Перспективное планирование
рабочая программа (старшая группа)

Перспективное планирование по ФЭМП

Месяц

№ занятия

Тема занятия

Цель и задачи

Конспект занятия

Дата проведения

I-II

Диагностика

сентябрь

III

Занятие 1

Число и цифра 1. Большой, поменьше, маленький.  Сентябрь.

Число и цифра 1. Большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца – сентябрь. Соединение рисунков.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 20

Занятие 2

Части суток.

Соединение цифры с количеством предметов. Уточнить представление частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр. 4

III

Занятие 3

Число и цифра 2.

Знаки «+», «=».

Число и цифра 2. Знаки «+», «=». Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 23

IV

Занятие 4

Образование числа. Закрепление частей суток.

Образование числа до 10 путем прибавления единицы. Части суток.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр.5.6

IV

Занятие 5

Числа и цифры 1,2,3. Квадрат.

Числа и цифры 1. 2. 3. Соотнесение количества предметов с цифрой. Квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек. Работа в тетради в клетку. Дорисовка недостающих фигур.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 26

Октябрь

I

Занятие 6

Закрепление, образование числа. Ориентировка в пространстве.

Разложение числа 3 на два меньших. Состав числа 3 из двух меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр. 8-10

I

Занятие 7

Числа и цифры 1-4. Квадрат.  Октябрь .

Числа и цифры 1.2.3.4. Соотнесение количества предметов с цифрой. Квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

 Большой, поменьше, самый маленький.                                                                                                                                      Ознакомление с названием месяца – октябрь.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 29

II

Занятие 8

Разложение числа 4

Разложение числа 4 на два меньших. Состав числа 4 из двух меньших. Уточнить понимание значения слов: вчера , сегодня, завтра.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр.13-15.

II

Занятие 9

Числа и цифры 1-5.

Состав числа 5 из двух меньших.

Числа и цифры 1-5. Знаки «+», «=». Независимость числа от величины предметов. Состав числа 5 из двух меньших.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 31

III

Занятие 10

Состав числа 5

Разложение числа 5 на два меньших. Состав числа 5 из двух меньших

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр. 18-19

III

Занятие 11

Ориентировка в пространстве . Состав числа 5

Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе Нахождение и устранение несоответствия, закрепление знаний о составе числа 5 из двух меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр. 20-21

IV

Занятие 12

Число и цифра 6. Сравнение.

Длинный, короче, самый короткий.

Число и цифра 6, знаки «+», «=». Сложение числа 6 из двух меньших. Длинный, короче, еще короче, самый короткий. Сравнение, установление последовательности.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 34

IV

Занятие 13

Состав числа6

Разложение числа 6 на два меньших..

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр.22

Ноябрь

I

Занятие 14

Состав числа 6

Ноябрь

Состав числа 6 из двух меньших. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине                                              Ознакомление с названием месяца- ноябрь

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр.23.

I

Занятие 15

Числа и цифры 4,5,6.

Числа и цифры 4,5.6.Знаки «>», «<» , «=». Независимость числа от расположения предметов. Квадрат, треугольник.. Ознакомление с названием месяца – ноябрь.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие36

II

Занятие  16

Сравнение смежных чисел. Состав числа 6

Задачи – загадки. Состав числа 6 из двух меньших. Сравнение смежных чисел.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр.7, 24-25.

II

Занятие 17

Числа и цифры 4,5,6.

Числа и цифры 4,5.6. Установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов. Загадки

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 38

III

Занятие 18

Нахождение и устранение несоответствия.

  Нахождение и устранение несоответствия.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр .26

III

Занятие 19

Числа и цифры 1-5, 0. Знак «-».

Числа и цифры 1-5, 0. Знак «-». Дорисовывание геометрических фигур

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 40

IV

Занятие 20

Числа и цифры 0,4,5,6. Знаки «-», «>», «<».

Слева, справа, впереди, сзади.

Числа и цифры 0,4,5,6. Решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов. Соотнесение количества предметов с цифрой.  Знаки «-», «>», «<». Слева, справа, впереди, сзади.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 43

IV

Занятие 21

Число и цифра 7. Часть и целое. Деление квадрата на 2, 4 части.

Число и цифра 7. Знаки «=», «+». Математическая загадка. Порядковый счет. Часть и целое. Выкладывание прямоугольника из счетных палочек. Работа в тетради в клетку. Деление квадрата на 2, 4 части.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 45

Декабрь

I

Занятие 22

Разложение числа 7 из двух меньших.

Декабрь

Разложение числа 7 из двух меньших.                                                                                                                                        Ознакомление с названием месяца - декабрь.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 27-28

I

Занятие  23

Состав числа 7

. Состав числа 7 из двух меньших. Задачи- загадки

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 28-29

II

Занятие 24

Числа и цифры 1-7. Состав числа 7 из двух меньших. Дни недели.

Числа и цифры 1-7. Состав числа 7 из двух меньших. Дни недели.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 48

II

Занятие 25

Число 7

Задачи – загадки. Нахождение и устранение несоответствия.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр30-31

III

Занятие 26

Числа и цифры 1- 8.

Числа и цифры 1 -8. Знаки «+», «=».

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 50

III

Занятие 27

Сосав числа 8

Разложение числа 8 на два меньших. Состав числа 8 из двух меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр32-33

IV

Занятие 28

Сложение числа 8 из двух меньших.

Порядковый счет. Сложение числа 8 из двух меньших чисел. Деление предмета на 4 части.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 52

IV

Занятие 29

Состав числа 8 Закрепление

Задачи – загадки. Нахождение и устранение несоответствия.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр34-35

январь

I

Занятие 30

Закрепление .

Январь

Состав числа 8 из двух меньших. Ознакомление с названием месяца- январь.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр36

I

Занятие 31

Примеры на сложение и вычитание.

Решение примеров на сложение и вычитание. Овал. Положение предмета по отношение к себе и другому лицу.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 54

II

Занятие 32

Прямоугольник, треугольник, квадрат, круг.

Знаки «<»,«>». Порядковый счет. Прямоугольник, треугольник, квадрат, круг.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 56

II

Занятие 33

Числа и цифры 1 -9. Высокий - низкий.

Числа и цифры 1 -9. Высокий, низкий. Дни недели.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 58

III

Занятие 34

Разложение числа 9 на два меньших

Разложение числа 9 на два меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 37

III

Занятие 35

Состав числа 9

Состав числа 9 из двух меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 38

I

Занятие 36

Порядковый счет. Февраль

Порядковый счет. Сравнение смежных чисел.  Ознакомление с названием месяца – февраль.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 60

I

Занятие 37

Часть и целое.

Часть и целое. Квадрат.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 60

II

Занятие 38

Состав числа 9

Состав числа 9 из двух меньших. Задачи-загадки

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 39

II

Занятие 39

Нахождение и устранение несоответствия

Нахождение и устранение несоответствия. Закрепление знаний о составе числа 10 из двух меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр40-.41

III

Занятие 40

Число 10. Трапеция. Различия.

Число 10.  Выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки. Работа в тетради в клетку. Различия в двух похожих рисунках.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 63

III

Занятие 41

Разложени числа 10

Разложение числа 10 на два меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 42

IV

Занятие 42

Состав числа 10

Состав числа 10 из двух  меньших.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 43

IV

Занятие 43

Цифры и числа 1 -10. Сложение числа 10 из двух меньших.

Цифры и числа 1 -10. Сложение числа 10 из двух меньших

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 65

I

Занятие 44

Загадки-задачи.

Март

Загадки-задачи. Число 10. Ознакомление с названием месяца – март.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 44

I

Занятие45

Повторение

. Круг, трапеция, треугольник, квадрат. Дорисовка недостающих фигур

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 65

март

II

Занятие 46

Количество и счет. Ориентировка во времени.

Решение задачи. Соотнесение числа и цифры.

Знаки «+», «-». Работа в тетради в клетку.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 66

II

Занятие 47

Число 10

Нахождение и установление несоответствия.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 45

`

III

48

Математические загадки.

Решение задач на сложение и вычитание. Порядковый счет. Работа со счетными палочками.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 69

IV

Занятие 49

Закрепление чисел 4,5,6.

Закрепление чисел 4,5,6.

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр 46-47

IV

50

Решение примеров

Решение примеров.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 71

Апрель

I

Занятие 51

Закрепление чисел7,8,9,10.

Апрель

Закрепление пройденного материала.. Ознакомление с названием месяца – апрель

Е.В. Колесникова

«Я составляю числа» стр48-49

I

Занятие 52

Круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Знаки «<», «>».  Дни недели. Круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие. Стр. 73

II

Занятие 53

Четырехугольник, шестиугольник.

Решение задач на сложение и вычитаниеЧетырехугольник, шестиугольник

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 75

II

Занятие 54

Математические задачи.

Решение задач на вычитание. Установление соответствия между числом и цифрой. Большой, поменьше, самый маленький. Треугольник. Части суток

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 77

III

Занятие 55

Математически загадки. Дни недели.

Решение задачи. Отгадывание загадок. Порядковый счет. Дни недели.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 79

IV

Занятие 56

Повторение.

Решение математической загадки. Сложение числа 10 из двух меньших.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 81

IV

Занятие 57

Повторение.

Круг, овал, треугольник. Ориентировка на листе бумаги.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 81

Май

I

Занятие 58

  Повторение.

Решение задач. Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Ознакомление с названием месяца – апрель.  Дорисовка предмета.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 83

I

Занятие 59

Повторение.

Порядковый счет. Решение математической загадки. Рисование предмета из заданных фигур. Работа в тетради в клетку

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 85

II

Занятие 60

Повторение.

Порядковый счет. Сложение числа 10 из двух меньших. Треугольник, круг, трапеция. Символические изображения предметов из счетных палочек.  Дорисовка предмета

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 87

II

Занятие 61

Повторение.

Решение задач, примеров. Соотнесение цифры с количеством предметов. Стихи о цифрах от 1 до 10.

Е.В.Колесникова. Методическое пособие.

Стр. 88

№

Тема

Цель

Источник

                 Сентябрь

1.

Подготовишки

 Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Гербова В.В.

«Развитие речи в

детском саду»; стр.19

2.

Составление рассказа по картине «В школу»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка).

О.С. Ушакова.

««Развитие речи детей 6-7 лет», стр.299.

3.

Пересказ сказки «Лиса и козёл»

Закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка).

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет» стр.30

4.

Стихотворение «Осень» К. Бальмонт

Закрепить знание детей о времени года «Осень». Учить стихотворение «Осень» К. Бальмонт

Гербова В.В. «Развитие речи в

детском саду» стр.38

5.

Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр. 301

               Октябрь

6.

Сочини сказку на тему «Как ёжик выручил зайца»

Учить самостоятельно придумывать сказку по плану, используя описания, диалог.

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет»стр.31

7.

Хлебный голос

Знакомить детей с литературной сказкой А. Ремизова «Хлебный голос»

Гербова В.В. «Развитие речи в

детском саду»; стр.41

8.

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Учить пересказывать литературный текст  

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр.58

9.

Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза»

Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказ друг друга

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр.60

                     Ноябрь

10.

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа.

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр.62

11.

Составление рассказа «Мои любимые зимние забавы»

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное; включать в повествование описание природы, окружающей действительности.

Активизировать употребление однокоренных слов.

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр.

12.

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений; учить объяснять значение слов; подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр.

13.

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белка с бельчатами»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность; учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, тренировать в словообразовании.

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет», стр.104

14.

Описание картин И. Грабаря «Берёзовая аллея» и Н. Крымова «Зима»

Учить обосновывать в высказывании свое предпочтение при выборе картины и последовательно описывать (давать название, выделять микротемы, делать заключение);

Закреплять умение различать цветовые оттенки снега (нежно-фиолетовый, желто-серый), используя двойные прилагательные, и подбирать сравнения в слова «берёза», «снег».

О.С. Ушакова.

«Развитие речи детей 6-7 лет»; стр. 214

                Декабрь

15.

Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

Закреплять представление о басне, ее жанровых особенностях; подводить детей к пониманию аллегории басни ее идеи; раскрыть значение пословиц о труде.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.124

16.

Сочинение сказки на предложенный сюжет.

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет; учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умение понимать и объяснять смысл образных выражений.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.69

17.

Рассматривание картины И. Шишкина «На севере диком»

Учить описывать пейзажную картину; развивать воображение с помощью приема «вхождение в картину»

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.242

18

Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович»

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать её идею;

Показать связь идеи сказки со значением пословицы.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.132

                     Январь

1

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»

        Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; используя для описания зимы образные слова и выражения; знакомить с многозначностью слова

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.60

2

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»

        Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное; включать в повествование описание природы, окружающей действительности

Активизировать употребление однокоренных слов.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.71

3

Стихотворение С. Есенина «Берёза». Творческое рассказывание.

Учить выразительно читать наизусть стихотворение; интонационно передавать нежность, любование зимней природой.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.136

                     Февраль

1

Рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным»

Учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия текста с его содержанием;

Помогать составлять по пословице короткие рассказы или сказки, осмыслив образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет; стр.135

2

Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин        

Развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями; подбирать определения, сравнения, синонимы и антонимы к заданным словам.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.82

3

Составление рассказа о животных по сюжетным картинам

Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённому и последующие; определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность; учить употреблять названия детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр. 84

4

Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри»

Учить отвечать на вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей и окружающий пейзаж, рассуждать о характерах героев и настроение картины, использовать в речи синонимы и сравнения.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.206

                     Март

1

«Мы для милой                

мамочки».                

Лексические игры

Обогащать и активизировать речь детей, учить их импровизировать.

Гербова В.В. «Развитие речи в

детском саду», стр.40

2

Описание пейзажной картины

Формировать умение правильно воспринимать; чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом; тренировать в подборе определении и сравнений, синонимов и антонимов.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.97

3

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр. 62

4

Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок.

Поддерживать интерес к образным выражениям;

углублять знания о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок; воспитывать любовь к устному народному творчеству.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.143

                   Апрель

1

«Сказка про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Мамина – Сибиряка.        

Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; формировать умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.120

2

Рассматривание картины Н. Виноградовой «Белые розы»

Знакомить с авторской картиной; воспитывать умение видеть и понимать картину.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.224

3

«Путешествие в                

мир звуков» (Рассказы по        последовательно развивающимся картинкам)        

Продолжать совершенствовать умение         детей составлять рассказы по картинкам с действием.        

Гербова В.В. «Развитие речи в

        детском саду» стр.73

4

«Медвежонок и ослик разговаривают по телефону»        

Формировать умение образовывать формы глагола звонить (звонит, позвонил).

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.

5

Сказка В. Катаева «Цветик – семицветик»

Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини; закрепить знания о жанровых особенностях сказки.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.140

                    Май

1

«Весна-красна»

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

Гербова В.В.          

«Развитие речи в

детском саду», стр.79

2

Рассматривание картины Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Учить составлять рассказ на тему картины; подбирать наиболее точные определения при описании предметов в натюрморте.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.239

3

Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему

Учить придумывать рассказы на самостоятельно выбранную тему (по аналогии); учить подбирать синонимы и антонимы

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.110

Итоговая литературная викторина

Закрепить, систематизировать знания о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений, о малых фольклорных формах.

О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 6-7 лет»; стр.150

№

п/п

Тема занятия

Цель

Литература

1.

Звук и буква А

Познакомить с гласным звуком А и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука А в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук А. Познакомить с буквой А как с письменным обозначением звука А. Учить писать печатную букву А, используя образец. Учить писать на схеме букву А в месте где слышится звук А

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.2

2.

Звук и буква О

Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука О в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук О. Познакомить с буквой О как с письменным обозначением звука О. Учить писать печатную букву О, используя образец. Учить писать на схеме букву О в месте где слышится звук О

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.4

3.

Звук и буква У

Познакомить с гласным звуком У и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука У в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук У. Познакомить с буквой У как с письменным обозначением звука У. Учить писать печатную букву У, используя образец. Учить писать на схеме букву У в месте где слышится звук У

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.3

4.

Звук и буква Ы

Познакомить с гласными звуками Ы, и их условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука Ы в словах. Учить определять место звука Ы в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звуки Ы. Познакомить с буквой Ы как с письменным обозначением звука Ы. Учить писать печатную букву Ы , используя образец. Учить писать на схеме букву Ы в месте где слышится звук Ы.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.8

5.

Звук и буква Э

Познакомить с гласными звуками Э и их условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука Ы в словах. Учить определять место звука Э в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звуки Э. Познакомить с буквой Э как с письменным обозначением звука Э. Учить писать печатную букву Э, используя образец. Учить писать на схеме букву Э в месте, где слышится звук Э.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.10

6.

Гласные звуки и буквы: А, У, О, Ы, Э

- закрепление пройденного материала

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.12

7.

Звук и буква Л:

место звука в слове, чтение слогов, ударение, называние слов с начальных слогов, чтение слогов, печатание буквы.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.14

8.

Звук и буква М:

графическое изображение твердого согласного звука (синий квадр.), место звука в слове, слог-слияние согласной и гласной букв, чтение слогов, печатание буквы.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.16

9

Звук и буква Н:

графическое изображение твердого согласного звука (синий квадр.), место звука в слове, слог-слияние согласной и гласной букв, чтение слогов, печатание буквы.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.18

10

Звук и буква Р:

место звука в слове, чтение слогов, выделение первого слога в слове, печатание буквы.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.20

11

Закрепление: гласные и согласные звуки и буквы

фонетический разбор слов и их соотношение со схемой, чтение слогов и слов.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.22

12

Буква Я. Чтение слогов, слов, предложений

буква в начале слова, соотношение первого звука в слове с буквой (А, Я), мягкие согласные (Мь, Ль, Нь, Рь) и их графическое изображение на схеме (зеленый квадрат), сравнительное чтение слогов с А/Я, произношение согласных звуков, фонетический разбор слов (МАЛ, МЯЛ) чтение слогов, слов, предложений.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.24

13

Буква Ю. Чтение слогов, слов, предложений

Познакомить с гласной буквой Ю и ее условным обозначением- красный квадрат. Учить писать букву ю. Учить читать слоги МУ-МЮ, ЛУ-ЛЮ, НУ-НЮ, РУ-РЮ. Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки. Продолжать знакомить с ударным слогом, ударными гласными, обозначением ударения

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.26

14

Буква Е. Чтение слогов, слов. Составление предложений

Познакомить с гласной буквой Е и ее условным обозначением - красный квадрат. Учить писать букву Е. Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат. Продолжать учить соотносить звук и букву. Учить читать слоги и слова. Учить соотносить схему с написанным словом. Учить составлять предложение из 3 слов по картине и записывать его условными знаками.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.28

15

Буква Ё. Чтение слогов, слов. Составление предложений

место буквы в словах (ЁЖ, ЁРШ, ЁЛКА), сравнительное чтение слогов с О/Ё, произношение согласных звуков, чтение и фонетический разбор слов (МЕЛ/МЁЛ/ЛЁН).

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.30

16

Звук и буква И: место звука в слове, чтение слогов, слов,

фонетический разбор (ЛИМОН, МАЛИНА).

Буква И: место буквы в слове, чтение слогов, слов, печатание буквы.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.32

17

Закрепление пройденного материала

твердые и мягкие согласные звуки; слова и слоги, чтение предложений (МАРИНА ЕЛА МАЛИНУ. МАРИНА УРОНИЛА ЛИМОН).

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.34

18

Звуки Г-К, ГЬ- КЬ Буквы Г, К:

чтение слов с буквами Г, К и фонетический разбор слов (КИТ/КОТ, ГРОМ/ГРИМ), соотнесение схем слов с названием предметов (на звуки), составление предложений по картинке (МАЛЬЧИК ЧИТАЕТ КНИГУ).

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.36

19

Звуки Д и Дь, Т и Ть

 графическое изображение мягких и твердых согласных в слове, сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), чтение слогов, печатание букв Д и Т. Буквы Д, Т: чтение слов с буквами Д и Т, чтение предложения (КОТЁНОК ЛАКАЕТ МОЛОКО).

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.38

20

Звуки В-ВЬ,Ф-ФЬ. Буквы В, Ф. Чтение слогов, предложений

Познакомить со звуками В-Ф как звонкими и глухими согласными. Познакомить со звуками В-ВЬ,Ф- ФЬ . Закрепить умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат- твердые согласные, зеленый квадрат-мягкие согласные. Познакомить с буквами В и Ф как письменными знаками согласных звуков. Учить писать печатные буквы В-Ф сначала по точкам, а затем самостоятельно. Учить читать слоги с В + 10 гласных, с Ф + 10 гласных. Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова, проводить фонетический разбор слов.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.40

21

Звуки З-ЗЬ, С-СЬ. Буквы З, С. Чтение слогов, предложений

Познакомить со звуками З-С как звонкими и глухими согласными. Познакомить со звуками З-ЗЬ, С- СЬ. Закрепить умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат- твердые согласные, зеленый квадрат-мягкие согласные. Познакомить с буквами З и С как письменными знаками согласных звуков. Учить писать печатные буквы З-С сначала по точкам, а затем самостоятельно. Учить читать слоги с З+ 10 гласных, с С + 10 гласных. Совершенствовать навык чтения.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.42

22

Звуки Б-БЬ, П-ПЬ. Буквы Б, П. Чтение слогов, предложений

Познакомить со звуками Б-П как звонкими и глухими согласными. Познакомить со звуками Б-БЬ, П-ПЬ. Закрепить умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат- твердые согласные, зеленый квадрат-мягкие согласные. Познакомить с буквами Б и П как письменными знаками согласных звуков. Учить писать печатные буквы Б-П сначала по точкам, а затем самостоятельно. Учить читать слоги с Б+ 10 гласных, с П + 10 гласных. Совершенствовать навык чтения.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.44

23

Буква Х. Звуки Х-ХЬ. Чтение слогов, слов, предложений

Познакомить с печатной буквой Х и звуками Х-ХЬ. Учить писать печатную букву Х. Учить читать слоги с буквой Х + 10 гласных. Совершенствовать навык чтения слогов, слов, предложений. Учить подбирать к картине (предложение)

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.46

24

Буквы и звуки Ж-Ш. чтение слогов и слов

Познакомить со звуками Ж-Ш-звонкими и глухими. Познакомить с условными обозначениями звуков Ж-Ш – синий квадрат (как звуками, которые всегда твердые. Познакомить с печатными буквами Ж-Ш. Учить писать печатные буквы Ж-Ш. Учить писать слова. Совершенствовать навык чтения слогов, слов. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.48

25

Буквы и звуки Ч-Щ. чтение слогов, слов, предложений

Познакомить со звуками Ч-Щ как глухими согласными, мягкими согласными. Закреплять умение определять место звука в слове. Познакомить с условным обозначением звуков Ч-Щ – зеленый квадрат. Познакомить с печатными буквами Ч-Щ. Учить писать печатные буквы Ч-Щ. Учить читать слоги, небольшие тексты. Закреплять умение проводить фонетический разбор слов бычок, бочок.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.50

26

Звук и буква Ц. Чтение слогов, стихотворных текстов

Познакомить с согласным звуком Ц. Учить интонационно выделять звук Ц в словах. Познакомить с печатной буквой Ц как письменным знаком звука Ц. Учить писать печатную букву Ц. Совершенствовать навык чтения.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.52

27

Буква и звук Й. Чтение слогов, стихотворных текстов

Познакомить с мягким согласным звуком Й и его условным обозначением – зеленый квадрат. Познакомить с печатной буквой Й как письменным знаком звука Й. Учить писать печатную букву Й. Закреплять умение записывать слово знаками и буквами. Совершенствовать навык чтения.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.54

28

Буква Ь. Чтение слогов и стихотворных текстов

Познакомить с буквой Ь и его смягчающей функцией. Учить писать печатную букву Ь. Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.56

29

Буква Ъ. Чтение слогов, стихотворных текстов

Познакомить с буквой Ъ и его разделительной функцией. Учить писать печатную букву Ъ. Совершенствовать навык чтения. Учить писать слова. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.58

30

Повторение: слог деление слов на слоги.

Слова: составление из букв, чтение и письмо. Предложение: составить по картинке и дописать пропущенное слово.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.60

31

Закрепление пройденного материала.

Гласные и согласные звуки и буквы: дописать в слове пропущенные буквы. Составить предложение по картинке и написать слова.

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей

32

Закрепление пройденного материала.

алфавит, чтение стихотворений

Е.В. Колесникова «От А до Я» рабочая тетрадь для детей, стр.62

Тема

Цель

Литература

Сентябрь

I неделя

1.

 Рисование: «Лето»

Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.34

2.

Лепка «Корзина с грибами».         

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.36

II неделя сентябрь

3.

Рисование: «Поезд, в котором мы ездили (в другой город)»

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

стр. 38

4

Рисование: «Золотая осень»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно- серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр. 38

5

Аппликация: «Осенний ковёр»

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр. 39

III неделя сентябрь

6

Рисование: «Праздник урожая в нашем селе»

Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр. 50

7

Рисование: «Ветка рябины»

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.42

8

Ручной труд «Книжка»

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

С.В Соколова, стр.15

IV неделя сентябрь

9

Рисование: «Волшебная птица»

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр. 59

10

Рисование: « Золотая осень»        

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья. Развивать творчество

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр. 36

11

Лепка «Ребёнок с котёнком (с другим животным)».

Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребёнок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приёмов лепки.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

стр.54

V неделя сентябрь

12

Рисование «Поздняя осень».        

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать у детей представление о нейтральных цветах (чёрный, белый, тёмно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр. 48 Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр.43

13

Рисование по замыслу « На чем люди ездят»

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, оценивать свою работу.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр.38

14

Аппликация

«Ваза с фруктами, ветками и цветами»

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр.43

I неделя октябрь

15

Рисование: «Ветка рябины»

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение, ветки и листа, их цвет. Упражнять в рисовании акварелью.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр.40

16

 Рисование с натуры: «Комнатное растение»

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения, форму цветочного горшка. Формировать умение регулировать рисовательное движение по силе, удачно располагать изображение на листе.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 стр.40

17

Ручной труд «Кормушка для зимующих птиц»

Учить детей строить по образцу домик-кормушку для птиц; анализировать образец, выделять его основные части (основание, стенки, крыша), объяснять их функциональное назначение. Развивать воображение детей, осваивать действия «опредмечивания» — учить видеть кормушку для птиц в деталях строительного материала, объединенных определенным образом.

«Дошкольное образование»

2/2009, «Руки учат говорить»

II неделя  октябрь

18

Рисование: «Нарисуй свою любимую игрушку»

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр.39

19

Рисование: «Мы идем на праздник с флагами и цветами»

 Учить рисовать фигуры детей в движении. Учить передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр.47

20

Лепка «Дымковские барышни».        

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус творчество. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр.54

III неделя октябрь

21

Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере (по улице)».

        Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр.45

22

Рисование  по замыслу «Родная страна».        

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр. 102

23

Аппликация «Праздничный хоровод».        

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр. 51

IV неделя октябрь

24

Рисование «село вечером».        

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр.47

25

Рисование: «Легковой автомобиль»

Учить передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля; использовать простой карандаш; равномерно раскрашивать рисунок цветными карандашами.

Г.С. Швайко   «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.98

26

Ручной труд «Машины»

Формировать представления детей о машинах для уборки урожая, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и построении схем; формировать объяснительную речь.

Л.В. Куцакова, стр. 25

I неделя ноябрь

27

Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии».        

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр. 55

28

Рисование: « Кукла в национальном костюме»

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок красками.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр. 35

29

Лепка по замыслу.        

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение детей давать развёрнутую оценку своей работы т работ других детей. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр. 92

II неделя ноябрь

30

Рисование: « Как мы играли в детском саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом  с последующим закрашиванием.

Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада.

Стр.53

31

Рисование: «Обложка для книги сказок».        

 Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 90

32

Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку»

(Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»).

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 64

III неделя ноябрь

28

Лепка сценки из сказки «По щучьему велению».        

Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.83 Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 92

33

Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и её берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотник, Серая Шейка). Закреплять приёмы рисования красками, Закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.50

34

Рисование «Мой любимый сказочный герой».        

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 88

35

Ручной труд «Снегирь»

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

С.В. Соколова, стр. 31

IV неделя ноябрь

36

Рисование: «Пушистые детеныши домашних животных»

Учить изображать Пушистого детеныша домашнего животного в какой-либо позе или движении; формировать представление, что отличие детеныша от взрослого животного не только в величине, но и в пропорциях других частей тела.

Г С Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр.143

37

Рисование декоративно-сюжетной композиции «Олени гуляют».        

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, лёгкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 69

38

Коллективная лепка «Звери в зоопарке»

Закрепить умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиями плавность, изящность. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.67

I неделя декабрь

39

 Рисование «Зимний пейзаж».

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приёмы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада.

Стр.65

40

Рисование «Иней покрыл деревья».

Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.71

41

Аппликация по замыслу.        

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.71

II неделя декабрь    

42

Рисование:  «Сказочный дворец»

1 занятие

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.72

43

Рисование «Сказочный дворец».

2 занятие        

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приёмы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

 Стр.72

44

Ручной труд «Снеговик»

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность

С.В. Соколова, стр. 59

III неделя декабрь

45

Рисование: «Зима»

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.78

46

Рисование: «Зимние забавы»

Продолжать учить детей передавать человека в движении. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

47

Лепка «Дед Мороз».

Учить детей передавать в лепке образ Дед Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза) передавать детали, используя различные приёмы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.64

IV неделя декабрь

48

Рисование: «Зимушка – зима»

Познакомить с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество, воображение.

Д.Н.Колдина

«Рисование с детьми» стр54.

49

Рисование: «Еловая ветка с игрушками»

Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветки. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус.

Д.Н.Колдина

«Рисование с детьми» стр545

50

Аппликация «Радужный хоровод».        

Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.86

V неделя декабрь

51

 Рисование «Новогодний праздник в детском саду».

Закреплять умение детей отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить, удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение детей смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.66

52

Рисование по замыслу « Нарисуй, что было самое интересным в этом месяце»

Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересное, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.47

53

Ручной труд «Пингвин»                

Упражнять в склеивании полоски петелькой, вырезании по разметке, в срезании углов заготовки, плавно их закругляя.

Новикова И. В. «Конструирование из бумаги в детском саду. под. гр.» Занятие12. стр. 78.

I неделя январь

54

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета ,ритма; умение передавать колорит хохломы.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.75

55

Рисование героев сказки «Царевна – лягушка»

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 66

56

Лепка «Доктор Айболит и его друзья».        

Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 95

II  неделя январь

57

 Рисование «Сказка о царе Салтане»        

Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.63

58

Рисование: «Расписные птицы»

Познакомить детей, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским птицам.

Г С Швайко  

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 74

59

Аппликация «Рыбки в аквариуме».        

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчётливой формы. Развивать чувство композиции.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 49

III неделя январь

60

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.        

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 54

61

Декоративное рисование: «Завиток»

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками; использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 45

62

Ручной труд  «Старик лесовик»

        Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.

Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева, стр. 41

I  неделя февраль

63

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес  к народному декоративно – прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.56

64

 Рисование  «Наша любимая подвижная игра» («Кошки-мышки»).        

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания изображения простым карандашом и оформления в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.57

65

Лепка «Лыжник».        

Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.68

II неделя февраля

66

Рисование с натуры «Ваза с цветами».        

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом. Развивать эстетическое восприятие.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.80

67

  В рисование «Букет в холодных тонах»

 Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.70

68

Аппликация по замыслу.        

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.89

III неделя февраль

69

 Рисование «Наша армия родная».        

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, лётчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 77

70

Ручной труд   «Вертолет»

Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.

Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева, стр. 195

IV неделя февраль

71

Рисование: «Уголок игровой комнаты»

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.82

72

Лепка «Пограничник с собакой».

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приёмов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.76

I  неделя март

73

Рисование: «Портрет мамы»

Закрепить знание детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика. Учить правильно располагать части лица.

74

Рисование «Конёк-Горбунок».        

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.        

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.79

75

Аппликация «Поздравительная открытка для мамы».

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 80

II неделя март

76

Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?».        

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.        

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.86

77

 Рисование «Нарисуй, что ты хочешь, красивое».

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 83

78

Ручной труд  «Тигренок»

Учить детей закручивать, а затем склеивать заготовку в цилиндр, соединять между собой цилиндры при помощи полосок. Упражнять в нарезании бумаги узкими полосками.

Новикова И. В.Конструирование из бумаги в детском саду. под. гр. Занятие;. стр. 63.

III неделя март

79

Рисование: «Транспорт»

Учить изображать предметы, похожие на геометрические формы. Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвет. Закреплять умение вписывать изображение в лист. Развивать чувство композиции.

Д. Н. Колдина

«рисование с детьми»

Стр.48

80

Рисование: «Карета для золушки»

Познакомить детей с транспортом прошлого – каретой. Продолжать учить рисовать сангиной. Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Закреплять умение рисовать крупо, располагать изображение  на всем листе. Развивать творческие способности.

Д. Н. Колдина

«рисование с детьми»

Стр.49

81

Лепка фигуры человека в движении.        

Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.43

IV неделя март

82

Рисование: « Сказка к нам приходит»

Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отражать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая пропорции его тела. Развивать фантазию, творчество, чувство композиции.

Д. Н. Колдина

« Рисование с детьми»

Стр. 51.

83

Рисование: « Моя любимая сказка»

Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки , соблюдая пропорции.

Д. Н. Колдина

« Рисование с детьми»

Стр. 53

84

Аппликация с натуры «Цветы в вазе».        

Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.96

V неделя март

85

Рисование «Круглый год» («Двенадцать месяцев»).

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.99

86

Рисование: «Домашние животные. Цыплята»

Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт простым карандашом без нажима. Закреплять способность вписывать композицию в лист.

Д. Н. Колдина

« Рисование с детьми»

Стр. 61

87

Ручной труд    «Царевна

лягушка»         

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

Л.В. Куцакова стр. 48

I неделя апрель

88

Рисование: «Животные жарких стран. Лев»

Продолжать учить рисовать животное, соблюдая пропорции тела. Закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами в разных техниках. Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета.

Д. Н. Колдина

« Рисование с детьми»

Стр. 64

89

Рисование: «Животные холодных стран. Пингвин»

Учить создавать сюжетную композицию, рисовать пингвинов в виде кругов и овалов. Упражнять в закрашивании изображения пастельными мелкими и растушёвке штрихов ватным тампоном. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

« Рисование с детьми»

Стр. 69

90

Лепка «Персонаж любимой сказки».        

Учить детей выделять и предавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приёмами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.89

II  неделя апрель

91

        Рисование по замыслу (космос)        

Развивать эстетическое восприятие, воображение творчество. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

92

Рисование: « Жители других планет»

Развивать у детей умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и самостоятельность.

Д. Н. Колдина

« Рисование с детьми»

Стр.108

93

Аппликация «Полёт на Луну».

Учить передавать форму ракеты, применяя приём вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 88

III неделя апрель

94

Рисование «Весна».

        Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать приём размывки, рисовать по сырой бумаге.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.97

95

Рисование: ««Совушка-Сова»

Учить изображать сову карандашными штрихами, передавать разные позы совы, рисовать штрихи в разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях, использовать в рисунке легкие, вспомогательные линии для передачи  строения птицы, придавать выразительность образу птицы через нанесения штрихов разным нажимом карандаша для получения различной интенсивности цвета и разного положения глаз.

Г.С Швайко

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Стр.138

96

Ручной труд  

«Лебедь»

Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.

Э.К. Гульянц, И.Я. Базик, стр. 103

IV неделя апрель

97

Декоративное рисование: «Композиция с цветами и птицами»

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 90

98

Рисование: «Узор на вазе»

Продолжать учить детей составлять хохломской узор, украшать им высокое изделие; ввести в узор новые элементы – ягоды и листья смородины и рябины; закреплять умение рисовать завитки, легкую изогнутую травку; закрепит знания о колорите хохломской росписи.

Г. С. Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду

Стр. 151

99

Лепка по замыслу.

        Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 101

I неделя май

100

Рисование:   «Первомайский праздник в поселке»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и её концом.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 95

101

 Аппликация «Поздравительная открытка»        

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 82

II неделя май

102

 Рисование «Субботник».

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 92

103

Ручной труд

«Котенок»                 

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

С.В. Соколова, стр. 21

III неделя май

104

Рисование: «Цветущий сад»

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов. Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 96

105

Рисование: «Разноцветная страна»

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умения передавать цвета и оттеки разными способами, добавляя белила для высветления  цвета при рисовании краской.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 94

106

 Лепка «Няня с младенцем»

Учить детей передавать образ народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать раннее освоенные приёмы (отдельно лепить колоколообразную юбку и верхнею часть туловища). Развивать эстетическое восприятие.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр. 93

IV неделя май

107

Рисование: «Одуванчики в траве»

Учить детей передавать образ цветка в соответствии с его описанием  в стихотворения поэтов; закрепить навыки рисования штрихами полусухой жесткой кистью – прямыми штрихами при рисовании желтой головки цветка и вертикальными при изображении пушистой белой головки одуванчика

Г. С. Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 142

108

Рисование: «Расцвели красивые цветы»

Учить рисовать букет цветов с зубчатыми или узкими лепестками в плетеной корзине; помочь овладеть рисованием штрихов в разном направлении и в несколько рядов.

Г. С. Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 140

109

Аппликация «Белка под елью»

Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приёмы. Развивать воображение, творчество.

Т. С. Комарова «Изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группе»

Стр.98

V неделя май

110

Рисование: «Нарисуй штрихами, что хочешь»

Развивать творческие способности детей – умение самостоятельно выбирать содержание рисунка, осознанно подбирать изобразительный материал, использовать в рисовании штрихи разного характера.

Г. С. Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду»

Стр. 145

Дата

Тема

Цель

Источник

сентябрь

День знаний. Школа

Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.

О.В Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада»

 ст. 36

сентябрь

Неделя осторожного пешехода «Внимание дети»  

Правило дорожного движения,  

Углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее;
научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
- сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах.
Развивающие:
- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Т.Ф Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»

Ст. 33,60

Сентябрь

Здравствуй, Осень: - Путешествие в осенний лес.

Учить наблюдать за деревьями,

кустарниками, выделять и описывать

объекты природы; формировать

экологически грамотное поведение в природной среде.

Комплексные

занятия по

программе «От

рождения до

школы» под

редакцией

Н.Е.Вераксы.

Подготовительная

группа/авторсост. Н.В.

Лободина, с.72

Сентябрь

Осенние хлопоты: - Здоровье на грядке

Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов; учить рассказывать о пользе овощей и фруктов; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

Комплексные занятия

Н.Е. Веракса

Т.С. Комарова

М.А. Васильева

стр.43

октябрь

«Юный эколог»

Расширять представления о профессиях,

познакомить с профессией лесничего,

воспитывать бережное отношение к миру

природы; познакомить детей с понятием

«юный эколог» (ребенок, любящий

природу, всегда и везде заботящийся о ней); на примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе

Комплексные занятия по

программе «От рождения до

школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы.

Подготовительная

группа с.197

октябрь

В мире птиц. Перелетные и зимующие птицы

Познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами.

Комплексные занятия

Н.Е. Вераксы

Т.С. Комарова

М.А. Васильева

Стр. 218

октябрь

Хлеб приходит к нам на стол

Рассказать детям как люди получают хлеб, воспитать бережное и уважительное отношение к хлебу

«Природа вокруг нас Старшая и подготовительная группы»

Ф. И Фисенко стр.61

октябрь

День автомобилиста.

Виды транспорта.

Закреплять знания о видах транс- порта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным транс- портом; обогащать лексику слова- ми, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, лётчик, машинист.

Комплексные занятия

Н.Е. Вераксы

Т.С.Комарова

М.А.Васильева

под. гр

стр.78

октябрь

Родословная- старинная русская традиция

Воспитывать любовьи уважение к членам своей семьи, родным,родственникам,предкам.

«Знакомим дошкольников с семьей и родословной»            Е.К. Ривена стр.49

ноябрь

Мое Отечество - Россия»

Формировать у детей интерес к получению знаний о России

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.49

Ноябрь

Зимующие птицы.

Знакомить с зимующими птицами. Изучать их особенности. Воспитывать их любовь к птицам. Развивать интерес к наблюдению за птицами.

Н.Е Веракса   Ком. занятие стр.218

Ноябрь

Мы живём в селе Угут.

Воспитание любви к родным местам, родному поселку, развитие толерантности.

Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

Ноябрь

День Матери.

Познакомить детей с историей праздника.

Интернет-ресурсы

декабрь

«Встреча зимы»

Продолжать знакомить изменениями в природе.

Н.Е Веракса ком. зан. стр.160-163 (202-203)

декабрь

Драматизация литературного произведения

Воспитывать заботливое отношение к малышам, помогать осваивать формы речевого этикета

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф. Абрамова стр.31

декабрь

«Что такое новый год»

Познакомить детей с традициями в встречи нового года в разных странах

Интернет-источники.

декабрь

Животные Северного края.

Расширять представления детей об образе жизни животных Севера

Край, в котором я живу

С. 30

декабрь

Готовимся к новому году

Обращать внимание детей на эстетику окружающего пространства, формировать умение эстетически оценивать окружающую среду.

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф. Абрамова стр.46

январь

Зачем нужны вежливые слова

Развивать навыки вежливого общения с окружающими

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф. Абрамова стр.95

январь

Мы лепим снеговика

Учить радоваться результатом коллективного труда

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф. Абрамова стр.9

январь

Животный мир.

Обогащать представление о сезонных изменениях в природе, приспособление животных к среде обитания в зимний период.

Интернет- ресурс

февраль

Путешествие в прошлое счетных устройств

Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования их человеком.

«Ознакомление с предметным и соц. Окружением»

О.В Дыбина стр.51

февраль

Неделя безопасности ОБЖ.

Прививать навыки безопасного поведения в транспорте, формирования умения вести себя на улице, на дороге.

«Формирование основ безопасности»

К.Ю.Белая стр.45

февраль

Животные водоемов

Расширять представление детей о многообразии животных, живущих в водоемах, морях и океанах.

«Ознакомление с природой в детском саду»

О.А. Соломенникова

февраль

Наша армия

Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф. Абрамова стр.74

март

Рисуем портрет мамы

Воспитывать внимательное отношение к родным. Развивать стремление доставлять радость близким.

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф. Абрамова стр.80

март

Масленница. Русские обычаи и традиции

Формирование представлений у детей и родителей о русских традициях.

Интернет-ресурсы

март

Для чего нужны инструменты

Расширить представления о разных видах инструментов, о применении

«Что было до…»

Ушакова О. Д

март

Профессия -артист

Познакомить детей с творческой профессией актер театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди.

«Ознакомление с предметным и соц. Окружением»

О.В Дыбина стр.49

апрель

Стихи А Барто

Познакомить с профессией писателя

Развивать интерес к художественной литературе.

«Социально-коммуникативное развитие» И.Ф Абрамова стр.74

апрель

Нет здоровья- нет счастья

Способствовать формированию детей сознательной установки на здоровый образ жизни.

«Воспитываем и учим»

Л.Б Фесюкова

апрель

Космос

Расширять представление детей о космосе, подводить к пониманию того, что освоение космоса -ключ к решению многих проблем на Земле.

«Ознакомление с предметным и соц. Окружением»

О.В Дыбина стр.53

апрель

Международный день Земли

Расширять представление о том, что земля -наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды.

«Ознакомление с природой в детском саду»

О.А Соломенникова, стр.65

апрель

Одному друзья жить никак нельзя

Закреплять представление о семье

«Социально-коммуникативное развитие» И. Ф Абрамова стр.39

май

День Победы в каждом из нас.

Формирование у детей уважения к историческому прошлому своего народа.

Интернет  источники

май

Цветной ковер

Расширять представление о многообразии цветущих растений их значении в природе.

«Ознакомление с природой в детском саду»

О.А. Соломенникова стр.69.

май

Нам на улице не страшно:

- ПДД. Правила поведения на улице.

Закрепить правило безопасности на дороге.

«Основы безопасности у дошкольников»

К.Ю Белая стр.43.

май

Что мы оставим детскому саду на память о себе.

Воспитывать стремление в своих поступках следовать положительному примеру.

«Социально-коммуникативное развитие» И.Ф Абрамова стр.115.

№

Зан.

Задачи

Содержание

Литература

1

Упражнять детей в беге колонной по одному, в переходе с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

I        часть. Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом

 (10 м — ходьба, 20 м — бег); бег врассыпную; бег с нахождением своего места в колонне по сигналу.

   II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений

•        Ходьба по гимнастической скамейке прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой с мешочком на голове; руки свободно балансируют.

•        Прыжки на двух ногах через шнуры (6—8 шнуров, расстояние между шнурами 40 см).

•        Перебрасывание мяча (диаметр 20—25 см) друг другу двумя руками снизу, стоя в шеренгах (расстояние 3 м).

    III часть. «Ловишки».

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 8

2

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; развивать точность движений при переброске мяча.

Основные виды движений

•        Ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через набивные мячи (два приставных шага, на третий — перешагивание через мяч). Голову и спину держать прямо, в конце скамейки сойти, не прыгая. Руки на пояс (или за голову).

•        Прыжки на двух ногах через набивные мячи (5—6 шт.;

расстояние между мячами 4 см).

•        Переброска мячей (диаметр 20—25 см) двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах (расстояние 3 м)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 9

3

Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; в прокатывании обручей; в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

I часть. Равномерный бег шеренгами с одной стороны площадки на другую. Ходьба врассыпную; в колонне по одному.

II        часть. Игровые упражнения «Ловкие ребята». «Пингвины». «Догони свою пару».

   III часть.  Игра малой подвижности «Вершки и корешки».

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа». Стр. 10

4

Упражнять    в    равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета;  повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его и не касаясь пола.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с изменением положения рук по сигналу (за голову, в стороны, на пояс).
Бег в колонне по одному в умеренном темпе, ходьба.

    II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
Основные виды движений

•        Прыжки с доставанием до предмета, подвешенного на высоте поднятой руки ребенка.

•        Перебрасывание мяча через шнур друг другу (двумя руками из-за головы) (расстояние 4 м).

     •        Лазанье под шнур (3—4 раза подряд).

    III часть.  Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 10

5

Упражнять в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур.

Основные виды движения

•        Прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию (дистанция 6—8 м; расстояние между предметами 0,5 м).

•        Переброска мяча стоя в шеренгах (стойка ноги на ширине плеч, мяч внизу). Бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу.

     •  Упражнение в ползании — «крокодил».

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду». Подготовительная группа.

Стр. 12

6

Упражнять в ходьбе  и  беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать   внимание   и   быстроту движений.

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, змейкой; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу.

II        часть. Игровые упражнения. «Быстро встань в колонну!», «Прокати обруч». Подвижная игра «Совушка».

   III часть. Игра «Великаны и гномы».

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 13

7

Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить переползание по гимнастической скамейке.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с четким поворотом на углах зала по ориентирам. Бег в умеренном темпе.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений

•        Подбрасывание мяча одной рукой и ловля его двумя руками.

•        Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков.

•        Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением задания (поднимая прямую ногу — хлопнуть под коленом в ладоши, опуская ногу — руки в стороны).

•        Подвижная игра «Удочка»

   III          часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 14

8

Упражнять в равновесии; повторить переползание по гимнастической скамейке, задания с мячом.

Основные виды движений

• Бросание мяча правой и левой рукой попеременно, ловля его двумя руками (3—4 раза).

•Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях («по-медвежьи»).

•Ходьба по гимнастической скамейке, на середине скамьи выполнить поворот в среднем темпе, затем пройти дальше.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 15

13

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

I        часть. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (6—8 кубиков (мячей); расстояние между предметами 0,5 м).

    II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки за голову; на середине присесть, руки в стороны; поднять руки и пройти дальше.

•        Прыжки на правой и левой ноге через шнуры (6—8 шнуров; расстояние между шнурами 40 см) (по одной стороне зала прыжки на правой ноге, по другой — на левой).

•        Броски малого мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 р).

Подвижная игра «Перелет птиц».

    III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 19

14

Упражнять в сохранении равновесия  при ходьбе  на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс.

•        Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3—4 м).

     •  Перебрасывание мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах (расстояние 2-2,5 м).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 20

15

Упражнять в беге с преодолением препятствий, в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движений; бег с преодолением препятствий — перепрыгивание через бруски, положенные на расстоянии трех шагов ребенка (два шага в беге и на третий шаг перепрыгивание) (4—5 брусков; высота бруска 6-10 см).

II        часть. Игровые упражнения: «Перебрось — поймай»,
«Не попадись».

   III часть. Подвижная игра «Фигуры».

Л.И. Пензулаева

 «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 21

16

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления  на  полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

I        часть. Ходьба с изменением направления движения по сигналу воспитателя; бег с перешагиванием через предметы. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смена направления движения, переход к бегу с перепрыгиванием через препятствия (бруски, кубики, набивные мячи).

   II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений

•        Прыжки с высоты 40 см на полусогнутые ноги на мат (коврик).

•        Отбивание мяча одной рукой на месте и с продвижением вперед (баскетбольный вариант).

•        Ползание на ладонях и ступнях («по-медвежьи») (дистанция 4—5 м).

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

   III часть. Игра «Эхо».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 21

17

Упражнять в прыжках; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Основные виды движений

•        Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги.

•        Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками.

    •   Лазанье в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола, в группировке.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 22

18

Повторить бег в среднем темпе; развивать точность броска; упражнять в прыжках.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; перестроение в колонну по два в движении; бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты).

II        часть. Игровые упражнения: «Кто самый меткий?»,
«Перепрыгни — не задень». Подвижная игра «Совушка».

   III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 23

19

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход

на ходьбу с высоким подниманием колен (руки на пояс);

бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты),
ходьба.

II        часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках.

Основные движения

     •        Ведение мяча по прямой (баскетбольный вариант).

•        Ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков).

     •  Ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя руками. Подвижная игра «Удочка».

    III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 23

20

Упражнять в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Основные виды движений

•        Ведение мяча между предметами (6—8 шт.; расстояние между предметами 1 м).

•        Ползание на четвереньках по прямой, подталкивая вперед головой набивной мяч (вес мяча 0,5—1 кг). Дистанция 3—4 м.

     •  Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за голову. Темп умеренный.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».Стр. 25

21

Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу: развивать точность в упражнениях с мячом.

I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по указанию воспитателя; бег, перепрыгивая через предметы.

II часть. Игровые упражнения.

«Успей убежать»

«Мяч водящему»

П/И «Не попадись»

 III часть. Ходьба в колонне по одному

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 25

22

Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре

I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по указанию воспитателя; бег врассыпную.

II часть. ОРУ с мячом

ОВД:

- Ползание на четвереньках в прямом направлении, подталкивая мяч головой

- Прыжки на правой и левой ноге между предметами

- Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, хлопая в ладоши перед собой и за спиной.

П/И «Удочка»

III часть. Ходьба в колонне по одному

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 26

25

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру);   упражнять   в   энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

I        часть. Ходьба и бег в колонне по одному по кругу с ускорением и замедлением темпа движения.

II         часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные движения

     • Равновесие — ходьба по канату (шнуру) боком, приставным шагом двумя способами: пятки на полу, носки на канате, носки или середина стопы на канате.

•        Прыжки на двух ногах через шнуры (6—8 шт.) подряд без паузы.

     •        Эстафета с мячом «Мяч водящему».
Подвижная игра «Догони свою пару».

     III часть. Игра «Угадай чей голосок?».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 28

26

Упражнять в ходьбе по канату (шнуру); в прыжках через шнур.

Основные виды движений

     •  Ходьба по канату боком приставным шагом, руки за голову.

•        Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед вдоль каната, руки произвольно.

     •  «Попади в корзину». Броски мяча в корзину двумя руками — баскетбольный вариант.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр.31

27

Закреплять навык ходьбы с перешагиванием через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

I        часть. Ходьба в колонне по одному между кеглями; ходьба с перешагиванием попеременно правой и левой ногой через шнуры; бег с перепрыгиванием через бруски.

II        часть. Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Будь ловким». Подвижная игра «Мышеловка».

   III часть. Игра малой подвижности «Затейники».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 31

28

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через  короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с изменением направления движения по сигналу, с упражнениями для рук (на носках, руки за голову; широким свободным шагом; семенящим шагом, руки на пояс).

II        часть. Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой.

Основные виды движений

     •        Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед.

•        Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине.

•        Броски мяча друг другу стоя в шеренгах (способ — двумя руками из-за головы).

   III часть. Подвижная игра «Фигуры».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 31

29

Упражнять в прыжках через короткую скакалку; передаче мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

Основные виды движений

    •        Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед.

•        Ползание в прямом направлении на четвереньках, подталкивая мяч головой (вес мяча не более 1 кг).

    •   Передача мяча в шеренгах (эстафета).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 33

30

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой   по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу остановиться и принять какую-либо позу (птицы, лягушки, зайчика); бег с перепрыгиванием через предметы; ходьба в колонне по одному.

II        часть. Игровые упражнения: «Передача мяча», «Не
задень». Подвижная игра «Не оставайся на полу».

   III часть. Игра «Затейники».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 33

31

Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу, в равновесии.

I        часть. Ходьба и бег в колонне по одному между кубиками (6—8 шт.), поставленными в две линии по двум сторонам зала; бег врассыпную (в чередовании).

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
Основные виды движений

•        Ведение мяча в прямом направлении (баскетбольный вариант) и между предметами (5—6 шт.; расстояние между
предметами 1 м).

     • Лазанье под дугу (2 линии по 3—4 дуги).

•        Равновесие. Ходьба на носках, руки за головой между набивными мячами, положенными в одну линию (6—8 шт.). Подвижная игра «Перелет птиц».

     III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 33

32

Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, в ползании, в ходьбе по гимнастической скамейке.

Основные виды движений

•  Метание мешочков в горизонтальную цель с расстояния 3- 4м.

•  Ползание «по-медвежьи» на ладонях и ступнях в прямом направлении (дистанция не более 5 м), подняться, потянуться вверх, руки прямые, хлопок в ладоши над головой.

•  Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 35

1

Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

  I   часть. Общеразвивающие упражнения в парах.

  II часть.  Основные движения

•        Равновесие. Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через набивные мячи (3—4 мяча, расстояние между мячами 3 шага ребенка), руки свободно балансируют.

•        Прыжки на двух ногах между предметами (кубики, набивные мячи), огибая их.

•        Бросание малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками.

  III часть. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 39

2

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием); в упражнениях с мячом.

Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки на пояс; на середине присесть, вынести руки вперед, подняться и пройти дальше; в конце скамейки сойти, не прыгая.

•        Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние 2—2,5 м) (стойка ноги на ширине плеч; броски двумя руками снизу, от груди и из-за головы).

     • Прыжки на правой и левой ноге вдоль шнура, продвигаясь вперед (попеременно то на одной, то на другой ноге).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 40

3

Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу; упражнять в продолжительном беге; в равновесии, в прыжках, с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; на сигнал «Аист!»
остановиться на одной ноге, слегка поджав вторую ногу, руки в стороны; продолжение ходьбы; на сигнал «Лягушки!» присесть, положив руки на колени; на сигнал «Зайки!» прыжки на двух ногах на месте. Бег в умеренном темпе (продолжительность до 1,5 минуты), без остановки; ходьба.

II        часть. Игровые упражнения. «Пройди — не задень».
«Пас на ходу». Прыжки на двух ногах через короткую скакалку. Подвижная игра «Совушка».

   III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 40

4

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба широким свободным шагом; переход на обычную ходьбу; на сигнал ходьба мелким, семенящим шагом, руки на пояс; бег врассыпную, ходьба в колонне по одному.

    II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные движения

• Прыжки на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперед (дистанция 6 м).

• Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне».

• Ползание по скамейке на ладонях и коленях. Подвижная игра «Салки с ленточкой».

   III часть. Игра малой подвижности «Эхо!».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 41

5

Упражнять в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Основные виды движений

•        Прыжки на ногах между предметами: на двух ногах; на правой и левой поочередно.

•        Прокатывание мяча между предметами (5—6 шт.; расстояние между предметами 1 м), подталкивая его двумя руками, не отпуская далеко от себя.

•        Ползание под шнур (дугу) правым и левым боком, не касаясь верхнего края шнура, группируясь в «комочек» (шнур натянут на высоте 50 см от пола).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 42

6

Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную; на сигнал «Цапля!» остановиться и поднять одну ногу, согнутую в колене, руки за голову, удерживая равновесие; обычная ходьба. На сигнал «Бабочки!» бег врассыпную, помахивая руками. Ходьба и бег в чередовании.

    II часть. Игровые упражнения: «Пройди — не урони»,
«Из кружка в кружок», «Стой!»

   III часть. Игра малой подвижности «Эхо!».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 42

7

Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, в ползании на животе, в равновесии

I        часть. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу (широкими свободными шагами и коротким, семенящим шагом); бег врассыпную; чередование ходьбы и бега.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений

•        Подбрасывание мяча правой и левой рукой вверх и ловля его двумя руками.

•        Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков.

•        Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову или на пояс.

Подвижная игра «Попрыгунчики-воробышки».

III        часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 44

8

Упражнять в перебрасывании малого мяча; в ползании на четвереньках, в прыжках.

Основные движения

•Перебрасывание мячей в парах (расстояние между детьми 1,5м).

•Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами (голову не опускать).

•Прыжки со скамейки на мат или коврик.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 45

13

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу, по сигналу поворот в другую сторону; бег врассыпную с остановкой по сигналу.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.
Основные виды движений

•        Ходьба по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове, руки произвольно.

•        Прыжки через препятствия (набивные мячи, бруски) с
энергичным взмахом рук.

•        Ведение мяча с одной стороны зала на другую (отбивание мяча одной рукой по ходу движения) до обозначенной линии (дистанция 10м).

Подвижная игра «День и ночь».

     III часть. Ходьба в колонне по одному

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 48

14

Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры, в прыжках на двух ногах через препятствие.

Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг хлопок перед собой и за спиной.

•        Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат на полу в шахматном порядке на небольшом расстоянии один от другого).

    •  Прокатывание мяча между предметами, стараясь не задевать их.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 50

15

Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке.

I   часть. Ходьба, затем бег в умеренном темпе между санками сначала вправо по кругу, затем влево.

II        часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Проскользни — не упади». Подвижная игра «Два Мороза».

   III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 50

16

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; в ползании по скамейке.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по команде выполняя задания для рук (за голову, на пояс, вверх); ходьба и бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
Основные виды движений

     •        Прыжки в длину с места (на мат).

•        «Поймай мяч» (двое ребят перебрасывают мяч друг другу (расстояние 2 м), третий игрок находится между ними и старается поймать мяч или коснуться его).

•        Ползание по прямой на четвереньках, подталкивая мяч впереди себя головой (вес мяча не более 1 кг). Дистанция 5—6 м.

     III        часть. Подвижная игра «Совушка».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 51

17

Упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

Основные движения

     •        Прыжки в длину с места.

•        Бросание мяча (малый и средний диаметр) о стенку и ловля его после отскока о пол с хлопком в ладоши (или с приседанием, поворотом кругом и т. д.).

     •  Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и
коленях с мешочком на спине.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.

Стр. 52

18

Провести   игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение   с   элементами   хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».

     I         часть. Игровое упражнение «Снежная королева».

II        часть. Игровые упражнения: «Кто дальше бросит?»,
«Веселые воробышки». Игра «Два Мороза».

   III часть. Ходьба в умеренном темпе между постройками.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 53

19

Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.

I        часть. Ходьба в колонне по одному в обход зада. По сигналу ходьба с перешагиванием через шнуры попеременно правой и левой ногой без паузы (6—8 шнуров; расстояние между шнурами один шаг ребенка). Ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

Основные виды движений

•        Подбрасывание малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками.

     • Лазанье под шнур правым и левым боком.

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с перешагиванием через кубики.

    III        часть. Подвижная игра «Удочка».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 53

25

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного   задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча.

I        часть. Ходьба г. колонне по одному с выполнением заданий; ходьба в колонне по одному.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные движения

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке,
перешагивая через набивные мячи (4—5 шт.; расстояние между мячами 2 шага ребенка).

•        Броски мяча в середину между шеренгами одной рукой, ловля двумя руками.

•        Прыжки на двух ногах через короткие шнуры (без паузы).

Подвижная игра «Ключи».

     III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 58

26

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках; в бросании мяча.

Основные движения

•        Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову.

•        Прыжки между предметами на правой, затем левой ноге.

     •  Передача мяча по кругу (большой диаметр).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 59

27

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, задание с прыжками.

I         часть. Ходьба между санками «змейкой», бег в умеренном темпе.

II        часть. Игровые упражнения: «Точная подача», «Попрыгунчики».

   III часть. Подвижная игра «Два Мороза».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 59

28

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу).

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба на носках, руки на пояс; переход на обычную ходьбу, ходьба с хлопками на каждый шаг перед собой и за спиной.

Ходьба и бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.
Основные виды движений

•        Прыжки — подскоки на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперед.

•        Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (баскетбольный вариант).

    •  Лазанье под дугу (шнур) прямо и боком. Подвижная игра «Не оставайся на земле».

    III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 60

29

Упражнять в прыжках с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); в переброске мяча; в лазанье в обруч (под дугу).

Основные виды движений

•        Прыжки на двух ногах между предметами, затем на правой и левой ноге, используя энергичный взмах рук.

•        Ползание на ладонях и коленях между предметами(5—6 шт.).

    •  Переброска мяча друг другу в парах (баскетбольный
вариант).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 61

30

Упражнять детей в ходьбе с выполнением   заданий; повторить   игровые   упражнения   на санках, с клюшкой и шайбой.

I часть. Ходьба в колонне по одному в умеренном темпе; бег по всей площадке, на сигнал «Фигуры!» остановиться и показать какую-либо «фигуру». Ходьба колонной по одному.

II        часть. Игровые упражнения: «Гонки санок», «Пас на клюшку».

   III часть. Игра «Затейники».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 61

31

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, в лазанье на гимнастическую стенку; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу ходьба
широким свободным шагом; переход на обычную ходьбу; ходьба короткими, семенящими шагами. Подпрыгивания попеременно на правой и левой ноге в движении по кругу.
Ходьба колонной по одному.

    II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений

•Лазанье на гимнастическую стенку, с переходом на другой пролет (на уровне четвертой рейки) и спуск вниз.

• Равновесие — ходьба парами по стоящим рядом параллельно гимнастическим скамейкам, держась за руки, свободная рука на поясе.

•«Попади в круг». Метание мешочков правой и левой рукой в обручи, лежащие на полу на расстоянии 2-2,5 м.

Подвижная игра «Не попадись» (с прыжками).

    III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 62

32

Упражнять в метании мешочков, лазанье на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

Основные виды движений

    •Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, попеременно правой и левой ногой.

    •  Метание мешочков в горизонтальную цель правой и
левой рукой.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 63

1

Упражнять в ходьбе  и  беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным   заданием;   повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между кеглями и кубиками; ходьба и бег врассыпную.

    II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу — на середине разойтись таким образом, чтобы сохранить равновесие и не упасть.

•        Прыжки на двух ногах вперед способом ноги врозь,
ноги вместе (дистанция Юм).

     •        Эстафета с мячом «Передача мяча в шеренге».
Подвижная игра «Ключи».

     III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 71

2

Упражнять     в     сохранении равновесия при ходьбе по повышенной    опоре;    повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.

Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба в колонне по одному по гимнастической скамейке с передачей мяча перед собой и за спиной.

•        Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед
(два прыжка на правой, два прыжка на левой ноге).

    •  Эстафета с мячом (исходное положение: стойка на коленях, сидя на пятках; передача мяча прямыми руками следующему игроку, в одну и другую сторону).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 72

3

Повторить упражнение в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.

I        часть. Бег на скорость (дистанция 10 м), повернуться кругом и от линии финиша и повторить задание.

II часть. Игровые упражнения: «Лягушки в болоте»,
«Мяч о стенку».

    III часть. Игра малой подвижности.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 72

4

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом.

 I         часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
Основные виды движений

    •        Прыжки через короткую скакалку, продвигаясь вперед.

•        Перебрасывание мяча через сетку (веревку) двумя руками и ловля его после отскока от пола (земли).

•        Ползание под шнур, не касаясь руками пола (сгруппироваться «в комочек»).

Подвижная игра «Затейники».

     III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 73

5

Упражнять в прыжках, ползании; повторить задания с мячом.

Основные виды движений

•        Прыжки через шнуры, разложенные вдоль зала по двум сторонам (длина шнура 3 м).

•        Переброска мячей (большой диаметр) в парах; способ по выбору детей.

     •  Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке (на ладонях и ступнях), «по-медвежьи».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 74

6

Упражнять в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом.

 I         часть. Игра с бегом «Мы — веселые ребята».

II        часть. Игра «Охотники и утки».

   III часть. Игра «Тихо — громко».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 74

7

Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, в ползании, в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу ходьба на
носках, руки за голову; переход на обычную ходьбу; ходьба в полуприседе, руки на коленях; ходьба и бег врассыпную.

     II        часть. Общеразвивающие упражнения с палкой.
Основные движения

    •        Метание мешочков в горизонтальную цель.

•        Ползание в прямом направлении на четвереньках
(«Кто быстрее»).

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки свободно балансируют (на пояс).

Подвижная игра «Волк во рву».

     III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 75

8

Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; в ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Основные движения

     •        Метание мешочков в горизонтальную цель.

•        Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени с мешочком на спине.

     •  Равновесие — ходьба между предметами (6—8 шт.; расстояние между предметами 40 см) «змейкой» с мешочком на голове.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 77

13

Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.

 I         часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба вокруг кубиков; бег; переход на ходьбу.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг передавать мяч перед собой и за спиной.

•        Прыжки на двух ногах вдоль шнура, продвигаясь
вперед.

    •        Переброска мячей в шеренгах.
Подвижная игра «Хитрая лиса».

    III часть. Ходьба в колонне по одному

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 80

14

Повторить    упражнения    на равновесие, в прыжках, с мячом.

Основные виды движений

     •  Ходьба по скамейке боком, приставным шагом с мешочком на голове; на середине присесть, руки вынести вперед, подняться, не уронив мешочек, и пройти дальше.

•        Прыжки через короткую скакалку на месте,  продвигаясь вперед.

    •  Переброска мячей друг другу в парах (способ по выбору детей).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 81

15

Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.

      I         часть. Игровое задание «Быстро в шеренгу».

II        часть. Игровые упражнения: «Перешагни — не за день»,

«С кочки на кочку». Подвижная игра «Охотники и
утки».

   III часть. Игра малой подвижности «Великаны и гномы».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 81

16

Повторить     упражнения     в ходьбе   и   беге;   упражнять   в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу.

I        часть. Ходьба и бег в колонне по одному, переход на ходьбу по кругу с поворотом в другую сторону; ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную.

    II        часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений

  •        Прыжки в длину с разбега.

•        Броски мяча друг другу в парах.

•        Ползание на четвереньках — «Кто быстрее до кубика».
Подвижная игра «Мышеловка».

    III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 82

17

Упражнять в прыжках в длину с разбега (энергичный разбег, приземление на обе ноги), в перебрасывании мяча друг другу.

Основные виды движений

•        Прыжки в длину с разбега.

•        Эстафета с мячом «Передал — садись».

    •  Лазанье под шнур в группировке.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 83

18

Повторить   игровое   задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу поворот в другую сторону, ходьба; бег врассыпную, по сигналу остановиться. Ходьба и бег чередуются.

II        часть. Игровые упражнения: «Пас ногой», «Пингвины».

Подвижная игра «Горелки».

   III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 83

19

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

I        часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному. По сигналу перестроение в пары (колонна по два); ходьба колонной по одному; ходьба и бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

     •        Метание мешочков на дальность «Кто дальше бросит».

•        Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

•        Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через предметы.

     •        Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.
Подвижная игра «Затейники».

    III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 83

20

Упражнять в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

Основные движения

     •        Метание мешочков на дальность.

•        Ползание не четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами (расстояние между предметами 1м).

     •  Прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее
вперед, назад, скрестно (способ по выбору детей).

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 85

21

Упражнять в заданиях с прыжками, в равновесии. Повторить бег на скорость.

Основные движения

  I часть.  Ходьба и бег в колонне по одному.

II часть. Игровые упражнения

«Пройди – не задень»

«Кто дальше прыгнет»

«Пас ногой»

«Поймай мяч»

П/И «Тихо - громко»

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 85

25

Повторить    упражнения     в ходьбе   и   беге;   в   сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

I        часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу перестроение в пары (без остановки); бег врассыпную.

    II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные движения

•        Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, передавая мяч перед собой и за спиной на каждый шаг.
В конце скамейки сойти, не прыгая.

•        Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед (дистанция 10 м).

    •        Броски малого мяча о стену и ловля его после отскока.
Подвижная игра «Совушка».

    III часть. Игра малой подвижности «Великаны и гномы».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 87

26

Повторить    упражнения     в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

Основные виды движений

•        Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу, на середине скамьи разойтись, помогая друг другу; продолжить ходьбу, сойти со скамьи, не прыгая.

•        Броски мяча верх одной рукой и ловля его двумя руками.

    •  Прыжки на двух ногах между предметами.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 88

27

Упражнять в продолжительном   беге;   в   перебрасывании мяча друг другу  в  движении; упражнять в прыжках через короткую    скакалку;     повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.

 I        часть. Ходьба в колонне по одному, переход на бег в среднем темпе (продолжительность до 2 минут); переход на ходьбу; бег.

II        часть. Игровые упражнения: «Пас на ходу»,

«Брось — поймай». Прыжки через короткую скакалку.

III          часть.  Игра по выбору детей.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 89

28

Упражнять в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба со сменой темпа движения по сигналу; ходьба и бег врассыпную.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр).

Основные виды движений

     •        Прыжки в длину с места.

•        Ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом
(дистанция 6—10 м).

•        Пролезание в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола и не касаясь верхнего края обруча.

Подвижная игра «Горелки».

     III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 89

29

Упражнять в прыжках в длину с разбега (разбег с 3—4 шагов, энергичное отталкивание и приземление на полусогнутые ноги); повторить упражнения с мячом.

Основные виды движений

     •        Прыжки в длину с разбега.

•        Метание мешочков в вертикальную цель (расстояние до цели 3—4 м).

     •  Равновесие — ходьба между предметами с мешочком на голове.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 90

30

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках.

I         часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким
подниманием колен; ходьба мелким, семенящим шагом, руки на пояс (в чередовании); бег врассыпную.

II        часть.  Игровые  упражнения:  «Ловкие  прыгуны»,
«Проведи мяч», «Пас друг другу». Игра «Мышеловка».

   III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 91

31

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии.

I        часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу ходьба по кругу, бег по кругу с поворотом в другую сторону в движении (без остановки); ходьба и бег врассыпную.

     II        часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные движения

     •        Метание мешочков на дальность.

•        Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову.

•        Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

Подвижная игра «Воробьи и кошка».

     III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 91

32

Упражнять в метании мешочков на дальность, в лазанье под шнур, в равновесии

Основные виды движений

•        Метание мешочков на дальность правой и левой рукой — «Кто дальше бросит».

•        Лазанье под шнур прямо и боком, не касаясь руками пола, в группировке.

     •  Равновесие — ходьба между предметами на носках с мешочком на голове.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 92

33

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками.

I   часть. Ходьба в колонне по одному. По одной стороне зала ходьба между кеглями (расстояние между кеглями 40 см); по другой — бег между кубиками (расстояние между кубиками

50 см) (в чередовании). Ходьба и бег врассыпную.

II часть. Игровые упражнения: «Мяч водящему», «Кто скорее до кегли». Индивидуальные игры с мячом. Подвижная игра «Горелки».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа».

Стр. 92