План
материал
Предварительный просмотр:
13-04
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нижневартовска детский сад № 49 «Родничок»
Утверждаю:
заведующий МАДОУ ДС № 49
В.Н. Смирнова _____________
«___»______________20____г.
приказ № _________________
Годовой план работы учителей – логопедов
на 2022-2023 учебный год
учителя – логопеды:
Чернова Е.В.,
Котова Е.А.,
Сайфуллина Р.С.
Анализ работы за 2021-2022 учебный год показал, что коррекционная программа реализована в полном объеме. Используемые проекты, методические разработки, направленные на оказание комплексной дифференцированной помощи детям с ТНР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, с опорой на зону ближайшего развития позволили повысить качество образовательного процесса.
Сравнительный анализ общих показателей речевого развития на начало и конец 2021-2022 учебного года говорит о значительном качественном изменении показателей, свидетельствуя о положительной динамике.
Несмотря на положительные результаты, выявлены проблемы:
- Недостаточное обеспечение медикаментозным лечением, отсутствие системы медикаментозного лечения.
- Невыполнение медико-педагогических рекомендаций родителями.
- Сложность и сочетанность речевых нарушений у детей.
- Низкий уровень познавательной активности у детей.
- Отсутствие ранней коррекции тяжелых речевых расстройств, позднее обращение родителей за помощью к узким специалистам.
- Недостаточная активность родителей в коррекционном процессе.
Исходя из результатов анализа, вытекают цель и задачи на 2022-2023 учебный год.
Цели и задачи на 2022-2023 учебный год:
ЦЕЛЬ работы логопедического кабинета:
обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса в условиях групп компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Предупреждение возникновения возможных трудностей в освоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой и фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников. Формирование полноценной фонетической системы языка, развитие фонематического восприятия и навыков первоначального звукового анализа и синтеза.
ЗАДАЧИ:
- Раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений у воспитанников ДОО.
- Преодоление недостатков в речевом развитии у воспитанников старшего дошкольного возраста по заключениям ППк.
- Воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия.
- Создание предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному освоению общеобразовательной программы по русскому языку в школе, профилактика психологических трудностей, связанных с осознанием речевого дефекта.
- Профилактика нарушений письменной речи.
- Развитие фонетико-фонематической стороны речи.
- Осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников, сотрудниками ДОО и специалистами медицинских учреждений.
- Обучение родителей эффективным приемам воспитания ребенка с нарушениями речи и организации коррекционно-развивающей среды в семейных условиях.
- Формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере эффективного взаимодействия с детьми, имеющими речевые нарушения, а также в сфере профилактики и выявления проблем в речевом развитии.
В перспективе планируется:
- Оптимизировать систему работы по коррекции речи у детей с ТНР в современных условиях.
- Продолжать коррекционно-образовательную работу в сотрудничестве с педагогами и родителями, развивая и совершенствуя все компоненты речевой системы.
- Продолжать повышать профессиональную компетентность через реализацию плана самообразования, активное участие в работе ГМО, МО ДОУ, представление своего опыта для публикации в СМИ.
Основные направления реализации плана:
- Менеджмент и качество управления.
- Качество учебного плана, образовательной программы.
- Достижения воспитанников.
- Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, повышение компетентности педагогов.
- Психологический климат.
- Образовательные ресурсы.
Пути реализации поставленных задач:
- Использовать здоровьесберегающие технологии на всех логопедических занятиях.
- Совершенствовать работу по формированию коммуникативных умений и социально-нравственных качеств у воспитанников путем изучения и применения новых технологий.
- Разнообразить формы взаимодействия с родителями, повышать уровень мотивации и педагогической компетентности, осуществлять индивидуальный дифференцированный подход.
Менеджмент и качество управления
Мероприятия | Сроки реализации | Ответственные | Форма отчетности | Предполагаемый результат | Отметка о выполнении |
1. Изучение нормативной документации. 2. Работа над оформлением документации логопедического кабинета. | Сентябрь. По мере поступления новых документов | учителя-логопеды | Номенклатура дел коррекционно-диагностического блока МАДОУ | Повышение уровня правой и педагогической компетентности | |
3. Доработка и корректировка рабочей учебной программы | сентябрь | учителя-логопеды | Перспективный план. | Разработка основных направлений коррекционной работы. | |
4. Ознакомление с должностными инструкциями и инструкциями по охране жизни и здоровья воспитанников. | сентябрь | учителя-логопеды | Журнал регистрации инструктажа. | Совершенствование качества образовательного процесса. | |
5. Участие в педсоветах: № 1 № 2 № 3
| сентябрь январь май | учителя-логопеды | Протокол. | Совершенствование качества образовательного процесса, повышение профессиональной активности. | |
6. Организация сотрудничества с медико-социальными службами. | постоянно | учителя-логопеды | Направление к специалистам. Журнал консультаций с родителями. | Своевременное медикаментозное сопровождение коррекционной работы. | |
7. Подготовка документов к ППк. | сентябрь январь май | учителя-логопеды | Протокол заседания. | Выявление детей группы риска. | |
8. Подготовка и проведение ТПМПК. | сентябрь – май (по договору с ТПМПК) | учителя-логопеды | Заключение | Дифференцированный отбор детей в группы | |
9. Подготовка и участие в тематических контролях согласно годовому плану ДОУ | По годовому плану | учителя-логопеды | Справка по результатам контроля. | В соответствии годового плана ДОО |
Качество учебного плана, образовательной программы.
Мероприятия | Сроки реализации | Ответственные логопеды | Форма отчетности | Предполагаемый результат | Отметка о выполнении |
1. Проведение фронтальных и индивидуально - подгрупповых занятий. | В течение уч. года по годовому плану | учителя-логопеды | Календарные планы, журналы учета посещаемости. | Повышение качества усвоения программы. | |
2. Обследование детей, заполнение речевых карт (индивидуальные маршруты). | сентябрь май | учителя-логопеды | Речевые диагностические карты, индивидуальные планы работы. | Оптимизация путей повышения результативности коррекционного процесса. | |
3. Реализация плана взаимодействия с воспитателями и профильными специалистами. | постоянно | учителя-логопеды | Методические рекомендации | Повышение качества коррекционной работы. | |
4. Корректировка индивидуальных маршрутов речевого развития. | По необходимости | учителя-логопеды | Индивидуальные маршруты речевого развития. | Повышение качества усвоения программы. | |
5. Индивидуальные занятия с детьми для родителей (по запросу). | по запросу в течение года | учителя-логопеды | Журнал регистрации | Привлечение родителей к коррекционному процессу. | |
6. Применение авторских педагогических технологий и ИКТ по развитию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи и подготовке к обучению грамоте | В течение года | учителя-логопеды | Авторские разработки | Повышение уровня развития ЛГК, СВР и подготовки к обучению грамоте. | |
7. Индивидуальные занятия с детьми в рамках консультативного пункта | по запросу в течение года | учителя-логопеды | Журнал регистрации | Привлечение родителей к коррекционному процессу. |
Достижения обучающихся
Мероприятия | Сроки реализации | Ответственные логопеды | Форма отчетности | Предполагаемый результат | Отметка о выполнении |
| сентябрь май | учителя-логопеды | Речевые карты, бланки диагностики. | Определение уровня психологического развития. | |
2.Подготовка детей к праздникам, разучивание стихотворений согласно годового плана ДОО Подготовка к участию в конкурсах различного уровня | в течение года | учителя-логопеды | Выступления детей. | Повышение качества речевой деятельности, отработка просодических и речевых навыков. | |
3. Проведение фронтальных и индивидуальных занятий. | постоянно | учителя-логопеды | Календарные планы, журналы учета хода и содержания обр-го процесса | Повышение качества усвоения программы. | |
4. Консультации для родителей: Ознакомление родителей с результатами диагностик, с решениями ППк, заключениями ТПМПК. | В течение года | учителя-логопеды | Журнал консультаций, Заключения ТПМПК | Повышение педагогической компетентности, качества коррекционно-образовательного процесса. |
Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, повышение компетентности педагогов.
Мероприятия | Сроки реализации | Ответственный логопед | Форма отчетности | Предполагаемый результат | Отметка о выполн |
1. Участие в заседании форт-сайтах учителей-логопедов | октябрь январь март май | учителя-логопеды | Сообщение на педчасе, МО логопедов | Обмен опытом и повышение уровня профессиональной компетентности. | |
2.Участие в родительских собраниях:
| октябрь декабрь февраль апрель | учителя-логопеды | Презентация Консультация. Конспекты. | Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей. | |
3. Корректировка маршрутов сопровождения детей по результатам диагностики логопедами и воспитателями. | сентябрь декабрь май | учителя-логопеды | Диагностичес кий лист. Индив. маршрут. | Взаимодействие участников образовательного процесса с целью повышения качества усвоения программы. | |
4. Консультации для воспитателей:
| сентябрь сентябрь в течение года | учителя-логопеды | Папака консультаций. . | Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов. | |
5. Консультации для родителей:
| октябрь ноябрь январь март в течение года | учителя-логопеды | Папка передвижка Журнал консультаций | Повышение педагогической компетентности, качества коррекционно-образовательного процесса. |
Психологический климат.
Мероприятия | Сроки реализации | Ответственный логопед | Форма отчетности | Предполагаемый результат | Отметка о выполнении |
Установление контакта с родителями и детьми. | сентябрь | учителя-логопеды | Речевая карта | Создание условий для качественного ведения учебного процесса. | |
| постоянно | учителя-логопеды | Картотека здоровьесберегающих игр. | Предупреждение дезадаптации и утомляемости детей. |
Образовательные ресурсы.
Мероприятия | Сроки реализации | Ответственный логопед | Форма отчетности | Предполагаемый результат | Отметка о выполнении |
1.Корректировка картотеки домашних рекомендаций по лексическим темам согласно сетки единого тематического планирования | постоянно | учителя-логопеды | Индивидуальные тетради детей. | Индивидуализация образовательного процесса. | |
2. Оснащение педпроцесса:
пособиями, игрушками, методической литературой по мере поступления средств. | в течение года в течение года | учителя-логопеды | Пособия, игры. | Повышение качества усвоения программного материала. |