Практика организации игровой деятельности старших дошкольников с учетом гендерного подхода.
консультация (старшая группа)

Практика организации игровой деятельности старших дошкольников

с учетом гендерного подхода.

Слайд 1 Здравствуйте, уважаемые коллеги, я хочу представить свой опыт работы «Практика организации игровой деятельности старших дошкольников с учетом гендерного подхода». Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для гармоничного развития ребенка и эффективной социализации личности:   проявлению у девочек и мальчиков тех качеств, которые помогут им быть успешными в современном обществе. 

Актуальность гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировалось у ребёнка устойчивое понятие своего пола: «Я - девочка, я – мальчик, и так будет всегда».

Слайд 2 В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности. Поэтому суть гендерного подхода в своей группе, мы постарались осуществить в создании условий для разных видов  игр мальчиков и девочек. 

При совместном воспитании очень важной педагогической задачей является преодоление разобщенности между ними и организация совместных игр, в процессе которых дети  могли бы действовать сообща, но в соответствии с гендерными особенностями. 

Слайд 3 С этой точки зрения дидактические игры способствуют формированию гендерной социализации и идентичности дошкольника. В процессе которых, ребёнок узнаёт об особенностях внешнего вида, одежды, этике поведения каждого пола и использует эти знания, формируя на их основе личное поведение, соотнося себя с определённым полом. Например: «Одень мальчика» - «Одень девочку», «Женские и мужские профессии и инструменты труда», «Эмоции девочки и мальчика».

Слайд 4 Коммуникативные игры способствуют формированию гендерных качеств у детей, развитию чувства эмпатии и уважения к противоположному полу, чувства взаимопомощи и поддержки, развивают культуру взаимоотношений с противоположным полом. Например, игры «Комплименты», «Пожелания» развивают умение говорить добрые слова, взаимоподдержку, желание прийти другу на помощь. Игра «Волшебный цветок» направлена на воспитание вежливости, развитие коммуникабельности как у девочек, так и у мальчиков.  

Слайд 5 Мальчики принимают на себя мужские роли, а девочки – женские. В ролевой игре закладываются и основы нравственности: великодушие, надежность, уважение к девочкам (женщинам) –– у мальчиков и доброта, терпеливость, забота, уважение к мальчикам (мужчинам)-у девочек.  Мальчики стремятся к независимости, чаще играют в игры, в которых чем больше детей, тем лучше. В моей группе, все присутствующие мальчики предпочитают сюжеты игр: «Полицейский участок», «Ремонтные работы», «Парковка», «Пожарная часть». У мальчиков возникает и закрепляется интерес к оружию, машинам.

Слайд 6 У девочек активно прослеживается интерес к сюжетам: «Дочки-матери», «Столовая», «Школа», «Салон красоты», "Домашние заботы". Девочки в сюжете игры чаще выбирают взаимозависимые роли: дочки – матери, учитель – ученик, мастер парикмахер – клиент и др..

Слайд 7 Они предпочитают собираться маленькими группами, в их играх меньше агрессивности, больше соучастия, там чаще ведутся доверительные беседы и имитируются взаимоотношения взрослых. Игры девочек более словесные, поэтому девочки играют в вербальные игры.

Слайд 8 их игры чаще опираются на ближнее зрение: девочки раскладывают перед собой свои богатства - куклы, тряпочки, бусинки, пуговички - и играют на ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. 

Слайд 9 Т.к Сензитивные периоды развития двигательных способностей для девочек и мальчиков не совпадают, то наиболее целесообразно создать условие для подвижных игр мальчиков — на развитие выносливости, а для девочек — на комплексное развитие скоростно-силовых качеств. Мальчикам для их полноценного психического развития вообще требуется больше пространства, чем девочкам. Они очень любят дружеские потасовки, что не является проявлением агрессии и создает у детей положительный эмоциональный фон. Это нужно учитывать воспитателю как для организации развивающей среды группы так и, для организации подвижных игр на занятиях и прогулке.

Слайд 10 Мальчики, играя, осваивают и вертикальную плоскость для игры. У них ярче проявляется любовь к риску, отсутствие заботы о собственной безопасности, желание выделиться, склонность к девиантности, высокая соревновательность, потребность в достижении результата, стремление к доминированию. Но вместе с тем с удовольствием занимаются конструированием.        

Слайд 11 Таким образом я реализую гендерный подход комплексно, чтобы мальчики демонстрировали не только несгибаемую волю и мускулы, а также проявляли доброту были мягкими, чуткими, умели демонстрировать заботу по отношению к другим, уважали родных и близких. А девочки умели бы проявлять себя, в построении карьеры, но при этом бы не потеряли свою женственность. Спасибо за внимание!