит их после отскока о пол, затем другая шеренга бросает мячи, а другая ловит, и так поочерёдно).
4. П/и «Мышеловка»

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №3

Наблюдение: карточка №5

Игры П/и: карточка №2

           Д/и:карточка №7

Утренняя гимнастика  №3

Прогулка I

Наблюдение: карточка №5

Труд:  карточка №8

Игры П/и:Карточка №9

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение детям потешки "Пошел котик на торжок".

Индивидуальная работа с Настей-учить находить много предметов и один в специально созданной обстановке.  

Игры П/и: карточка №3

           Д/и: карточка №6

Прогулка II

Наблюдение:карточка №6

П/и:карточка №6

Поощрять детей рассматривать иллюстрации в книгах.

Рисование на песке.

Создать условия для с-ролевых игр "Больница", "Семья".

Игры с куклами, машинками, строительным материалом.

Порекомендовать родителям больше гулять с детьми на улице.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

6 сентября

1.Развитие речи

. Диагностика

 Тема: «Мы – воспитанники старшей группы»

Задачи.

 Обучающая.Выявить у детей умение

употреблять в речи сложноподчиненные и сложносочиненные предложения; и отчетливом произношении звуков и их дифференциации.

Развивать: внимание, память, речь.

Воспитывающая. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Моя группа – старшая!

Старшие дети – это кто?(- беседа – рассуждение)

«Где я отдыхал летом?

Игра – «Здравствуйте!»

Д/И « Хлопни в ладоши»

Итог:: Что нового вы узнали?

2.Рисование.

Тема: «Во саду ли в огороде – овощи и фрукты.

Цели: закреплять умение располагать изображение по всему листу; рисовать фрукты и овощи круглой и овальной формы. Воспитывать аккуратность при работе с красками

Физкультурное на воздухе.

Цели: учить детей ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади, упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.

1.Основная часть.

2.ОРУ(с кубиками);ОВД: а)упр-е в равновесии-ходьба и бег между двумя линиями;б)прыжки -подпрыгивание на двух ногах на месте.

П/и "Наседка и цыплята"

3.Заключительная часть.

.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 3

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение стих-й об осени, пение песен об осени.

Индивидуальная работа с Ириной- расширять словарный запас.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Поощрять детей рассматривать иллюстрации в книгах.

Рисование на песке.

Создать условия для с-ролевых игр "Больница", "Семья".

Игры с куклами, машинками, строительным материалом.

Порекомендовать родителям больше гулять с детьми на улице.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

7 сентября

1.Познавательное развитие.

Ознакомление с миром природы.

Тема:"Во саду ли, в огооде:овощи и фрукты".

Задачи: учить детей различать фрукты и овощи на ощупь,называть и группировать их;после прослушивания стихотворения перечислять овощи,о которых в нем рассказывается;ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде;развивать мышление,речь;воспитывать доброжелательность.

Образовательные области: игровая,коммуникативная,познавательно-исследовательская,восприятие худ.лит.

1.Сюрпризный момент."Чудесный мешочек".

2.Игра "Чудесный мешочек".

3.Д/и "Где растет?".

4.Классификация овощей и фруктов.

5.Чтение стих-я Ю.Тувима "Овощи".

6.Беседа по стих-ю.

7.Итог занятия.

2.Музыкальное.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 3

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Пальчиковая игра "Осенний букет"-развивать речь, память, мелкую моторику.

Индивидуальная работа с Вероникой-называть характерные признаки осени.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры.

Привлечь внимание детей к рассматриванию цветных картинок: фрукты.

Предложить взять на прогулку мячи, обручи, скакалки.

Лепка из пластилина.

Уборка игрушек.

Предложить повторить дома название деревьев(клен, береза, рябина). Собрать листья, сделать гербарий.

.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

10 сентября

Познавательное.

«Моя семья».
Сформировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе. Воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье

1.Организационный момент
«Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты – мой друг…»!
2. Рассказывание о семье.
а) Фотовыставка «Моя семья»
б) Рассказ детей, кто изображён на фотографиях?
3. Игры
а) «Пантомима».
б) «Собери цепочку»
4. Итог

Физкультурное.

Задачи:упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен,в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты;в ползании по гимнаст.скамейке с опорой на колени и ладони;в подбрасывании мяча вверх;развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

ОВД:1)позание по гимн.скамейке с опорой на ладони и колени(2-3р.)

2)равновесие -ходьба по канату боком приставным шагом,руки на пояс,голову и спину держать прямо.

3)броски мяча вверх двумя руками и ловля его,броски мяча вверх и ловля его с хлопком в ладоши.

Психологическое занятие

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

"Кукла Катя проверяет, правильно ли одеваются ребята".

Настольный театр "Колобок", развивать внимание, память.

Индивидуальная с Кириллом-закреплять умение сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Организовать настольные игры-развивать самостоятельность.             поощрять желание детей играть вместе.

Предложить лопатки, ведерки, формочки.Игры с песком.

Организовать танцы под музыку.

Самостоятельные игры в уголках.

Ремонт книг и коробок из под настольно-печатных игр.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

11 сентября

Развитие речи.

Тема. Пересказ сказки «Заяц – хвастун»

Задачи:

 Обучающая.Учить детей составить план пересказа. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Развивающая.Совершенствовать интонационную выразительность речь; упражнять в образовании существительных с суффиксом –ищ.

Воспитывать смелость, решительность.

1.Чтение сказки

2.Беседа по сказке.

Объяснение непонятных слов

Д/и  «Маленький, большой, очень большой»

3 Составление плана – пересказа.

 (О чем следует рассказать сначала, потом, дальше?)

4.Перессказ по плану

5.Итог.В какую игру играли?

- С какой сказкой познакомились?

6 Итог:.

Музыкальное.

Рисование .

«Укрась платочек ромашками»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

1.Дидактическая игра «Составь узор»
2. Показать детям квадратный лист бумаги. Это платочки, которые нужно украсить цветами. Объяснить детям , что украшать нужно середину и уголки. Воспитатель показывает,  способом примакивания  рисует цветок..

 3.Самостоятельная работа.
4. Самоанализ.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

КГН: учить есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, пользоваться салфеткой.

Чтение детям "Сказка о глупом мышонке".

Индивидуальная работа с Настей -упражнять в умении узнавать и называть основные цвета".

   Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение: карточка №

П/и: карточка №

Предложить для худ.творчества карандаши, бумагу.

Предложить рассмотреть иллюстрации "птицы"(сорока, воробей, ворона, синица.

Поощрять детей, играющих со спортивным оборудованием.

Приучать детей убирать игрушки по окончании игры.

Объяснить родителям о пользе домашнего чтения.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

12 сентября

1.Познавательное

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр)

2.Апликация

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой формы и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

1.Беседа об уборке овощей на огороде.
2.Рассмотреть с детьми овощи, спросить об их форме (уточнить приёмы их вырезывания.
3. Предложить каждому ребёнку вырезать несколько помидоров и огурцов (воспитатель следит за правильным использованием ножниц, добиваться плавной линии закругления, применить индивидуальный показ).
4. Анализ детских работ.

3.Физкультура

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

1.Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснения задания.
2. Игровые упражнения
«Передай мяч», «Не задень».
П/и «Мы весёлые ребята»
3. Игра малой подвижности
«Найди и промолчи»

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

.Заинтересовать детей собирать пазлы, мозайку.

Привлечь детей к играм в игровых зонах.

Побуждать детей рассматривать иллюстрации в детских книжках.

Уборка игрушек.

Предложить родителям чаще дома давать пластилин для развития мелкой моторики.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

13 сентября

1.развитие речи

Тема: «Осень наступила»

Задачи: Обучающая. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план; упражнять в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, в подборе синонимов и антонимов, прилагательных и наречий в сравнительной степени. Диференциация звуков [З],[С]

Развивать восприятие к поэтическим произведениям о природе

Воспитывать умение любоваться красотой осени.

1.Что такое коллективный, содержательный рассказ?

2.Составление плана

3.Д/и «Найди и назови приметы осени»

4.Составление рассказа с помощью педагога.

5Чтение стихотворений об осени.

5 Д/игра «Синица или комар» [З], [C]

6 Итог. В какие игры играли?

Что делали? Чему научились?

2.рисование

«Космея»

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Рассматривание цветов на клумбе, в иллюстрациях (космеи). Уточнить форму, цвет лепестков и листьев (обведение лепестков пальчиками)
2 Самостоятельная работа акварельными красками (напомнить, как они называются, каковы их особенности, как следует их подготовить к рисованию, как получить нужный цвет и его оттенки на палитре).
3. Рассматривание готовых цветов

3.Физкультура на воздухе

На воздухе.
Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. 1. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба на носках. Бег между предметами. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2. Общеразвивающие упражнения с мячом.
3. ОВД.
а) Упражнение «Достань до предмета» - прыжки на двух ногах.5-6 раз подряд.
б)Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопками в ладоши (15-20 раз).
г) Ползание на четвереньках между предметами (2-3 раза)
П/и «Фигуры»(2-3 раза)

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

КГН: приучать мыть руки после посещения туалета.

Чтение детям В.Маяковского: "Тучкины штучки"-помочь понять смысл прочитанного.

Индивидуальная работа с Данилом-учить при ходьбе и беге останавливаться по сигналу воспитателя.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций об овощах и фруктах.

Выносной материал: обручи, скакалки, мячи.

Мелки для рисования на асфальте.

Игры с машинами, крупным строительным материалом.

Для развития памяти предложить поиграть дома в игры: "Чего не стало?"

"Что изменилось?"

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

14 сентября

1.Познавательное развитие.

Ознакомление с миром природы.

Тема:"Уж небо осенью дышало".

Задачи:обобщить и систематизировать представления детей о храктерных признаках осени.продолжать учить самостоятельно находить их;продолжать учить устанавливать вязи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений;познакомить с природными особенностями осенних месяцев;воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

Обр.области:игровая.коммуникативная,познава-

тельно-исследовательская.

1.Путешествие в лес.

2.Игра "Разложи по порядку"или "Сколько осенних месцев.."

3.Сентябрь.Физминутка "Перелетные птицы".

4.Октябрь.(признаки)

5.Ноябрь.(признаки)

6.Итог занятия.

2.Музыкальное.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Игра"Чудесный мешочек"упражнять детей в классификации предметов по величине.

Индивидуальная работа с Ульяной -составление описательного рассказа о сороке(обогащение словаря)

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Предложит рассмотреть иллюстрации "Птица"(сорока)

Поощрять детей играющих со спортивным оборудованием.

Создать условия для настольных игр.

Приучать детей убирать игрушки по окончании игры.

.

Предложить повторить дома название деревьев (клен, береза, рябина)

.

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

17 сентября

1.познавательное

«Мы живём в городе»
Закреплять и расширять знания детей о городе; учить  сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

1.Где вы отдыхаете летом? – Как называется это место? – Чем отличается дачный посёлок от деревни? – Из чего построен дом, в котором вы жили летом? –  Как выглядит дом,  в котором ты живёшь? - Сколько в нём этажей? – Сколько подъездов? – Сколько людей живёт в твоём доме? – Из чего построен ваш дом? – Какие дороги возле вашего дома? – А чем отличается природа в городе и деревне?
2. Игра «Разложи картинки» Отличить  городские дома от деревенских.
3 Рассказ воспитателя «Как построили древний город Москву».
4 Итог.
- Можете ли вы сейчас сказать, куда положите картинку с царскими палатами? – Подумайте, где люди выбирали место для города – вблизи леса или подальше от него? – Из чего строили дома в те времена? – Чем топили печки? – Где брали еду : грибы, ягоды, орехи, мясо? – Из чего делали лодки? – Что нужно было для строительства моста? – Знаете ли вы, на чём  ездили люди раньше? – А из чего они были сделаны? – Как вы думаете, почему люди селились на берегу реки? – Для чего человеку нужна вода? Вот поятому город чаще всего стоит на реке.

2.физкультурное

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивой равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

1.Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснения задания.
2. ОРУ без предметов.
ОВД.
а)  Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (2,3 раза).
б)  Равновесие - ходьба по канату (шнуру) боком приставным шагом, руки на пояс, голову и спину держать прямо (2,3 раза).
в)  Броски мяча вверх двумя руками и ловля его, броски мяча вверх и ловля его с хлопками в ладоши (10-15 раз).
П/и «Удочка».
3. Ходьба в колонне по одному.

3.психологическое занятие

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение детям сказки "Бармалей"

Индивидуальная работа с Полиной -упражнять в назывании примет осени.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Предложить рассмотреть иллюстрации в книжках,поощрять желание детей рассказывать знакомые сказки.

Игры с машинками, куклами, кубиками.

"сложи картинку"(пазлы)

Уборка игрушек.

.

. Объяснить родителям о пользе домашнего чтения.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

18 сентября

1.Развитие речи

Тема: Стихотворение И. Белоусова «Осень»

Задачи.

Обучающая. Учить внимательно, слушать. Обогащать речь детей прилагательными.

Совершенствовать: диалогическую форму речи; интонационную выразительность речи.

Помочь детям запомнить стихотворение.

Развивать внимание и память.

Игра «Ветерок» на развитие дыхания

Воспитывать умение вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

1Д/ игра «Найди приметы осени»

 О чем мы сегодня будем говорить?

2Чтение первого четверостишия.

Беседа: «Садик был…

( веселый)

-Почему садик был веселый?

-Кто изменил веселый садик?

Повторение четверостишия

Чтение детьми

3 Уточнение …совсем другой садик увидел поэт и удивился

Чтение последующего четверостишия

- Ветер, какой?

- Дорожки, какие?

Упражнение«Ветерок»

4 Чтение стихотворения ( очень тихо),воспитателя с детьми

5.Упражнение Скажи слово «Жди» - утвердительно и на распев.

6 Повтори за мной без голоса.

Чтение по желанию с помощью педагога.

7 Итог: Чем мы сегодня занимались? Что узнали нового?

2.музыкальное

3.рисование

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много золотых яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывая кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чуство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением фруктовых деревьев.  Беседа «В садах поспели красивые яблоки»
2. Уточнить характерные особенности фруктовых деревьев.
Предложить какому – либо ребёнку показать у доски, как нужно рисовать яблоню, на которой поспели яблочки.
3. Самостоятельная работа
4. Самоанализ «Волшебный сад».

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Игра"Чудесный мешочек"упражнять детей в классификации предметов по величине.

Индивидуальная работа с Ульяной -составление описательного рассказа о сороке(обогащение словаря)

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Предложит рассмотреть иллюстрации "Птица"(сорока)

Поощрять детей играющих со спортивным оборудованием.

Создать условия для настольных игр.

Приучать детей убирать игрушки по окончании игры.

.

Подготовить атрибуты к празднику "Осень золотая".

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

19 сентября

1.Познавательное

Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов ( на ощупь, на слух)
Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево

1.Игровое упражнение
«Отсчитай столько же» (с помощью барабана)
2.Игровое упражнение
«Раскрась столько же» (выполняется в рабочей тетради)
3. Игровое упражнение
«Завяжем кукле бантики»
( сравнение лент по длине и ширине)
4. Игровое упражнение «Правильно пойдёшь – клад найдёшь»
5. Итог

2.Лепка

«Грибы»

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.
Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающие ножки.

1) Беседа «Что нам лето подарило!» - Кто из ребят ходил летом в лес с родителями собирать грибы? Какие грибы они видели в лесу? Какие грибы вы знаете?
2) Рассматривание картинок с изображением грибов.(или муляжи)
(уточнить форму шляпок, ножек; обратить внимание детей на их характерные особенности.
3) Приёмы лепки (воспитатель вместе с детьми уточняет приёмы лепки: раскатать шар, сплющить его в диск).
4)Самостоятельная деятельность детей.(в процессе работы обращать внимание детей на действия обеими руками и пальцами).
5) Выставка детских работ.

3. Физкультурное.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивой равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

1.Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснения задания.
2. ОРУ без предметов.
ОВД.
а) Перебрасывание мячей друг другу в шеренгах на расстоянии 2,5 м одна от другой. Способ выполнения – стойка ноги на ширине плеч, двумя руками из-за головы.
б) Ползание по гимнастической скамейке (доске) с опорой на предплечья и колени
в) Равновесие – ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе.
П/и «Удочка».

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Настольный театр "Колобок"

Индивидуальная работа с Егором-бросание мешочков в даль от груди.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.

Развитие мелкой моторики.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Посоветовать родителям играть с детьми в развивающие игры.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

20 сентября

1.развитие речи

Тема. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» и составление рассказов по ней

Задачи.

 Обучающая. Учить составлять предложения с однородными членами, распространять предложения путем введения в них, определений, дополнений, обстоятельств.

Совершенствовать умение детей составлять, рассказы, придерживаясь плана.

Развивать речь, внимание.

Воспитывать умение слушать рассказы товарищей, умение любоваться красотой природы.

 2 ая половина дня

Познакомить со стихотворением З. Федоровой, И.Бунина, А. Плещеева Воспитывать умение любоваться природой.

1 Загадывание загадки

 об осени. О чем сегодня будем говорить?

2. Знакомство с Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитан

 3 Беседа по картине

 -Как бы вы назвали эту картину?

- Какое время года и время суток изобразил художник?

- Как об этом сказать одной фразой.

4Состовление рассказа по картине.

 Музыкальный этюд «Осень»

 5Рассказ воспитателя

 6 Итог: Что мы учились составлять ? О каком времени года составляли рассказ?

2.рисование

«Чебурашка»

Учить  детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение(не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи  в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки.

1.Беседа о Чебурашке.
2. Рассматривание игрушечного Чебурашку. Какой Чебурашка? Уточнить с детьми форму и величину частей игрушки.
3. Самостоятельная работа (сначала рисуем простым карандашом контур) С какой части тела начнёте рисовать?
4 Рассматривание готовых рисунков, предложить выделить самые выразительные: где Чебурашка весёлый, грустный, забавный. Расскажите о своём Чебурашке.

3.физкультура на воздухе

На воздухе.

Повторить бег продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

1.Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс, переход на бег продолжительностью до 1 минуты; переход на обычную ходьбу.
2. Игровые упражнения
«Не попадись», «Мяч о стенку»
П/и «Быстро возьми».
3. Ходьба в колонне по одному между предметами, положенными в одну линию

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

"Кукла Катя проверяет правильно ли одеваются ребята"

Чтение детям сказки "Мойдодыр".

Индивидуальная работа с Кристиной-"Найди оранжевые фрукты" и назови.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.Развитие мелкой моторики.

.

Предложить лопатки,формочки, ведерки.Игры с песком.

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Посоветовать родителям давать больше возможности детям самостоятельно есть, одеваться, принимать решения.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

21 сентября

1.Познавательное

«Уж небо осенью дышало» стр.306.
 Обогащать и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, продолжать учить самостоятельно находить их; продолжать учить устанавливать  связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений; познакомить с природными особенностями осенних месяцев; развивать умение исследовать объекты живой и неживой природы, устанавливать взаимосвязи, делать выводы; закрепить умение соблюдать к родной природе; продолжать приобщать детей к русской национальной культуре

1. – Кого лечит Айболит? – А вы знаете,  как называются эти врачи? – Как вы думаете, где они работают?
2. Игра «Разложи по порядку»
«Сколько осенних месяцев?»
- А вся ли осень одинакова?
- Чем радует нас сентябрь?
3. – Как называют месяц октябрь? – Почему?
4. «Заполни календарь природы»
5. Физкультминутка «Листопад»
6.  – Как вы думаете,  какая погода в ноябре? – Как называют ноябрь? – Почему? – Какие птицы улетают в ноябре?  - Почему они улетают? – А какие птицы прилетаю к нам на зиму? – Назовите их?.
7 Итог.
- А где же наш Айболит? – Как подготовились звери к зиме? – Айболит спрашивает как здоровье у того или иного животного.

2. Музыкальное.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Настольный театр "Колобок"

Индивидуальная работа с Егором-бросание мешочков в даль от груди.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.Развитие мелкой моторики.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Посоветовать родителям играть с детьми в развивающие игры.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

24 сентября

Познавательное.

Экскурсия «Наш город – по району».

Воспитывать любовь к родному городу

2. Физкультурное

Цели:закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках.

I Основная часть: ходьба и бег по кругу.

II ОРУ;ОВД: а)катание мячей друг другу(стоя на коленях)на расстоянии 1,5 м; б)ползание на четвереньках в прямом направлении.

П/и "Поезд"

III Ходьба в колонне по одному.

.

3.Психологическое.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

С-р игра"Больница", учить подбирать атрибуты к игре,воспитывать доброе отношение друг к другу.

Чтение детям сказки "Маша и медведь", учить внимательно слушать слушать сказку и отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа с Настей О-учить правильно держать карандаш, разукрашивать.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Поощрять детей рассматривать иллюстрации в книгах.

Настольные игры.

Огородная-хороводная игра.

Привлечь к играм на музыкальных инструментах.

Свободные игры с любимыми игрушками.

Подготовить атрибуты к празднику "Осень золотая"

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

25 сентября

1.Развитие речи

Тема Веселые рассказы.

 «Живая шляпа» , «Затейники»

 Задачи.

Обучающая. Познакомить детей с новым произведением Н. Носова

Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитывать интерес к литературе к чтению.

1 Чтение рассказов Н. Носова

2 Беседа по прочитанному.

«Живая шляпа»

1.Вспомнить названия произведений Н. Носова. ( по иллюстрациям)

2. Чтение рассказа Н. Носова

«Живая шляпа» и «Затейник»

- понравились рассказы?

- кому, какой рассказ понравился?

- Где происходили действия в рассказе «Живая шляпа?

-Какой отрывок вы хотели еще раз услышать?

Игра: «Узнай по голосу»

( с использованием шляпы)

Итог:

2.Музыкальное

3.Рисование

«Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья(большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисунком

1.Загадка «Осень»
2. Рассказывание стихов об Осени.
3. Д\и «Осенние явления природы» Какие деревья вы видели в парке, в сквере?
4. «Нарисуем картину осеннего леса (парка).
5. Самостоятельная работа (в процессе воспитатель следит за способами рисования акварелью,  поправляет ребят, которые действуют неправильно).

6. Выставка детских работ.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

КГН "Водичка, водичка. умой мое личико"

Индивидуальная работа с Кириллом Ш-выделять соответствующие формы у реальных предметов.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.Развитие мелкой моторики.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Провести беседу с родителями "Самообслуживание в жизни ребенка".

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

26 сентября

1.Познавательное

Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата отсчёта от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).
1.Игровое упражнение
«Поручение»( проводиться на демонстрационном материале)
2.Игра «Построим лесенку для матрёшек» Воспитатель предлагает детям наложить полоски друг на друга.( по ширине и длине)
3.На раздаточном материале дети выполняют аналогичное задание( с самой длинной и заканчивая самой короткой)
4.Игровое упражнение «Когда это было?»
5.Итог

2.Апплиация

«На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образное представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

1.Вспомнить с детьми о сборе грибов, как они недавно лепили грибы. Рассмотреть иллюстрации.
2 Уточняем форму шляпок, ножек (используя обследование картинок, игрушек).Приёмы вырезывания частей грибов.(воспитатель показывает детям)
3Самостоятельная деятельность детей. (Воспитатель уточняет приёмы , напоминает об аккуратном использовании ножниц.
4. Коллективная выставка.

3.физкультурное

Закрепить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

1.Построение в одну шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснения задания.
2. ОРУ  с гимнастической палкой.
ОВД.
а) Пролезание в обруч боком, не задевая за верхний край, в плотной группировке (5-6 раз).
б) Равновесие – ходьба, перешагивая через  препятствия – бруски или кубики, сохраняя правильную осанку (2-3 раза)
в) Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, - как пингвины (дистанция 3-4 м), повторить 2-3 раза.
П/и «Мы весёлые ребята».

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Настольный театр "Колобок"

Индивидуальная работа с Егором-бросание мешочков в даль от груди.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.Развитие мелкой моторики.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Посоветовать родителям играть с детьми в развивающие игры.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

27 сентября

1.Развитие речи

Тема Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

Задачи.

Обучающая.Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем

Учить детей дифференцировать звуки [С], [Ц] Учить понимать вопросы: что?, какой? кто? И осмысленно подбирать слова, отвечающие на эти вопросы

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать любознательность.

1 Д/ игра «Путешествие»

2 Игра: Сколько»

3 Чтение стихотворения «Пудель» Что это - быль или небылица?

4 Беседа по произведению.

5 Найди слова отвечающие на вопрос какой?

6 Отгадай «белочка» или «водичка»

Итог: о ком мы читали произведение? Какие слова мы научились находить?

2.Рисование

«Идёт дождь»                                             Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить  пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).

1.Чтение стихотворения «Осень золотая» Предложить детям вспомнить стихи об осени и рассказать. Напомнить, что осенью часто идут дожди и люди идут по улицам под зонтиками.
2. Картина «Дождливый осенний день на селе, в поле» (самостоятельная работа) Напомнить детям о разных способах рисования дождя, травы, деревьев
3. Выставка детских рисунков.

3.Физкультура на воздухе

На воздухе.
Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер.

1.Ходьба в колонне по одному, переход на бег, непрерывный, продолжительностью до 1 минуты в умеренном темпе; ходьба врассыпную.
2. Игровые упражнения
«Поймай мяч», «Будь ловким», « Найди свой цвет».
3. Ходьба в колонне по одному; между кеглями, не задевая за них (расстояние между кеглями 50 см

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

КГН "Водичка, водичка, умой мое личико", закреплять навыки умывания, мытье рук мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Индивидуальная работа с Дашей -закреплять представление о названии и об основных частях растений

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

"Собери из частей", развивать мышление и логику.

Свободные игры.

С.Р.И. "Детский сад"-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Игры со строительным материалом.

Папка-передвижка

"Хвалить или ругать".

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

28 сентября

1.Познавательное

«Осень золото роняет…»
( экскурсия в осенний парк)
Расширить представление детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их; уточнить представление детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода,   соблюдать правила безопасности на природе; продолжать учить различать некоторые лиственные деревья; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

1.Рассказ- загадка «Осень» (воспитатель читает под музыку Чуковского из сборника «Времена года»)
2.Беседа о прочитанном.
- О каком времени года идёт речь?
- Что изменилось в лесу с приходом осени?
3. «Погода осенью».
4. Игра «Путаница»
«Осенний наряд  земли»
Игра «Чей этот листок»
5. Физкультминутка «Листопад? Листопад!»
6. Учебно-дидактическая игра « С какой ветки детки».
Как родились ягодки?- Что такое ягода? – Как вы думаете, для чего деревьям кора?
Сравнение дерева и человека.
7. Исчезновение насекомых.
- Почему их  не видно?
8. Итог
- Вам понравился осенний лес?
- Чем, по -  вашему осень отличается от лета?

2.Музыкальное

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение худ.литературы "Кто сказал мяу?"учить слушать и слышать прочитанное.

Индивидуальная работа с Кириллом-повторить основные цвета.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.Развитие мелкой моторики.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Посоветовать родителям играть с детьми в развивающие игры.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

30 октября

1.Физкультурное

Цели:учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур, упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной  площади.

I.Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.

II.ОРУ;ОВД: а)подлезание под шнур(высота 40-50 см)на четвереньках;

б) ходьба и бег между двумя линиями(расстояние-25см)

П/и "Бегите к флажку"

III.Заключительная часть.Спокойная ходьба.

2.Озн. с худ.литературой

Тема:"Кто сказал мяу?"

Цели: развивать умение слушать и слышать художественный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста;воспитывать эмоциональную отзывчивость на лит. произведения.

1.Обсуждение новой темы занятия по рисунку.-О чем мы будем читать?Как вы думаете, что произошло героями этой сказки?

2.Чтение с остановками.

3.Беседа о прочитанном по вопросам: какие герои есть в этой сказке? Что с ними происходило?

4.Работа в тетради.

5.Игра "Продолжи"

-Котенок сказал "Мяу" А как бы сказал щенок, теленок, гусь...

6.Прогнозирование темы след.занятия по иллюстрации к новому произведению.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение "тучкины штучки" В.Маяковский- помочь понять смысл прочитанного.

Индивидуальная работа с Егором Контаревым- упражнять в подлезании под шнур.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

.Привлечь детей к рассматриванию иллюстраций об овощах и фруктах.

Дать детям спортивные принадлежности для активной двигательной деятельности.

Игры с машинами, кубиками, мелким конструктором, поощрять детей играющих вместе.

Для развития памяти предложить поиграть в игры "Чего не стало?", "Что изминилось?"

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

 31 октября

1.ФЭМПТема:"Круги и квадраты"

Цели: знакомимся с названиями двух геометр.фигур.Выделяем соответтвующие геометрические формы у реальных предметов . Сравниваем число предметов в предметных множествах.

1.Тренировочные упражнения "На что похоже?","Сложи картинку"

2.Физкультминутка

3.Итоговая беседа по вопросам:В какую игру мы играли?

2.Рисование.

Тема:"Дождь, дождь!"

Цели: аппликативное изображение тучи, учить наклеивать рваные кусочки бумаги вторым слоем,придавая тучки объём,совершенствовать умение держать правильно карандаш, учить рисовать короткие и длинные линии,Воспитывать желание радоваться любой погоде.

1.П/и "Солнышко и дождик"

2.Показ техники выполнения.

3.Самостоятельная работа детей.

4."Дождь, дождь!"Анализ

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение худ.литературы "Кто сказал мяу?"учить слушать и слышать прочитанное.

Индивидуальная работа с Кириллом-повторить основные цвета.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольные игры:пазлы,лото.Развитие мелкой моторики.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Игры с машинками,крупным строительным материалом.

Для развития самостоятельности давать дома детям задания.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

1 ноября

1.Синтез искусств

Тема: "Формо-цвето-звукоподражание".

Цели: продолжать знакомить детей с различными формами предметов и окружающих  природных явлений , их цветовым разнообразием, сходством, различием, звуковым богатством окруж.мира.

1.Встреча с Карандашкиным "Найди похожее, одинаковое".

2.Пластический этюд для кистей "Капля на листике" Игра "Угадай цвет"

3.Упр-е "Змея шипит", "Проколотый шар" -на сравнение "Пчела жжужит"

4.Итог.

II Половина дня

Музыкальное

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

С.Р.И. "Обед для кукол", активизировать в речи детей предметы посуды

Чтение Чуковского "Айболит"

Индивидуальная работа с Алиной-игра"Найди цвет и назови его."

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

"Собери из частей"-развивать мышление и логику.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Побуждать детей играть в кукольный театр..

"Как нужно заботиться о своем здоровье"-консультация.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

2 декабря

1.Ознакомление с окружающим.

Тема:"Кто мы? Какие мы?"(диагностика)

Цели: развивать местную и общую моторику;познакомить с символами, закркпить и уточнить представление детей о частях лица.Формировать эмоциональную сферу.Развивать зрительное мышление;пополнять и активизировать словарный запас за счет образования имен с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса.Различать и называть части тела, знать их количество;различать понятия "девочка"-"мальчик", знать к кому относится сам ребенок.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1.Целевая прогулка:воспитатель обращает внимание детей на их эмоции прт общении друг с другом.

2.Игра"Здравствуйте".

3.На заготовленных кружочках дети рисуют мимику людей.

4.Выполнение заданий на соотношение эмоций человека с картинками сказочных героев.

2.Лепка

Тема:"Снеговик"

Цели: учить детей составлять из простых форм(шариков0 и дополнительного природного материала забавный образ снеговика; закреплять умение делить пластелин на большой и маленький комок и скатывать шар в ладонях.Воспитывать доброжелательное отношение.

1.Расссматривание игрушки-снеговика.

2.Показ способа лепки снеговика

3.Физминутка

4.Самостятельная деятельность детей.

5."Снеговик"-анализ работ

II Половина дня

Физкультурное

Цели: ходить и бегать врассыпную. используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске,в прыжках.упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

1.Ходьба и бег врассыпную

2.а)ОРУ;б) ОВД: 1)ходьба по доске(ш 15см);2)прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

С.Р.И. "Обед для кукол", активизировать в речи детей предметы посуды

Чтение Чуковского "Айболит"

Индивидуальная работа с Алиной-игра"Найди цвет и назови его."

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

"Собери из частей"-развивать мышление и логику.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Побуждать детей играть в кукольный театр..

Беседа с родителями о закреплении у детей о частях  тела человека

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

3 декабря

1.Музыкальное.

2.Развитие речи.

Тема:"Ку-ку, кукушка".

Цели:совершенствовать навыки связной речи и грамматического строя, воображение, аналитические способности, внимание, самоконтроль; знакомить со звуками К и К; развивать гибкость и подвижность мышц артикуляционного аппарата; тренировать тонкую моторику рук; реализовать сюжетную игру с элементами динамических движений пальцев.Воспитание у детей дружеского отношения к окружающим.

1.Описание кукушки.

2.Знакомство со звками.Дети называют картинки, четко произнося звук К и К.Игра "Скажи словечко"

3.Физминутка"Карусели".

4.Артикуляционная разминка "Блинчик".

5."Коза рогатая"-пальчиковая игра.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение сказки"Кот,лиса и петух"Помочь понять о чем и о ком говорится в тексте.

Индивидуальная работа с Кристиной-упражнять в составление описания куклы.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Вызвать интерес рассматривать иллюстрации о зиме.

Побудить у детей желание играть в подвижные игры.

Игры в крупный и мелкий строительный материал.

"Как нужно заботиться о своем здоровье"-консультация.

..

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

4 декабря

1.Физкультурное.

Цели:ходить и бегать врассыпную. используя всю площадь зала, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске,в прыжках.упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

1.Ходьба и бег врассыпную

2.а)ОРУ;б) ОВД: 1)ходьба по доске(ш 15см);2)прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

П\и "Наседка и цыплята".

3. Заключительная часть. Спокойная ходьба.

2.Озн.с худ.литературой

Тема:С.Я.Маршак "Усатый-полосатый".

Цели: развивать умения слушать и слышать худ.текст, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста и иллюстрации.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения, внимательность и отзывчивость.

1.Обсуждение новой темы занятия по рисунку.

2.Чтение нового текста с остановками.

3.Беседа о прочитанном: О чем произведение?Кто главный герой?Понравилось ли вам произведение?

4.Выполнение заданий в тетради.

5.Итоговая беседа.

-Понравилось ли стихотворение?

-Кто понравился больше всех?

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

КГН "Водичка,водичка умой мое личико!"продолжать учить детей намыливать руки мылом, смывать,пользоваться личным полотенцем.

Музыка: разучивание песен к новому году.Музицирование на муз.инструментах

Индивидуальная работа с Вероникой-учить разлисать и называть право-лево

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Рассматривание иллюстраций изображения людей с изображением эмоций и мимики

Побуждать детей играть в под.игры.

Настольно-печатные игры:"Собери целое из частей"

"Мозайка"

"Шнуровка".

Игры в уголке ряжения.Закреплять умение одеваться.

Беседа с родителями о месте шутки в создании доброжелательной обстановке в семье.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

5 декабря

1.ФЭМП

Тема: "Сравниваем числа"(диагностика)

Цели: учить сравнивать числа элементов в множествах путем приложения;развивать умение использовать в речи выражения больше-меньше при сравнении множеств, устанавливать неравенство множеств, устанавливать неравенствомножеств: больше на один, меньше на один, устанавливать равенство двух множеств путем добавления одного к меньшему, развивать пространственные представления:впереди-сзади,вперед-назад;различать правую и левую руку.

1.Д\и "Раздай мячики"

2.Трениров.упр:"Много,поровну","веселая змейка","закончите рисунок".

3.Итоговая беседа по вопросам: чтозначит выражение больше-меньше?С какими цветами мы познакомились?

2.Конструирование

Тема:"Строим ворота для машин"

Цели: создать проблемную ситуацию,которую дети должны решить ; формировать умение простейшими конструкторскими навыками,развивать самостоятельность.

1.Пороблемная ситуация: в гости к детям приходят зайчики, они хотят покататься на машинах.Машины с сидящими зайчиками не проезжают в ворота.

2.Построение образца низких ворот с помощью воспитателя.Анализ постройки:

-Почему машина не может проехать в эти ворота?

-Что нужно сделать, чтобы ворота стали выше?

3.Задание: построить высокие ворота для высокой машины.

4.Итоговая игровая ситуация:машина-игрушка с зайчатами проезжают в ворота.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение стих-я Чуковского "Елка"-помочь осмыслить его.

Индивидуальная работа с Данилом-продолжать учить лево-право.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Вызвать интерес рассматривать иллюстрации о зиме.

Побудить у детей желание играть в подвижные игры.

Игры в крупный и мелкий строительный материал.

Провести беседу о правилах дорожного движения.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

6 декабря

1.Синтез искусств

Тема: "Шутка".

Цели: познакомить детей с понятием"шутка",ее значением; показать шутку в разных вариантах:в подражании(дразнилка),музыкальном изображении(песня), звукоподражании (голос),В рисунках(комиксы).развивать кругозор детей,словарный запас.Учить отличать добрую шутку от злойИзображать голосом и мимикой лица состояние человека,его чувства(испуг, радость,злость)Развивать подражательные способности на основе заданных сюжетов в рисунках.

1."Зал веселых дразнилок"(вместе с Карандашкиным.Давайте попробуем угадать шутка илиили этой случай)

2."Сюжетный этюд "В гости к волку"

3.Подражание голосам животных

4.Движение под музыку.

5.Итог Где мы сегодня с вами побывали?Что нового узнали?

II Половина дня

Музыкальное

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

С.Р.И. "Обед для кукол", активизировать в речи детей предметы посуды

Чтение Чуковского "Айболит"

Индивидуальная работа с Алиной-игра"Найди цвет и назови его."

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

"Собери из частей"-развивать мышление и логику.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Побуждать детей играть в кукольный театр..

Беседа с мамой Алины-формировать представление о частях суток..

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

9 декабря

1.Озн. с окружающим.

Тема: "Домашние животные:лошадь, корова,свинья,собака,кошка,их,детеныши".

Цели:познакомить с обобщающим понятием "домашние животные",узнавать их по описанию;познакомить с характерными особенностями внешнего вида,поведения,образа жизни дом.животных.Учить правильно образовывать емена существительные,обозначающие детенышей,воспитывать бережное отношение к животным.

1.Чтение рус.нар.сказки о дом.животнвых.Беседа по вопросам.

2.Игра "Отгадай дом.животное".

3.Физминутка "Отгадайка".

4.Работа в тетради.

5.Итог

2.Лепка

Тема: "Снег идет".

Цели: учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик,прикрепляя его к основе,располагать пластилиновые шарики на ровном расстоянии друг от друга,формировать интерес к работе с пластилином.развивать мелкую моторику.

1.Беседа о снеге6какой?(холодный,белый)

2.Сделаем снег из пластилина,техника выполнения.

3.Пальчиковая гимнастика

4.Самостоятельная деятельность детей.

5."Снег идет"-анализ работ.

II Половина дня

Физкультурное

Цели:ходить и бегать по кругу,учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги,упражнять в прокатывании мяча

1.Ходьба и бег по кругу.

2.а)ОРУ;б)ОВД:1)спрыгивание со скамейке;2)катание мячей в прямом направлении.

П\и "Поезд"

3.Спокойная ходьба.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  № 4

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение стих-й о зиме,учить детей слушать и слышать прочитанное.

Индив.работа -продолжать учить детей рассказывать стихи к празднику Нового года

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

"Собери из частей"-развивать мышление и логику.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Побуждать детей играть в кукольный театр..

Беседа с мамой Ульяны выучить стихотворение к утреннику.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

10 декабря

1.Музыкальное.

2.Развитие речи.

Тема: "Визит диких гусей".

Цели: развивать навыки связной речи,грамматичечкого строя,слоговой анализ,мывшечный контроль и тактильную чувствительность,моторную активность и силу языковых мышц;знакомить со звуками Ги Г;совершенствовать мелкую моторику рук,умение воспроизводить движения в соответствии с текстом;активизировать внимание,память,мышление,творческое воображение.Воспитывать доброжелательность.

1.История о Ежике и Гусе.

2.Знакомство со звуками.Дети называют картинки,четко произнося звук Г и Г.Игра "Отгадай картинку".

3.физминутка "Гуси,гуси..."

4.Артикуляционная разминка "Ковшик","Кошка".

5.Пальчиковые игры "Гуси"

6.Итоговая беседа по вопросам.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение по ролям знакомой сказки "Колобок"-инсценирование,развивать память, речь.

Индивидуальная работа с Сашей-развивать навыки связной речи.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольно печатные игры.

Поручить Кириллу И азложить ложки к завтраку.

С-р игра "Моя семья".

Игры со строительным материалом.

Свободные мигры с любимыми игрушками.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

11 декабря

1.Физкультурное

Цели: ходить и бегать по кругу, учить мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча

1.Ходьба и бег по кругу.

2.а)ОРУ; б)ОВД:1)спрыгивание со скамейке;2)катание мячей в прямом направлении.

П\и "Поезд"

3.Спокойная ходьба.

2.Озн.с худ.литературой.

Тема:С.Я.Маршак "Усатый-полосатый".

Цели: развивать умения слушать и слышать худ.текст, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста и иллюстрации.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения, внимательность и отзывчивость.

1.Обсуждение новой темы занятия по рисунку.

2.Чтение нового текста с остановками.

3.Беседа о прочитанном: О чем произведение?Кто главный герой?Понравилось ли вам произведение?

4.Выполнение заданий в тетради.

5.Итоговая беседа.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Музыка.Разучивание песен к новому году.Музицирование на музыкальных инструментах.

Индивидуальная работа-учить сравнивать предметы,пользоваться выражениями столько-сколько,впереди-сзади,справа-слева-с Алиной,Дашей,Вероникой.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка

Рассматривание альбома времени года "зима".

Распевание песен к утреннику.

Свободные игры.

Уборка игрушек.

Беседа с мамой Данила учиться внимательно слушать сказки и учиться их перессказывать.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

12 декабря

1.ФЭМП.

Тема:"Поровну,столько же,не столько же"

Цели: закреплять умение сравнивать числа,различать правую и левую руку,пользоваться выражениями поровну,не поровну при сравнении множеств;развивать временные  представления: утро-вечер,умение видеть в окружающих предметах знакомую геометрическую фигуру,сравнивать предметы по цвету, по величине.

1.Д\и "Соберем урожай".

2.Тренировочные упражнения "Поровну-не поровну", "Чего не стало?", "Определи,какого цвета карточка".

3.физминутка.

4.Итоговая беседа по вопросам: В какую игру мы играли?Что нового узнали во время этого занятия?

2.РИСОВАНИЕ

Тема: "Вьюга-завируха"

Цели: познакомить детей с состоянием зимней природы,побуждать замечать ее своеобразие и красоту,развивать мелкую моторику рук и чувство цвета

1.Чтение стих-я Г.Лагздынь "Вьюга-завируха".

2.Рассмотреть разные изображения природы зимой(сравнить).

3.Прослушать аудиозапись "Свист вьюги"

4.физминутка:игра-имитация "Снежинки".

5.Показать детям прием рисования по мокрому.(самост.деятельность по выполнению рисунка).

6.Рассматривание кружев и сравнение их с рисунками детей.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение по ролям знакомой сказки "Колобок"-инсценирование,развивать память, речь.

Индивидуальная работа с Сашей-развивать навыки связной речи.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

"Собери из частей"-развивать мышление и логику.

.

Спортивные упражнения"подбрось-поймай".

Побуждать детей играть в кукольный театр

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

13декабря

1.Синтез искусств.

Тема:"Короткое и длинное".

Цели: дать понятие о различных типах дыхания,провести параллели с понятиями короткие-длинные линии,большие-маленькие объемы,формировать долготу выдоха,учить детей сравнивать короткое и длинное(расстояние между предметами.линиями),дать представление о  различных видах дыхания:короткий(быстрый)вдох,долгий вдох,дать представление о силе выдоха-короткий, долгий,сильный,слабый.показать возможности жеста в дыхательной деятельности.

1."зал вздохов".

2.Игра-упр-е"Дойти до стула".

3.Пластический этюд "Музыка дождя".

4.Упр-е на дыхание "Ветер и ветерок".

5.Итог занятия.

II Половина дня

Музыкальное.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Музыка.Разучивание песен к новому году.Музицирование на музыкальных инструментах.

Индивидуальная работа-аккуратно вешать свои вещи на стул.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка

Рассматривание альбома времени года "зима".

Распевание песен к утреннику.

Свободные игры.

Уборка игрушек.

Беседа: нарисовать на листочке палочки- длинные и короткие.

День недели

Дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

16 декабря

1.Озн.с окружающим.

Тема:"Путешествие в синюю страну".

Цели: закреплять представление детей о синим цвете,о величине(длинный-короткий); учить усваивать сравнительные степени прилагательных,развивать зрительное восприятие,мышление,мелкую моторику,учить соблюдать безопасность в незнакомой обстановке.

1.Рассматривание предметов разного цвета,нахождение предметов синего цвета.

2.Игра "Найди и покажи предмет".

3.Разгадывание загадок.

4.Работа в тетради.

5.Итоговая беседа.

2.ЛЕПКА

Тема: "Елочка".

Цели: учить детей составлять елочку из раскатанных из пластилина столбиков: один столбик на середине,другие слева и справа,наклонно, закреплять умение раскатывать пластилин в длину между ладонями.

1.Загадка о елочке.

2.Рассматривание игрушки-елочки.

3. Показ способа составления елочки из столбиков глины.

4.Рассматривание детской лепки на столе(У кого елочка самая пушистая,больше веточек на ней?

II Половина дня

Физкультурное.

Цели: ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживая направление, подлезать под дугу.

1.Ходьба и бег врассыпную.

2.а)ОРУ; б)ОВД :

1)катание мячей в ворота друг другу.

2)подлезание под дугу.

П\и "Воробышки и кот"

3.Ходьба колонной по одному.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Музыка.Разучивание песен к новому году.Музицирование на музыкальных инструментах.

Индивидуальная работа-аккуратно вешать свои вещи на стул.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка

Рассматривание альбома времени года "зима".

Распевание песен к утреннику.

Свободные игры.

Уборка игрушек.

Беседа: нарисовать на листочке палочки- длинные и короткие.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Вторник

17 декабря

1.Музыкальное.

2.Развитие речи.

Тема: "Про опасного и умного филина"

Цели: развивать навыки диалогической речи и ее грамматического строя,активизации воображения,образное мышление,память;знакомить со звуками Ф и Ф,тренировать силу и гибкость мышц артикуляционного аппарата,координацию движений пальцев обеих рук;совершенствовать навыки восприятия ритмического рисунка стихотворного текста и воспроизведения его ударами руки.Воспитывать доброжелательность.

1.Рассказ о филине.Игра"Произнеси звук"

2.знакомство со звукакми.Дети называют картинки,четко произнося звук Ф и Ф

3.физминутка "Филин".

4.Артикуляц.разминка"Блинчик2,"Иголочка"

5.пальчиковая игра "Замок".

6.Разучивание стих-я "Филин".

7.Итоговая беседа.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение по ролям знакомой сказки "Колобок"-инсценирование,развивать память, речь.

Индивидуальная работа с Сашей-развивать навыки связной речи.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольно печатные игры.

Поручить Кириллу И азложить ложки к завтраку.

С-р игра "Моя семья".

Игры со строительным материалом.

Свободные мигры с любимыми игрушками.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Среда

18 декабря

1. Физкультурное.

Цели: ходить и бегать врассыпную, катать мячи друг другу, выдерживая направление, подлезать под дугу.

1.Ходьба и бег врассыпную.

2.а)ОРУ; б)ОВД :

1)катание мячей в ворота друг другу.

2)подлезание под дугу.

П\и "Воробышки и кот"

3.Ходьба колонной по одному.

3.Озн.с худ.литературой.

Тема:"Стихи о новогодней елке".

Цели: развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя,эмоционально реагировать на лит.произведения;выполнение игровых действий ,соответствующих тексту.Воспитывать уважение к традициям своего народа.

1.Обсуждение новой темы по рисунку:что и ком будем читать?Знакомо ли это произведение?

2.Чтение нового текста спаузами.

3.Беседа о прочитанном:О чем произведение?Где видели?

4.Выполнение заданий в тетради.

5.Итоговая беседа:Понравилась ли вам сказка?Почему лисе удавалась украсть петушка?

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Индивидуальная работа с Полиной -назвать слова со звуком Ф.

Чтение стих-й о зиме,о снеге,о новогоднем празднике.Активизировать словарь.Вызвать желание самостоятельно рассказывать стих-я.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей.

Побуждать играть в П\и.

С-р-и "Магазин новогодних игрушек."

Игры со строительным материалом.

Беседа с мамой Кристины-помочь выучить стих-е к утреннику.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Четверг

19 декабря

1.ФЭМП

Тема:"Поровну,столько же,не столько же"

Цели: закреплять умение сравнивать числа,различать правую и левую руку,пользоваться выражениями поровну,не поровну при сравнении множеств;развивать временные  представления: утро-вечер,умение видеть в окружающих предметах знакомую геометрическую фигуру,сравнивать предметы по цвету, по величине.

1.Д\и "Накорми зайчат"

2.Тренировочные упр-я:"Поровну-не поровну","Найди предметы такой же формы","Утро-вечер".

3.Итоговая беседа по вопросам:Какие геом.фигуры вы знаете?По каким признакам можно сравнивать предметы?

2.Конструирование.

Тема:"Домик".

Цели:знакомить с разными видами домов,развивать умение сравнивать основные части дома и строить домики для игрушек,воспитывать уважение к профессии строителя.

1.Анализ образца постройки:обследуются те части,с которых начинается строительство конструкции.

2.Беседа по вопросам: С чего будем начинать строить?Какие детали будем отбирать?Покажите где у кирпичика длинная узкая сторона,а где короткая узкая сторона?Длинная широкая сторона?

3.Построение детьми домика для матрешки.

4.Итоговая игра.Вокруг домика ставятся елочки.Производятся действия с игрушками.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение сказки "Три медведя"

Индивидуальная работа с Настей О,Егором -различать части суток.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольно печатные игры.

Поручить Кириллу И разложить ложки к завтраку.

С-р игра "Моя семья".

Игры со строительным материалом.

Свободные мигры с любимыми игрушками.

Беседа:формировать представление о частях суток

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Пятница

20 декабря

1.Синтез искусств.

Тема:"Дыхание и звук".Объемы.

Цели: отрабатывать легочно-диафрагмальное дыхание,развивать долгий выдох на звуковое определение высоты и силы.

1.Сюрпризный момент.

2.Игра-упр-е"Насосик".

3.Работа по тетради

4.Игра "Паровозик".

5.Итоговая беседа.

II Половина дня

Музыкальное.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение по ролям знакомой сказки "Колобок"-инсценирование,развивать память, речь.

Индивидуальная работа с Сашей-развивать навыки связной речи.

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольно печатные игры.

Поручить Кириллу И азложить ложки к завтраку.

С-р игра "Моя семья".

Игры со строительным материалом.

Свободные мигры с любимыми игрушками.

Беседа: постараться разъяснить и запомнить,что такое "объем" и для чего он нужен.

День недели

дата

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная д-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам-й деятельности

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Понедельник

23 декабря

1.Озн. с окружающим.

Тема: "Путешествие в фиолетовую страну".

Цели: формировать представление о фиолетовом цвете,развивать зрительное восприятие,учить устанавливать(видеть) простейшие причинно-следственные связи,активизировать словарь.

1.Рассматривание предметов разного цвета во время прогулки,нахождение предметов фиолетового цвета.

2.Игра "Найди и покажи предмет".

3.Разгадывание загадок.

4.Выполнение заданий по выбору предметов определенного цвета,раскрашиванию и соотношению(высокий и низкий)

2.Аппликация

Тема:"Праздничная елочка".

Цели: учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм(треуг.),с частичным наложением элементов друг на друга,показать приемы украшения елки цветными игрушками,развивать чувство формы,цвета,воспитывать самостоятельность,инициативность.

1.Игровая мативация.

2.Проблемная ситуация.

3.Разрешение проблемы.

4.Анализ детских работ.

5"Праздничная елочка"

II Половина дня

Физкультурное

Цели:ходить и бегать по кругу, не держась за руки,подлезать под шнур,не касаясь руками пола,сохранять равновесие при ходьбе по доске.

1.Ходьба и бег по кругу

2.а)ОРУ; б)ОВД: 1)подлезание под шнур,не касаясь руками пола(высота 50см);2)ходьба по доске,руки на поясе

П\и "Птички и птенчики"

3.ходьба колонной по одному.

Утро

Прием  и осмотр детей.

Беседа: карточка №

Наблюдение: карточка №

Игры П/и: карточка №

           Д/и:карточка №

Утренняя гимнастика  №

Прогулка I

Наблюдение: карточка №

Труд:  карточка №

Игры П/и:Карточка №

Вторая половина дня

 Закаливающие мероприятия.

Чтение сказки "Кот,путух и лиса."

Игра-упр-е "Дойти до стула".

Упр-е на дыхание "Ветер-ветерок"

Игры П/и: карточка №

           Д/и: карточка №

Прогулка II

Наблюдение:карточка №

П/и:карточка №

Настольно печатные игры.

Поручить Кириллу И азложить ложки к завтраку.

С-р игра "Моя семья".

Игры со строительным материалом.

Свободные мигры с любимыми игрушками.

Беседа: роль утренней гимнастики в укреплении здоровья ребенка.