Интегрированное занятие по чтению
методическая разработка (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Привлечь внимание детей, мотивировать на предстоящую деятельность

Воспитатель зазывает детей на предстоящую деятельность.

Раз, два, три, четыре, пять – собираемся  играть!

Ребята, наш друг Ваня отдал мне вот такую коробочку, и сказал, что в ней находится подарок для вас, хотите посмотреть, что там?

Да, это пазл, и если мы его соберем, то узнаем, с каким произведением хочет в этот раз познакомить нас Ваня.

Ребят, на картинке изображен мальчик с мячом, кажется я знаю такое произведение, оно называется «Как папа бросил мяч под автомобиль» хотите прочитать его?

Словесный метод, практический (игровой)

Отвечают на вопросы

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью и замотивированы на ее выполнение

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Заинтересовать детей к предстоящей деятельности, мотивация на решение проблемной ситуации

Как вы думаете, к какому жанру относится произведение «Как папа бросил мяч под автомобиль»?

Рассказ - это небольшое произведение, в котором рассказывается о каком-то одном, главном, событии. Героев в рассказе мало, они все участвуют в описанном событии.

 Сегодня мы познакомимся с рассказом Раскина Александра «Как папа бросил мяч под автомобиль».

В детстве мне этот рассказ читал папа, мне он нравится тем, что он учит быть добрым и уметь делиться.

 Словесный метод (беседа), прием: постановка проблемного вопроса

Слушают

Высказывают предположения

Рассматривают портрет писателя

Поставлена проблема которую дети буду решать

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Прочитать рассказ, в процессе продемонстрировать иллюстрации к ней. Закрепить представление детей о главных персонажах – их  поступках.

Спины ровно, руки на коленках.

Произведение, с которым мы сегодня будем с вами знакомиться написал  писатель Александр Раскин. Посмотрите внимательно на портрет поэта.  Он написал очень много интересных рассказов для детей.

В произведении, которое мы сегодня прочитаем, рассказывается о мальчике, которому подарили очень красивый мяч. Ни у кого такого мяча не было. Он ходил и хвастался мальчишкам, но поиграть не давал.

А что было дальше мы узнаем после прочтения.

Ребята, в этом произведение может встретиться незнакомое для вас слово «хвастливый» Хвастливый- это тот человек, который специально выставляет напоказ какие-то свои качества, или предметы с целью выделиться среди других.

Эта история очень поучительная, слушаем внимательно и запоминаем как вели себя герои в рассказе.

Словесные (вопросы детям), чтение произведения, наглядные (рассматривание иллюстраций)

Рассматривают иллюстрации

Слушают рассказ

Отвечают на вопросы

Прослушан рассказ, рассмотрены иллюстрации. Сформировано представление о главных персонажах и их  поступках.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Провести дидактическую игру на SMART оборудовании, в процессе которой дети смогут закрепить последовательность событий рассказа А. Раскина «Как папа бросил мяч под автомобиль»

Спины ровно, рук на коленках. Итак, начинаем читать. В процессе чтения вы можете смотреть на иллюстрации.

Что-то мы совсем засиделись предлагаю немного размяться. Повторяйте за мной.

- Ребята, каким по характеру был папа?

- Какими были ребята?

- Как вы думаете, папа поступил правильно?

-Как вы считаете, дядя помог папе? Чем?

А теперь давайте проверим  как вы внимательно слушали. Сыграем в игру «Закончи предложение». Я буду начинать читать предложение из рассказа, а вы его заканчивать.

Вижу, вы меня внимательно слушали, а сможете ли вы вспомнить последовательность событий в рассказе. Дети, напомните правила безопасности при работе с доской.

Правильно, на расстоянии  вытянутой руки и работать только чистыми сухими руками.

Я приглашаю вас поиграть и вспомнить последовательность событий в рассказе.

Посмотрите, перед вами два игровых поля. Ваша задача заключается в том, чтобы вы установили правильную последовательность событий в рассказе. Кто справится быстрее и сделает все правильно, получит значок.

Итак, на старт, внимание, марш!

Наши глазки устали, поэтому предлагаю сделать упражнение.

- Ребята теперь, я предлагаю вам нарисовать понравившийся фрагмент из рассказа, а позже мы устроим выставку работ, и вы расскажите, почему вам понравился именно этот фрагмент.

Правила техники безопасности при работе с красками.

Выполнение творческой деятельности.

Практический(игровой)  метод (дидактическая игра)

Словесный метод (вопросы к детям)

Играют в дидактическую  игру на SMART – оборудовании, соблюдают правила игры. Отвечают на вопросы по произведению

Определили и закрепили последовательность событий басни, в процессе выполнив все игровые задания

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия, сформулировать совместно с детьми главную мысль прочитанного произведения.

- Что было сложнее всего?

- Чему вас научило произведение?

- Как бы вы поступили на месте папы?

И помните ребята, есть такая пословица Хвастовство само себя накажет. Никогда не нужно хвастаться.

Словесный (вопросы детям)

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления о проведенной игре и прослушанном произведении.

Проведена рефлексия, дошкольники имеют представление о главной мысли произведения