Музыкально – игровой сеанс. Тема: «Путешествие на заморский остров» (для детей старшего дошкольного возраста)
план-конспект занятия

Номинация:      Музыкально – игровой сеанс

Тема:                 «Путешествие на заморский остров»

(для детей  старшего дошкольного возраста)

1. Как  зачем и почему?

Музыкально-игровой сеанс нацелен на общее гармоничное психическое, духовное и физическое развитие ребёнка. В представленную разработку  включены  элементы  логоритмики  и  здоровьесберегающие  технологии для сохранения, поддержания и обогащения  здоровья  детей дошкольного возраста.

Музыкально-игровой сеанс представлен в виде тематического, который состоит из трёх частей:

1. Подготовительной;
2. Основной;
3. Заключительной.

1.  Подготовительная часть  занимает от 5  до 15% общего времени.

Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить организм ребёнка к работе: разогреть мышцы, суставы, создать психологический настрой. Используются упражнения на развитие внимания, ходьба, поскоки.

2.  Основная часть занимает от 70 до 85% общего времени. В неё входят упражнения по здоровьесбережению,  цель  которых  - улучшить  и сохранить соматические показатели  здоровья  дошкольников, а также  развивать у детей чувство ритма, умение двигаться  и ориентироваться в пространстве, улучшать координацию движений - соответствие речи движениям, а главное -  создать психолого-педагогические  условия погружения ребенка в среду, влияющую на его психологическое здоровье. Средством для решения этих задач являются стихотворения, танцевальные движения и музыкальные композиции, логоритмика, импровизации, психогимнастика,  песенная деятельность.

3. Заключительная часть длится от 3 до 7% общего времени, в ней используются упражнения на расслабление мышц,  дыхательная гимнастика. Это обеспечивает переход от «возбуждённого» к относительно спокойному состоянию детей.

     Все части сеанса проводятся в игровой форме, что придаёт учебно-воспитательному процессу  увлечённость,  облегчает освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий.

    При проведении  музыкально-игровых сеансов необходимо соблюдать следующие требования:

- выполнять  комплекс  не более 5-10 минут каждый день;

- проводить упражнения в хорошо проветриваемых помещениях  или   при открытой форточке;

- заниматься лучше до завтрака или после  ужина;

- заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде;

- дозировать  темп проведения упражнений;

- вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать - через рот;

- вдыхать легко и коротко, а выдыхать - длительно и экономно;

- в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди; плечи не поднимать при вдохе и опускать при выдохе;

- после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 сек.

II. Основная часть

 Музыкально – игровой сеанс:  «Путешествие на  заморский  остров»

1. Вводная часть

Дети входят в зал, становятся в шеренгу. 

Музыкальный руководитель (м. р.)

Сегодня мы отправимся в путешествие  на далёкий заморский остров. А поможет нам найти туда путь волшебная тропинка. Чтобы не сбиться нам с пути надо быть очень внимательными. Вы готовы? (ответы детей)

Для проверки внимательности проводится логоритмическая игра «По тропинке я иду»

Ждёт меня тропинка,              Вытягиваем руки вперёд
Прямо у реки,
Буду по тропинке,                     Шагаем на месте.
Босиком идти.
Посмотрю направо –                 Поворот головы направо
Море васильков,                         Развести в право правую руку
Погляжу налево,                         Поворот головы налево
И замру без слов.                        Стоим на месте
Прямо у причала,                       Разводим обе руки в стороны
Дивные мосты!     

(Н. Тарасова)

Звучит песня «Вместе весело шагать» (музыка В. Шаинского).  Дети друг за другом двигаются по волшебной тропинке (обходят  зал «змейкой» используя основные движения)

 ФОТО Волшебной тропинки 

Описание движений:

И.П. – дети стоят в колонне друг за другом.

1 куплет.

Припев:  энергичная ходьба друг за другом.

Запев:     подскоки по кругу.

1 фраза:  на слова «спой-ка с нами» не останавливаясь, руки в стороны, далее «перепёлка»  - руки вверх, «перепёлочка» - руки в стороны и вниз.

2-4 фразы: повторить те же движения.

Проигрыш: отмечают метроритмическую пульсацию «звучащими» жестами.

Припев: ходьба на месте, с окончанием музыки – чёткая остановка на месте.

2) Основная часть

М.р. Вот мы и прибыли на остров, а где же его обитатели? Давайте  отгадаем?

«Это не зверь! Не слышен он!

Уши, хобот, это…(слон)»

Стихотворение «Слон» разучивается с движениями:

Дин-дон, дин-дон,                               Работают кисти рук вверху – «зоночки»

В переулке ходит слон,                      Шаг вправо, шаг влево

Серый, старый, сонный слон.         Описываем круг руками 

Дин-дон, дин-дон                                 «Звоночки»

Стало в комнате темно,                    Загораживаем  лицо  руками,

Закрывает слон окно.                        выглядываем справа, слева.

Может это снится сон?                    Пожимаем плечами  «Звоночки»

 Дин-дон, дин-дон                              «Звоночки» 

Спит спокойно старый слон,       Руки к правой щеке, к левой щеке («спим»)                  Стоя спать умеет он.               Руки поднять вверх, через стороны опустить

М.р.  На острове очень жарко и давайте  устроим  ветерок? (ответы детей)

 Проводится упражнение на дутьё. 

М.р. А теперь давайте все  улыбнёмся  солнышку!

Дети  поднимают глаза и улыбаются солнышку.

М.р. Кто же ещё тут живёт?  Послушайте и отгадайте.

«Как на солнечной полянке веселились… (обезьянки)»

 Проводится  танцевально- ритмическая  игра на  песню  В. Шаинского  «Чунга-чанга»

3. Заключительная  часть

М.р. Нам пора прощаться с островом.

Звучит  пьеса «Подводное царство», музыка Е. Якубовской

Проводится дыхательное упражнение – вдыхаем и выдыхаем тёплый заморский воздух.